高考生物光呼 高中光合作用與呼吸作用知識(shí)歸納

一生西去2022-07-02 17:27:102486

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本文導(dǎo)航

氯化鎂在細(xì)胞培養(yǎng)中的作用

這兩種物質(zhì)一般會(huì)用在 植物光合作用實(shí)驗(yàn)的題里面,前者主要是用來(lái)吸收植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,后者主要是在與外界環(huán)境隔離情況下給植物光合作用提供二氧化碳。

一般情況下的考法都是分析玻璃管的小液滴向什么方向移動(dòng),這時(shí)要看植物進(jìn)行了哪種呼吸,比如再有氫氧化鈉的時(shí)候植物進(jìn)行的知識(shí)有氧呼吸,那么容器中的二氧化碳就全被吸收了,壓強(qiáng)就不變,液滴就不移動(dòng)了。。。就這樣。。。

高考沖刺復(fù)習(xí)中,光合作用與呼吸作用的核心考點(diǎn)是哪些

光合作用與呼吸作用的核心考點(diǎn)有如下幾點(diǎn):

  • 呼吸作用(包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸)的詳細(xì)過(guò)程及反應(yīng)式。

  • 氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響。

  • 細(xì)胞呼吸過(guò)程中的能量變化。

  • 有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較。

  • “綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的操作及實(shí)驗(yàn)結(jié)果(即濾紙條上色素的分布)。

  • 光合作用(包括暗反應(yīng)和光反應(yīng))的詳細(xì)過(guò)程及反應(yīng)式。

  • 光照、二氧化碳濃度的變化等因素對(duì)植物細(xì)胞中C3、C5、[H]、ATP、氧氣以及糖類含量的影響。

  • 環(huán)境因素(如光照強(qiáng)度、光質(zhì)、溫度、二氧化碳濃度等)對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。

  • 呼吸作用和光合作用的關(guān)系。

  • 高中光合作用與呼吸作用知識(shí)歸納

    答:(一)區(qū)別

    1、部位:光合作用進(jìn)行的部分必須有葉綠體的細(xì)胞,因?yàn)槿~綠體是進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),形象地比喻為制造有機(jī)物的“機(jī)器”.呼吸作用所有的活細(xì)胞都要進(jìn)行,細(xì)胞活著就要進(jìn)行正常的生命活動(dòng),而生命活動(dòng)需要能量支持才能正常完成,而這個(gè)能量是由呼吸作用分解有機(jī)物釋放得來(lái)的,沒(méi)有呼吸作用,細(xì)胞就不能正常生活,就會(huì)死亡.

    2、條件:光合作需要有光,因?yàn)楣夂献饔冒压饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中,光能在這里起到了動(dòng)力作用.呼吸作用與光無(wú)關(guān),無(wú)論白天黑夜細(xì)胞只要正?;钪托枰芰?,就得靠呼吸作用提供能量.

    3、原料:根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水,呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧

    4、產(chǎn)物:根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧,呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水

    5、能量轉(zhuǎn)變:通過(guò)光合作用、呼吸作用的實(shí)質(zhì)可知:光合作用是制造有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái);呼吸作用是分解有機(jī)物,把有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供生命活動(dòng)利用,少部分以熱的形式散失.

    (二)聯(lián)系

    答案闡述的較詳細(xì),這里光合作用與呼吸作用看似矛盾,一個(gè)合成物質(zhì)儲(chǔ)存能量,一個(gè)分解物質(zhì)釋放能量;但它是卻誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí):光合作用原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸?shù)哪芰坑珊粑饔锰峁?,呼吸作用分解的有機(jī)物正是光合作用所制造的.光合作用儲(chǔ)存的能量正是為呼吸作用所釋放的.故它們之間是相互依存的關(guān)系.

    高中光合作用和呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)

    有氧呼吸過(guò)程的總反應(yīng)式

    C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12

    H2O

    光合作用反應(yīng)式

    (1)CO2+H2O(光)→(CH2O)+

    O2

    條件:光

    在葉綠體內(nèi)(計(jì)算的時(shí)候使用的總反應(yīng)式)

    (2)6

    CO2

    +

    12

    H2O

    =

    C6H12O6

    +

    6

    H2O

    +

    6O2↑

    條件是光,在葉綠體內(nèi)

    光合作用與蒸騰作用的示意圖圖片

    光合作用即將自然環(huán)境中的水、二氧化碳和無(wú)機(jī)物,生成有機(jī)物葡萄糖和氧氣,將光能儲(chǔ)存為生物能的過(guò)程。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,光反應(yīng)的場(chǎng)所是在葉綠體的類囊體薄膜上主要發(fā)生水的光解與ATP的形成,葉綠素捕捉光子,用光子將水分解成氧和氫,其中的氧以氧氣分子狀態(tài)釋放出去,其中的氫是活潑的還原劑...

    蒸騰作用是將植物根部吸收的水,以水蒸氣的形式通過(guò)葉的氣孔散失到空氣中.它能產(chǎn)生一種拉力,促進(jìn)植物根對(duì)水的吸收和水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸,同時(shí)也促進(jìn)了溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸.從中看出,一方面蒸騰作用促進(jìn)了植物對(duì)水的吸收,從而為光合作用提供了足夠的原料,因?yàn)橹参锏墓夂献饔秒x不開(kāi)水;另一方面蒸騰作用促進(jìn)了植物對(duì)礦質(zhì)(無(wú)機(jī)鹽)的吸收.

    呼吸作用是指氣體由于外肋間肌的收縮,以及膈肌的下移,導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓變?yōu)樨?fù)壓,小于大氣壓,將空氣吸入進(jìn)肺,在肺泡壁進(jìn)行氧氣和二氧化碳交換,交換完成然后由于負(fù)壓,膈肌放松導(dǎo)致負(fù)壓減小,壓力差減小而使空氣呼出體外,完成氣體交換,也就是人體的呼吸作用。人體通過(guò)呼吸作用把二氧化碳呼出體外,而使氧氣進(jìn)入血液循環(huán)完成機(jī)體耗氧活動(dòng),維持代謝循環(huán)。

    高一生物二氧化碳

    光呼吸被抑制了。
    噴施適宜濃度的亞硫酸氫鈉溶液后,大豆的光合作用的光反應(yīng)階段增強(qiáng),故單位時(shí)間內(nèi)釋放氧氣的量較噴施前增多,原因是光能利用增加,水的光解加快_亞硫酸氫鈉通過(guò)抑制乙醇酸氧化酶的活性,進(jìn)而抑制了光呼吸進(jìn)行。
    光呼吸是所有進(jìn)行光合作用細(xì)胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過(guò)程。

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