高考語(yǔ)文專題 高考語(yǔ)文閱讀答題過(guò)程

不夠成熟2022-07-02 18:00:462658

高考語(yǔ)文閱讀理解規(guī)范答題模式,高考語(yǔ)文答題技巧,2019-2020年高考語(yǔ)文作文熱點(diǎn)預(yù)測(cè)及范文示例(共31頁(yè)。

本文導(dǎo)航

高考語(yǔ)文閱讀答題過(guò)程

樹(shù)立閱讀五意識(shí),答好文學(xué)作品閱讀題

所謂閱讀五意識(shí),就是語(yǔ)境、信息、要點(diǎn)、求實(shí)、整體等意識(shí)。

一要樹(shù)立語(yǔ)境意識(shí),理解并答好詞、句理解題。語(yǔ)境對(duì)于詞義的理解有著重要的指示作用,要善于根據(jù)詞語(yǔ)搭配關(guān)系,根據(jù)上下文,去理解詞語(yǔ)、句子的意思,把握句子的省略之意、言外之意。

二要樹(shù)立信息意識(shí),發(fā)現(xiàn)、篩選并整合文中的信息。文學(xué)作品閱讀,最重要的目的是獲取信息。要樹(shù)立信息意識(shí),注意信息吸收、篩選和整合的全面性,處理好新信息與頭腦中原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

三要樹(shù)立要點(diǎn)意識(shí),確保歸納、概括、分析、鑒賞要點(diǎn)齊全。閱卷評(píng)分的辦法就是踩點(diǎn)評(píng)分。許多要點(diǎn)不全的答案,歸根到底都是由于信息不全造成的。有些學(xué)生往往從文中找到一點(diǎn)與試題有關(guān)的內(nèi)容,就認(rèn)為答案僅在于此,不必他顧了。他們不注意研讀全文或全段或相關(guān)的幾段,攻其一點(diǎn),不及其余,缺少信息發(fā)現(xiàn),答題當(dāng)然也就失去了某些要點(diǎn)。要學(xué)會(huì)在分析的基礎(chǔ)上作概括,即把一篇或一段幾段文字分出部分,理出層次,逐層把握,明確前后關(guān)系;或理清其內(nèi)在構(gòu)成要素,明確其有機(jī)合成;或分析文中的信息,看看這些信息各與什么有關(guān);或分析語(yǔ)言運(yùn)用之妙和對(duì)于表意的意義,等等。在這樣的基礎(chǔ)上,再根據(jù)特定的概括角度進(jìn)行篩選綜合。

四要樹(shù)立求實(shí)意識(shí),實(shí)事求是地鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。不溢美,不拔高,有根有據(jù),言之有物,講求實(shí)在。判斷分析鑒賞標(biāo)準(zhǔn)化題的正誤,應(yīng)注意有無(wú)、高低、深淺的問(wèn)題,不要無(wú)中生有,不要無(wú)限拔高,不要刻意深化,不要以為說(shuō)得好聽(tīng)就是正確選項(xiàng)。有的錯(cuò)誤選項(xiàng)犯的就是無(wú)中生有、刻意求深、無(wú)限拔高等的錯(cuò)誤。如果自己以文字答題,也要謹(jǐn)防大話、空話、套話,即少用套板語(yǔ)言,要力求準(zhǔn)確,言之有物?!巴怀鲋行摹薄吧罨黝}”“發(fā)人深思”這些話不是不能說(shuō),但不妨實(shí)在一點(diǎn),應(yīng)明確突出了什么中心,深化了什么主題,從什么方面啟迪了人們,等等?;卮鹉程幷Z(yǔ)言、某種手法的意義,應(yīng)盡可能從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮,這樣,就可能打開(kāi)思路,要點(diǎn)齊全。

五要樹(shù)立整體意識(shí),在整體把握文章內(nèi)容和主要特點(diǎn)的前提之下,認(rèn)真思考文章的某些具體問(wèn)題,確保問(wèn)題解答有依循,不離譜。

高考語(yǔ)文考前答題技巧

第一版塊:古詩(shī)文閱讀與鑒賞

默寫(xiě)時(shí)要注意:

(1)今年高考是四選三選默,選擇最有把握的幾句來(lái)填寫(xiě),千萬(wàn)不要多默。

(2)字跡一定要工整清楚,嚴(yán)禁潦草,切勿賣(mài)弄書(shū)法。(建議拿到試卷就先填寫(xiě)默寫(xiě)內(nèi)容)

(3)要求“一字不差”。如默寫(xiě)內(nèi)容印象不深,可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字,后面想起來(lái)了再默。

2.詩(shī)歌鑒賞題

考綱陳述:(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【第一步】準(zhǔn)確解讀文本:在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,抓關(guān)鍵點(diǎn):

(1)上看:看詩(shī)歌題目,圈出題眼(某一詞語(yǔ)),認(rèn)真研究古詩(shī)的題目,有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容,或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者,回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響(如南宋的愛(ài)國(guó)思想);

(2)下看:看注解提示,了解詩(shī)歌的背景,尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。

(3)中看:看全詩(shī)主體,每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼,特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞(如:孤獨(dú)自寂)。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法,是詩(shī)的主旨。

(即我們平時(shí)講的五讀:讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。)

【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))。小口徑問(wèn)題什么答什么,大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要點(diǎn):

●(1)采用的寫(xiě)作手法:常見(jiàn)寫(xiě)作手法(技巧)見(jiàn)后面所附四大類13小類。

●(2)手法揭示的內(nèi)容:結(jié)合詩(shī)句,分析該手法寫(xiě)出了意象(人,物,景)的什么特點(diǎn),或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。

●(3)所起的作用:此種寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用。(內(nèi)容方面的作用:深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用:前后照應(yīng),虛實(shí)結(jié)合,先總后分,一問(wèn)一答)

(注意:不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣,問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn);且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。一般情況下,我們要寫(xiě)明白:此詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容,用了什么手法,表達(dá)了什么感情。)

【第三步】】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題:根據(jù)題目類型的不同,選擇不同的答題方法。

◆第一種類型:分析意象類(意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物)

常式問(wèn):這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象?

變式問(wèn):這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?或:這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物?

注意詩(shī)歌中有固定含義的意象:

⒈離別類:雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來(lái)信),月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓),鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感),寒蟬(悲涼),柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng)),芳草(離愁別恨),鷓鴣鳥(niǎo)(叫聲似“行不得也哥哥”,指旅途艱辛或離愁別緒),南浦(送別之地),芭蕉(離情別緒),燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷,或傳書(shū)敘離情或游子漂泊),關(guān)山(思家),長(zhǎng)亭短亭(送別),陽(yáng)關(guān)曲(送別的歌聲)。

⒉情愛(ài)類:蓮(音同“憐”表達(dá)愛(ài)情),紅豆(男女愛(ài)情或友誼),紅葉(傳情之物)。

⒊人格類:菊花(清高),梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操),

⒋悲情類:梧桐(象征悲涼),烏鴉(衰敗荒涼),杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅),猿(悲傷)。

⒌其它類:昆山玉(人才),折桂(科舉及第),采薇(隱居生活),南冠(囚犯),柳營(yíng)(軍營(yíng))。東籬(高雅,潔身自好)

■第二種類型:分析意境類(意境=意象+情感)

常式問(wèn):這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?

變式問(wèn):這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想?

這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?

A. 意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有:

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼,恬靜安謐,雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃,富麗堂皇,肅殺荒寒瑰麗雄壯,虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

B. 思想感情術(shù)語(yǔ):

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

■第三種類型:分析主旨型(含情感及寄寓義)

詩(shī)歌就題材(內(nèi)容)的不同,可分以下10類,據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨:

⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫(xiě)古跡古人,多用典故)

⑵托物言志詩(shī):不直接表露思想情感,而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī):或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志;或征夫思家的思念;或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī):寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦;或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)

⑸送別留念詩(shī):或表達(dá)別時(shí)留戀;或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。

⑹田園山水詩(shī):借寫(xiě)山林田園的閑適美好,表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想,或表達(dá)自己遺世獨(dú)立,保持節(jié)操品性的情懷。

⑺即事感懷詩(shī):或憂國(guó)憂民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩(shī):或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。(我們認(rèn)為不會(huì)考,但是課本中有,我們還是要了解一點(diǎn)。)

■第四種類型:表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)

常式問(wèn):這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法?

變式問(wèn):這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?或:詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?

寫(xiě)作手法(技巧)是一個(gè)十分寬泛的概念,大致包括4類:

第一種:描寫(xiě)景物的方法:

⒈從直接與間接的角度看有:正面和側(cè)面描寫(xiě),虛寫(xiě)(想象聯(lián)想)與實(shí)寫(xiě);

⒉運(yùn)用修辭手法:比喻對(duì)比夸張比擬)(高考常考)借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文;

3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě):襯托對(duì)比渲染烘托引用典故(高考??迹┫笳鳌侁悾酌?。

4.從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě):動(dòng)景靜景結(jié)合,或以動(dòng)寫(xiě)靜,以靜寫(xiě)動(dòng);(高考??迹?/p>

5.從觀察的層次來(lái)寫(xiě):遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合,仰視平視與俯視結(jié)合;空間的上下結(jié)合,高低結(jié)合。

⒍從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě):視覺(jué)(形和色),聽(tīng)覺(jué)(聲),嗅覺(jué)(氣味),味覺(jué),觸覺(jué);或通感。

第二種:描寫(xiě)人物的方法

⒈從直接與間接的角度看,方法有:正面和側(cè)面描寫(xiě),虛寫(xiě)(想象聯(lián)想)與實(shí)寫(xiě);

2.運(yùn)用具體描寫(xiě)手段:語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

⒊運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人:比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ);

⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě):襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳,白描。

第三種:抒情方式

1、直抒胸臆:直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感

2、間接抒情:托物言志(寓理),借古諷今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考??迹?/p>

第四種:結(jié)構(gòu)(構(gòu)篇)方式

對(duì)比,前后照應(yīng),問(wèn)與答,卒章顯志,總分,虛實(shí)結(jié)合,(高考??迹┻^(guò)渡,詳略,人稱,設(shè)置懸念,欲揚(yáng)先抑、

■第五種類型:語(yǔ)言煉字類

常式問(wèn):這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

變式問(wèn):某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

煉實(shí)詞:動(dòng)詞,表顏色的詞,擬聲詞,疊詞,形容詞和副詞等修飾語(yǔ)(自,孤,獨(dú),冷等)。化動(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞:數(shù)詞,連詞,副詞等。煉押韻(平仄):調(diào)換詞序

注意:一般而言,五言詩(shī)在第三字,七言詩(shī)在第五字煉字

特別注意下面的另一種不同題型:

常式問(wèn):這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色?(著眼于全篇語(yǔ)言風(fēng)格)

變式問(wèn):這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

正確解答:一般從這些詞語(yǔ)中選擇答案(語(yǔ)言特點(diǎn)類術(shù)語(yǔ)):含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。

■第六種類型:分析詩(shī)眼類(或在全篇思想內(nèi)容方面,或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面)

常式問(wèn):詩(shī)中哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)在全詩(shī)中起什么作用?

變式問(wèn):詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)是全詩(shī)的關(guān)鍵?為什么?

詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)(句子)在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用?為什么?

現(xiàn)代文閱讀(33分)

現(xiàn)代文閱讀有33分,必考題是18分。我們要求同學(xué)答題前,都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即:?jiǎn)柺裁创鹗裁?,怎么?wèn)怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語(yǔ)答題目,分條來(lái)排列;要用肯定句,原文中找依據(jù);一篇文章看開(kāi)頭和結(jié)尾,一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句。

當(dāng)然,至于如何看句子之間的關(guān)系,如何看過(guò)渡句過(guò)渡段,什么承上啟下,什么鋪墊烘托,還是要理解的,平時(shí)腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語(yǔ)。

第一部分(必做題):一般論述類和說(shuō)明類文章的閱讀(15分)

考綱陳述:

1、理解:(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意

2、分析綜合:(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu),把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

【一】:依據(jù)文體特征讀懂文章

(1)根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類文章(學(xué)術(shù)論文),主要運(yùn)用說(shuō)明的議論的表達(dá)方式行文,內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué),教育學(xué),文化學(xué)歷史學(xué),語(yǔ)言學(xué),美學(xué)等,且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn),論據(jù),背景和意義。一類是以自然科學(xué)為對(duì)象的科技說(shuō)明文,主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式行文,內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí),主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”:背景,構(gòu)造,原理,特點(diǎn),現(xiàn)狀,發(fā)展,評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷)及其研究應(yīng)用前景。(根據(jù)文體特征,可邊閱讀邊猜測(cè)下文內(nèi)容,提高閱讀速度。)

(2)注重整體閱讀。逐段閱讀,標(biāo)出各段的中心句子,并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說(shuō)明對(duì)象(議論對(duì)象)的基礎(chǔ)上整合文意。

【二】:選擇題的解答

明確此類題目是在玩文字游戲,命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復(fù)句的部分分句),從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法:添:添加定語(yǔ)或狀語(yǔ),刪:刪除句子而改變句意。換:換用別的的詞語(yǔ)代替,造成似是而非。調(diào):調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序,從而改變句意。湊:將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換:

一偷換概念:通過(guò)漏字,添字,改字,換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

二以偏概全:以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反),以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注:

a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)(少數(shù),部分,幾個(gè),大多數(shù));b表范圍大小的詞語(yǔ)(凡,全,都,所有;部分等);c表程度輕重的詞語(yǔ)(特別,十分,稍微等);d表頻率高低的詞語(yǔ)(通常,總是;有時(shí),偶爾等)

三混淆時(shí)態(tài):(已然與未然)已經(jīng),曾經(jīng),過(guò)去;現(xiàn)在,目前;將要,尚未等

四混淆模態(tài):(可能與必然)一定,必將;可能,估計(jì),如果,未必等

五正話反說(shuō):即肯定和否定顛倒。

六順序錯(cuò)亂:時(shí)間先后錯(cuò)位,邏輯事理先后錯(cuò)位,空間位置錯(cuò)亂。

七顛倒因果:“因”與“果”錯(cuò)位;或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。

八強(qiáng)加因果:即兩件事無(wú)因果關(guān)系,卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。

九無(wú)中生有:即原文無(wú)此信息。

十答非所問(wèn):即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題,或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。

另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):

(1)記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì),注意選項(xiàng)是否答非所問(wèn);(2)記住:題干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣,選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;(3)記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案,而非正誤選擇;(4)記住:題干涉及幾層意思,選項(xiàng)中則要答全幾層意思。

【三】:簡(jiǎn)答題(07年新增題型)的解答

整體閱讀,從整體上把握語(yǔ)料:閱讀一般論述類文章:從議論說(shuō)理的角度入手,弄清文章的中心論點(diǎn)是什么,有無(wú)分論點(diǎn),用什么材料來(lái)證明觀點(diǎn),論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn);閱讀科技說(shuō)明文:科技文一般屬消息一類,其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”:第一段先引出話題,介紹新工藝、新技術(shù)、新見(jiàn)解、新成果,介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等等,閱讀時(shí)首先要明確說(shuō)明的對(duì)象是什么,有什么特點(diǎn),有什么價(jià)值,有什么作用,對(duì)社會(huì)有什么意義等。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重難點(diǎn)一:分析文章的結(jié)構(gòu)層次,把握文章思路的基本方法

技巧1:辯明文體,選準(zhǔn)角度.議論文體,可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來(lái)劃分,理清行文思路,并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法,進(jìn)一步按常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)——并列、對(duì)照、總分、層進(jìn)——作切分;說(shuō)明文體,緊扣說(shuō)明對(duì)象,根據(jù)其特定的說(shuō)明順序,或按時(shí)間、空間、或按事物自身的構(gòu)成,或按事物發(fā)展,或按事理邏輯來(lái)劃分。

技巧2:辨明重要文句。文章中有些句子,如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、前呼后應(yīng)句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句)

技巧3:審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)??梢宰鳛闃?biāo)志性詞語(yǔ)的有:A順序詞,B關(guān)聯(lián)詞,C指代詞,D范圍詞,E類別詞,F(xiàn)過(guò)渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。

技巧4:(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志;重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)來(lái)論證事理;說(shuō)明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

重難點(diǎn)二:歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思

歸納文章內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心意思,是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。

1.分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn),要注意以下幾點(diǎn):

■要有文體特征意識(shí):論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi)容和對(duì)象的特征(特點(diǎn))是主要信息,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。

■要有切層分層意識(shí):研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其”屬”;相并關(guān)系取其”和”;主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。

■要有全文整體意識(shí):分析歸納時(shí),要從全文出發(fā)、整體把握,才能全面準(zhǔn)確。

語(yǔ)言組織方法主要有:

(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮;

(2)采用合并法:在各層意思不可缺時(shí),可將各層內(nèi)容合并起來(lái);

(3)采用提煉法:對(duì)于沒(méi)有中心句的段落,要分析語(yǔ)句間的關(guān)系,把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容;

2.分析歸納中心意思,可以從以下幾方面人手:

(1)尋找中心句(段),概括中心意思:有的標(biāo)題即是中心,有的開(kāi)頭點(diǎn)明中心,有的結(jié)尾揭示中心。

(2)合并各段內(nèi)容,概括中心意思:尋找各段中心句,合并各段主要內(nèi)容來(lái)提煉概括。

(3)采用整體把握法,概括中心意思:有的文章(段)沒(méi)有主旨句,須將全文各段大意綜合起來(lái),加以提煉。

重難點(diǎn)三:分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向,或贊同或反對(duì),或喜愛(ài)或憎惡,帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說(shuō)出,有的則分散在字里行間,若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí),首先要抓住文體特點(diǎn),其次,要抓住一些標(biāo)志性詞句,如“認(rèn)為”、“覺(jué)得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是:

① 統(tǒng)觀全文,篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子;

② 從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;

③從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

第二部分(選做題):文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的閱讀

高分口訣:讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答

現(xiàn)代文(各類文本)閱讀與答題基本知識(shí)

(一)答題基本知識(shí):

1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)

2.審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時(shí)注意:

◆是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));◆是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面);

◆是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體);◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致)

組織語(yǔ)言時(shí),注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好.如問(wèn):“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行?”則:(1)題眼(答題重點(diǎn))是:短暫而愉快;(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括:“短暫”和“愉快”兩點(diǎn);(3)設(shè)問(wèn)的角度:以“這”作陳述對(duì)象,而不是“作者”;(4)句式應(yīng)為:兩個(gè)句子,且構(gòu)成并列關(guān)系。

3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則:⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)

(二)常用寫(xiě)作手法(技巧)(加橫線的為高考??际址ǎ?/p>

第一類:表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

第二類:表現(xiàn)手法:對(duì)比、襯托(反襯),變換人稱,聯(lián)想想象,象征,類比,虛實(shí)結(jié)合渲染烘托

第三類:結(jié)構(gòu)方式:前后照應(yīng)、鋪墊,過(guò)渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志,欲揚(yáng)先抑、制造波瀾,特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘),材料安排(主次、詳略等),

第四類:修辭手法:比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代:

第五類:描寫(xiě)手法:

描寫(xiě)角度:正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

描寫(xiě)人物的方法:語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě).

描寫(xiě)景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

描寫(xiě)景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

(三)基本題型題(非探究型和評(píng)價(jià)型)及解答思路

題型1:理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力

A.語(yǔ)句的含義題:還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;

B.語(yǔ)句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。

1文首句:⑴照應(yīng)標(biāo)題(開(kāi)篇點(diǎn)題);⑵渲染氣氛(定下情感基調(diào));⑶埋下伏筆

⑷設(shè)置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領(lǐng)下文;

2文中句:⑴前后照應(yīng),⑵承上啟下(過(guò)渡);⑶總結(jié)上文;開(kāi)啟下文;⑷為下文作輔墊

3文末句:⑴總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題,結(jié)構(gòu)緊密;⑵卒章顯志,揭示中心;⑶總結(jié)全文,深化主題;

題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么:文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容,是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系(相并,相承,相屬),它們之間是如何照應(yīng)的,又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了,把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了,文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。

▲敘述性文體的線索:看時(shí)間的變化,看空間的變化,看情感的變化,

看故事情節(jié)的變化,看事物發(fā)展階段的變化。

▲論述性文體的結(jié)構(gòu):并列式,對(duì)照式,層進(jìn)式,總分式。

▲說(shuō)明性文體的順序:空間順序,時(shí)間順序;邏輯順序.。

題型3:分析手法及作用(見(jiàn)前四大類13小類).這里主要舉例說(shuō)明修辭手法的作用:

1.比喻:化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體。

2.擬人:化物為人,拉近距離,親切自然;便于對(duì)話,交流情感。

3.借代:以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡。

4.夸張:烘托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。

5.對(duì)偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂(lè)感;表意凝練,抒情酣暢。

6.排比:內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟,條分縷析;語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。

7.反復(fù):突出思想,強(qiáng)調(diào)情感;承上啟下,層次清晰;多次強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)感染力。

題型4:分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度,歸納主旨

解題思路:⑴快速讀懂原文,深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外,整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題?)→→⑶舍末逐本,歸納要點(diǎn),把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→⑷按照題目要求,整理提取有效的信息

題型5:探究類(含評(píng)價(jià))另附專題

第一類:文學(xué)類文本的閱讀:

考綱陳述:

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、觀劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品時(shí)注重審美體驗(yàn),感受形象,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品所反映的社會(huì)生活和情感世界,探索(作品)所蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

1、分析綜合C

(1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

2、鑒賞評(píng)價(jià)D

(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力;(2)欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;(3)對(duì)作品所體現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

3、探究F

(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn);(2)探討作品所蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神(3)對(duì)作品進(jìn)行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

小說(shuō)的閱讀

1.明確概念:小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。

2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征,稱為小說(shuō)三要素。

3.閱讀要領(lǐng):

(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上,分析把握小說(shuō)的人物形象

分析作者對(duì)人物的描寫(xiě)——外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面來(lái)評(píng)價(jià)人物的性格特征。

肖像描寫(xiě):暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛(ài)好.

動(dòng)作描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。

心理描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng),暗示人物的性格特征

語(yǔ)言描寫(xiě):刻畫(huà)人物性格,反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài),收到一種特殊的效果。

(2)理清小說(shuō)中的故事情節(jié)

在閱讀小說(shuō)時(shí),要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格,情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng),人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定。

(3)分析小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě)

小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。

環(huán)境描寫(xiě)具有以下作用:

作用一:交代人物活動(dòng)的背景,寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);

作用二:暗示及社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征;

作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;

作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;

作用五:推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

(3)把握、透析小說(shuō)的主題

小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。主題是小說(shuō)的靈魂,分析小說(shuō)的主題時(shí):1從小說(shuō)的人物、情節(jié)入手,進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě);3結(jié)合作家寫(xiě)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

(4)了解小說(shuō)的敘事手法

1.順敘:能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘:造成懸念,引人入勝。

3.插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說(shuō)明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。

5.平敘:(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。

第二類:實(shí)用類文本的閱讀:

考綱陳述:閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等實(shí)用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本,篩選,整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色,評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)功用,探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

1、分析綜合C

(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析語(yǔ)言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思

(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2、鑒賞評(píng)價(jià)D

(1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向;(2)評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

(3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

3、探究F

(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);(2)探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神(3)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),提出自己的見(jiàn)解

傳記類文章的閱讀:

1.明確概念:

傳記和新聞一樣都屬于紀(jì)實(shí)類作品。它是遵循真實(shí)性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷,精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來(lái)看,可分為自傳和他傳。

2.文體特征

傳記屬于應(yīng)用文體,同時(shí)兼具真實(shí)性和文學(xué)性特點(diǎn):真實(shí)是傳記的最大特征,不允許虛構(gòu);傳記又不同于一般的歷史記錄,除了真實(shí)記錄外,還必須具有感人的力量。語(yǔ)言樸實(shí),人物刻畫(huà)多用用白描。

3.閱讀要領(lǐng):閱讀傳記要注意以下幾點(diǎn):

1.了解傳記的有關(guān)知識(shí),體會(huì)傳記與小說(shuō)和散文等文體的區(qū)別;

2.抓住文中敘事和描寫(xiě)中展示出的人物個(gè)性,把握主任公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì);

3..對(duì)時(shí)間性較強(qiáng)的傳記,可列表整理文章思路;

4.評(píng)傳中要注意作者的情感傾向和直接評(píng)價(jià)。

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