論高考利弊 高考的選考題是必須做嗎

高考的利弊，高考有哪些弊端，高考選科利弊，你贊成高考可以讓考生進(jìn)行選擇性考試嗎？有何利弊？異地高考有何利弊，2021高考復(fù)讀的利弊是什么？

本文導(dǎo)航

• 關(guān)于高考的忠告
• 高考成績(jī)對(duì)人有什么影響
• 高考選擇比成績(jī)重要嗎
• 高考的選考題是必須做嗎
• 在異地高考有什么要求嗎
• 2022年還允許高三復(fù)讀嗎

關(guān)于高考的忠告

利：提高了高等學(xué)院的學(xué)生質(zhì)量

弊:過(guò)于死版 1試定終身,有些人在高考過(guò)于緊張或者狀態(tài)不佳就被無(wú)情地淘汰了

高考成績(jī)對(duì)人有什么影響

這是一種應(yīng)試教育，造成死記答案，沒(méi)有自己的思考

出了成就人，還可以毀了人，逼死人

高考選擇比成績(jī)重要嗎

新高考形式下，大家都面臨這些共同的疑惑。選科其實(shí)是一個(gè)多角度分析的過(guò)程，不能僅憑成績(jī)或者組合能報(bào)考的專業(yè)數(shù)量來(lái)決定，應(yīng)該立足終身發(fā)展，理性選科。

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選科應(yīng)該考慮的因素

學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有初步規(guī)劃

專業(yè)性強(qiáng)的職業(yè)與大學(xué)專業(yè)有對(duì)應(yīng)關(guān)系，即學(xué)生讀了相關(guān)專業(yè)，未來(lái)才能從事相關(guān)工作，才有更好的發(fā)展。學(xué)生可以從興趣、性格、天賦能力、價(jià)值觀等幾個(gè)方面綜合確定未來(lái)職業(yè)。

高校專業(yè)限科要求

新高考下，很多高校專業(yè)會(huì)對(duì)高中學(xué)科提出要求，若學(xué)生沒(méi)有參加對(duì)應(yīng)學(xué)科的選擇性考試，就無(wú)法報(bào)考該專業(yè)。例如計(jì)算機(jī)一般需要學(xué)生選考物理。

自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科

想要進(jìn)入好大學(xué)就讀，就需要考高分。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、考試成績(jī)及排名等情況，找出優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

本校師資及選科組合特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)校的師資力量不同，部分高中無(wú)法重點(diǎn)建設(shè)所有學(xué)科組合；有些學(xué)科組合報(bào)考人數(shù)較多，想拿高分不容易。學(xué)生需在符合自己專業(yè)方向的前提下，選擇本校重點(diǎn)建設(shè)或能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的科目組合。

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12種選科組合優(yōu)劣勢(shì)分析

8大省份確定“3+1+2模式”，也就是明確了物理在自然學(xué)科、歷史在人文社科學(xué)科的重要地位。

物理偏理，是后期成為科研、技術(shù)型人才的必修課。歷史偏文，是未來(lái)從事社會(huì)服務(wù)、組織管理、文藝等人文方面職業(yè)的基礎(chǔ)。

物理組6個(gè)組合

物理+化學(xué)+生物

可報(bào)專業(yè)比例 | 95.8%

優(yōu)勢(shì) | 未來(lái)可報(bào)考專業(yè)多，純理組合，學(xué)科單一，此方案總體記背少，重理解，需要較強(qiáng)的邏輯思維和運(yùn)算能力，學(xué)科之間關(guān)聯(lián)大，能互相促進(jìn)。

劣勢(shì) | 理科學(xué)霸聚集地，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，高中三年學(xué)科難度也是逐漸加深，想拿高分不容易。

推薦人群：

1.理科邏輯思維能力優(yōu)于文科水平；

2.目標(biāo)是重點(diǎn)理工類院校。一般院校對(duì)理工類專業(yè)要求首選科目為物理，再選科目是化學(xué)/生物，有部分重點(diǎn)院校再選科目要求“化學(xué)+生物”。

物理+化學(xué)+地理

可報(bào)專業(yè)比例 |95.2%

優(yōu)勢(shì) | 地理一直被稱為“文科中的理科”，偏理科目中，地理難度不大。該組合專業(yè)選擇廣，學(xué)科比較相近，跨度不大，學(xué)習(xí)中能分配更多精力在物理和化學(xué)上。

劣勢(shì) | 選地理的人數(shù)在各省市相對(duì)較多，該組合也是偏理學(xué)生最喜歡的組合之一，報(bào)考人數(shù)多，競(jìng)爭(zhēng)壓力大。

推薦人群：

1.善于獨(dú)立研究、思考問(wèn)題；

2.對(duì)自然科學(xué)有較濃厚興趣，地理成績(jī)比生物成績(jī)好。

物理+化學(xué)+政治

可報(bào)專業(yè)比例 |95.9%

優(yōu)勢(shì) | 選這個(gè)組合的同學(xué)一般是想讀理科，但不想學(xué)生物，同時(shí)政治是目前考研的必考科目之一，高中學(xué)政治，大學(xué)公共課也有政治，對(duì)未來(lái)考研有幫助。該組合報(bào)考的人數(shù)最少，競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較小。

劣勢(shì) | 政治與另外兩科關(guān)聯(lián)度不大，需要記憶背誦的內(nèi)容非常多，是偏文學(xué)科中難度最大的。物理、政治高考不易拿高分，選擇人數(shù)少，有的學(xué)校開(kāi)班不多，配備的師資力量可能較弱。

推薦人群：

1.物理、化學(xué)成績(jī)比較好；

2.對(duì)于背誦較為擅長(zhǎng)，兼具較好的文科思維能力；

3.對(duì)未來(lái)步入大學(xué)有著明確的計(jì)劃，有考研準(zhǔn)備。

物理+生物+地理

可報(bào)專業(yè)比例 |86.9%

優(yōu)勢(shì) | 總體上看，偏理科目中，地理和生物相對(duì)簡(jiǎn)單且不需要大量背誦，學(xué)習(xí)較輕松。

劣勢(shì) | 物理較難，高分不易得。生物和地理是中上等成績(jī)學(xué)生選擇最多的一個(gè)組合，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，不易拉開(kāi)差距。由于生物和地理之間的學(xué)科關(guān)聯(lián)度也不高，大學(xué)可報(bào)考的專業(yè)數(shù)量比之前的組合稍少一些。

推薦人群：

1.物理成績(jī)好，邏輯思維較強(qiáng)；

2.其他科目成績(jī)一般，地理、生物相對(duì)不錯(cuò)，沒(méi)有明確的職業(yè)傾向。

物理+生物+政治

可報(bào)專業(yè)比例 |86.9%

優(yōu)勢(shì) | 生物難度比化學(xué)略低，同時(shí)政治對(duì)未來(lái)考研有幫助。選擇該組合人群較少，競(jìng)爭(zhēng)壓力一般。

劣勢(shì) | 物理、政治不易拿高分，三門(mén)學(xué)科關(guān)聯(lián)度不高，平時(shí)學(xué)習(xí)難度較大，未來(lái)可選專業(yè)相關(guān)度也不高。選擇該組合人群較少，有些院校很難單獨(dú)為該組合學(xué)生設(shè)計(jì)走班課程時(shí)間表，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

推薦人群：

1.物理成績(jī)不錯(cuò)，想選擇理工類專業(yè)深造，但化學(xué)成績(jī)不好；

2.政治成績(jī)好；

3.對(duì)單獨(dú)學(xué)科可選專業(yè)情有獨(dú)鐘，例如與生物相關(guān)的生物科學(xué)、生物技術(shù)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等。

物理+地理+政治

可報(bào)專業(yè)比例 |81.5%

優(yōu)勢(shì) | 這個(gè)科目組合更像物理成績(jī)不錯(cuò)的文科生，為了不浪費(fèi)物理的高分，以及物理可以報(bào)的專業(yè)范圍，做出不得已的選擇。報(bào)考人數(shù)不多，競(jìng)爭(zhēng)壓力一般。

劣勢(shì) | 與上一種學(xué)科組合劣勢(shì)情況相似。

推薦人群：

1.物理較好，化學(xué)、生物弱；

2.文科相比理科整體有優(yōu)勢(shì)，但成績(jī)屬于中等水平。

物理組特點(diǎn)：

①主要以報(bào)考理工科專業(yè)為主，文科類專業(yè)相對(duì)較少；

②物理組可報(bào)的專業(yè)范圍一般都很大，沒(méi)有明確的專業(yè)方向，也不是很討厭物理，物理組是不錯(cuò)的選擇；

③一般來(lái)說(shuō)，物理組報(bào)考的人數(shù)比歷史組多，高校招錄人數(shù)也多一些，高中開(kāi)設(shè)的班級(jí)也多一些。

歷史組的6個(gè)組合特點(diǎn)

歷史+地理+政治

可報(bào)專業(yè)比例 | 49.3%

優(yōu)勢(shì) | 傳統(tǒng)的純文組合，與初中知識(shí)有聯(lián)系，學(xué)習(xí)適應(yīng)比較快。

劣勢(shì) | 學(xué)科比較單一，背誦記憶量大，可報(bào)專業(yè)比例低，專業(yè)報(bào)考很受限制。

推薦人群：

1.明確未來(lái)報(bào)考專業(yè)屬于人文社科類，例如法學(xué)、新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)等；

2.歷史、地理、政治成績(jī)相對(duì)不錯(cuò)。

歷史+地理+化學(xué)

可報(bào)專業(yè)比例 | 50.1%

優(yōu)勢(shì) | 這個(gè)組合文理適中，可報(bào)專業(yè)比例在歷史組中較高，地理和化學(xué)更偏理科思維，重理解，記憶背誦壓力小。

劣勢(shì) | 學(xué)科跨度較大，可報(bào)考專業(yè)之間銜接較少，整體來(lái)說(shuō)，專業(yè)報(bào)考受限。

推薦人群：

1.對(duì)物理不感興趣或物理成績(jī)不理想；

2.邏輯思維較為清晰，不擅長(zhǎng)文科記憶背誦。

歷史+地理+生物

可報(bào)專業(yè)比例 | 49.3%

優(yōu)勢(shì) | 地理和生物是比較容易的，對(duì)背誦記憶能力和邏輯思維能力要求相對(duì)較低。

劣勢(shì) | 學(xué)科跨度較大，可報(bào)考的理工類專業(yè)少。該組合是很多歷史組同學(xué)的選擇，競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。

推薦人群：

1.歷史、地理、生物成績(jī)相對(duì)不錯(cuò)；

2.對(duì)單獨(dú)學(xué)科可選專業(yè)情有獨(dú)鐘。

歷史+政治+化學(xué)

可報(bào)專業(yè)比例 | 51.3%

優(yōu)勢(shì) | 歷史組可報(bào)專業(yè)比例最高的組合。歷史和政治之間學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，能相互促進(jìn)?；瘜W(xué)比較難學(xué)，所以該組合報(bào)考的人數(shù)不會(huì)太多，競(jìng)爭(zhēng)壓力一般。

劣勢(shì) | 兩文一理組合，學(xué)科間差別較大，需要學(xué)生靈活調(diào)整學(xué)習(xí)思維。由于化學(xué)也是學(xué)霸聚集地，想拿高分不容易。部分名牌大學(xué)工科專業(yè)要求選物理，即使選了化學(xué)，選擇的工科專業(yè)也很有限制。

推薦人群：

未來(lái)報(bào)考專業(yè)主要集中在人文社科類，選化學(xué)主要是因?yàn)樵摽瞥煽?jī)比較好。

歷史+政治+生物

可報(bào)專業(yè)比例 | 49.9%

優(yōu)勢(shì) | 歷史和政治之間學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，能相互促進(jìn)。生物在偏理科目中相對(duì)比較容易，也是很多文科強(qiáng)理科弱學(xué)生的選擇。

劣勢(shì) | 文科學(xué)霸聚集，未來(lái)能報(bào)考的專業(yè)還是以人文社科為主，理科可報(bào)專業(yè)極少。

推薦人群：

1.歷史、政治、生物成績(jī)相對(duì)不錯(cuò)；

2.記憶背誦能力強(qiáng)，但不想局限于文科思維的學(xué)生。

歷史+化學(xué)+生物

可報(bào)專業(yè)比例 | 49.7%

優(yōu)勢(shì) | 選擇的學(xué)生一般是想讀理科，但物理成績(jī)不好，“被迫”選擇了該組合。化學(xué)與生物學(xué)科之間關(guān)聯(lián)度高，能相互促進(jìn)，將來(lái)能報(bào)考更多的偏理專業(yè)。

劣勢(shì) | 選擇歷史組，未來(lái)可選擇的偏理專業(yè)比較少，而歷史和化學(xué)屬于文理科中等難度學(xué)科，化學(xué)和生物又是學(xué)霸喜歡選擇的科目，所以整個(gè)組合想拿高分不容易。

推薦人群：

1.未來(lái)報(bào)考專業(yè)是與化學(xué)、生物相關(guān)；

2.物理成績(jī)不佳，但化學(xué)和生物成績(jī)不錯(cuò)；

高考的選考題是必須做嗎

高考是我們?nèi)松囊粋€(gè)不能逃避的一個(gè)重要階段，在我們十幾年的學(xué)習(xí)生活中，大多都是為了完善自己，努力學(xué)習(xí)希望發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，通過(guò)高考選擇一門(mén)自己理想的專業(yè)、理想的大學(xué)繼續(xù)深造。高考就是通往大學(xué)的通道，在高中的學(xué)習(xí)生活中為了上大學(xué)，高考給學(xué)生帶來(lái)的壓力是巨大的。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)和家人的壓力被壓的喘不過(guò)氣來(lái)，我認(rèn)為如果高考改革后，學(xué)生可以進(jìn)行選擇性的考試的話，有利于學(xué)習(xí)偏科的學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短的選擇性考試。但是選擇性的考試給學(xué)生帶來(lái)的就是，學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展不全面的問(wèn)題，所以學(xué)生進(jìn)行選擇性的高考有利也有弊。

并不是所有人都是學(xué)霸，也并不是每個(gè)人每個(gè)科目都能全部掌握，在我們的學(xué)習(xí)生活中大家或多或少的都會(huì)有偏科的現(xiàn)象，這也是讓我們?cè)谟趧e人相比較時(shí)成績(jī)有所落后，也在學(xué)習(xí)以及往后的日子里沒(méi)能發(fā)揮好自己的特長(zhǎng)，不利于自己的發(fā)展。如果說(shuō)將來(lái)學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己擅長(zhǎng)的科目考試的話，這樣即有利于學(xué)生自我發(fā)展與進(jìn)步，也有利于國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)化人才的需求。

我們國(guó)家的教育講的是德智體美勞全面發(fā)展發(fā)展，學(xué)習(xí)科目也是全面發(fā)展，學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)的科目也都是站在學(xué)生全面發(fā)展的層面上開(kāi)設(shè)的。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中每個(gè)人都有自己喜歡的、擅長(zhǎng)的、討厭的科目。如果每個(gè)人都因?yàn)樽约旱南埠?，沒(méi)有對(duì)各個(gè)科目都進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，那么是不利于我們?nèi)姘l(fā)展的。高考進(jìn)行選擇性的考試雖然有利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，但是也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽略其他科目的學(xué)習(xí)，弊端也是我們所不能視而不見(jiàn)的。高考對(duì)于我們這些出生寒門(mén)的學(xué)子來(lái)說(shuō)，是我們?nèi)松钪匾臅r(shí)刻之一。高考的改革也是一種必然趨勢(shì)，國(guó)家站在學(xué)生發(fā)展，社會(huì)的需要進(jìn)行必要的改革，有利于我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，但是學(xué)生在高考中進(jìn)行選擇性的考試是一個(gè)利弊共存的局面，即有利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，有利于自身發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)化人才，也不利于學(xué)生個(gè)人全面的發(fā)展的局限性。教育事業(yè)的變革，高考的改革還在繼續(xù)，希望教育能蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

在異地高考有什么要求嗎

你問(wèn)：異地高考有何利弊？

根據(jù)你的描述，你在廣西報(bào)考湖南大學(xué)肯定比在湖南報(bào)考湖南大學(xué)成功的可能性大很多這是毋庸置疑的。別再冠冕堂皇的說(shuō)什么利弊了。如果弊大于利就不會(huì)有那么多人挖空心思要異地高考了。

祝你好運(yùn)！

2022年還允許高三復(fù)讀嗎

利：高考沒(méi)有發(fā)揮好，那么復(fù)讀就是又一次的機(jī)會(huì)，會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，可能會(huì)在下一次的高考中取得出乎意料的好成績(jī)。

弊：選擇了復(fù)讀也意味著選擇放棄一些機(jī)會(huì)，也浪費(fèi)了一年的時(shí)間，并且，高考復(fù)讀期間所要面對(duì)的壓力會(huì)很大。

高考復(fù)讀注意事項(xiàng)

明確自身定位，一般成績(jī)?cè)诒贝笄迦A錄取線50分以內(nèi)的，沖擊北大清華的成功率會(huì)比較高;在重點(diǎn)線下80分，來(lái)年上重點(diǎn)線的機(jī)會(huì)也比較大。但應(yīng)注意在已有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“錦上添花”效果，首當(dāng)其沖的是要保持自信心和樂(lè)觀心態(tài)。

在學(xué)習(xí)方面，應(yīng)注意要求復(fù)讀學(xué)校能提供“個(gè)別教育”，能經(jīng)常得到單獨(dú)的專門(mén)輔導(dǎo)，而不是單一的“大班授課”。

在課堂之外，應(yīng)注意與來(lái)自名校的優(yōu)秀大學(xué)生直接交流，不僅直接請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題，切實(shí)彌補(bǔ)自身的不足，更激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的勇氣。這一點(diǎn)，可以從今年理科狀元請(qǐng)家教的例子中得到證明。