高考語(yǔ)文臨門(mén)一腳 怎么寫(xiě)高考作文簡(jiǎn)短

如何考好高中語(yǔ)文？后天高考了，語(yǔ)文作文咋寫(xiě)?。考卑?，求速成，還有兩個(gè)月高考，怎樣提高語(yǔ)文成績(jī)和數(shù)學(xué)？2020高考臨門(mén)一腳，考前語(yǔ)文有哪些知識(shí)需梳理與把握。

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• 如何學(xué)高中語(yǔ)文的方法
• 怎么寫(xiě)高考作文簡(jiǎn)短
• 高考最后沖刺怎樣提高語(yǔ)文成績(jī)
• 高考常見(jiàn)題型語(yǔ)文

如何學(xué)高中語(yǔ)文的方法

一、看圖作文應(yīng)該怎么寫(xiě)?命題作文應(yīng)該怎么抓重點(diǎn)?

看圖作文，因?yàn)槟軌蚩嫉膱D畫(huà)都是漫畫(huà)，漫畫(huà)都是寓言，最重要的是要對(duì)這個(gè)漫畫(huà)的寓意有一個(gè)比較好的了解。

命題作文是考試中必須的，因?yàn)榭荚嚲鸵心撤N限制的文體，不然就不是作文的考試了。命題作文有各種不同的形式，材料作文以前是一種限制，現(xiàn)在的話題作文是比較開(kāi)放的，就現(xiàn)在的話題作文命題來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的作文練習(xí)中可以多種形式去練，但是，在考試中應(yīng)該選定自己擅長(zhǎng)的文體，寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的材料，著重于寫(xiě)好語(yǔ)言。

二、文言文的學(xué)習(xí)技巧是什么?怎么才能盡快提高文言文的水平?

學(xué)好文言文，很重要的方面就是實(shí)詞的積累，因?yàn)槲难晕囊乩锇ㄌ撛~、實(shí)詞，包括語(yǔ)法，實(shí)詞是最常見(jiàn)的。有對(duì)實(shí)詞比較好的積累和扎實(shí)的掌握，理解文言文就有了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文言文，一方面要積累，另一方面要有推斷能力，根據(jù)上下文的文意進(jìn)行推斷。高考好的文言文，也是在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷。另外也需要一定數(shù)量的文言文的閱讀，我們對(duì)現(xiàn)代文很容易讀懂，是因?yàn)槲覀兪煜に恼Z(yǔ)言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語(yǔ)言模式。如果這方面能夠達(dá)到一定的熟悉程度，讀文言文就比較容易。三個(gè)方面，實(shí)詞的積累，根據(jù)上下文的推斷，還有對(duì)于語(yǔ)言的熟知，這是學(xué)好文言文的關(guān)鍵。

三、社會(huì)科學(xué)文章的閱讀技巧是什么?

以前的社科文強(qiáng)調(diào)的是文化性和文學(xué)性，現(xiàn)在和今后的社會(huì)科學(xué)的文章強(qiáng)調(diào)的是時(shí)代性、知識(shí)性和趣味性，類(lèi)似于新聞的題材。社科文考察的也是在一定的背景知識(shí)的積累上，準(zhǔn)確獲取新鮮信息的能力，因此在閱讀中做題的時(shí)候，如果陷入一種純技巧的思考，效果是不好的?？忌鷳?yīng)該隨時(shí)調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，和自己的知識(shí)積累建立聯(lián)系，這樣通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的解讀，才能收到比較好的效果。

四、解答文學(xué)鑒賞題有什么技巧?

鑒賞題可能包括兩個(gè)方面，一方面是以前高考經(jīng)?？嫉脑?shī)歌鑒賞題，名義上是考鑒賞，但是實(shí)際上鑒賞是沒(méi)法考的，因?yàn)樗^鑒賞是閱讀者的主觀和作品的客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，答案是無(wú)法控制的。以前考的詩(shī)歌鑒賞題，名義上是鑒賞題，實(shí)質(zhì)上只是對(duì)那首詩(shī)歌中的某些字句或者所用的表達(dá)方式的一種正誤的判斷。另一方面，是文學(xué)作品的閱讀中的文學(xué)鑒賞。這方面，應(yīng)該把握幾個(gè)要點(diǎn)：第一是用什么手法，第二是這個(gè)手法的基本作用，第三就是它對(duì)于表達(dá)文章的中心有什么意義，達(dá)到了什么樣的作用。當(dāng)然，對(duì)閱讀文章略作分析，在手法和表現(xiàn)的中心之間要搭一個(gè)橋梁，這樣大概就能夠在現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)鑒賞中獲得比較理想的成績(jī)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)只做卷子而沒(méi)有仔細(xì)的講解，效果好嗎?

這種效果當(dāng)然不好。因?yàn)槔蠋熑绻罅康刈鲱}，而沒(méi)有自己的甄別，很多題目不但沒(méi)有好處，反而有壞處。例如現(xiàn)代文閱讀，有些題和高考題的信息閱讀的思路、能力的要求把握得比較準(zhǔn)確。但是相當(dāng)數(shù)量的題目并不是這種思路，要求的能力也很不清楚。同學(xué)們?nèi)绻瞿欠N題目，你剛做一些好的題目，形成了一種意識(shí)和思路，你再做差的題目就給沖淡了，甚至消失殆盡。因此我覺(jué)得，做題關(guān)鍵在于領(lǐng)會(huì)高考題目的一種思路和能力的要求是什么，這個(gè)題目必須經(jīng)過(guò)老師的斟酌。另外，做大量的題目，如果不經(jīng)過(guò)消化也是沒(méi)有用的。要經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是聽(tīng)老師講，一個(gè)是寫(xiě)，就是大量做題，一個(gè)是想，三個(gè)環(huán)節(jié)想是最核心的，如果不想，聽(tīng)和做題都沒(méi)有用處。大量地做題，往往沖淡了你想的時(shí)間，因此作用不大。爭(zhēng)取在老師的甄別之下做題是比較合適的，當(dāng)然，老師的講評(píng)至關(guān)重要。

六、提高閱讀練習(xí)水平是否就是多讀一些文章?

平時(shí)讀了一些文章，但是讀的目的未必和高考做題的目的是一樣的，平時(shí)讀可能是娛樂(lè)性的閱讀，或者是專(zhuān)業(yè)性的閱讀，和高考的閱讀不是一種閱讀，因此需要的能力、方法，也是不完全一樣的。你應(yīng)該在復(fù)習(xí)的時(shí)候，利用已經(jīng)有的閱讀的背景知識(shí)，轉(zhuǎn)化為在信息閱讀中使用，這是一個(gè)方面。另外，在考前，我覺(jué)得沒(méi)有必要大量地讀其他的文章，因?yàn)樗芸疾焱瑢W(xué)的，無(wú)論是社會(huì)科學(xué)文章、自然科學(xué)文章，或者是文學(xué)作品，所需要的背景知識(shí)的面是相當(dāng)有限的，因?yàn)樾枰袝r(shí)代感，符合中學(xué)生的特征，需要積極、健康、向上，在這個(gè)范圍內(nèi)，大概你所面對(duì)的十幾套模擬題，就足夠了，因?yàn)樗褂玫闹R(shí)積累的背景是一致的。所以你做一些模擬題，一方面是提高你的答題技巧，同時(shí)也應(yīng)該當(dāng)做背景知識(shí)進(jìn)行積累。

七、怎樣增力。作文文采?

作文的技術(shù)等級(jí)要求和發(fā)展等級(jí)要求，盡管分得很清楚，但是閱卷是人主觀操縱的，不爭(zhēng)取發(fā)展等級(jí)分，很難保證你的技術(shù)等級(jí)分都能獲得，因此我們說(shuō)，增加你的文章的文采，意義不僅僅在于獲得發(fā)展等級(jí)分，更重要的是保證技術(shù)等級(jí)分。作文的文采，是語(yǔ)言方面的問(wèn)題，語(yǔ)言方面在發(fā)展等級(jí)分方面有兩個(gè)要求，一個(gè)是說(shuō)有文采，是針對(duì)論說(shuō)性的文章。再一個(gè)是描寫(xiě)生動(dòng)形象，這是針對(duì)描述性的文章，應(yīng)該下決心在這方面爭(zhēng)取有所突破。其實(shí)取得突破并不是很難，因?yàn)橐獱?zhēng)取能夠?qū)懗鲆欢位蛘邇啥蚊鑼?xiě)生動(dòng)的文字，對(duì)一個(gè)高中畢業(yè)生是能夠做到的，當(dāng)然要寫(xiě)出一段有文采的文字，語(yǔ)言模式比較好，詞匯比較豐富，也不是很難的事情。我們平時(shí)做很多語(yǔ)言表達(dá)的題目，完全可以在你的作文中也使用它，你的閱讀中也會(huì)遇到大量的精采的文字，也可以運(yùn)用到你的作文中來(lái)，但是一定要在你的文章中爭(zhēng)取很得體地出現(xiàn)一段兩段精采的文字，這是在語(yǔ)言上保證你能夠獲得發(fā)展等級(jí)分，同時(shí)保證技術(shù)等級(jí)分很重要的因素。希望同學(xué)們多做一些閱讀，多做一些積累，相信是能夠?qū)懗鼍傻奈淖值摹?/p>

九、如何能做好有思想深度的作文?

話題作文實(shí)際上是對(duì)文體不加限制，同時(shí)也是對(duì)考生所談的利益的取向不再做限制。比如說(shuō)談高考，談高考中的什么呢?談物理和語(yǔ)文，那么如果談的問(wèn)題是政治和地理，就超出了這個(gè)話題的范圍。但是就在語(yǔ)文和物理兩塊里，話題仍然是很寬泛的。有的同學(xué)問(wèn)物理問(wèn)題，有的問(wèn)語(yǔ)文問(wèn)題，有的問(wèn)作文的問(wèn)題，有問(wèn)現(xiàn)代文的問(wèn)題，還有文言文有關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題等等，只要是和這個(gè)話題有關(guān)就可以。因此，我覺(jué)得近兩年的高考題不是對(duì)思維的深度要求高了，而是給同學(xué)們提供了更廣闊的空間，有利于同學(xué)利用話題作文這種形式引入你自己熟悉的領(lǐng)域去談。

十、高考語(yǔ)文中復(fù)習(xí)的面太廣，應(yīng)如何用一條合理的線把它連接起來(lái)?

高考試題經(jīng)過(guò)十幾年的錘煉，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一條很明朗，也非常合理的態(tài)勢(shì)。就以文學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，無(wú)非是吸納和釋放，吸納就是讀和聽(tīng)，釋放就是說(shuō)和寫(xiě)。高考只能就讀來(lái)考你的吸納，就寫(xiě)來(lái)考你的釋放。第一大題，第二大題、第三大題的這種選擇題，考的是純粹的吸納。第四大題是現(xiàn)代文閱讀的大題，是以吸納為主，但是若要答出主觀的題目，就適當(dāng)?shù)男枰愕尼尫诺哪芰?。第五大題，需要你想好再寫(xiě)，依賴(lài)于一種吸納的釋放，以釋放為主。第六大題作文，基本上考查釋放能力。這幾大題就呈現(xiàn)了一個(gè)由吸納到釋放的合理線索。

盡管題目的類(lèi)型不一樣，但是要求的考試能力無(wú)非是四個(gè)字：確認(rèn)、整合，確認(rèn)就是語(yǔ)言單位的認(rèn)識(shí)，整合就是對(duì)語(yǔ)言單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，牢牢把握住確認(rèn)和整合這兩點(diǎn)，無(wú)論做語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)的題目，還有文言文、現(xiàn)代文的題目，都應(yīng)該能夠取得很好的收效。

十一、怎樣才能總結(jié)現(xiàn)代文問(wèn)題中的主觀題的答案?

主要是吸納和釋放的結(jié)合，吸納是需要你讀懂文章，怎么樣讀懂文章，還要依靠你的背景知識(shí)的積累，根據(jù)文章的思路和要點(diǎn)的把握來(lái)準(zhǔn)確獲取新鮮信息。

另一方面，要把題答好，首先要看題目問(wèn)的是什么，因?yàn)槿思乙竽愫Y選的信息，是在題中做了限制，是限定你按照題目的要求篩選。對(duì)于鑒賞性的題目，首先要答出要點(diǎn)，另外要結(jié)合文章做分析。

十二、文學(xué)常識(shí)名言名篇怎么解析?

平時(shí)學(xué)習(xí)中讀名言名篇，當(dāng)然是多多益善，但是應(yīng)該讀到確實(shí)理解了，尤其要和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這樣才可能在寫(xiě)作中發(fā)揮作用。

另外，背一些名言名篇，背就是記得很清楚，理解得很透徹，才能背得下來(lái)。解答現(xiàn)代文的題目，背景知識(shí)的積累比較豐富，也是有益的。文言文考試的范圍很明確，一個(gè)是世界上或者中國(guó)的一流作家的作品，再有就是客觀的一種擴(kuò)展。有些考題中出現(xiàn)的一些二流作家或者作品，多數(shù)是干擾性的，多數(shù)是正確的，用這個(gè)干擾你，看你對(duì)一流作家的作品是不是準(zhǔn)確地把握了。

十三、高考作文怎樣才能寫(xiě)出新意?作文感情真摯的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 能不能用第三人稱(chēng)寫(xiě)?

過(guò)分地追求新意，認(rèn)為標(biāo)新立異就是創(chuàng)造，這是一種偏差的認(rèn)識(shí)，實(shí)際上創(chuàng)造不只是限于立意、內(nèi)容一個(gè)方面，在語(yǔ)言方面也可以創(chuàng)造。另外，創(chuàng)造不只是有一個(gè)想法，還需要把你的想法能夠合理化，在文章中表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言也是，如果你有一個(gè)比喻的想法，你就要把這個(gè)比喻想清楚，讓人家能夠接受。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，考場(chǎng)中的作文創(chuàng)造，并不是要求你驚天動(dòng)地，你只是比你自己過(guò)去有一種超越的追求，有一些提高，比你周?chē)耐瑢W(xué)有一種超越，這個(gè)超越當(dāng)然既包括了內(nèi)容，也包括語(yǔ)言方面，這就足夠了。希望同學(xué)們正確理解俄文方面的出新，出新應(yīng)該包括內(nèi)容、語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面。

十四、高考復(fù)習(xí)中語(yǔ)文課本究竟有沒(méi)有作用?

高考盡管脫離課本考，但是實(shí)際上課本有很大的作用。語(yǔ)文考試包括三個(gè)方面，一個(gè)是語(yǔ)文的專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)，盡管考題里不涉及術(shù)語(yǔ)，但是在理解題目和回答題目中必不可少地需要運(yùn)用語(yǔ)文的專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)，這些是語(yǔ)文課本上非常重要的內(nèi)容。再有，同學(xué)們不愛(ài)聽(tīng)老師的課，認(rèn)為老師講得比較陳舊，例如老師講文章的字詞、段落、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)等，這樣講有兩個(gè)作用，一個(gè)是幫助同學(xué)積累你的背景知識(shí)，例如你對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。你不讀魯迅的小說(shuō)，就和讀過(guò)魯迅的小說(shuō)的同學(xué)有很大的差距。另外也是為寫(xiě)作服務(wù)，因?yàn)樽x寫(xiě)結(jié)合，把一篇課本的范文理解清楚，對(duì)于寫(xiě)作的提高是有很大的幫助的。在課堂上利用課本同樣可以做信息閱讀的訓(xùn)練，這方面需要老師很好地把握和駕馭。同學(xué)們其實(shí)自己也可以和高考題進(jìn)行比較，利用課本上的材料，進(jìn)行信息閱讀的訓(xùn)練，畢竟課本在文章的規(guī)范性上與高考用的現(xiàn)代文閱讀的文本是非常接近的，這方面，它實(shí)際上比很多那種不太好的模擬試題的意義更大。

十五、什么樣的作文最能打動(dòng)老師?

畢竟寫(xiě)高考這篇作文目的就是獲得高分，而你的唯一的讀者就是閱卷老師，因此打動(dòng)老師應(yīng)該說(shuō)是這篇作文最關(guān)鍵的地方。這里首先有幾個(gè)方面需要注意，一個(gè)是你寫(xiě)的文章應(yīng)該是關(guān)注時(shí)代的，要寫(xiě)有時(shí)代感的社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題，當(dāng)然這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題，不見(jiàn)得都是政治口號(hào)，但是必須有時(shí)代感，因?yàn)槲恼聻闀r(shí)而作。有些同學(xué)不能打開(kāi)思路，他頂多想的就是中考、高考，分?jǐn)?shù)排隊(duì)等等，眼界很狹小，老師不喜歡。另外是寫(xiě)中學(xué)生熟悉的事，有的寫(xiě)文化大革命，那你不熟悉，就是班門(mén)弄斧。還有，有的同學(xué)寫(xiě)早戀，早戀可能是有時(shí)代感的熱點(diǎn)問(wèn)題，但是閱卷老師不能接受。第四，應(yīng)該是具體的，以小見(jiàn)大的材料，這樣才是作文，而不是政治考試。但是很重要的一點(diǎn)，就是語(yǔ)言要寫(xiě)好，要得體。只有思路開(kāi)闊的選材，注意語(yǔ)言很精采的文章，才能打動(dòng)閱卷老師。還有一點(diǎn)，就是應(yīng)該有比較美好的感情，因?yàn)槟阋故咀约好篮玫囊幻妫l(fā)現(xiàn)和贊頌生活中的美好，這是最基本的寫(xiě)作技巧。但是有的同學(xué)不是要展示自己美好的一面，一到考場(chǎng)作文就把自己寫(xiě)得灰頭灰腦的，當(dāng)然老師不會(huì)喜歡。

十六、語(yǔ)文水平不錯(cuò)，怎么進(jìn)一步提高?

想在短期內(nèi)大幅度地提高自己的語(yǔ)文能力可以說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)很高，有兩種可能，一種是能力很高，同時(shí)也已經(jīng)把答題意識(shí)和解題技巧充分發(fā)揮出來(lái)了，可能這樣很難真正再提高了。如果只是說(shuō)語(yǔ)文能力很強(qiáng)，解題意識(shí)和解題思路還是有很大的余地可以提高的，那可以從高考題目的思路，要求具備什么樣的解題意識(shí)方面多下手。比如詩(shī)歌鑒賞題，既然我們知道，它只是從某種理解上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，只是錯(cuò)誤的選項(xiàng)，只是對(duì)詞句理解上的錯(cuò)誤，而不是真正的鑒賞，那我們就可以很明確地從這個(gè)意識(shí)上提高自己。

十七、作文題是否真正能夠體現(xiàn)學(xué)生的能力?

任何時(shí)候的作文題都是在考同學(xué)們的能力，因?yàn)橹挥凶魑倪@一塊是和其他學(xué)科、其他任何領(lǐng)域都不一樣的，確實(shí)是學(xué)生能力的創(chuàng)造。只是近幾年的高考題和以前要求的題目的題型不同，對(duì)同學(xué)的要求也就有所不同。以前材料作文，審題是第一要素，題目如果沒(méi)審對(duì)，再好的語(yǔ)言也是沒(méi)用的，所以當(dāng)時(shí)決定一篇作文好壞的第一評(píng)價(jià)就是審題。現(xiàn)在隨著話題作文的出現(xiàn)，對(duì)于體裁、選材、利益取向的限制可以說(shuō)是非常寬泛的。當(dāng)然，第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很自然地變?yōu)檎Z(yǔ)言。這些語(yǔ)言應(yīng)該是一種思想認(rèn)識(shí)的語(yǔ)言，而不是唯美主義的，言之無(wú)物的語(yǔ)言。如果這方面能夠做到你的思想通過(guò)很好的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)，就能夠在作文得分中占到主動(dòng)的地位。

十八、文言文應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)?

文言文做題經(jīng)常出錯(cuò)，有幾種可能，一種是你認(rèn)為懂了，但是實(shí)際沒(méi)有懂。另外一種情況，是你懂的是一個(gè)大略，題目總是在很具體，或者很細(xì)微的地方考察你，可能你粗枝大略，在做題上很難獲得很高的正確率。還有一種可能，你對(duì)題本身的要求沒(méi)有懂。利用文言文篩選信息的題目，你對(duì)范圍認(rèn)識(shí)不夠，也答不好。最后一道題，往往是對(duì)文意的把握，出的錯(cuò)誤往往是具體的，很明確的硬傷，這個(gè)意識(shí)不好，也答不好。

高考能考的文言文，明確地定位是淺譯文言文，近十年考的都是紀(jì)傳體的文章，在高考考同學(xué)們的紀(jì)傳體的文章涉及的范圍也是非常明確的，無(wú)非是破除迷信，廉潔奉公，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，或者某種高尚的道德等等，這方面的范圍可以說(shuō)是相對(duì)很狹窄的，也很具體很明確。當(dāng)然同學(xué)熟悉這方面的文言文的語(yǔ)言模式是很主要的。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要有目的地選擇相關(guān)的文言文，去熟悉人家那個(gè)文言文的文句是怎么說(shuō)這句話的。當(dāng)然，也需要積累相關(guān)的背景知識(shí)。只有真正讀懂了文言文，再注意題目的特點(diǎn)，才能答好。

十九、做現(xiàn)代文閱讀，特別是主觀題，答題時(shí)要注意什么?

現(xiàn)代文閱讀它首先是一種信息閱讀，明確地說(shuō)，就是利用閱讀者的知識(shí)積累，以這個(gè)為依托，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的解讀，準(zhǔn)確獲取新鮮信息，從而擴(kuò)展、補(bǔ)充或者校正自己的知識(shí)積累的過(guò)程。因?yàn)樗沁@么一種閱讀，根據(jù)它的這種特點(diǎn)，我們要采取相應(yīng)的對(duì)策。例如它需要依托我們的知識(shí)積累，我們就應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累。例如2000年春季招生北京和安徽的試題，是考克隆羊多利的誕生，這對(duì)多數(shù)閱讀者來(lái)說(shuō)是新鮮信息，靠什么來(lái)解讀它呢?文章的第一段里列舉了細(xì)菌、葡萄、草莓是怎么繁殖的，這在閱讀者的知識(shí)里是懂的，借助這個(gè)知識(shí)積累，我們就懂了無(wú)性繁殖，象細(xì)菌、草莓、葡萄的繁殖，就是克隆。第二段和有性繁殖的對(duì)比再次解釋無(wú)性繁殖，有性繁殖又是我們知道的，兩次知識(shí)的積累，使我們準(zhǔn)確地獲得信息，克隆是無(wú)性繁殖。我們讀懂了克隆羊是無(wú)性繁殖，這是信息閱讀的一種過(guò)程。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，一個(gè)是立足于調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，另一方面，需要準(zhǔn)確地獲取文章中的新鮮信息。準(zhǔn)確獲取新鮮信息，一個(gè)是需要對(duì)文章的整體思路進(jìn)行把握，對(duì)文章的要點(diǎn)進(jìn)行提取，另外一定要注意準(zhǔn)確二字。

二十、如何在不跑題的情況下寫(xiě)出新穎的文章?

只要是話題作文，實(shí)際的范圍就是相對(duì)很寬松的。也就是說(shuō)，與其想怎么在這里出新，不如想怎么很巧妙地引入自己熟悉的領(lǐng)域。舉例來(lái)說(shuō)，1999年，高考的“ 假如記憶可以移植”這個(gè)話題，江蘇省有一位考生，就設(shè)想記憶移植公司，可以感悟人間萬(wàn)種風(fēng)情。既然是人間萬(wàn)種風(fēng)情，你熟悉哪個(gè)就可以寫(xiě)哪個(gè)，他就選擇了兩個(gè)材料，一個(gè)是一個(gè)企業(yè)家移植一個(gè)失學(xué)兒童的記憶，涉及到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，希望工程。又設(shè)想了一個(gè)是一個(gè)下崗兩年的工人，移植了一個(gè)自學(xué)成才青年的記憶，涉及到下崗再就業(yè)。他很好地利用了一個(gè)記憶移植公司的構(gòu)想，引入自己熟悉的領(lǐng)域。例如，走近生活這個(gè)題目。要寫(xiě)什么，可以通過(guò)一種形式引入你熟悉的東西，例如一個(gè)同學(xué)，只是寫(xiě)一本生活的相冊(cè)，在生活的相冊(cè)里，他搶拍下來(lái)的生活鏡頭，一個(gè)是寫(xiě)公園里的英語(yǔ)角，另外是寫(xiě)一個(gè)男孩和一只狗相識(shí)，寫(xiě)出人和狗之間都能溝通，人和人之間更能夠溝通了。這就是巧妙地利用話題作文的形式，只是做一個(gè)基本的構(gòu)想，引入自己熟悉領(lǐng)域的例子。

二十一、作文寫(xiě)得總是讓人感覺(jué)很另類(lèi)，按模式又寫(xiě)不好，怎么辦?

另類(lèi)作文大概就是有點(diǎn)怪，與眾不同。一個(gè)可能是你對(duì)高考這種作文的特性了解不太清楚，因?yàn)楦呖甲魑木褪菓?yīng)試，和你平時(shí)寫(xiě)書(shū)信，自己寫(xiě)日記是不一樣的。你要把目的弄得很明確。你要參加高考，你的目的就是在作文中獲得高分，不是在這兒表現(xiàn)你的那種個(gè)性。在這里，你也可以利用你的個(gè)性里所具有的那種能力，轉(zhuǎn)移到高考的作文題目中來(lái)。

按照一定的模式寫(xiě)不好，這個(gè)可能是模式不夠合理，或者是過(guò)于僵化的模式，但是應(yīng)該有一種合理的模式。例如我們到國(guó)際機(jī)場(chǎng)去，我們看到那么多架飛機(jī)，都是很有個(gè)性的，很有創(chuàng)造性思維的，但是都是一個(gè)機(jī)身，兩個(gè)翅膀，如果不是這樣，就不是飛機(jī)了。當(dāng)然考場(chǎng)的千字作文，有合理的模式的，建議你看一下有關(guān)這方面的書(shū)籍，認(rèn)清什么是考場(chǎng)作文的合理模式。（作者：北京陳經(jīng)倫中學(xué)特級(jí)教師 王大績(jī)）

學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵在于積累。

語(yǔ)文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語(yǔ)文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來(lái)，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無(wú)限精彩的知識(shí)和素材，并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的。一位外國(guó)著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯，他看見(jiàn)菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來(lái)，卻忘記了朋友的存在。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么？可以記下交談中的連珠妙語(yǔ)，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨(dú)特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣。

第二個(gè)積累的途徑是聽(tīng)課和練習(xí)。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過(guò)篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過(guò)聽(tīng)課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫(xiě)作技巧牢牢掌握。

第三個(gè)積累的途徑是看書(shū)讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書(shū)的海洋游歷一番，一段較長(zhǎng)時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書(shū)確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí)，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語(yǔ)言的綜合能力。一般來(lái)說(shuō)，閱讀量提高了，語(yǔ)文水平自然也提高了。而看書(shū)也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書(shū)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書(shū)筆記，摘錄精彩的詞句、語(yǔ)段和有用的材料。

第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書(shū)的人不一定能寫(xiě)出好文章，只有通過(guò)自己實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí)，知識(shí)積累的過(guò)程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。

以上是本人學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法的簡(jiǎn)單歸納，愿我們能在互相交流中共同提高。

如何寫(xiě)好作文？

記敘文之四段式加強(qiáng)描述法

一、「擇要深入」：仔細(xì)描寫(xiě)人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細(xì)的描寫(xiě)幾樣就好。例如說(shuō)別人胖，就別提他頭發(fā)很長(zhǎng)這些不相關(guān)的事。

二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺(jué)到的，用「……好像什麼……」的方式，來(lái)取代呆板的直述。例如，「他很高?！共桓某伞杆沁^(guò)人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長(zhǎng)的床都不夠大，簡(jiǎn)直是個(gè)人形高塔?！?/p>

三、「成語(yǔ)俗話」：可以豐富文章。適時(shí)的加入成語(yǔ)或者俗話，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，當(dāng)然切記不要太過(guò)火，整篇引用個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，而能在文中加入成語(yǔ)的方法無(wú)它，就是勤背成語(yǔ)、俗話、名人語(yǔ)錄、靜思語(yǔ)、詩(shī)詞等等。

四、「善用舉例」：說(shuō)明了一大堆，不如舉一個(gè)實(shí)際的例子。例如：形容完小明是多麼多麼會(huì)吃之后，馬上舉一個(gè)例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤(pán)臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。天?。』氐剿?，他媽媽問(wèn)要不要吃消夜，他竟然點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：『好好好……，我又餓了！』」

這樣一來(lái)，文章肯定生動(dòng)有趣多了！

論說(shuō)文之說(shuō)明型三段論

一、說(shuō)明型的論說(shuō)文的特徵，就是在說(shuō)明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說(shuō)明自己的煩惱是什麼。

二、說(shuō)明型文章可以分成三大段：解題、說(shuō)明、總結(jié)期望。

三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯(lián)想一下。以此題為例，就要說(shuō)明一下什麼是「煩惱」、不同的人有什麼不同的煩惱、有了煩惱會(huì)有什麼影響等等。

四、次段為說(shuō)明，要根據(jù)自己的想法、看法、經(jīng)驗(yàn)、解決方法來(lái)深入說(shuō)明，可以根據(jù)個(gè)人所見(jiàn)，分成幾個(gè)項(xiàng)目來(lái)?xiàng)l列說(shuō)明。以此題目為例，不妨細(xì)分幾個(gè)小段來(lái)細(xì)說(shuō)，細(xì)說(shuō)之后，別忘了加入解決的方法和策略，例如：

「我最大的煩惱就是彈鋼琴了，每次練習(xí)的時(shí)候……，我想為了克服這個(gè)「音障」，我想只好……。（第一項(xiàng)煩惱和解決策略）

其次是算數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，對(duì)我來(lái)說(shuō)……。老師建議我……。（第二項(xiàng)煩惱和解決策略）

最后一個(gè)不大不小的煩惱就是我的身高太矮了，已經(jīng)是六年級(jí)的我，居然……?？戳藥状吾t(yī)生后，我決定……。（第三項(xiàng)煩惱和解決策略）」

五、最后一段，說(shuō)說(shuō)自己的想法、感覺(jué)，以及心中的期望。

論說(shuō)文之實(shí)踐型四段論

一、有關(guān)於孝順的論說(shuō)文，是中國(guó)小孩一定充滿(mǎn)了又愛(ài)又恨的情緒，愛(ài)的是：這是我們中國(guó)人獨(dú)特於世界的一種社會(huì)制度，它是社會(huì)福利制度的開(kāi)端，也是社會(huì)分工的最佳示范；而恨的是：這種論說(shuō)文是最容易流而千篇一律，最沒(méi)有發(fā)揮的空間。但是這種很多人寫(xiě)到『臭酸』的題目，卻沒(méi)有多少人可以寫(xiě)得很好。

二、論說(shuō)文最大的忌諱就是『言不由衷』，說(shuō)一些自己都不一定認(rèn)為對(duì)的話，拼拼湊湊出一篇不知所云的文章，而是要?jiǎng)宇^腦思考，真的以自己的角度去構(gòu)思。

三、實(shí)踐四段論：

（一）解題： 這個(gè)題目是什麼意思？需要我多做說(shuō)明嗎？古今中外的說(shuō)法如何？有些什麼成語(yǔ)、俗話、典故？

（二）反?。?這個(gè)題目一般人的現(xiàn)況如何，我自己的現(xiàn)況如何？有什麼古今中外比較好的例子嗎？

（三）策略： 這個(gè)題目要如何去實(shí)踐它？我能做得到嗎？能做些什麼？

（四）期許： 這個(gè)題目我有什麼期望？有什麼感想？有什麼心底的話要說(shuō)？可以引用誰(shuí)的話來(lái)勉勵(lì)自己，成為座右銘繼續(xù)努力下去嗎？

四、這種四段論法的文章，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定而豐富，在大段與大段的連接上，如果加點(diǎn)巧思，就讓人感覺(jué)侃侃而談，再加上些歷史上或典故的例子就更具可看性，但是臨門(mén)一腳是什麼呢？就是要有『真心、真話、真情感』在背后支持著。

語(yǔ)文是一門(mén)靠積累的學(xué)科。的確，急功近利是不行的，想考好語(yǔ)文，必須要先學(xué)好語(yǔ)文，而學(xué)好語(yǔ)文就需要積累。一天做幾道題，不需要過(guò)多的，基礎(chǔ)知識(shí)一天一道就夠了，課文一天背一篇也差不多了。

你想特別問(wèn)一下閱讀和作文的問(wèn)題，其實(shí)作文并沒(méi)有一定之法，有句話說(shuō)得好，“文章本天成，妙手偶得之”。但是如果平時(shí)不多看一些東西，天成之文也未必偶得。因此，建議你注意身邊人身邊事，注意生活中的一點(diǎn)一滴，并且多看一些文摘類(lèi)的雜志（注意，不是消遣，而是記其中的材料?。?，這樣見(jiàn)識(shí)廣了也就不愁寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有東西可說(shuō)了。

至于閱讀，說(shuō)實(shí)話這個(gè)問(wèn)題我也不好說(shuō)怎么解決。試試在問(wèn)題所在段落尋找一下答案，不失是一個(gè)方法。另外，空洞的話盡量少說(shuō)，要言之有物。

最后還要說(shuō)，不管現(xiàn)實(shí)是什么樣的，一定要相信，希望永存，機(jī)會(huì)永存.

怎么寫(xiě)高考作文簡(jiǎn)短

高考語(yǔ)文作文怎樣得高分

他山之石，可以攻玉”。仔細(xì)研究前幾年，特別是去年的高分滿(mǎn)分作文，對(duì)于準(zhǔn)備迎考頗有參考價(jià)值。準(zhǔn)備，不在于多，在于精，關(guān)鍵是要有悟性。在考前如果一團(tuán)亂麻，整不出頭緒來(lái)，考場(chǎng)上更會(huì)心慌意亂。因此，作文準(zhǔn)備一定要“抓綱理目”，綱舉目張，事半功倍。

審題立意關(guān)注“讀書(shū)做人”

先說(shuō)說(shuō)“綱”。仔細(xì)分析，作文命題還是有規(guī)律可循的。萬(wàn)變不離其宗，考的無(wú)非是“讀書(shū)做人”。以上海卷為例，2006年《我想握住你的手》和2008年《他們》，都是講人與人之間的交流與隔膜問(wèn)題，2007年《必須跨過(guò)這道坎》是講人的成長(zhǎng)，2009年材料作文“板橋體”既可以講“和諧”，也可以談“創(chuàng)新”，都是人的修養(yǎng)問(wèn)題?？忌诳记俺料滦膩?lái)，好好思考一下關(guān)于“讀書(shū)做人”的方方面面，這正是理清思路的最佳角度。這樣實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)好、改好幾篇作文，到時(shí)拿到考卷就不會(huì)有猝不及防的感覺(jué)，比臨時(shí)亂蒙一氣要強(qiáng)得多。

這些天，考生可以思考一下關(guān)于“人與自然、與社會(huì)的關(guān)系”、“讀書(shū)、成才與教育”、“人品與修養(yǎng)”等方面的問(wèn)題，對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題發(fā)表評(píng)論時(shí)要注意聯(lián)系和思辨。

落筆行文聯(lián)系自身實(shí)際

思想立意為“綱”，具體的行文就是“目”。這里也有幾點(diǎn)要注意的。

辯證思維。觀點(diǎn)要鮮明，但不能太極端，“過(guò)猶不及”。這幾年高考許多考題都在引導(dǎo)學(xué)生的辯證性思維。如寫(xiě)“板橋體”，就可以辨析整體與局部的關(guān)系，探討怎樣才能達(dá)到“和而不同”的和諧狀態(tài)。寫(xiě)“堅(jiān)持自我與聽(tīng)取他人意見(jiàn)的關(guān)系”，就應(yīng)該意識(shí)到堅(jiān)持自我并不意味著剛愎自用，而虛心也不意味著隨波逐流，只有充分聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，然后經(jīng)過(guò)自己的思考才能更好地形成完善的想法。在講“情感親疏與認(rèn)知事物的關(guān)系”時(shí)，有考生寫(xiě)《不可靠，不可不靠》，說(shuō)一味感情用事會(huì)影響理性，但也不能因此排斥感情，沒(méi)有激情也不可能有所成就。這樣寫(xiě)不但合情合理，而且層次豐富。

切合實(shí)際。不要太好高騖遠(yuǎn)。文章立意高雖然好，但若不顧事實(shí)一味拔高，內(nèi)容又不充實(shí)，只會(huì)引起別人反感。模仿優(yōu)秀之作也是個(gè)好辦法，但一定要經(jīng)過(guò)自己的消化，變成自己的東西，運(yùn)用起來(lái)才會(huì)自然。如果只是背了一堆完全與自己情況不符的大話，機(jī)械地拼湊，反而弄巧成拙。不如展現(xiàn)有自己特色的一面，寫(xiě)“我”的所思所想，反倒容易真切感人。

關(guān)注時(shí)事。關(guān)注時(shí)事并不意味著人云亦云，照抄報(bào)上套話，而是要深入了解，盡量產(chǎn)生自己獨(dú)特的思考和判斷。時(shí)下上海世博會(huì)是個(gè)熱點(diǎn)話題，我建議考生盡可能抽時(shí)間去現(xiàn)場(chǎng)走一走，看一看，回來(lái)再寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)，這對(duì)打開(kāi)眼界是有作用的。

“應(yīng)考錦囊”助你馬到成功

經(jīng)過(guò)這樣的準(zhǔn)備，考生們想必不會(huì)再覺(jué)手中無(wú)糧，心里發(fā)慌。但真到拿到考卷看到題目的那一刻，有的考生還是會(huì)感到陌生，一時(shí)頭腦空白。在此再?lài)诟缼c(diǎn)，助考生們踢好“臨門(mén)一腳”。

一、審題不但要審清楚，還要設(shè)法打開(kāi)心胸、打開(kāi)筆墨，可以抓住題目的幾個(gè)方面用“排列組合”法來(lái)定提綱。比如寫(xiě)感情對(duì)認(rèn)識(shí)事物的影響，就可以有四個(gè)方面：1、親情有利于認(rèn)識(shí)（知子莫若父）；2、親情不利于認(rèn)識(shí)（情人眼里出西施）；3、疏遠(yuǎn)有利于認(rèn)識(shí)（旁觀者清）；4、疏遠(yuǎn)不利于認(rèn)識(shí)（智子疑鄰）。

二、要考慮到閱卷者的喜好，考場(chǎng)作文畢竟不是隨筆，閱卷時(shí)間又倉(cāng)促，投其所好才能得高分。

三、很多題目寬泛抽象，我們要設(shè)法把題目具體化，然后盡可能把它拉到自己熟悉的方向，充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)。考生千萬(wàn)不要“哪壺不開(kāi)提哪壺”，寫(xiě)那些自己根本不了解的東西，那多半會(huì)馬失前蹄。

四、標(biāo)題先暫時(shí)定一個(gè)，到完成作文后可以重新從文章中尋找最耀眼最閃亮的詞句，錘煉成題目。這樣既可讓題目與文章相呼應(yīng)，又給人亮麗之感。

高考最后沖刺怎樣提高語(yǔ)文成績(jī)

抓緊時(shí)間背書(shū)，把先把語(yǔ)文能拿到的分?jǐn)?shù)拿到先 .盡管高考題目千變?nèi)f化，但題型是固定的。通過(guò)橫、縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，考生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺漏，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 ，沖刺階段，提高復(fù)習(xí)效率關(guān)鍵在于提高“數(shù)學(xué)理解”水平。各學(xué)校本階段“臨門(mén)一腳”的綜合練習(xí)要把握好“數(shù)學(xué)理解”的內(nèi)涵容量，指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，并要貫穿提升“數(shù)學(xué)理解”的水平?？忌惨嗷仡欁陨沓晒Φ慕忸}經(jīng)歷、考試經(jīng)歷，學(xué)會(huì)帶著成功的體驗(yàn)、平和的心態(tài)走進(jìn)高考，收獲成功。

高考常見(jiàn)題型語(yǔ)文

; 臨近高考，我們對(duì)于每科的復(fù)習(xí)都應(yīng)該大致的結(jié)束了。在高考前的幾天時(shí)間內(nèi)，我們要做的就是對(duì)每門(mén)課的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)大致的梳理和把握。這樣有助于我們使我們自己對(duì)自己的實(shí)力有個(gè)準(zhǔn)確的把握，在考試時(shí)也會(huì)有更自信的去發(fā)揮。對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課來(lái)說(shuō)，知識(shí)比較靈活，但是考試的題型都是一樣的，我們可以根據(jù)考試的試卷來(lái)梳理與把握語(yǔ)文的知識(shí)。

; 語(yǔ)文試卷第一大題考的就是一篇只有選擇題的閱讀，這個(gè)閱讀讓很多學(xué)生都頭疼，但是只要仔細(xì)閱讀分析就不會(huì)很難。在閱讀時(shí)，我們要拿著筆把中心句、中心語(yǔ)段給標(biāo)注出來(lái)，重點(diǎn)勾畫(huà)闡述的名詞和概念，最重要的就是關(guān)聯(lián)詞，很多的選擇題都從關(guān)聯(lián)詞上面做文章，經(jīng)常偷換關(guān)聯(lián)詞來(lái)誤導(dǎo)學(xué)生選擇錯(cuò)誤的答案。在一個(gè)就是文言文知識(shí)的梳理，在考試前幾天，可以把自己做的有關(guān)文言文的筆記拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下，一些固定的文言文詞的意思，通假字、古今異義的詞、重點(diǎn)特殊句式等等，還有翻譯文言文時(shí)要注意的原則，和達(dá)到“信和達(dá)”的要求。這些考點(diǎn)都不是很靈活，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，可以將這類(lèi)的知識(shí)多看一下。在看完這類(lèi)題以后，在將要求背誦的文言文、詩(shī)詞中自己記憶薄弱的地方再次記憶一下。最后需要看的就是除作文外的最后一道題型，語(yǔ)病題、嵌句題、仿句題等，這類(lèi)題多看筆記和例題，總結(jié)方法和技巧就會(huì)很簡(jiǎn)單。

; 不要小看考試前對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的梳理和把握，當(dāng)你把這些知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)一次后，考試的信心會(huì)增長(zhǎng)很多，對(duì)考試的發(fā)揮會(huì)有很大的影響?？忌鷳?yīng)該不到最后一刻永不放棄。