日本高考史 為什么日本高考全是選擇題
高考?xì)v史問題——日本,關(guān)于日本高考 了解的來,日本高考考?xì)v史嗎?高考?xì)v史中涉及日本的所有知識(shí)點(diǎn),日本的高中考試是不是跟我們一樣用答題卡,日本的高考制度是怎么設(shè)置和安排的?
本文導(dǎo)航
為什么日本高考全是選擇題
日本的國(guó)門是被西方打開的,主要是美國(guó)。美國(guó)從美洲開軍艦想到東方來尋寶,橫渡太平洋,首先就到了日本。日本人屈服于西方的科技強(qiáng)勢(shì)之下,開始了革新,走資本主義國(guó)家的道路,大舉的仿效西方,到處派遣留學(xué)生和科研人員,并引進(jìn)現(xiàn)代化項(xiàng)目,而西方人不知道的是,他們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)可怕的對(duì)手,日本遠(yuǎn)沒有那么從服和溫順,它從沒有停止過擴(kuò)張和征服的野心。中國(guó)因?yàn)榘さ慕?,資源豐富,但是國(guó)力衰退,成了日本人想吃的一塊肥肉。于是蓄意挑起一連串的戰(zhàn)爭(zhēng),開始了它一步步的蠶食!它要在亞洲站穩(wěn)腳跟,下一個(gè)目的,就是征服欺壓在它頭上已久的美國(guó),大東亞共榮圈,說到底,是把東亞大陸廣大的土地作為日本人的殖民地和物資生產(chǎn)基地,日本人做首領(lǐng),亞洲人做臣仆。因?yàn)闈M族清朝做到了,用一東北之地,一統(tǒng)了中華,所以日本人理所當(dāng)然的想他也做的到。日本的現(xiàn)代化崛起只用了幾十年的時(shí)間,這跟日本國(guó)民的勤奮分不開,經(jīng)過近千年的兼并戰(zhàn)爭(zhēng),日本軍政在國(guó)內(nèi)高度集權(quán),地域的不寬廣和人口的高度集中,讓革新的法案能得到迅速的普及。戰(zhàn)爭(zhēng)促長(zhǎng)了日本軍國(guó)主義的氣焰,似乎讓他看到策劃多年的征服計(jì)劃已經(jīng)計(jì)日程功了。通過掠奪,國(guó)力也開始了突破性的增長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)日本高考制度
有關(guān)日本高考
高考是大多數(shù)日本學(xué)生必經(jīng)的一道門檻。日本是一個(gè)非常重視學(xué)歷的國(guó)家,特別是名牌大學(xué)學(xué)歷。一個(gè)人擁有的學(xué)歷會(huì)直接影響到其職業(yè)的好壞和薪水高低。所以,日本的考試競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,有“考試地獄”之稱。學(xué)生的壓力巨大,從上小學(xué)、上幼兒園起,就開始上大量的課外輔導(dǎo)班,以進(jìn)入名牌小學(xué)、名牌中學(xué),而考高中的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度,甚至要超過考大學(xué)。究其根本原因,還是大家都在擠名牌大學(xué)的獨(dú)木橋。前幾年流行一個(gè)說法——四當(dāng)五落。意思是一天只睡4個(gè)小時(shí)就能考上大學(xué),要是睡5個(gè)小時(shí),就要落榜了。
1975年日本國(guó)立大學(xué)協(xié)會(huì)在數(shù)年的調(diào)查、討論和研究的基礎(chǔ)上,提出關(guān)于國(guó)立大學(xué)實(shí)行統(tǒng)一招生考試的最終報(bào)告,主張進(jìn)行兩次大學(xué)入學(xué)考試:第一次為全國(guó)統(tǒng)一考試,第二次為各大學(xué)的自主招生考試。第一次考試為國(guó)家統(tǒng)一考試,有6個(gè)科目,考生根據(jù)報(bào)考學(xué)校的要求,可考三科以上,也可以考兩科,一般不要求全部考。6個(gè)科目有相似之處,一般是國(guó)語(yǔ)、地理、歷史、公民(現(xiàn)代社會(huì)、政治經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué))、理科、外語(yǔ)。第二次考試是學(xué)校自主招生考試,全國(guó)考試成績(jī)公布,各個(gè)大學(xué)根據(jù)當(dāng)年所有考生的考試成績(jī)決定本校參加第二次考試最低分?jǐn)?shù)線,考生根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)決定報(bào)考哪幾所學(xué)校和哪幾門學(xué)科。從1979年起至今,這兩次考試就成為日本高考(指國(guó)立大學(xué)和公立大學(xué))的基本模式。日本高考的第一次考試,即“全國(guó)共同第一次學(xué)力考試”,在每年1月舉行??荚囉纱髮W(xué)入學(xué)考試中心根據(jù)日本文部省制定的《高中教學(xué)大綱》命題,考試不分文理科??荚嚱Y(jié)束10天后,公布考試結(jié)果,考生根據(jù)自己的考試情況決定第二次報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)。第二次考試由各大學(xué)自行組織,時(shí)間為每年的2月和3月??荚囆问揭灿筛鞔髮W(xué)自行決定,有筆試、面試、小論文寫作、實(shí)際操作等諸多形式。
在日本,私立大學(xué)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國(guó)立大學(xué)和公立大學(xué),目前約占大學(xué)總數(shù)的80%左右。私立大學(xué)的招生辦法因校而異,有的自行舉行考試,有的選用大學(xué)入學(xué)考試中心的考試,有的采用中學(xué)推薦入學(xué)等。但是,在日本,最好的名牌大學(xué)幾乎都是國(guó)立的,私立大學(xué)中雖也有早稻田大學(xué)這樣的名牌大學(xué),但總的來說名牌大學(xué)寥寥無幾。而且,國(guó)立和公立的大學(xué)收費(fèi)相對(duì)低廉。所以,日本今天的大學(xué)入學(xué)考試仍然競(jìng)爭(zhēng)激烈,考生們的爭(zhēng)奪目標(biāo)還是那幾所名聲赫赫的國(guó)立名牌大學(xué)。
外國(guó)人是留學(xué)生考試,一般會(huì)考日語(yǔ),數(shù)學(xué),綜合科目,有的學(xué)校也考英文.每個(gè)學(xué)??荚噧?nèi)容不同.
具體范圍只有日本出卷子的人知道,普通的學(xué)生誰(shuí)知道呢,即使是補(bǔ)習(xí)社的老師,某一屆的具體范圍他也不知道啊,只能給個(gè)大概。在這里問,最多的就是普通的學(xué)生.誰(shuí)能回答呢。而且你自己也問的很含糊.日本理科是個(gè)一大科目,下面又有理科基礎(chǔ)、理科綜合A、理科綜合B、物理I、物理II、化學(xué)I、化學(xué)II、生物I、生物II、地學(xué)I、地學(xué)II.根據(jù)你大學(xué)的學(xué)部,選擇科目,科目不同范圍也不同,
給你個(gè)大概范圍,懶得翻,你湊和著看,不會(huì)日語(yǔ)也基本能看懂.
高等學(xué)校では理科基礎(chǔ)?理科総合A?理科総合Bのうち1科目を含む2科目を必修する。
理科基礎(chǔ) [編集]
理科基礎(chǔ)は、物理?化學(xué)?生物?地學(xué)の基礎(chǔ)となる事項(xiàng)を、歴史的な背景とともに學(xué)ぶ科目である。
2003年度入學(xué)生からの新科目。
理科総合A [編集]
物理分野のエネルギーと化學(xué)分野の化學(xué)変化?生活と物質(zhì)?生命と物質(zhì)が合わさったもの。
理科総合B [編集]
生物分野の遺伝、細(xì)胞、生物環(huán)境、地學(xué)分野の地層、気象分野が合わさったもの。
物理I [編集]
電気 生活の中の電気 電気と生活、モーターと発電機(jī)、交流と電波
波 いろいろな波 波の伝わり方、波の干渉と回折、波の反射と屈折の法則
音と光 音の伝わり方、音の干渉と共鳴、光の伝わり方、光の干渉と回折
運(yùn)動(dòng)とエネルギー 物體の運(yùn)動(dòng) 日常に起こる物體の運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)の表し方、運(yùn)動(dòng)の法則
エネルギー エネルギーの測(cè)り方、運(yùn)動(dòng)エネルギーと位置エネルギー、熱と溫度、電気とエネルギー、エネルギーの変換と保存
物理II [編集]
力と運(yùn)動(dòng) 物體の運(yùn)動(dòng) 平面上の運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)量と力積
円運(yùn)動(dòng)と萬(wàn)有引力 円運(yùn)動(dòng)と単振動(dòng)、萬(wàn)有引力による運(yùn)動(dòng)
電気と磁気 電気と磁界 電荷と電界、電流による磁界
電磁誘導(dǎo)と電磁波 電磁誘導(dǎo)、電磁波
物質(zhì)と原子 原子、分子の運(yùn)動(dòng) 物質(zhì)の三態(tài)、分子の運(yùn)動(dòng)と圧力
原子、電子と物質(zhì)の性質(zhì) 原子と電子、固體の性質(zhì)と電子
原子と原子核 原子と構(gòu)造 粒子性と波動(dòng)性、量子論と原子の構(gòu)造
原子核と素粒子 原子核、素粒子と宇宙
化學(xué)I [編集]
物質(zhì)の構(gòu)成 物質(zhì)と人間生活 化學(xué)とその役割、物質(zhì)の探求
物質(zhì)の構(gòu)成粒子 原子、分子、イオン、物質(zhì)量
物質(zhì)の種類と性質(zhì) 無機(jī)物質(zhì) 単體、化合物
有機(jī)化合物 炭化水素、官能基を含む化合物
物質(zhì)の変化 化學(xué)反応 反応熱、酸?塩基?中和、酸化と還元
化學(xué)II [編集]
物質(zhì)の構(gòu)造と化學(xué)平衡 物質(zhì)の構(gòu)造 化學(xué)結(jié)合、気體の法則、液體と固體
化學(xué)平衡 反応速度、化學(xué)平衡
生活と物質(zhì) 食品と衣料の化學(xué) 食品、衣料
材料の化學(xué) プラスチック、金屬、セラミックス
生命と物質(zhì) 生命の化學(xué) 生命體を構(gòu)成する物質(zhì)、生命を維持する化學(xué)反応
薬品の化學(xué) 醫(yī)薬品、肥料
生物I [編集]
生命の連続性 細(xì)胞 細(xì)胞の機(jī)能と構(gòu)造、細(xì)胞の増殖と生物體の構(gòu)造
生殖と発生 生殖細(xì)胞の形成と受精、発生とその仕組み
遺伝 遺伝の法則、遺伝子と染色體
環(huán)境と生物の反応 環(huán)境と動(dòng)物の反応 體液とその恒常性、刺激の受容と反応
環(huán)境と植物の反応 植物の生活と環(huán)境、植物の反応と調(diào)節(jié)
生物II [編集]
生物現(xiàn)象と物質(zhì) タンパク質(zhì)と生物體の機(jī)能 生物體內(nèi)の化學(xué)反応と酵素、同化と異化、タンパク質(zhì)の機(jī)能
遺伝情報(bào)とその発現(xiàn) 遺伝情報(bào)とタンパク質(zhì)の合成、形質(zhì)発現(xiàn)の調(diào)節(jié)と形態(tài)形成、バイオテクノロジー
生物の分類と進(jìn)化 生物の分類と系統(tǒng) 生物の分類、生物の系統(tǒng)
生物の進(jìn)化 生物界の変遷、進(jìn)化の仕組み
生物の集団 個(gè)體群の構(gòu)造と維持 個(gè)體群の維持と適応、物質(zhì)生產(chǎn)と植物の生活
生物群集と生態(tài)系 生物群集の維持と変化、生態(tài)系とその平衡
地學(xué)I [編集]
地球の構(gòu)成 地球の概観 太陽(yáng)系の中の地球、地球の形狀と活動(dòng)
地球の內(nèi)部 地球の內(nèi)部構(gòu)造と構(gòu)成物質(zhì)、火山と地震
地球の歴史 野外観察と地形?地質(zhì)、地層の形成と地殼変動(dòng)、化石と地質(zhì)時(shí)代
大気?海洋と宇宙の構(gòu)成 大気と海洋 大気の熱収支と大気の運(yùn)動(dòng)、海水の運(yùn)動(dòng)
宇宙の構(gòu)成 太陽(yáng)の形狀と活動(dòng)、恒星の性質(zhì)と進(jìn)化、銀河系と宇宙
地學(xué)II [編集]
地球の探求 プレートの動(dòng)きと地殼の変化 プレートの動(dòng)き、大地形の形成
日本列島の変遷 島弧としての日本列島、日本列島の地史
地球表層の探究 地球の観測(cè) 重力と地磁気、気象?海洋の観測(cè)
大気と海洋の現(xiàn)象 気象と気候、海洋の現(xiàn)象
宇宙の探究 天體の観測(cè) 天體の放射、天體の様々な観測(cè)
宇宙の広がり 天體の距離と質(zhì)量、宇宙の構(gòu)造
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日本重視高考嗎
日本的高等教育體系由三部分組成:國(guó)立、公立和私立。
其中國(guó)立大學(xué)的考試就跟我們的高考非常類似了
國(guó)立考試一共有兩次考試,第一次考試是每年一月的國(guó)家統(tǒng)一考試,稱為中心考試,共考六個(gè)科目:國(guó)語(yǔ)、地理和歷史、公民(現(xiàn)代社會(huì)、政治經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué))、理科、外語(yǔ),考生可根據(jù)報(bào)考學(xué)校的要求,考三科以上,也可以考兩科,一般不要求全部考。
中心考試過關(guān)后,二、三月份還將進(jìn)行第二次考試,第二次考試由各個(gè)國(guó)立大學(xué)各自出題。
所以,歷史不是必考項(xiàng),主要看考生怎么選了。
高考日語(yǔ)日本文化常識(shí)50條
日本政治改革。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
日本公立高中需要入學(xué)考試嗎
1、日本高考的歷史
日本高考的歷史其實(shí)相當(dāng)曲折。
第二次世界大戰(zhàn)之后,日本受到美國(guó)的影響,于1948年仿照美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試SAT形式設(shè)立了“入學(xué)適應(yīng)性檢查”,但因?yàn)檫@項(xiàng)考試使得考生們負(fù)擔(dān)很重而受到非議,文部科學(xué)省于1955年取消這項(xiàng)考試,改為各大學(xué)自行招生。
1963年日本中央教育審議會(huì)又建議進(jìn)行統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)測(cè)驗(yàn),但只有少數(shù)大學(xué)采用,學(xué)生們強(qiáng)烈反對(duì),1969年再次停止。
1975年日本國(guó)立大學(xué)協(xié)會(huì)主張進(jìn)行兩次大學(xué)入學(xué)考試:第一次為全國(guó)統(tǒng)一考試,第二次為各大學(xué)的自主招生考試。從1979年一直沿襲,兩次考試成為日本高考的基本模式。
其中,從1979年到1989年之間,實(shí)施了以國(guó)公立大學(xué)入學(xué)志愿者為對(duì)象的“大學(xué)共同第一次學(xué)力測(cè)試”(還是統(tǒng)一考試,不過終于把名字確定下來了),開始著重以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)的考試內(nèi)容,檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否牢固。
1990年開始,“大學(xué)共同第一次學(xué)力測(cè)試”正式更名為“入學(xué)中心測(cè)試”。而1997年開始,該考試首次更改了考試科目,之后每年幾乎都會(huì)稍有變動(dòng)。
2、日本高考的方式
其實(shí),除了“一般入學(xué)選拔”之外,日本高考考生一般還有兩種入學(xué)方式——“推薦入學(xué)”和“AO入學(xué)”。
“一般入學(xué)選拔”是以考試成績(jī)?yōu)閭?cè)重點(diǎn),是國(guó)立大學(xué)錄取新生的主要方式(我們整篇文章在說的正是“一般入學(xué)考試選拔”的相關(guān)內(nèi)容),它分為三類:加入中心考試的一般入學(xué)考試(需要參加中心考試和個(gè)別學(xué)力檢查);免除中心考試的一般入學(xué)考試(大多數(shù)私立學(xué)校多采用此法);部分參加中心考試的一般入學(xué)考試(雖然參加中心考試,但考試要求比普通學(xué)生要低)。
“推薦入學(xué)”是私立大學(xué)招生的重要形式,分為公開招募和指定學(xué)校推薦。以調(diào)查書、推薦書等資料為錄取新生的主要依據(jù),部分學(xué)校還要進(jìn)行面試或小論文的考試,更多的學(xué)校則是選擇完全地免除對(duì)學(xué)生的學(xué)力考試。
“AO入學(xué)”(Admission Office),考生通過向?qū)W校遞交自我推薦書,到大學(xué)面試和體驗(yàn)教學(xué),一般能獲得正式申請(qǐng)資格的學(xué)生都有極大被錄取的可能性。日本娛樂圈內(nèi)高學(xué)歷的明星很多都是AO入學(xué)的。
日本高考就考哪些內(nèi)容
如今距離高考只有不到100天了,學(xué)生,老師還有家長(zhǎng)都在為此不斷奮斗著,中國(guó)的高考可以說給學(xué)生提供了一個(gè)公平的平臺(tái),但競(jìng)爭(zhēng)也是激烈的。每個(gè)國(guó)家的高考制度都不同,有著不同程度的差異。那么今天小編就帶大家來了解一下日本的高考制度,他們高考制度是怎樣的呢?與中國(guó)有何不同?
日本高考的起源史。日本的考試制度是在二戰(zhàn)后制定的,后來經(jīng)過實(shí)踐修改直到1979年才最終確定下來,沿用至今。
日本高考制度的特點(diǎn)。第一個(gè),采用兩次考試的綜合成績(jī)。這是和中國(guó)大大不同的,中國(guó)是“一考定終生”,而日本這樣的方式對(duì)于學(xué)生而言仿佛又多了一些平等。第一次呢是全國(guó)舉行的一次考試,設(shè)置在一月份。而第二次是由各個(gè)大學(xué)自己獨(dú)立組織的。其次,考試的內(nèi)容是針對(duì)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)的。他們有很多個(gè)科目的考試,可以根據(jù)自己想學(xué)的專業(yè)選擇自己需考的一些科目就可以。這有點(diǎn)像中國(guó)現(xiàn)在在實(shí)行的“3+3”模式的考試。
那么這些考試是在哪進(jìn)行的呢?這是在他們的一個(gè)機(jī)構(gòu),全國(guó)大學(xué)入學(xué)中心考試。這也是考試的第一關(guān),只有過了第一關(guān)的人才有資格進(jìn)入下一輪考試。下一輪考試包括什么內(nèi)容呢?這個(gè)就看哪個(gè)學(xué)校了,各個(gè)學(xué)校采取自主命題的方式進(jìn)行考核,會(huì)有面試,小論文等形式。大學(xué)會(huì)結(jié)合兩次的成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,擇優(yōu)錄取。
日本的制度雖然目前還存在很多漏洞,選拔方式不透明,一定程度的不公平不公正的問題。但是它采取兩次考試的形式,這在很大程度上比“一考定終生”是要靠譜的,慢慢完善!
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