高考生物選擇題技巧 高中選擇題解題技巧和方法

高考生物選擇題有打滿分的技巧嗎？每次做模擬訓練都是只對4題，我要崩潰了？高考生物答題規(guī)范有哪些，高中生物選擇題的幾種基本類型，高中生物選擇題每次都錯，怎么解決，感覺考得很細而且很多新信息？高中生物選擇題怎么提高準確率？

本文導航

• 高考生物16道選擇題要多少分鐘
• 高考生物答題技巧口訣
• 高中生物選擇題解題口訣
• 高中生物選擇題背誦口訣
• 高中選擇題解題技巧和方法

高考生物16道選擇題要多少分鐘

　　可以用排除法，如果是選錯誤的，優(yōu)先選擇太絕對的描述，如“一定”，“所有”帶這樣的字眼一般是錯誤的。如果是選正確選項，排除掉有把握的錯誤選項，這樣可以增大選對的概率。重點還是打好基礎。

高考生物答題技巧口訣

解釋如下

高考生物答題規(guī)范：

1.選擇題盡量使用排除法確定答案，對于拿不準的選項，注意：(1)相信第一印象;(2)帶絕對意思的選項一般不對。

2.非選擇題答案：

(1)盡量使用專業(yè)術(shù)語;

(2)首選教材原文，次用題目原文，最后自編語言;

(3)語句通順，條理清楚，意思完整;

(4)一般應注意根據(jù)所給橫線長短確定答案字數(shù);

(5)答案應寫在指定位置;

(6)字跡清楚整齊，注意不要有錯別字。

高中生物選擇題解題口訣

高中生物選擇題解題方法1排除法

排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，余下的就是正確答案，這種方法適合于多種形式的選擇題。

例1：下列哪一種生物的代謝類型在進化上有可能發(fā)生在能進行原始光合作用的生物之前（）

a．紅色硫細菌b．硝化細菌c．酵母菌d．藍藻

解析：原始光合作用之前的生物代謝類型為異養(yǎng)厭氧型。選項a的紅色硫細菌高中教材沒有提及，學生很可能會感到有些生疏；而其它3個選項的生物代謝類型學生則較為熟悉，因此可用排除法來解答此題。選項b的硝化細菌為自養(yǎng)需氧型；選項c的酵母菌為異養(yǎng)兼性厭氧型；選項d的藍藻為自養(yǎng)需氧型。由此可排除選項bcd，正確答案為a。

例2：下面關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的一組是()

①生物在生殖過程中都要進行減數(shù)分裂；

②同源染色體的彼此分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂；

③次級精母細胞中不存在同源染色體；

④減數(shù)分裂過程中染色體的數(shù)目和dna分子的含量變化完全相同；

⑤正常的減數(shù)分裂過程中，非同源染色體之間是自由結(jié)合的；

⑥減數(shù)分裂過程中，四分體的數(shù)目和同源染色體的對數(shù)相等。

a．①③⑤b．②④⑥c．②③⑥d．③⑤⑥

解析：根據(jù)所學知識，很容易判斷①錯，這就排除選項a；②錯，又排除選項bc。正確答案為d。

高中生物選擇題解題方法2比較法

生物學的很多概念生理過程相近但并不相同，通過比較法即可判斷出其中的細微差別，解決問題時便能明辨對錯，得出正確答案。

例3：在誘變育種的過程中，秋水仙素的作用是（）

a．促使基因中遺傳信息改變b．促使基因序列的改變

c．抑制紡錘體的形成d．抑制dna的復制

解析：誘變育種的原理是基因突變，秋水仙素既可以誘發(fā)基因突變，也可以誘發(fā)染色體變異。誘發(fā)基因突變促使了基因中的遺傳信息改變，即促使基因中堿基的序列改變，包括堿基對的增添缺失等；而不是促使基因序列的改變。誘發(fā)染色體變異是抑制紡錘體的形成，也促使了基因中遺傳信息的改變。正確答案a。

例4：下列有關(guān)胚乳的發(fā)育的敘述，正確的一組是()

①由兩個極核一個精子結(jié)合后發(fā)育而來；

②受精后經(jīng)較長時間休眠再發(fā)育；

③受精后不經(jīng)休眠就開始發(fā)育；

④雙子葉植物無胚乳，不存在胚乳發(fā)育問題；

⑤種子形成初期都有胚乳，有些植物在胚乳形成以后營養(yǎng)被子葉吸收

a．①②⑤b．①③④c．①③⑤d．①②④

解析：由題不難看出②③，④⑤均相互對立，比較②③知③對；比較④⑤知⑤對。正確答案為c。

高中生物選擇題解題方法3圖示法

有些試題的已知條件中，涉及的要素或環(huán)節(jié)較多，并且這些要素或環(huán)節(jié)之間的關(guān)系復雜，難以讓人全面準確的把握。如果能將其轉(zhuǎn)化成圖解，就可以將已知條件涉及的各種要素或環(huán)節(jié)以及它們之間的相互關(guān)系顯示的一目了然，解題時就不會由于沒有思路而束手無策。

例5：已知dna的一條鏈中a+g/t+c=0.4，上述比例在其互補鏈和整個dna分子中分別是（）

a．0.4和0.6b．2.5和1.0c．0.4和0.4d．0.6和1.0

解析：（1）先根據(jù)題意畫出圖示，并標上符合已知條件的特殊值。

410

︹︹

---a--g-----t---c-----已知單鏈

---t--c-----a---g----互補單鏈

（2）由圖示可求出互補單鏈的t+c=4，a+g=10，則互補單鏈的a+g/t+c=10/4=2.5

（3）因為整個dna分子中遵守堿基互補配對原則，即a=t，g=c，所以整個dna分子中a+g/t+c=1。因此，正確答案為b。

例6：某牛群中，基因型為aa的個體體色為紅褐色；aa的個體體色為紅色；aa的個體雄牛為紅褐色，雌牛為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭紅色小牛的性別應該是（）

a．雄b．雌c．兩性畸形d．無法確定

解析：有很多同學在解答這道試題時，由于理不清頭緒而無從著手。如果能首先將已知條件轉(zhuǎn)化成圖解，再根據(jù)圖解就很容易解答這道試題。已知條件可以轉(zhuǎn)化以下兩幅圖解：

圖解1：基因型aaaaaa

表現(xiàn)型紅褐色紅褐色紅色紅色

性別雄或雌雄雌雄或雌

圖解2：p紅褐色母牛（aa）雄牛

f1紅色小牛

因此，正確答案為b。

高中生物選擇題解題方法4綜合分析法

對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常需要進行細致的分析嚴謹?shù)耐评碚_的判斷才可能得出正確答案，這種方法即稱為綜合分析法。解答復雜的選擇題多用此法。

例7：在某色盲男孩的父母祖父母外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色覺均正常，這個男孩的色盲基因來自（）

a．祖父b．祖母c．外祖父d．外祖母

解析：色盲是隱性伴性遺傳病，假設色盲男孩的基因型為xby，根據(jù)伴性遺傳交叉遺傳的特點，該男孩的色盲基因來自母親，據(jù)其母親色覺正常，可知母親的基因型為xbxb，又根據(jù)外祖父色覺正常（無色盲基因），可知母親的致病基因來自外祖母。正確答案為d。

高中生物選擇題背誦口訣

很多同學和我聊天的時候都說，生物的知識點都掌握得很好，但是在做選擇題的時候，往往還是力不從心。社長這是怎么一回事？

其實高中生物選擇題一般都是單選題，因為高考題目數(shù)量有限，選擇題并不會出現(xiàn)高中三年的所有知識點?？v觀歷年的高考題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，生物選擇題在出題上出的都比較細，一個選擇題可能就是來自一個章節(jié)的知識點，考的知識點可能會很大，但是有的考點可能會很小，甚至是同學們在平時學習中不太會注意的知識點。

但是選擇題對提高生物總成績有著直接影響，“得選擇題者得天下”也不是沒有道理的。

所以同學們在平時通過積累，需要總結(jié)出一些生物選擇題的答題技巧，這樣在面對不常見的考點時，從能從容冷靜的分析題干，選出正確答案。

下面是高中生物選擇題的技巧，5種解題方法+7種解題思路，看明白這些不怕高考拿不到高分！同學們趕緊看吧！

高中選擇題解題技巧和方法

生物考試試題的考試難度不是很大，但是在高考的時候每一道選擇題所占的分數(shù)都很大，想要提高生物選擇題的準確率，需要大家掌握巧妙的答題方法，希望對大家有所幫助。

明確生物選擇題限制條件，縮小答案范圍

審出“限定條件”，就等于找到了“題眼”，題目中的限定條件非常關(guān)鍵，限定條件的指向往往提示了解題的思路和方向。

限定條件包括：

①限定種類，如時間、原因、影響等;

②限定程度，如根本、直接、最終、一定、最好、最簡便、最多、最少、最可能等;

③限定對象，如是植物細胞還是動物細胞，是高等植物還是低等植物，是葉肉細胞還是根細胞，是一個細胞還是一個生物體等;

④限定過程，如是蛋白質(zhì)的合成還是分泌等。

高中生物選擇題-擬稿法

有些高中生物試題，雖然已知條件簡短，但推導過程卻很復雜。在解答這類題時，應采用擬稿法。擬稿法是指在推導這類試題的答案時，通過打草稿，將抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笏季S，以降低答題的難度，從而提高解題效率。

分析判斷型做生物選擇題

解題時要充分重視試題提供的資料，全面細致分析該題有無限制條件、隱含條件、干擾因素，對試題中關(guān)鍵字詞做重要標記，另外要注重讀題，切勿草率答題。常用方法：推理法：根據(jù)題干中隱含的已知條件，進行邏輯推理或運算，找出知識之間的因果關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，從而作出正確判斷。排除法：根據(jù)題目所提供的條件，運用否定的方法，先將自己完全有把握否定的選項排除，最后再確定正確答案