高考古文翻譯題 北京高考文言文及翻譯

高考中文言文翻譯注意重點(diǎn)是啥，古文翻譯?。?！急??！高考題??！，05年廣州高考語(yǔ)文文言文及翻譯，高考文言文翻譯題該怎么訓(xùn)練和提高？高考文言文原文與翻譯，2011高考北京卷語(yǔ)文文言文原文及其翻譯。

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• 高考文言文句式及翻譯技巧
• 高考文言文翻譯100篇及答案
• 2016年全國(guó)卷語(yǔ)文文言文翻譯
• 高考文言文翻譯學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題
• 高考作文文言文原文及翻譯
• 北京高考文言文及翻譯

高考文言文句式及翻譯技巧

文言翻譯的注意點(diǎn)

1、 要適應(yīng)新題型

以往都是從文中挑出兩句，讓考生翻譯，今年高考翻譯的題量和分值均有提高，對(duì)此得較快適應(yīng)才是。

2、 翻譯要做到"字不離詞，詞不離句，句不離篇"

表面考查的是句子翻譯，但測(cè)試的重點(diǎn)可能還是在于某一實(shí)詞、虛詞或者文言句式，其中又以考查把握多義實(shí)詞的能力為主，涉及面廣，因此說(shuō)，對(duì)文言譯句的復(fù)習(xí)，當(dāng)是以字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)。

不管什么樣類(lèi)型的考題，都應(yīng)該把確定重點(diǎn)詞語(yǔ)和翻譯時(shí)聯(lián)系上下文作為解題的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，打通了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，任何類(lèi)型的考題都會(huì)迎刃而解。譯好后務(wù)必審查，做到"字不離詞，詞不離句，句不離篇"

3、 千萬(wàn)別漏了文段中或文段后的任何一個(gè)注解(有時(shí)題目的答案就隱含在注解中，如87年高考題)

高考文言文翻譯100篇及答案

治中策賽驢 時(shí)猶布衣 見(jiàn)先生風(fēng)神高簡(jiǎn) 問(wèn)曰 得非呂徽之乎

沒(méi)有語(yǔ)境 隨便說(shuō)說(shuō)吧

治中人名吧？策是鞭策就是趕著，賽驢就是驢吧？當(dāng)時(shí)還是平民，穿布衣的就是平民，看到先生氣質(zhì)清高素簡(jiǎn)，就是簡(jiǎn)單樸素還有氣質(zhì)。問(wèn)別人說(shuō)：這人不會(huì)就是呂徽之吧？

一日 攜諸幣詣富家易谷種 值大雪 立門(mén)下 人弗之顧

一天，拿著錢(qián)到富家換谷種，正趕上下大雪，他站在門(mén)口，人家不理他

2016年全國(guó)卷語(yǔ)文文言文翻譯

06.原文杜環(huán)小傳

（明）宋濂

杜環(huán)，字叔循。其先廬陵人[1]，傳父一元游宦江東[2]，遂家金陵[3]。一元固善士[4]，所與交皆四方名士[5]。環(huán)尤好學(xué)[6]，工書(shū)[7]，謹(jǐn)傷[8]，重然諾[9]，好周人急[10]。

父友兵部主事常允恭死于九江[11]，家破。其母張氏，年六十余，哭九江城下，無(wú)所歸。有識(shí)允恭者，憐其老，告之曰：“今安慶守譚敬先[12]，非允恭友乎？盍往依之[13]？彼見(jiàn)母，念允恭故[14]，必不遺棄母?！蹦溉缙溲訹15]，附舟詣譚[16]。譚謝不納[17]。母大困[18]，念允恭嘗仕金陵[19]，親戚交友或有存者[20]，庶萬(wàn)一可冀[21]。復(fù)哀泣從人至金陵[22]，問(wèn)一二人，無(wú)存者。因訪一元家所在，問(wèn)：“一無(wú)今無(wú)恙否[23]？”道上人對(duì)以[24]：“一元死已久，惟于環(huán)存。其家直鷺洲坊中[25]，門(mén)內(nèi)有雙桔，可辨識(shí)?！?/p>

母服破衣[26]，雨行至環(huán)家[27]。環(huán)方對(duì)客坐見(jiàn)母，大驚，頗若嘗見(jiàn)其面者[28]。因問(wèn)曰：“母非常夫人乎？何為而至于此[29]？”母泣告以故[30]環(huán)亦泣，扶就座[31]，拜之，復(fù)呼妻子出拜。妻馬氏解衣更母濕衣[32]，奉糜食母[33]，抱衾寢母[34]，母問(wèn)其平生所親厚故人[35]，及幼子伯章。環(huán)知故人無(wú)在者[36]，不足付[37]，又不知伯章存亡，姑慰之曰[38]：“天方雨，雨止為母訪之[39]。茍無(wú)人事母[40]，環(huán)雖貧，獨(dú)不能奉母乎[41]？且環(huán)父與允恭交好如兄弟，今母貧困，不歸他人[42]，而歸環(huán)家，此二父導(dǎo)之也[43]。愿母無(wú)他思[44]?！睍r(shí)兵后歲饑[45]，民骨肉不相保[46]。母見(jiàn)環(huán)家貧，雨止，堅(jiān)欲出問(wèn)他故人。環(huán)令媵女從其行[47]。至暮，果無(wú)所遇而返[48]，坐乃定[49]。

環(huán)購(gòu)布帛，令妻為制衣衾。自環(huán)以下[50]，皆以母事之。母性褊急[51]，少不愜意[52]，輒詬怒[53]。環(huán)私戒家人[54]，順其所為[55]，勿以困故輕慢與較[56]。母有痰疾，環(huán)親為烹藥[57]，進(jìn)匕箸[58]；以母故[59]，不敢大聲語(yǔ)。

越十年，環(huán)為太常贊禮郎[60]，奉詔祀會(huì)稽[61]。還，道嘉興[62]，逢其子伯章，泣謂之曰：“太夫人在環(huán)家，日夜念少子成疾[63]，不可不早往見(jiàn)。”伯章若無(wú)所聞[64]，第曰[65]：“吾亦知之，但道遠(yuǎn)不能至耳?！杯h(huán)歸半歲[66]，伯章來(lái)。是日[67]，環(huán)初度[68]。母見(jiàn)少子，相持大哭[69]。環(huán)家人以為不祥，止之。環(huán)曰：“此人情也，何不祥之有[70]？”既而伯章見(jiàn)母老，恐不能行，競(jìng)給以他事辭去[71]，不復(fù)顧[72]。環(huán)奉母彌謹(jǐn)[73]。然母愈念伯章，疾頓加[74]。后三年，遂卒。將死，舉手向環(huán)曰：“吾累杜君，吾累杜君！愿杜君生子孫，咸如杜君[75]?！毖越K而氣絕。環(huán)具棺槨殮殯之禮[76]，買(mǎi)地城南鐘家山葬之，歲時(shí)常祭其基云[77]。

環(huán)后為晉王府錄事[78]，有名，與余交。

史官曰[79]：交友之道難矣！翟公之言曰[80]：“一死一生，乃知交情?！北朔沁^(guò)論也[81]，實(shí)有見(jiàn)于人情而云也。人當(dāng)意氣相得時(shí)[82]，以身相許[83]，若無(wú)難事[84]；至事變勢(shì)窮[85]，不能蹈其所言而背去者多矣[86]！況既死而能養(yǎng)其親乎[87]？吾觀杜環(huán)事，雖古所稱(chēng)義烈之士何以過(guò)[88]。而世俗恒謂今人不逮古人[89]，不亦誣天下士也哉！

選自《宋學(xué)士大全集》

高考文言文翻譯學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題

首先要把每個(gè)實(shí)虛詞的解釋了解透徹，這是基本，就好比看一篇文章一樣，如果這篇文章有很多字不認(rèn)識(shí)，那么肯定一知半解或者看不懂。到現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)有80%的實(shí)虛詞已經(jīng)了解，剩下的時(shí)間看一下并用筆標(biāo)記一下不會(huì)的那些實(shí)虛詞并把它背誦下來(lái)。接下來(lái)講解文言文閱讀方法及做題技巧。

一、首先要掌握正確的文言文閱讀方法。

眾所周知，由于考試受時(shí)間和空間的限制，它具有不準(zhǔn)借助任何工具書(shū)，只能獨(dú)立解題的特殊性，因此不少學(xué)生心理上比較緊張，拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。其實(shí)這種作法是很不正確的，作為文言應(yīng)試的閱讀應(yīng)分三步進(jìn)行：

第一步：初讀全文

指的是集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。最近幾年高考都有一篇考人物傳記的，看這樣的文章要知道記載幾個(gè)人，有的人物關(guān)系簡(jiǎn)明，有的人物關(guān)系復(fù)雜。一般有主人公，主人公有正反好壞之分，在人物身上，表現(xiàn)一種特殊的品格和性格。這要求考生解讀人物關(guān)系，體味出人物的特有的品格和性格。作者寫(xiě)人物傳記 ，或出于某種政治需要，或出于個(gè)人目的，通過(guò)人物傳記，表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，要求考生能分析傳記的基本內(nèi)容，概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

內(nèi)容上：材料所涉及的人與事或相夫教子、事親至孝，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德；或古代賢臣良吏，勤政愛(ài)民、廉潔奉公、剛直抗上、執(zhí)法如山等既符合于傳統(tǒng)的道德規(guī)范，又不失現(xiàn)實(shí)教育意義。

第一遍能懂六七成即可。往屆有些考生在讀文言語(yǔ)段時(shí)，對(duì)自己要求太高，第一遍沒(méi)讀懂就心急火燎，在個(gè)別語(yǔ)句上糾纏，非要字字句句弄個(gè)水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生當(dāng)中這種情況存在還是非常普遍的，其實(shí)你應(yīng)該明白，高考作為選拔性的考試，它所選的文言語(yǔ)段一定不會(huì)容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以大可不必因此而緊張。

第二步：細(xì)讀題目

在這一步驟當(dāng)中，須一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段在材料中的對(duì)應(yīng)位置，一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，較易題可以在這一步基本完成。（充分利用所給選項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法根據(jù)是非準(zhǔn)偏，選出正確項(xiàng)）同時(shí)這一步中特別要強(qiáng)調(diào)的是利用好幾道題目，如實(shí)詞解釋?zhuān)渥臃g，分析概括題等，因?yàn)樵谒鼈兩砩?，可以獲得大量文段理解的信息。尤其是選擇題（下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)或者下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是），此題信息量非常大，雖然其中肯定有一項(xiàng)或幾項(xiàng)不符題意，但錯(cuò)誤的也往往只是些小問(wèn)題。因此通過(guò)看最后一題，對(duì)文意的把握必將會(huì)在第一步的基礎(chǔ)上有個(gè)很大的提高。

第三步：重讀全文

這一步是從更高的層次上認(rèn)知全文。大致相當(dāng)于精讀研讀的水平；既加深了對(duì)文意的理解，又能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，因此是一個(gè)深入兼復(fù)核的過(guò)程 。通過(guò)這一步閱讀之后解答一些綜合性比較強(qiáng)的題目也就駕輕就熟了。

文言文閱讀做題技巧如下：

1要善于借助。例如，善于借助字形分析和鄰里相推，來(lái)正確判定實(shí)詞詞義，觀照語(yǔ)言環(huán)境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識(shí)，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。

2代入法----知識(shí)遷移。高考文言段不會(huì)脫離課本知識(shí)另起爐灶，所以要善于知識(shí)遷移，聯(lián)系已有知識(shí)尤其是常用詞的常用義項(xiàng)和常見(jiàn)虛詞的一般用法來(lái)推出新知。

3排除法----信息篩選題

根據(jù)陳述對(duì)象可以排除干擾項(xiàng)，確定答案范圍

4 析結(jié)構(gòu)

推斷它在文章中的結(jié)構(gòu)來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推斷它的詞義。

高考作文文言文原文及翻譯

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北京高考文言文及翻譯

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