高考名單褚 2006年祥云縣高考狀元

我在高考報(bào)名的時(shí)候，學(xué)校把我名字里的褚寫成了禇，直到上大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)問現(xiàn)在怎么辦？有人高考報(bào)名出錯(cuò)的嗎，已經(jīng)上大學(xué)兩年才查出來，該怎么解決？2014年云夢縣高考狀元名單，褚君浩的人物經(jīng)歷，禇和褚 到底有什么區(qū)別？2018元氏一中高考一本上線率多少？

本文導(dǎo)航

• 改名字影響報(bào)志愿嗎
• 高考網(wǎng)上報(bào)名錯(cuò)了怎么辦
• 2006年祥云縣高考狀元
• 褚君浩的母校
• 褚是什么世家
• 元氏一中分?jǐn)?shù)線預(yù)測

改名字影響報(bào)志愿嗎

問問你學(xué)校的老師啊。還有要不公安局去干脆就把自己名字改成禇算了。

這么嚴(yán)重的問題，或者找找你們那里的教育局，教育局是管這個(gè)的。

高考網(wǎng)上報(bào)名錯(cuò)了怎么辦

這個(gè)問題貌似還沒有聽說過 你應(yīng)該去高考所在地的教育局和現(xiàn)在大學(xué)所在地的教育部門進(jìn)行詢問 越快越好

2006年祥云縣高考狀元

2014孝感高考文理狀元(文科狀元云夢兩名)

理科狀元：王天麟，孝感高中，總分：684，語文：130；數(shù)學(xué)：144；英語：139；理綜：271.

理科狀元：楊洲：應(yīng)城一中，總分：684，語文：127；數(shù)學(xué)：140；英語：131；理綜：286.

文科狀元：王梓涵：云夢一中，總分：606，語文：123；數(shù)學(xué)：146；英語：132；文綜：205.

文科狀元：肖術(shù)良：漢川一中，總分：606，語文：119；數(shù)學(xué)：128；英語：134；文綜：225.

文科狀元：褚思琦：云夢一中，總分：606，語文：116；數(shù)學(xué)：140；英語：134；文綜：216.

褚君浩的母校

1945年3月，生于江蘇宜興。君浩出生在江蘇宜興一個(gè)書香家庭，父親是老師，新中國成立后在華師大從事地理工作。從小受父親影響，褚君浩對(duì)理科特別感興趣，尤其是上中學(xué)之后，更是迷戀上了物理。初三時(shí)他開始閱讀天文學(xué)書籍，高中時(shí)閱讀了《相對(duì)論ABC》和原子物理學(xué)方面的書籍，還看了好多科普書和科學(xué)家傳記。 1962年高考時(shí)，褚君浩連續(xù)填報(bào)了復(fù)旦大學(xué)物理系、華師大物理系和上海師院（上師大前身）物理系三個(gè)志愿，非物理系不上。那年，雖然物理考了滿分，但由于作文失誤，總分被拉了下來，就進(jìn)了第三志愿——上海師院。 1966年畢業(yè)于上海師范學(xué)院（現(xiàn)上海師范大學(xué)）物理系，1981年和1984年先后獲得中國科學(xué)院上海技術(shù)物理研究所碩士、博士學(xué)位。1984年12月起，褚君浩擔(dān)任中科院技術(shù)物理研究所物理室副主任。1986年3月至1988年11月，他赴德國慕尼黑技術(shù)大學(xué)物理系從事博士后研究，為洪堡研究成員?；貒?，褚君浩擔(dān)任中科院技術(shù)物理研究所副研究員、紅外物理國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，1992年晉升為研究員，1993年成為博士生導(dǎo)師。1997年起，褚君浩應(yīng)德國Springer-verlag邀請(qǐng)參加修訂國際Landolt-bornstein大型科學(xué)手冊(cè)：“科學(xué)技術(shù)中的數(shù)據(jù)與函數(shù)關(guān)系”Ⅲ/41B。

褚是什么世家

1、讀音上的區(qū)別

禇; ;拼音：chǔ；康熙字典【正字通】褚字之譌。

褚 ; 多音字，一音為[ chǔ ]姓。[ zhǔ ]1.絲綿。2.在衣服里鋪絲綿。3.口袋。

2、作為姓氏的區(qū)別

姓譜無禇姓。

而褚姓，以官名為氏。據(jù)《通志·氏族略·以官為氏》云：“本自殷（商）后人宋恭公子瑕食采于褚，其德可師，號(hào)曰褚?guī)煟蚨??！?；居民以地名為氏。褚姓還有另一種比較簡單的說法，那就是以居地之地名為姓。據(jù)《姓氏尋源》載，古代有一個(gè)叫褚的地方，當(dāng)?shù)鼐用窬鸵择覟樾铡?/p>擴(kuò)展資料

形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。簡單的說 形近字指某幾個(gè)字看上去相似，但又不是同一個(gè)字的都稱為形近字。

方法

(1)從字音上區(qū)別。

(2)從字形上區(qū)別。

(3)從字義上區(qū)別。

(4)利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

辨別

極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，如“食不果腹”誤為“食不裹腹”，“粗獷”誤為“粗曠”；二是字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“輻射”誤為“幅射”；三是意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針乏”；

四是不明典故，如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，不知道“墨”指戰(zhàn)國時(shí)的“墨翟”，“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米；五是忽視語文法規(guī)，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復(fù)”，其實(shí)早在1986年重新公布《簡化字總表》時(shí)，“疊”“覆”二字已經(jīng)恢復(fù)使用。

又比如“大拇指”錯(cuò)成“大母指”，這是過去學(xué)生高考中出錯(cuò)率最高的字。

元氏一中分?jǐn)?shù)線預(yù)測

本一上線102人，本二上線443人，各項(xiàng)指標(biāo)均居縣域內(nèi)中學(xué)第一。其中應(yīng)屆生本一上線比去年翻一番，本二增加69人，再創(chuàng)歷史新高；創(chuàng)新班本二以上上線率達(dá)89％。

一本率和考生人數(shù)、一本分?jǐn)?shù)線、考生水平這3個(gè)變量有關(guān)，影響力度是逐漸增大的，其中考生水平具有決定性因素。

河北的一本線不是最低，考生人數(shù)不是最少，一本過線率卻最高；廣東的考生人數(shù)比較多，但一本線不是最高，一本過線率卻最低。其中起決定作用的，是考生成績。

以河北、廣東為例：河北長期使用全國1卷，而且以衡中為代表的高中教學(xué)模式在全省擁有廣泛基礎(chǔ)，更適應(yīng)目前的高考要求。廣東是第2年使用全國卷，還處在磨合期，此外廣東考生在復(fù)習(xí)備考上的整體投入和付出，恐怕也無法和河北考生相比。