駱冬青高考 今年江蘇高考試卷是誰出的

2013江蘇高考語文、數(shù)學(xué)總命題人是誰？？，駱冬青如何點(diǎn)評考生作文？2014江蘇高考出卷人是誰？現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)劃定了，求詳細(xì)，駱冬青的個(gè)人簡介，駱冬青的介紹，2015江蘇高考命題人分別是誰。

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• 05年江蘇高考數(shù)學(xué)出題人
• 南京楊友紅作文審題立意指導(dǎo)
• 今年江蘇高考試卷是誰出的
• 潘冬青是哪人
• 申冬青簡介
• 江蘇高考現(xiàn)場及詳細(xì)介紹

05年江蘇高考數(shù)學(xué)出題人

數(shù)學(xué)不出意外的話是葛軍，語文就不太清楚了。

南京楊友紅作文審題立意指導(dǎo)

1．人與路〔簡評〕作者構(gòu)思機(jī)智－－真虧他想得出來！的確，這些年來高考作文中“一窩蜂”的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，許多考生都在走“終南捷徑”，殊不知適得其返！此文點(diǎn)擊到“穴位”上，有獨(dú)到的見解。文字表述灑脫自如，知識面也比較開闊。（駱冬青）高考作文果然是提筆千鈞，轉(zhuǎn)而一想：作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。曾記否？一篇《赤兔之死》轟動文壇，小生有幸拜讀，確是佳作。但此之后，文言之作猶如雨后春草，呈現(xiàn)瘋狂態(tài)勢，人人都走上了返古的老路。于是乎，屈原從汩羅中爬上來又跳下去；項(xiàng)羽自刎更是免費(fèi)表演，隨處可見；韓信干脆賴在胯下討生活，何其悲哉！想我堂堂五千年歷史，都不夠后來人習(xí)作用例了。走上了返古的老路，故事新編也到了盡頭。一眼望去盡是學(xué)子們迷茫的眼神。不明白，真不明白！同一條路，前人走過創(chuàng)造了輝煌，而今再走卻是“山重水復(fù)疑無路”?？杀】蓢@！不知他們是否真不明白：李商隱、杜牧的詩，再好也只是小李杜；即使做了十足十的古人，寫出十足十的古文，也不過是“代古人言爾”！想當(dāng)年，韓寒半個(gè)小時(shí)一篇《杯中窺人》何其偉哉！于是又一批學(xué)子走上創(chuàng)新之路，通篇文學(xué)支離破碎叫有個(gè)性，一首詩誰也看不懂叫有深度，看到天空一片羽毛落下便淚流滿面這叫有文人情懷。走前人老路固然不妥，但矯枉過正想從中國直接打通地心去美國也是行不通的。自己的路來源于前人，而又不拘泥于前人，方能走出自己的輝煌。我們的作文也要走出自己的路，做創(chuàng)新的人。故而，作文當(dāng)重創(chuàng)新，做人當(dāng)有個(gè)性，走路當(dāng)走出一親屬于自己的路。用《西游記》的一句歌詞結(jié)尾吧！“敢問路在何方，路在腳下……”2．人與路〔簡評〕此文觀點(diǎn)新穎獨(dú)到，論說分合自如，是一篇情、理、趣、彩天然融合的優(yōu)秀議論文。作者把悟空、八戒、沙僧作為唐僧性格的三個(gè)側(cè)面來寫，極其深刻地揭示了“取經(jīng)之路”所凝聚的人類精神光彩，令人撫卷沉吟。即使放置到《西游記》研究領(lǐng)域，此文也頗具個(gè)性。全文邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，一氣呵成，時(shí)有閃光妙句。（駱冬青）大漠長煙，孤泉冷月，蕭蕭聲，長風(fēng)千年。我背倚著莫高窟顫抖的身軀，前方，是路，玄奘寂寞半生的信仰之路。敦煌百年恥辱，西行路千年風(fēng)霜。史載，玄奘西行，大多孤身一人?！段饔斡洝分械娜降埽谖已壑?，是玄奘精神的三個(gè)側(cè)面：悟空－－開路者的勇敢；八戒－－行路者的堅(jiān)持；沙僧－－寂寞者的隱忍。悟空，這個(gè)幾乎為所有男孩子崇拜的藝術(shù)形象，是一個(gè)勇敢者的形象。他一路向前，披荊斬棘，敢于與一切擋路者搏殺。開路，總是伴隨著犧牲與流血，但是，只要有勇氣，只要信念足夠堅(jiān)定，開路者就能如孫悟空那樣，有銅臂鐵手，有金剛不壞之身。玄奘就是這種意志如鐵、心志如鋼的開路人。黃沙千年，吹不去他一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，便是他勇敢勇氣的明證。八戒，他常常是被嘲笑的吧，可在我眼中，他是最懂得堅(jiān)持的。沒有誘惑，無法顯示堅(jiān)持的可貴；沒有猶豫，無法彰顯堅(jiān)持的艱難。西行的八戒，動搖的最多，可他堅(jiān)持到了最后。這份難得的可貴，是許多行路者堅(jiān)持的動力。玄奘，貴在堅(jiān)持。韶華數(shù)載，寂寂半生，無數(shù)次，面臨生死絕境。沙漠帶給人的恐懼和絕望，在玄奘咬緊的牙關(guān)中，消散。沙僧，他總是默默的。小說中，他不善言談，不茍言笑，老實(shí)本分。沙僧在三師兄弟中，道行最淺，可他的步伐卻絲毫不慢。這才是行路的生活，也是玄奘西行一路的生命狀態(tài)。多少個(gè)日日夜夜，他獨(dú)行在浩瀚沙海，無朋無伴。寂寞，對于一個(gè)獨(dú)行者來說，比自然的災(zāi)難更可怕?？尚实男闹校兴辽系姆?，在他深沉的目光中，可以看見他不寂寞的心靈。玄奘，作為師傅，他的生命詮釋了信仰的意義。行路難，多歧路，信仰是一切勇氣和堅(jiān)持的來源，是與寂寞抗?fàn)幍牧α俊Ｌ迫?，是《西游記》中真正的，最后的，也是唯一的?qiáng)者，他是一切力量與偉大的象征。烈烈的邊塞之風(fēng)，吹得我生疼，更心疼著流落異國的中華寶藏。今年，距王圓X打開敦煌文明寶藏的恥辱之年，恰逢百年。研究敦煌學(xué)的學(xué)者們，你們也一定常站在這里，西望玄奘之路吧？是不是在這眼前的路上，你們悟得了勇敢和堅(jiān)持，學(xué)會了忍受寂寞？然后，我知道，你們一定會舉步行路，追尋著玄奘，去拯救莫高窟，拯救敦煌文化，拯救中國文化。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。祈禱。如今正在考場上作文奮書的九百五十萬考生，明天，也將踏上玄奘的路，踏上敦煌學(xué)研究者的路，踏上中國文化復(fù)興的路！3．人與路〔簡評〕此文選材獨(dú)特，直抒己見，議論深刻，有膽有識。對于瞿秋白的評說，已有萬語千言，是中共黨史研究的重大課題。本文作者僅用九百余字，就辟開了一個(gè)全新的視角，發(fā)表了令人耳目一新的言論，極為難得。什么是理論創(chuàng)新？此文做了漂亮的回答。（駱冬青）在友人印象中，秋白文質(zhì)彬彬，才華橫溢，多愁善感。一個(gè)浪漫的情人，一個(gè)浪漫的文人。年少的他，在繪畫、治印、音樂上頗有造詣，這并非出于他對藝術(shù)的好奇，而是他的心性，更適宜在這樣的領(lǐng)域揮灑。于是，偶爾他在月夜里吹起洞簫，友人都會產(chǎn)生奇妙的錯(cuò)覺，覺得他跟簫聲融合在一起，再難區(qū)分。文人大抵都有“家國天下”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的使命感，或許就是出于此，秋白選擇了投身革命，并一度處在權(quán)力的中心。可是，革命誠然需要浪漫和激情，但更需要除此之外的其它素質(zhì)。秋白無法同時(shí)擁有其它，便常常在現(xiàn)實(shí)的挫折和磨礪前感到力不從心，甚至懷疑自己無能。此時(shí)，他已感到無暇自顧。至于月夜下的簫聲，那更成了一個(gè)無從談起的夢。秋白留給后人的印象，始終是個(gè)備受爭議的角色。這緣于他在國民黨獄中寫的名為《多余的話》的自白。他在其中，完整地表現(xiàn)了參與革命以來有過的熱情、執(zhí)著、迷茫、孤獨(dú)與無奈。正是這份自白，讓他的被捕成了“叛變”，就義成了“討?zhàn)埐怀伞?。可是他死時(shí)，同所有英雄一樣，都很英勇。他高唱著《國際歌》，指定一處草坪盤腿坐下，直待那聲槍聲的響起。按照我們平日接受的“英雄”的概念，獄中的瞿秋白，與刑場上的瞿秋白很難重疊起來，或許只能將其理解為，一個(gè)獨(dú)特的人，一條獨(dú)特的人生路。我們達(dá)不到他的境界，經(jīng)歷不了他的時(shí)代、他的生活。但是，我們可以更加細(xì)致地深入地思考、看待他走過的路，而不是以固有的標(biāo)準(zhǔn)，歸納他的歷史歸宿?；蛟S可以說，這是因?yàn)轹那锇讓ⅰ吧砗竺敝弥韧?。他可以坦然地接受死亡，卻又不愿借死亡來成就本來唾手可得的英名。這是超脫了所有大度與氣節(jié)的風(fēng)采，這是對生命的誠懇與真實(shí)。于是，瞿秋白在歷史上，留給我們的感覺與啟示愈現(xiàn)迷離。他是如此熱情地參與了革命，又是如此平淡地疏離了革命。可是，他的心，仍然忠誠地向著革命。這樣的人生，常人無法解答。它提醒我們：人與路，路與人，這超過“表現(xiàn)”所揭示的含義。其間的深遠(yuǎn)，要用生命去體會。

今年江蘇高考試卷是誰出的

語文是2011年命題副組長駱冬青（當(dāng)年百分之七十不及格），英語是零九年命題組長（江蘇英語史上最難），數(shù)學(xué)是葛軍審核，姚天行出卷，動用了江蘇史上最強(qiáng)人馬。各位考生保重！

潘冬青是哪人

中共黨員，本科就讀于淮陰師范學(xué)院物理系， 2006年、2007年、2012年、2014年江蘇高考作文題均為駱教授所出。駱老師為人隨和，講課思維發(fā)散，常于幽默風(fēng)趣的言談中講述奧妙的知識，深受學(xué)生敬愛。2012年首次擔(dān)任江蘇省高考語文命題組組長。

申冬青簡介

現(xiàn)為南京師范大學(xué)文學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師，江蘇高考語文命題組副組長。

江蘇高考現(xiàn)場及詳細(xì)介紹

保密，2015年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷延續(xù)近兩年來江蘇高考命題的風(fēng)格，試題樸實(shí)平和，大部分題目源于課本。

語文是駱冬青