高考白巖松 白巖松說(shuō)過(guò)高考經(jīng)典的話

優(yōu)秀高考作文素材：讀白巖松《幸福了嗎》有感？“沒(méi)有高考你拼的過(guò)富二代嗎”白巖松的這句話我們應(yīng)該怎樣看呢？“沒(méi)有高考你拼得過(guò)富二代嗎”，你覺(jué)得白巖松的這句話有道理嗎？白巖松：沒(méi)有高考你拼得過(guò)富二代嗎？你怎么看待這句話？如何看待白巖松呼吁「多關(guān)注非名校學(xué)生」？

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• 全國(guó)高考滿分議論文1000字
• 高考是唯一的出路白巖松
• 白巖松說(shuō)過(guò)高考經(jīng)典的話
• 白巖松最新談高考成績(jī)
• 白巖松關(guān)于學(xué)生教育的觀點(diǎn)

全國(guó)高考滿分議論文1000字

一直很崇拜白巖松，因?yàn)榘讕r松的言論一向以有勇氣、有價(jià)值著稱(chēng)，前不久有幸讀到他的作品《幸福了嗎》，感受頗深。

讀著這本書(shū)，內(nèi)心的崇敬不能言語(yǔ)，邊讀我也在思考，自己幸福嗎?從白巖松的書(shū)中讓我們理解了幸福的真正含義，幸福不是單純的為了錢(qián)能賺多少，房子能有多大，為了地位能有多高，一己私利實(shí)現(xiàn)的快感并不是幸福，因?yàn)橛罒o(wú)止境。只有從心底想著“付出”才是幸福，靠真本事努力，并享受著努力的過(guò)程才是幸福。

文字泛濫的年代，一位名人和幾本書(shū)似乎不足為奇，然而白巖松以及他的《幸福了嗎》帶給了我長(zhǎng)久的震撼。我心緒難寧，長(zhǎng)時(shí)間的回首、長(zhǎng)時(shí)間的反思、長(zhǎng)時(shí)間的暢想。我問(wèn)自己：我幸福嗎?

懷著兒時(shí)的夢(mèng)想，我滿腔熱忱的踏上了三尺講臺(tái)，又毅然絕然的從千里之外的北國(guó)來(lái)到江南?？v使青春不再，縱使清貧孤獨(dú)，也無(wú)怨無(wú)悔。

我也曾沉浸在書(shū)香之中，在一杯香茗中品嘗著知識(shí)的甘甜;我也曾不計(jì)得失的一頭扎進(jìn)工作之中，循循善誘，潛心鉆研;我也曾毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)著我對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)。我快樂(lè)著他們的快樂(lè)，也悲傷著他們的痛苦。我把學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步當(dāng)做我生活的動(dòng)力，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

是的，那時(shí)的我很幸福!

課堂上，傾聽(tīng)著他們深情的朗讀，分享著他們對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，感受著他們思想的日益深刻，我陶醉了，就好像農(nóng)民陶醉于芬芳的稻谷。課下，他們團(tuán)座在我的周?chē)?，小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳的，雀躍著，我陶醉了，就好像牧人陶醉于健壯的牛犢。當(dāng)高考結(jié)束，捷報(bào)頻傳的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)子又返回母?？赐业臅r(shí)候，我陶醉了。我怎么能不陶醉呢，那是屬于我的金色收割啊。

是的，那時(shí)的我真的很幸福!那是一位老師精神上的喜悅，心靈上的富足。

然而，當(dāng)我再一次反觀我的生活時(shí)，我真的幸福嗎?

我感到很煩躁，日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)絲毫沒(méi)有刺激到學(xué)生的進(jìn)取心，依然有人我行我素的厭學(xué)，依然有人旁若無(wú)人的違紀(jì)，依然有人正大光明的早戀，我想不通，孩子們?cè)趺戳?中國(guó)的教育怎么了?

我感到很彷徨：每天行色匆匆的往返于學(xué)校與家之間，無(wú)暇照料父母，無(wú)暇陪伴孩子，甚至無(wú)暇看一眼每天都經(jīng)過(guò)的街道。我很無(wú)奈，這就是我所向往的幸福生活?

我感到很無(wú)助，傾盡全部在這個(gè)城市蝸居下來(lái)之后，卻背上了兩個(gè)時(shí)代才能還上的巨額債務(wù)，我的意義在哪里?我很迷茫，甚至有些喪失了生活的方向。

高考是唯一的出路白巖松

因?yàn)楦呖际窍鄬?duì)公平的考試。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。高考也是檢驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)的測(cè)試和邁入大學(xué)的門(mén)票。知識(shí)能夠改變命運(yùn)。

因?yàn)闆](méi)錢(qián)所以會(huì)缺少很多的交際，也沒(méi)有底氣去嘗試，而富二代因?yàn)橛绣X(qián)，機(jī)會(huì)會(huì)比我們多很多，見(jiàn)識(shí)也會(huì)廣一些，所以只有自己加倍的努力，去創(chuàng)造未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)。

白巖松說(shuō)過(guò)高考經(jīng)典的話

我覺(jué)得這句話很有道理，因?yàn)楦F人家的孩子只有一條出路，而這條出路就是讀書(shū)。富二代即使成績(jī)不好，也可以出國(guó)留學(xué)，再不濟(jì)還可以靠父母養(yǎng)，但窮人卻不行。

有道理，現(xiàn)在富二代無(wú)論是在學(xué)業(yè)還是在個(gè)人才藝接收到的教育資源比普通人好得多。

白巖松最新談高考成績(jī)

我覺(jué)得這句話一點(diǎn)毛病都沒(méi)有，沒(méi)有高考怎么和富二代拼，拼任何事情都拼不過(guò)，高考救了多少窮人，改變了多少窮人的命運(yùn)。

高考給我們一個(gè)平臺(tái)，我們可以根據(jù)自己的實(shí)力去上不同的大學(xué)，高考是不會(huì)受到我們家庭條件的影響，它對(duì)我們普通人來(lái)說(shuō)是最公平的。

白巖松關(guān)于學(xué)生教育的觀點(diǎn)

兩會(huì)期間，白巖松再次呼吁“多關(guān)注非名校學(xué)生”，因?yàn)榫懦纱髮W(xué)生來(lái)自雙非學(xué)校，但優(yōu)質(zhì)資源卻集中在少數(shù)名校，作為社會(huì)主力人群的雙非畢業(yè)生地位尷尬。他呼吁社會(huì)給予非名校更多關(guān)注，讓非名校學(xué)生能獲得更多的自信和力量。

這已經(jīng)不是白巖松第一次提這個(gè)話題了，2018年他就提過(guò)這個(gè)提案，后來(lái)又在很多場(chǎng)合提到這個(gè)觀點(diǎn)?？吹某鰜?lái)，他是一個(gè)具有人文情懷的人，而且，他提出的這個(gè)問(wèn)題，對(duì)整個(gè)教育體系和教育環(huán)境都有深刻的意義。

為什么說(shuō)有深刻意義呢？這是因?yàn)槊：头敲．厴I(yè)生在教育質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展中存在較大差距，而這種差距不僅會(huì)加劇大學(xué)生的內(nèi)卷，還會(huì)一直延伸到高中、初中，甚至小學(xué)?？梢哉f(shuō)，目前中國(guó)教育的絕大多數(shù)壓力都來(lái)自于“考一所好大學(xué)”，因?yàn)楹么髮W(xué)能夠獲得更好的資源。如果非名校也能獲得和名校相差不大的資源，可以獲得相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，那這個(gè)社會(huì)可能會(huì)更有活力，中小學(xué)生的升學(xué)壓力也會(huì)隨之降低。

但很多人又會(huì)說(shuō)了，上名校是學(xué)霸們用自己的勤奮和智慧拼出來(lái)的，理應(yīng)享受更好的資源、更高的平臺(tái)，憑什么要和那些當(dāng)年學(xué)習(xí)不好的學(xué)渣們站在平起平坐呢？現(xiàn)在企業(yè)角度，985、211簡(jiǎn)歷這么多，我為什么要招雙非的？

真經(jīng)承認(rèn)，這個(gè)說(shuō)法很正確，但這幾年仍然有值得改進(jìn)的地方。

第一，就業(yè)是一種市場(chǎng)行為，但教育卻是一種公益行為，如果完全奉行自由主義，那教育遲早也會(huì)變?yōu)槭袌?chǎng)行為，屆時(shí)，受馬太效應(yīng)影響，名校會(huì)越來(lái)越好，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，家庭教育投入會(huì)越來(lái)越多，貧困家庭很可能再無(wú)翻身機(jī)會(huì)。所以，不僅是教育需要保持公益性，就業(yè)也必須予以一定政府干預(yù)，這樣才能保持長(zhǎng)期發(fā)展。

第二，以當(dāng)前的升學(xué)選拔模式，考上好大學(xué)的不一定能力就強(qiáng)，上非名校的也不一定就不行。但如果大學(xué)所提供的教育資源差距太大，社會(huì)提供的就業(yè)初始平臺(tái)差距太大，那這兩類(lèi)人的命運(yùn)實(shí)際上就被人為改變了。

所以，對(duì)于名校效應(yīng)，我們必須要承認(rèn)其合理性，因?yàn)檫@是市場(chǎng)的選擇，但我們也要避免馬太效應(yīng)的加劇，防止教育過(guò)度市場(chǎng)化和教育導(dǎo)向的過(guò)度扭曲，這也許才是白巖松的本意。