高考白巖松 白巖松說(shuō)過(guò)高考經(jīng)典的話
優(yōu)秀高考作文素材:讀白巖松《幸福了嗎》有感?“沒(méi)有高考你拼的過(guò)富二代嗎”白巖松的這句話我們應(yīng)該怎樣看呢?“沒(méi)有高考你拼得過(guò)富二代嗎”,你覺(jué)得白巖松的這句話有道理嗎?白巖松:沒(méi)有高考你拼得過(guò)富二代嗎?你怎么看待這句話?如何看待白巖松呼吁「多關(guān)注非名校學(xué)生」?
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- 全國(guó)高考滿分議論文1000字
- 高考是唯一的出路白巖松
- 白巖松說(shuō)過(guò)高考經(jīng)典的話
- 白巖松最新談高考成績(jī)
- 白巖松關(guān)于學(xué)生教育的觀點(diǎn)
全國(guó)高考滿分議論文1000字
一直很崇拜白巖松,因?yàn)榘讕r松的言論一向以有勇氣、有價(jià)值著稱(chēng),前不久有幸讀到他的作品《幸福了嗎》,感受頗深。
讀著這本書(shū),內(nèi)心的崇敬不能言語(yǔ),邊讀我也在思考,自己幸福嗎?從白巖松的書(shū)中讓我們理解了幸福的真正含義,幸福不是單純的為了錢(qián)能賺多少,房子能有多大,為了地位能有多高,一己私利實(shí)現(xiàn)的快感并不是幸福,因?yàn)橛罒o(wú)止境。只有從心底想著“付出”才是幸福,靠真本事努力,并享受著努力的過(guò)程才是幸福。
文字泛濫的年代,一位名人和幾本書(shū)似乎不足為奇,然而白巖松以及他的《幸福了嗎》帶給了我長(zhǎng)久的震撼。我心緒難寧,長(zhǎng)時(shí)間的回首、長(zhǎng)時(shí)間的反思、長(zhǎng)時(shí)間的暢想。我問(wèn)自己:我幸福嗎?
懷著兒時(shí)的夢(mèng)想,我滿腔熱忱的踏上了三尺講臺(tái),又毅然絕然的從千里之外的北國(guó)來(lái)到江南??v使青春不再,縱使清貧孤獨(dú),也無(wú)怨無(wú)悔。
我也曾沉浸在書(shū)香之中,在一杯香茗中品嘗著知識(shí)的甘甜;我也曾不計(jì)得失的一頭扎進(jìn)工作之中,循循善誘,潛心鉆研;我也曾毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)著我對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)。我快樂(lè)著他們的快樂(lè),也悲傷著他們的痛苦。我把學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步當(dāng)做我生活的動(dòng)力,人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
是的,那時(shí)的我很幸福!
課堂上,傾聽(tīng)著他們深情的朗讀,分享著他們對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解,感受著他們思想的日益深刻,我陶醉了,就好像農(nóng)民陶醉于芬芳的稻谷。課下,他們團(tuán)座在我的周?chē)?,小鳥(niǎo)一樣,嘰嘰喳喳的,雀躍著,我陶醉了,就好像牧人陶醉于健壯的牛犢。當(dāng)高考結(jié)束,捷報(bào)頻傳的時(shí)候,當(dāng)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)子又返回母??赐业臅r(shí)候,我陶醉了。我怎么能不陶醉呢,那是屬于我的金色收割啊。
是的,那時(shí)的我真的很幸福!那是一位老師精神上的喜悅,心靈上的富足。
然而,當(dāng)我再一次反觀我的生活時(shí),我真的幸福嗎?
我感到很煩躁,日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)絲毫沒(méi)有刺激到學(xué)生的進(jìn)取心,依然有人我行我素的厭學(xué),依然有人旁若無(wú)人的違紀(jì),依然有人正大光明的早戀,我想不通,孩子們?cè)趺戳?中國(guó)的教育怎么了?
我感到很彷徨:每天行色匆匆的往返于學(xué)校與家之間,無(wú)暇照料父母,無(wú)暇陪伴孩子,甚至無(wú)暇看一眼每天都經(jīng)過(guò)的街道。我很無(wú)奈,這就是我所向往的幸福生活?
我感到很無(wú)助,傾盡全部在這個(gè)城市蝸居下來(lái)之后,卻背上了兩個(gè)時(shí)代才能還上的巨額債務(wù),我的意義在哪里?我很迷茫,甚至有些喪失了生活的方向。
高考是唯一的出路白巖松
因?yàn)楦呖际窍鄬?duì)公平的考試。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。高考也是檢驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)的測(cè)試和邁入大學(xué)的門(mén)票。知識(shí)能夠改變命運(yùn)。
因?yàn)闆](méi)錢(qián)所以會(huì)缺少很多的交際,也沒(méi)有底氣去嘗試,而富二代因?yàn)橛绣X(qián),機(jī)會(huì)會(huì)比我們多很多,見(jiàn)識(shí)也會(huì)廣一些,所以只有自己加倍的努力,去創(chuàng)造未來(lái),知識(shí)改變命運(yùn)。
白巖松說(shuō)過(guò)高考經(jīng)典的話
我覺(jué)得這句話很有道理,因?yàn)楦F人家的孩子只有一條出路,而這條出路就是讀書(shū)。富二代即使成績(jī)不好,也可以出國(guó)留學(xué),再不濟(jì)還可以靠父母養(yǎng),但窮人卻不行。
有道理,現(xiàn)在富二代無(wú)論是在學(xué)業(yè)還是在個(gè)人才藝接收到的教育資源比普通人好得多。
白巖松最新談高考成績(jī)
我覺(jué)得這句話一點(diǎn)毛病都沒(méi)有,沒(méi)有高考怎么和富二代拼,拼任何事情都拼不過(guò),高考救了多少窮人,改變了多少窮人的命運(yùn)。
高考給我們一個(gè)平臺(tái),我們可以根據(jù)自己的實(shí)力去上不同的大學(xué),高考是不會(huì)受到我們家庭條件的影響,它對(duì)我們普通人來(lái)說(shuō)是最公平的。
白巖松關(guān)于學(xué)生教育的觀點(diǎn)
兩會(huì)期間,白巖松再次呼吁“多關(guān)注非名校學(xué)生”,因?yàn)榫懦纱髮W(xué)生來(lái)自雙非學(xué)校,但優(yōu)質(zhì)資源卻集中在少數(shù)名校,作為社會(huì)主力人群的雙非畢業(yè)生地位尷尬。他呼吁社會(huì)給予非名校更多關(guān)注,讓非名校學(xué)生能獲得更多的自信和力量。
這已經(jīng)不是白巖松第一次提這個(gè)話題了,2018年他就提過(guò)這個(gè)提案,后來(lái)又在很多場(chǎng)合提到這個(gè)觀點(diǎn)??吹某鰜?lái),他是一個(gè)具有人文情懷的人,而且,他提出的這個(gè)問(wèn)題,對(duì)整個(gè)教育體系和教育環(huán)境都有深刻的意義。
為什么說(shuō)有深刻意義呢?這是因?yàn)槊:头敲.厴I(yè)生在教育質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展中存在較大差距,而這種差距不僅會(huì)加劇大學(xué)生的內(nèi)卷,還會(huì)一直延伸到高中、初中,甚至小學(xué)??梢哉f(shuō),目前中國(guó)教育的絕大多數(shù)壓力都來(lái)自于“考一所好大學(xué)”,因?yàn)楹么髮W(xué)能夠獲得更好的資源。如果非名校也能獲得和名校相差不大的資源,可以獲得相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì),那這個(gè)社會(huì)可能會(huì)更有活力,中小學(xué)生的升學(xué)壓力也會(huì)隨之降低。
但很多人又會(huì)說(shuō)了,上名校是學(xué)霸們用自己的勤奮和智慧拼出來(lái)的,理應(yīng)享受更好的資源、更高的平臺(tái),憑什么要和那些當(dāng)年學(xué)習(xí)不好的學(xué)渣們站在平起平坐呢?現(xiàn)在企業(yè)角度,985、211簡(jiǎn)歷這么多,我為什么要招雙非的?
真經(jīng)承認(rèn),這個(gè)說(shuō)法很正確,但這幾年仍然有值得改進(jìn)的地方。
第一,就業(yè)是一種市場(chǎng)行為,但教育卻是一種公益行為,如果完全奉行自由主義,那教育遲早也會(huì)變?yōu)槭袌?chǎng)行為,屆時(shí),受馬太效應(yīng)影響,名校會(huì)越來(lái)越好,升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大,家庭教育投入會(huì)越來(lái)越多,貧困家庭很可能再無(wú)翻身機(jī)會(huì)。所以,不僅是教育需要保持公益性,就業(yè)也必須予以一定政府干預(yù),這樣才能保持長(zhǎng)期發(fā)展。
第二,以當(dāng)前的升學(xué)選拔模式,考上好大學(xué)的不一定能力就強(qiáng),上非名校的也不一定就不行。但如果大學(xué)所提供的教育資源差距太大,社會(huì)提供的就業(yè)初始平臺(tái)差距太大,那這兩類(lèi)人的命運(yùn)實(shí)際上就被人為改變了。
所以,對(duì)于名校效應(yīng),我們必須要承認(rèn)其合理性,因?yàn)檫@是市場(chǎng)的選擇,但我們也要避免馬太效應(yīng)的加劇,防止教育過(guò)度市場(chǎng)化和教育導(dǎo)向的過(guò)度扭曲,這也許才是白巖松的本意。
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