浩森聊高考 每人推薦一本最好看的書

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小學(xué)語文如何分類整理

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機器就會持久的運轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉(zhuǎn)了。葉圣陶先生認(rèn)為，從小學(xué)教師到大學(xué)教授，任務(wù)都是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

那么，高中生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣呢？

一、積累的習(xí)慣。

我國古代學(xué)者十分重視知識積累的作用。戰(zhàn)國時期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！碧拼捻n愈說：“俱收并蓄，待用無遺?！保ā哆M(jìn)學(xué)解》）。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)?！保ā峨s說》）可見積累對語文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗時說：“語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔?！彼母叻謥碜愿咧腥昕嘈慕?jīng)營的積累。積累也是高考應(yīng)試的需要。一個高中生，必須首先做好知識積累。

積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。

積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個單元之后，及時歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。二是考點積累法。就是根據(jù)高考語文《考試說明》中規(guī)定的高考考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進(jìn)行歸納總結(jié)，要注意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓(xùn)練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點。如復(fù)習(xí)漢字字形時，就可以從易混點的角度進(jìn)行總結(jié)：例如，復(fù)習(xí)漢字的字字形的識記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業(yè)“肄”； 寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。

新修訂的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》己有明確規(guī)定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。”這“一定數(shù)量”，在大綱中規(guī)定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學(xué)》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。這是對每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學(xué)習(xí)文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時間，到了考試時再問怎么辦，就好像揪著自己的頭發(fā)要離開地球一樣，那真是毫無辦法了。

（四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集歷史典故和生動的有思想內(nèi)涵的故事。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。

需要注意了是，我們還要有“學(xué)以致用”的思想。以往也有一些學(xué)生問我，我這個學(xué)期摘抄了兩大本，怎么一到作文時，仍然感到無話可說呢？這有兩個原因：一是你有“兵”不會用“兵”，“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時用，到時候你要想到這些材料，要學(xué)會用，這發(fā)問的同學(xué)就是只管抄，不去用。二是抄寫時，就沒有用的意識。我們的學(xué)習(xí)時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，一定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，那我寧愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班內(nèi)舉行一個語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會，胡森介紹說，他抄一個故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些觀點之下。我覺得這個做法是很值得學(xué)習(xí)的?？梢哉f胡森的這種做法，是一種更經(jīng)濟，更高效的摘抄法，你可以試一試。

（十）答題技巧。答題技巧是一個重要的課題，有些同學(xué)失分，不是失在知識能力上，而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧，能使復(fù)習(xí)取得事半功倍之效。例如，復(fù)習(xí)語病題時，就要在把握六種病句特點的同時，掌握一些辨析病句的方法：

（1）審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀，發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進(jìn)來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細(xì)分析判斷，查清語病的原因，然后加以修改。例如“針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系?！弊x第一分句“針對國際原油價格步步攀升”，就會覺得不通，要在其結(jié)尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語比較順暢。

（2）緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉，就其主干部分，檢查語病。例如，“他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一按排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題?！卑阉o縮后就是“他按排了內(nèi)容、時間、人員以及問題。”顯然，“按排”與“問題”搭配不當(dāng)。

（3）類比法。也可以稱為“仿造法”，就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有語病，那么原句也有語病。例如，“今年春節(jié)，這個市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自的崗位上?！边@句話通不通，可以用類比法來檢驗：“這個工廠的幾十臺機器，幾百個工人放棄休假。”“這所學(xué)校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假?！憋@然“機器”、“教室”、“消防車”都不會“放棄休假”。

（4）比較法。在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易排除，剩下這兩個，就為難了，那個干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的比較。如果是確認(rèn)兩項都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項。

再如，現(xiàn)代文閱讀題：

一、要有文本意識。

我們必須學(xué)會從原文中把答案“扣”出來的本領(lǐng)，而不是叫你憑想當(dāng)然的，按自己的觀點作答,而要能把握住作者的思想觀點，但這個思想觀點它不一定是正確的，而同學(xué)們在做題時，往往不是篩選作者的觀點，而是寫出通常認(rèn)為的正確觀點。

例如，下面的一段文字，

二、要有語境意識。

體察語境，提高在具體的語境中理解語句的能力是提高現(xiàn)代閱讀水平整體水平的關(guān)鍵所在。具體的講包括以下幾個方面；

（1）聯(lián)系上下文理解有關(guān)語句的含義。在一個語段中，語句表達(dá)一定的意義，又省略和隱含某些意義，是相輔相成的。有的先后相承，有的互為補充，有的先定范圍再做闡發(fā)，有的有所表述，有所省略……如果對相語句熟視無睹 ，閱讀理解必然脫離語境的偏差。

例如，我們讀魯迅的《阿Q正傳》，開頭寫一只烏篷船“將大不安載給了未莊，不到正午全村的人心就很動搖”，到了下一章的開頭卻說“未莊的人心日見其安定靜了”中間隔了一章的記敘描寫，再往后寫盤辮子，寫不準(zhǔn)革命，寫趙家遭搶阿Q終于沒有上前，又有一句，“這一夜沒有月，未莊在黑暗里很寂靜，寂靜得像羲皇時候一般太平”

答題技巧是一個大課題，對面對高考的高中生來講也十分重要，將來我們再專門講，這里先把問題把出來，請同學(xué)們自己不斷的總結(jié)，積累自己的答題技巧。

古人說：“江出于岷山，其源可以濫觴?！敝R積累越豐富，聰明才智越易于發(fā)揮，而且有利于能力的形成。

二、閱讀的習(xí)慣。

（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學(xué)叫做“讀書”，可以看出傳統(tǒng)的語文教育思想對“讀”的重視程度。今天 許多學(xué)生語文素養(yǎng)差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認(rèn)真的進(jìn)行過“誦讀”的訓(xùn)練。但是一個人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些優(yōu)秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認(rèn)真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來反復(fù)的誦讀，在潛移默化中提高自己的語文素養(yǎng)。

有的同學(xué)可能認(rèn)為高考不考誦讀，誦讀文章對考試沒有意義。實際上，語文試卷中的許多題目，并不是憑理性的分析而是憑借較高的語言感受能力做出來的。有些選擇題，你做對了，但問你原因你可能答不出來，這并不能說明你憑運氣做對了，實際上你是憑語感做對的，正確的語感從何而來呢？從誦讀中來。

高考的題，就有一個考察誦讀的題目。

在橫線上填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。

上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，------這么一條小船。（而且、況且、何況）

如果從語法的角度來分析，三個詞都表示遞進(jìn)關(guān)系，都經(jīng)常用在第二個分句的開頭。我們確實無法確認(rèn)該填入的是哪一個詞。同時，作為一名高生，不可能把現(xiàn)代漢語虛詞的用法和意義條分縷析的去掌握，即使你記住了它們的一些基本用法，碰到具體的語句時，也不好斷定。但是，如果你試讀一下，就能斷定該選的詞語是“何況”，你選“而且、況且”讀起來就不順暢。如果我們留心就會發(fā)現(xiàn)，平時講話寫文章，“而且、況且”后面的語句一般都比較長，而“何況”后面的語句，則都是比較短的。許多語文試題都是這樣，憑語感就能做對，因此，只做題不讀書，對于提高語文能力來講，是舍本逐末。

（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀；從本質(zhì)上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀，是更高層次的閱讀。孔子講“學(xué)而不思則罔”，對于精讀來說，最關(guān)鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質(zhì)疑，即發(fā)現(xiàn)問題，實際上有效的閱讀，就是一個發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，也是一個閱讀水平不斷提高的過程。

例如，讀《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”一回，林沖去買酒時，作者寫道“那雪下得正緊”，清代學(xué)者金圣嘆，讀到此處不禁贊道“一個緊字，境界全出?！濒斞赶壬仓赋觯啊o’字用得富有神韻”，為什么這個詞備受贊賞呢？替換成別的詞，比如“大、猛、急”行不行呢？如果改為“大”，只寫出了雪的大?。桓臑椤懊汀?，只寫出了雪的力與勢；改為“急”，只寫出下雪的速度。而一“緊”字，不僅包含的“大、猛、急”的全部含義，而且那雪是“越下越大”，“越下越猛”，“越下越急”，一點也不放松。更為重要的是，這個“緊”字，它暗合情節(jié)的發(fā)展：就在這寒氣襲人，朔風(fēng)刺骨的悲涼的氛圍之中，一場加害林沖的陰謀正在緊鑼密鼓的醞釀、形成，陸虞侯一伙的黑手正在伸向林沖，使讀者感受到林沖的處境正如這風(fēng)雪天氣一樣越來越險惡，這便是金圣嘆講的“境界全出”的內(nèi)涵。

（三）多讀。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！彼蚤喿x水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產(chǎn)生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關(guān)于月色的描寫，就想起“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》）的朦朧，又想到“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”（張若虛《春江花月夜》）恬靜，覺得有那么幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。

既然要求多讀，我們就明白一個高中生課外該讀什么的問題。我覺得一要挑選《語文讀本》是的一些篇目來讀；二是讀一點名著，按照國家教育部《中學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求，一個高中生至少也得讀20部以上的名著，這個數(shù)字對于面對高考的高中生來說，可能有點大。但現(xiàn)在的學(xué)生是一本都不讀，這就會造成文化底蘊、文學(xué)素養(yǎng)等方面的缺失。我們應(yīng)該盡量的多讀，也可以挑選自己喜歡的一兩個作家的作品來讀，特別是那些思想容量大、藝術(shù)感染力強、容易與青少年的思想情感產(chǎn)生共鳴的作品，如《冰心散文選》、《余秋雨文集》等。今年河南省的高考狀元是社旗縣人，他從高二時開始讀冰心的散文，冰心散文的情感和藝術(shù)趣味對他的影響都很大。今年高考作文“心靈的選擇”，他寫“選擇博愛”，明顯受到冰心早期散文愛祖國、愛自然、愛母親的泛愛思想的影響，加之語言的文采，作文得了滿分，語文考了136分。他讀書的方法也值得我們學(xué)習(xí)，他不是功利主義的閱讀，而是把書當(dāng)成營養(yǎng)品，吸收其有用的東西，豐富自己的思想，提高自己的藝術(shù)趣味。三是讀精美的短文。如在同學(xué)們中間很流行的《智慧背》四是要讀一些品位較高的雜志。從寫作的角度看，可以讀《讀者文摘》、《青年文摘》、《讀寫天地》、〈〈作文與考試〉〉〈〈作文通訊〉〉等；從閱讀的角度，可以讀〈〈語數(shù)外學(xué)習(xí)〉〉、〈〈中華活頁文選〉〉、〈〈中學(xué)生閱讀〉〉、〈〈閱讀與欣賞〉〉等。

（四）勤動筆。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優(yōu)美的語段，將讀書與積累結(jié)合起來。二是點評閱讀材料，對其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、手法直至遣詞造句等方面進(jìn)行有針對性的，獨到的點評。點評式的閱讀，是中國傳統(tǒng)的閱讀方法。古代有毛宗崗點評〈〈三國演義〉〉、金圣嘆點評〈〈水滸傳〉〉，現(xiàn)代有毛澤東點評《二十四史》。三是寫讀書筆記、心得體會等，把讀與寫結(jié)合起來。

三、寫作的習(xí)慣。

（一）積累素材。“巧婦難為無米之炊”，素材是作文的基礎(chǔ)。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親身經(jīng)歷和體驗（含自身周圍環(huán)境見聞），這是極為豐富而行動的材料來源；二是學(xué)過的課文內(nèi)容，這也是一個可觀的材料庫；三是課外閱讀（書籍、報刊、影視等）中發(fā)現(xiàn)的反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等?！蹲x者》、《青年文摘》這兩本雜志故事性較強，很多同學(xué)喜歡看，但是不能“過目就忘”，要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。剛才我講到，摘抄時要有用的意識，還有一點是怎樣用的問題。我們同學(xué)訂閱的9月16日的《語文報》刊載了一篇《帶著自信上路》一文，本文作者何明燦，是我校高三實驗二班的學(xué)生，現(xiàn)在東北大學(xué)讀書，下面我們讀讀這篇文章，感受一下積累在寫作中的重要作用。

帶上自信上路

河南太康一高 實驗班 何明燦

在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤：自信。 -------題記

愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔前?，夢想成功的青年，面對險象環(huán)生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險灘惡水駛向碧水藍(lán)天------

聽一聽潘多和小澤征爾的故事，或許你會增長幾分自信。

刺骨的寒風(fēng)夾著雪花和冰凌無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的巖石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來。就快到峰頂了，隊友們都翻過了巨石，就剩潘多一個了。作為唯一的女隊員，她并不認(rèn)為比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發(fā)紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了巖石，咬緊牙關(guān)，一點一點------潘多翻過了巨石，和隊友們一起登上了峰頂，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。

自信給潘多以力量，給潘多以克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層險阻，翻過巨石，登上了世界最高點，實現(xiàn)了夢想，成就了歷史上的那次壯舉。

著名音樂家小澤征爾也是一位在自信中獲得成功的典范。在一場國際音樂指揮大賽的決賽上，前兩名選手在指揮過程中都出現(xiàn)了一小段不悅耳的演奏，但都“認(rèn)真”指揮過去了，還抱歉地向裁判席欠身微笑。小澤征爾是第三個，也是最后一個登上指揮臺的。演奏十分順利的進(jìn)行著，跟前兩位一樣，他忽然看到樂譜上有一小段不和諧。他試著指揮，但終于停下來，問裁判席上的人是否弄錯了，裁判冷眼相待：“請繼續(xù)演奏，這是最權(quán)威的樂譜！”小澤征爾又試著指揮，但終于又停了下來，說是樂譜搞錯了，裁判警告他不可傲視權(quán)威，他卻堅定地喊道：“不！這一定是弄錯了！”這時，裁判都站起來，熱烈的鼓掌，恭喜小澤征爾，獲得了大獎。

前兩位指揮家難道沒有發(fā)現(xiàn)錯誤嗎？然而，成功只垂青于小澤征爾這樣有自信的人。

面對珠峰，潘多用自信翻越；對面“權(quán)威”，小澤征爾用自信質(zhì)疑。讓我們踏著他們的足跡，身披一襲燦爛，心系一份摯著，帶上自信上路，用實力踏平坎坷走向光明！

[教師點評]新穎的標(biāo)題、醒目的題記、亮麗的開頭，是作者精心打造的亮點，收到了先聲奪人的效果。兩個典型事例，分別說明在困難、機遇面前，有自信才能成功，事例后的分析，簡明扼要，切中肯綮。結(jié)尾收束全篇，點明題旨。

[點 評]文章開頭用精煉的文字點明了寫作的緣由，并緊扣材料提出了觀點：知恩圖報。主體部分沒有采用傳統(tǒng)的“承、轉(zhuǎn)”之法，而是從容不迫的講述三個“知恩圖報”的小故事，在饒有趣味的敘寫中闡明自己的觀點，頗有諸子散文借寓言講道理的遺風(fēng)。結(jié)尾引用名言警句，又能概括故事的內(nèi)涵，使主題思想更加明確、深刻。

希望這篇文章能在如何使用別人文章的材料這方面對同學(xué)們有一點啟發(fā)。

（二）、善于思考。有的同學(xué)作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻思想內(nèi)涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關(guān)鍵?？忌雽懗鏊枷肷羁獭⒁娊猹毜降奈恼?，就必須對生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，深刻的思想內(nèi)涵是文章的“靈魂”，精深的思考則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過程。沒有精思就不可能對生活進(jìn)行精加工，就無法使主題思想得到升華。要學(xué)會從小處入手，向深處開掘。通過具體平凡的小事、小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的剖析開掘，揭示出蘊含其中的深刻思想內(nèi)涵。以一滴水映出太陽的光輝，于細(xì)微處體現(xiàn)偉大的精神。例如《冬天里的那一點點熱》一文，寫自己由于虛榮心嚴(yán)重，怕別的同學(xué)嘲笑，不敢將茶蛋帶到學(xué)校去吃，后來經(jīng)過對賣茶蛋的阿姨艱辛生活的觀察與思考，認(rèn)識到了生活的艱難，毅然將原來躲藏在人后吃的茶蛋帶到“吃漢堡”的同學(xué)的面前。以此來向虛榮的“我”告別。作者寫道：“（茶蛋）外皮苦澀而堅硬，里面卻是熱氣騰騰的，燃燒著我的心。是生活，就逃不脫艱辛和單調(diào)，而生活的美麗和熱情就蘊藏在這艱辛和單調(diào)中，需要去發(fā)掘，而不是一味地抱怨和自怨自憐?！边@段文字揭示了生活的本質(zhì)意義，是積極的思維與樸實的生活碰撞出的思想火花。

（三）抄寫范文。作文水平較差，起點很低的同學(xué)，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學(xué)中的優(yōu)秀作文；二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標(biāo)點也不要抄錯；三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質(zhì)的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。

（四）、勤于練筆?！扒浑x口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習(xí)多了，就會熟能生巧，得心應(yīng)手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進(jìn)文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。

（五）、反復(fù)修改。我教過的一些能寫文章、能發(fā)表文章的學(xué)生，其中絕大多數(shù)都很注意對自己文章的修改，他們在完成自己作文之后，總愿意聽聽老師的意見，然后或作修改，或者重寫。這大概是他們能寫好文章的重要原因之一。但是每篇作文老師都提出具體的修改意見是不現(xiàn)實的。最好是明白修改的一般要領(lǐng)，自己動手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內(nèi)容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經(jīng)常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。

（六）、規(guī)范操作?？紙鲎魑牟煌谝话愕奈膶W(xué)作品，也不同于平時練習(xí)筆，有其自身的特點和操作規(guī)范，只有遵守這些操作規(guī)范，才能拿到高分。

1、先列提綱的習(xí)慣。

平時訓(xùn)練中，有的同學(xué)不注意編寫作文提綱，寫出的文章，往往前緊后松，頭重腳輕。由于高考語文的文字書寫量較大，作文時，一般考生都不寫草稿，這樣先列題一個詳細(xì)的提綱，按照提綱行文，就顯得尤為重要。

2、迅速入題的習(xí)慣。

迅速入題就是開門見山，迅速表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，有時分幾層說，也要做到“開篇點題”，然后再層層推開，把主題說清楚，那些“客套話”、“過場話”大可不必說。如寫議論文，要盡快進(jìn)入說理，不能大量復(fù)述話題材料，或大擺存在的問題。因為“以敘代議”往往會沖談?wù)f理的內(nèi)容。

3、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

書寫潦草，亂涂亂改，字跡難辯直接影響著內(nèi)容的表達(dá)和閱卷教師的情緒，甚至因此而得低分。而整潔的卷面、端正的字體，本身就給人以美的享受，往往受到閱卷老師的睛睞。平時養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，考場上認(rèn)真對待，打造一個給文章增色的文面。

4、依題行文。

“海闊憑魚躍”，海中的游魚是無比自由的，但它也不能游到岸上來，從這個角度看，它的自由又是有限度的。話題作文也是如此，考生一定要在話題涉及的范圍內(nèi)行文，即依題行文，做到“符合題意”，為拿高分奠定一個良好的基礎(chǔ)。

5、遵守規(guī)則。

考場作文是一場有規(guī)則的比賽，每一個參賽者都必須遵守其中的規(guī)則。例如：（1）字?jǐn)?shù)，高考作文要求不少于800字，這就是一個規(guī)則，寫的太多，給人臃腫之感，少了按規(guī)定每50字扣一分，實際操作起來所扣分?jǐn)?shù)比這個規(guī)定要高得多。（2）高考作文文體自選，但一旦選了某種文體，考生又必須遵守這種文體的寫作規(guī)范，否則就會失分。（3）不寫錯字，保持良好的文面形象。錯字連篇，文面不潔，往往使一些人的高考作文歸入第四類卷。高考作文評卷細(xì)則規(guī)定：3個錯別字扣1 分，實際上因錯別字扣分大大高于這個規(guī)定。文面不潔，是不良學(xué)習(xí)態(tài)度的反映，字體潦草，隨心所欲的涂改，致使卷面墨跡斑斑，作文分?jǐn)?shù)可想而知。

金浩森全部作品

<愛格>

2012年04A

P74

《再不相愛就死了》

——MOON文子

講的就是金浩森的故事。

她失戀了，叫上所有的朋友陪她慶祝 。

她連喝三杯，多半已是微醉。倒在KTV的包廂，空氣里充斥著酒精的氣味，情歌縈繞，句句心痛，她躲在角落，像受傷的小貓，一直埋頭不語，把眼淚都擦在袖口上，大概是哭花了妝，她借口起身了廁所。

喝到半夜，她已大醉。他把他背到車?yán)?，她滿嘴的粗口，叫嚷著全天下的男人都去死、男人沒一個好東西之類的話?？粗矍暗倪@個女孩，他忽然覺得很陌生，從小就一起長大，一直高高在上的她竟然在愛情面前變得如此狼狽。城市的夜已深，透著皚皚的武器，馬路兩旁昏黃的路燈，像是時空隧道，他所有的期許和愛，都藏在這隧道里里面。

眼前的這個女孩，從小到大，都受盡了贊美。家境富裕、品學(xué)兼優(yōu)、智慧與美貌并存。這些褒獎伴隨她一路成長，她有著與生俱來的優(yōu)越感，像公主一般，萬千寵愛。他想偷吻她，在這美好的深夜里。呢喃中他聽到她叫到那個負(fù)心漢的名字，他有些痛，緊咬著嘴唇，什么也沒有做。這感覺就像吃過秋刀魚，再也不想嘗試。他有些低落，胸口就像插進(jìn)一把刀子，自己的珍貴，別人的浪費，這很可悲。

他很平凡，清瘦寡言。他知道她所有秘密，她信任他，傾訴的時候，他就像一個樹洞。他真誠可靠，所有的秘密都只進(jìn)不出。

三個月后，她有了新的交往對象。她說女人忘記痛苦的最快方法就是找一個替代品。

她生日，她介紹新的對象給朋友們認(rèn)識，那個是事業(yè)有成的年輕人。他看到他們依偎在一起，沉醉在所有人的掌聲和羨慕里。這樣的愛情，真是心酸又苦澀，就像男孩的一顆蛀牙，小心翼翼地把它藏在看不見的地方。它品著那些酸甜冷暖，疼著自己的疼，緊緊地咬著牙關(guān)，臉上依舊帶著微笑。

他們很長一段時間沒有再聯(lián)系，她沉醉在她的愛情里，他努力想要忘記她。老天爺總是很喜歡開玩笑，她再一次的出現(xiàn)在他面前，她說她懷孕了，之前那個事業(yè)有成的年輕人，原來還有老婆和孩子。她帶著仇恨，決心打掉肚子里的孽種。他像是被激怒的鯊魚，好不容易平靜下來的內(nèi)心，完全被打破，擊起了萬層浪。他第一次對她破口大罵，所有的情緒傾瀉而出，收也收不住，她被嚇著了，杵在原地不敢動。

第二天早上，他帶她去醫(yī)院。結(jié)束了一個未成型的生命。他看到她從病房里走出來，慘白的臉，像是死過一次。

他說，這是第一次也是最后一次。我不要再處在這個位置。

冬天，他去機場送她，她去日本留學(xué)，她穿著大紅色的外套，看起來心身痊愈，她說這一年，得到和失去的都太多，在最困難和無法支撐的時候，陪在身邊的竟然是他?？蓵r境過遷，美好純真的感情早已不在，她早已不是她。

她終于厭倦了這里的一切，她決定離開了。

他抱緊她，像是一棵長滿藤蔓的樹，不愿松手。

那個男孩就是浩森。他和我說這個故事，是在喝醉酒的凌晨。

據(jù)說櫻花只開一季，真愛只有一次。很多時候我都懷疑，他一直不戀愛的原因，是不是還在等待。

你曾愛誰如生命，遲疑和隱忍只會失去更多，趁還可以，還值得去相愛的時候，好好的愛吧。時間已經(jīng)夠少，不能再用來錯過。

廣東高考上一本的排名

總分750，我是去年高考的。

廣東總分750的，你說的人是不是海南的？海南總分900分。

奇妙的對聯(lián)教學(xué)課件

奇妙的對聯(lián)教案（高興安老師公開課教案）教學(xué)目的和重難點：

1了解對聯(lián)的特點。

2掌握寫對聯(lián)的方法。

3學(xué)會欣賞對聯(lián)。

4學(xué)寫一些簡單的對聯(lián)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：對聯(lián)， 雅稱楹聯(lián)，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是我國人民群眾喜聞樂見的一種生動藝術(shù)形式，是中華民族特有的文化遺產(chǎn)，反映了不同歷史時期的社會生活。所謂楹聯(lián)，就是掛在或貼在堂屋前的廊柱或門框上的上下相對的聯(lián)語，因此，楹聯(lián)也叫對聯(lián)。這種對聯(lián)是由兩串字?jǐn)?shù)相等、互相對仗，而且具有一定內(nèi)涵的獨立文體。就是說，對聯(lián)的上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不限，但必須相等，內(nèi)容要有意義，平仄要合律，對仗要工整。

對聯(lián)的一般特點

1）它可長可短，但不管長短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。

2）上下聯(lián)相同的位置詞性應(yīng)該相同。

拳打南山猛虎；腳踢北海蛟龍 。

“拳”對“腳”， 拳——名詞；腳——名詞。

“打”對“踢”， 打——動詞；踢——動詞

3）上下聯(lián)相同位置的語法結(jié)構(gòu)也應(yīng)該相同。 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。歡慶此日成佳偶；且喜今朝結(jié)良緣。

歡慶/此日/成佳偶；且喜/今朝/結(jié)良緣。

成佳偶——動賓結(jié)構(gòu) 結(jié)良緣——動賓結(jié)構(gòu)

4）上下聯(lián)平仄相諧，仄起平落。

關(guān)于平仄：一、三、五不論，二、四、六分明

古代對聯(lián)講究仄起平收。（上仄下平）

古代習(xí)慣從右邊讀起，所以面對大門，左邊的為下聯(lián)，右邊的為上聯(lián)。 以每一聯(lián)的最后一個字為準(zhǔn)，上聯(lián)末字為“仄聲”，即“三、四聲”，下聯(lián)末字為“一、二聲”。

上聯(lián)：春暉盈大地 平平平仄仄

下聯(lián)：正氣滿乾坤 仄仄仄平平

上聯(lián)：云帶鐘聲穿樹去 下聯(lián)：月移塔影過江來

平仄平平平仄仄 仄平仄仄仄平平

5）上下聯(lián)盡量避免出現(xiàn)重復(fù)的字。

春風(fēng)春雨春色， 新年新歲新景 。

“春風(fēng)”對“新年”，“春雨”對“新歲”，“春色”對“新景 ”上下聯(lián)相同位置用字不重復(fù)。

但有些虛詞的同位重復(fù)是允許的，例如：

漏網(wǎng)之魚，世間時有；脫天之鳥，宇內(nèi)尚無。

6）種類內(nèi)容要相關(guān)

大漠孤煙直 都是邊關(guān)的景物描寫 。

長河落日圓

大漠孤煙直，意境不同

小狗尾巴彎

2、對聯(lián)的種類

按時間和場合分：

①春聯(lián) ②行業(yè)聯(lián) ③喜聯(lián) ④壽聯(lián) ⑤挽聯(lián)

給下列對聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號填寫在括號里。

1 、東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬象新。

2、死者長已矣，死而能伸民志伸國權(quán)，死猶不死！

生而為何乎？生而卻為奴隸為牛馬，生亦徒生！

3、遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見書。

4、?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛。 A、春聯(lián) B、婚聯(lián) C、行業(yè)聯(lián) D、挽聯(lián)

按形式分類：

①正對：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān)。

例：春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干

②反對：即上下兩聯(lián)意思相反。

例：橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛

③串對：又名流水對，上下聯(lián)連起來，表達(dá)一個完整的思想意境。例： 人生自古誰無死 留取丹心照汗青

一、根據(jù)對聯(lián)內(nèi)容，猜出所寫的地名。

1、翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；

山行六七里，亭影不孤。

2、欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去； 窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，幾曾見黃鶴西來。

3、說甚神仙，看千年石洞開時，城郭人民還是耕田鑿井； 閱成古今，聽半夜金雞叫醒，興亡秦漢都?xì)w流水桃花。

二、根據(jù)對聯(lián)內(nèi)容，猜出所寫的人物。

世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾。

四面湖山歸眼底, 萬家憂樂到心頭。

猶留正氣參天地；永剩丹心照古今。

剛正不阿留得正氣沖霄漢 幽愁發(fā)憤著成信史照塵寰

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處； 漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。

千古詩才，蓬萊文章建安骨； 一身傲骨，青蓮居士謫仙人。

三、高考題真題回放

1、（全國卷三）為春聯(lián)擬下聯(lián)：A，爆竹聲聲脆——

B，滿園春色好——

參考答案：A，祖國日日新 B，神州面貌新

2、爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去——（全國卷三） 參考答案：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到來

3、為春聯(lián)擬下聯(lián)（全國卷一）：A，掃千年舊習(xí)——

B，祖國山河好——

參考答案：A，樹一代新風(fēng) B，大地氣象新

4．為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項是（ ）

A．志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青 B．情深海闊，夏日荷花瀟江紅

C．氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高 5下面是長沙岳麓書院的一幅對聯(lián)，為上聯(lián) “地接橫湘，大澤深山龍虎氣”選擇下聯(lián)，最合適的一項是（ ）

A學(xué)宗鄒魯，禮門義路圣賢心 B學(xué)宗鄒魯，禮義廉恥圣賢心 C天通荊楚，華章盛世帝王業(yè) D天通荊楚，繁華太平帝王風(fēng) 6(2007年高考浙江卷）下列對聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是( ）

A碧桃獻(xiàn)歲宜家受福 花甲逢春獲壽延年 B為學(xué)有宗古稀成慶誨人無倦恩重及門

C樂道安貧音容宛在 因材施教手澤猶存 D執(zhí)掌教壇七十載栽培桃李三千株

7、按對聯(lián)要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結(jié)構(gòu)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，

問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；

下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，

一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。 8請適當(dāng)調(diào)整下聯(lián)詞語順序，使上下聯(lián)對仗工整

上聯(lián)：勝地?fù)?jù)淮南，看云影當(dāng)空，與水平分秋一色；

下聯(lián)：橋過下扁舟，何處問簫聲，有人吹到三更月。

扁舟過橋下，問簫聲何處，有人吹到月三更。

9刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就起床

茍有恒，何必三更眠五更起

下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒

四、對聯(lián)的寫作方法：

（1）聯(lián)想法

A、相似聯(lián)想 由花朵想到美人

B、相反聯(lián)想 “舊習(xí)”“新風(fēng)”“大”“小”

C、相關(guān)聯(lián)想 一代園丁樂 九州桃李

（2）化用法：也就是靈活變化運用詩文名言或者成語典故來制作對聯(lián)的方法。 如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦關(guān)終屬楚

苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

欣賞我寫的對聯(lián)

1惠日花徑緣郎掃 世第洪福伴君來

（李慧花楊世洪婦夫婚聯(lián)）

每人推薦一本最好看的書

; 我看了這么多年書，也有許多書讓我印象深刻，但是要說產(chǎn)生影響最大的書，無論是生活行為還是精神思想方式，都有一兩本不同的書在影響著我，我就一本一本地說好了。

; 第一本是我小學(xué)時候讀的老版的《三國演義》，那時候是我受啟蒙的重要階段，我們班主任給我們安排了這么一個讀《三國演義》的任務(wù)，那時候我也不知道怎么回事，纏著我媽給我買了那么一本相當(dāng)厚的書，然后就每天看了。居然還就真讓我看進(jìn)去了，但那時候是真的有些地方看不明白，也只是讀個大概。而且這本書我看了不止一遍，那時候基本上閑暇時間就會拿出來看看，這本書的厚厚的封皮都讓我給翻破了。再后來班主任在課上問起來這件事，說有沒有人把這本書看完了？然后全班人都很安靜，只有我一個人舉起了手。那時候確實比較小，小學(xué)三四年級，這種出風(fēng)頭的事情讓我內(nèi)心虛榮感極為滿足，從此之后我對于讀書的愛好就這么被培養(yǎng)起來了。

; 《三國演義》這本書帶給我的影響，是讓我終生受益的，它讓我的生活中再也少不了書籍，也讓我自己從一開始抱著一種功利的心態(tài)去讀書慢慢地成為一種比較閑適的心態(tài)讀書，不再強求會從書中得到看得見的好處，只要我自己明白這本書給我?guī)砹耸裁淳涂梢粤恕?/p>

; 然后在我精神形態(tài)當(dāng)年給我最大影響的書，是我在高中青春期時，三觀重塑的階段看的王開嶺的散文《做一個精神明亮的人》。這本書讓我學(xué)到了很多很多，這些是課本上的知識里面看不到的，也是那時候極為疲憊忙碌但精神空虛的我急需的。王開嶺的這本書里的散文，每一本都是讓我仔細(xì)翻看，幾乎讀完一篇就要寫一篇讀后感，感覺自己受到的震動特別大，以前某些東西在我心中徹底崩塌，也有一些東西重新鞏固。說一些大的方面，我透過這本書感受到生命、生活的力量，看待世界的角度和方法都跟以前不一樣了，也從以前的狹隘變得稍微開闊了一點。

; 那段時期還有另一本書，影響我的方面又不一樣，那是蔡春豬寫的《爸爸愛喜禾》，這本書讓我切實感受到親情、父愛、才情、幽默與悲壯結(jié)合，這本書看哭我好多次，我一開始為了這本書自豪不已，總覺得自己好像是做了點什么，有了些貢獻(xiàn)。后來作家又說了許多話，刪了微博，也不再分享喜禾的生活，那讓我覺得自己好像又干了什么缺德的事情，無形之中成了那些壞影響的助力，也讓我羞愧不已。這些情緒的變化讓當(dāng)時的我一點點領(lǐng)悟，那種體悟卻又無法言說。