冷青松高考 高考古詩詞題總結(jié)
高考詩歌鑒賞方法,關(guān)于高考古詩詞鑒賞方法,求03年全國高考卷一語文文言文答案,高考古詩詞常識課件,關(guān)于高考古代詩歌鑒賞 作者的一些寫作風(fēng)格。
本文導(dǎo)航
高考詩歌鑒賞分類訓(xùn)練
1、表達方式:記敘、說明、議論、抒情、描寫。
2、表現(xiàn)手法:想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染等。
3、材料安排:主次、詳略、繁簡。
4、結(jié)構(gòu):承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。
5、修辭手法:比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、夸張等
高考語文古詩鑒賞技巧
有爾的詩
近三年高考語文全國卷文言文
三.文言文: 11.C?! ?2.C?! ?3.B。 14.C。 15.B?! ?6.翻譯: ?。?)裴矩遂能廷折,不肯面從譯文:裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁,不肯當(dāng)面順從 ?。?)君惡聞其過,則忠化為佞;君樂為直言,則佞化為忠。譯文:國君厭惡聽到自己的過錯,那么忠誠就會變?yōu)樨鷤危粐矏勐牭秸钡难哉?,那么佞偽就會變?yōu)橹艺\。 17.鑒賞詩歌: 本題能找出“咽”與“?!笔窃娧鄄⒉浑y,難的是“為什麼”和“結(jié)合全詩鑒賞”。王維的詩,不只是“詩中有畫 ”,而且往往“詩中有道 ”。特別是在他晚年,沉緬在佛家的空寂心境之中,詩中的“道 ”,即禪理、禪趣尤濃。這首詩描寫深山古寺環(huán)境景色:古木、云峰,渺無人跡的山徑,被危石阻遏的幽咽泉聲,照在深蒼松林上的凄冷日色,還有空寂曲折的潭岸,都是那么蕭瑟暗淡、幽冷闃寂,給人以遠離世間塵囂之感。這既是詩人赴寺途中實見實聞的景物 ,也是他那消極出世的禪寂心境的寫照。詩人正是要一步一步地引領(lǐng)讀者進入他所企求的無煩擾的寂靜禪境。 第三聯(lián)中寫山中危石聳立,流泉受到阻擋,只能緩慢地、時斷時續(xù)地流淌。它們在嶙峋的危石間艱難地穿行水流聲音變得細小了,低沉了,暗啞了,仿佛是在痛苦地幽咽 。“咽”字下得極準確、生動、傳神。深山青松樹密蔭濃,日光照射在松林間,因為受到陰暗的環(huán)境影響,而現(xiàn)出寒冷的色調(diào)。詩人以“冷”字形容日色,更新奇絕妙。這十個字,把泉聲、危石、日色、青松四個意象有機地組合在一起,使日色之凄冷與泉聲的幽咽相互襯托,深僻冷寂之境界全出。趙殿成評論說:“下一‘咽’字,則幽靜之狀恍然 ;著一‘冷’字,則深僻之景若見。昔人所謂詩眼是也?!保ā对娋硿\說》)“日色冷青松”一句,還巧妙地運用了“通感”的手法 ?!叭丈笔且曈X意象,詩人卻用觸覺感受的“冷”來形容它,使視覺向觸覺轉(zhuǎn)移,從而相互交通,這就更深刻更奇妙地表現(xiàn)出幽僻的感受。在唐代詩人中,王維是比較早地并且成功地將通感運用于詩歌創(chuàng)作的?! ”绢}學(xué)生應(yīng)重點答出三個要點,一是繪寫出了山中寂寥的景象,此所謂意境;二是此二字可以說運用了擬人通感的修辭,是詩文更為生動,三是此二字襯寫出了作者本身禪寂的心境?! ∵@道題從煉字角度出發(fā),難度適中,又可以包孕意境、文字以及詩言志三個角度考察學(xué)生,是一道可以列為經(jīng)典的考題。只是考試院給的答案有些簡單,可能是考慮試題難度吧。 18.背誦: 答:(1)文質(zhì)彬彬,然后君子。 (2)外無期功強近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。(3)渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,此題兩句出自課本要求背誦部分,一句出自課外,本無可厚非。但是第二兩句似乎偏離了考綱關(guān)于考查名句的宗旨。畢竟第二句下半句才是人們?nèi)粘3S玫拿??! ?9.答案::①父母親族的愛②家鄉(xiāng)的山水草木③悲歡離合的家史④鄰里鄉(xiāng)情。此題答案可以從文章第二段中的“起點站是童年”、“人第一眼看見的世界,就是生我育我的鄉(xiāng)土”“但童年的烙印,卻像春蠶作繭,緊緊地包著自己,又像文身的花紋,一輩子附在身上?!边@些話中分析出作者難忘的難舍的是什麼(實際上就是“烙印”)?! ?0.答案::①不少人富有浪漫氣息,為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去創(chuàng)世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào),為維持最低的生活被打發(fā)出家門。此題已經(jīng)在題干中告訴考生關(guān)鍵信息在第三段,而從第三段中提煉出“兩種情況”應(yīng)當(dāng)不會太難?! ?1.答案::①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認識,豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。②具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(歷史),和空間的阻隔(地理)而褪色。③既照應(yīng)了前文,也使本文的主題得到深化?! ∵@道題很有意思,首先學(xué)生要能從文章第一段中找出:“鄉(xiāng)土情節(jié)”的定義:“每個人的心里,都有一方魂牽夢縈的土地。得意時想到它,失意時想到它。逢年逢節(jié),觸景生情,隨時隨地想到它。遼闊的空間,悠邈的時間,都不會使這種感情褪色”。這是第一步;第二步就是能提煉出海外游子與鄉(xiāng)土情節(jié)關(guān)系的幾點交叉:一是與離開故鄉(xiāng)的“時間因素”,一個是海外的“空間阻隔”,一個是對故鄉(xiāng)思戀感情的“久而彌篤”。這就是答案中的第二點,也是最簡單的一點。答案所給出的一三兩點實際上就是一點,即深化主題,擴展內(nèi)涵,結(jié)尾照應(yīng)全文,這是一般思鄉(xiāng)散文的特點,學(xué)生應(yīng)能容易答出,只不過可能將兩點合二為一?! ?2.AC。從文章“一個人為自己的一生定音定調(diào)定向定位,要經(jīng)過千磨百折的摸索,前途充滿未知數(shù)”強調(diào)在人的成長道路在變且不好預(yù)測,唯一不變的是“思鄉(xiāng)”,可是B項中卻說“童年的烙印”,決定自己的方向,與文章觀點正好相反。C項中的“鳥戀舊林,魚思故淵;樹高于千丈,落葉歸根”是舊典,但并無新意,因為這句話自古以來一直都是表達“鄉(xiāng)土情節(jié)”的典型用語。E項錯在“生動具體”,最后一段全文文旨升華,以概括性的語言作全文的結(jié)語,而不是什麼“生動具體”。此題難度較大,學(xué)生很容易選擇E項?! ?3.答案:④②①③⑤ 此題難就難“在繼續(xù)南下”和“南坡”、“北坡”的關(guān)系上。但是只要仔細分析我們不難看出,第四句具有首句“氣質(zhì)”,因為后面說的就是草原與森林,而從第四句中的順序,我們可以看出,應(yīng)先說草原帶,后說森林帶。因此排出④②①,此外,③句明顯在說草原的具體景象,而鳥兒又在森林之中,所以排出③⑤。這樣,我們就順利做對此題?! ?4.此題的答題關(guān)鍵就是找出主干,添加定語。我們可以看出此題應(yīng)先看出“遺傳是一種生物自身繁殖過程”就是主干,然后將“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進行”、“生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”、“產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本”作為定語逐一加入主干?! 〈鸢讣础吧锇凑沼H代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式,攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫遺傳?!被颉斑z傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式,攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程?!?/p>
高考古詩詞題總結(jié)
高考要求: 鑒賞評價E ①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧 ②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 二.復(fù)習(xí)內(nèi)容: 詩歌鑒賞麻雀雖小,五臟俱全,也要從字詞句篇入手,
高中語文重點歸納--高考古詩詞鑒賞教案
。所謂的字,在詩歌鑒賞中地位特別重要,因為詩歌的語言是高度凝練的,所以必須弄清每一個字詞的含義;同時,因為詩歌形式上的一些特點,有時候字詞的運用涉及到上下文之間的對應(yīng),比如對仗等,意思有相反或者相對的關(guān)系,還有,詩歌語言因為是高度凝練的,所以經(jīng)常會利用一些熟悉的意象來表達相對固定的意思,比如月亮,梅花等。詩歌的句不但是相對固定的,比如律詩中的起承轉(zhuǎn)合,比如詞中的過片,上下片之間內(nèi)容上的分工等,都有一定的規(guī)范,為我們準確地理解詩歌提供了鑰匙。任何一篇詩歌的鑒賞必須從具體的字詞句入手。 在理解詩歌字詞句的基礎(chǔ)上,就要進一步鑒賞詩歌中的形象,表達技巧,以及思想內(nèi)容。這些內(nèi)容以下會詳細講解。 第一、二課時 鑒賞詩歌語言 關(guān)于詩歌的基本知識,我指的是體裁方面的知識,因為很少考及而且以前講過,此地處不再涉及。 一. 鑒賞用詞之妙 (一)中國詩歌對語言的變形 進行詩歌鑒賞,首先要了解詩歌語言的特征,即要懂得“詩家語”,懂得詩歌對語言的變形。這是詩詞鑒賞的基礎(chǔ)。同時,也是高考詩歌鑒賞考查的重點內(nèi)容之一。 文學(xué)是語言的藝術(shù),詩歌當(dāng)然也是語言的藝術(shù)。詩歌藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。嚴羽說“詩有別材”,其實,詩也有“別語”。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比,更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩,一首詩里面的詞語數(shù)量并不多,蘊含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情,還要符合音韻的需要,詩歌非對語言作出變形不可。實際上,很少有人用平常說話的語言來做詩,如果有的話,也是可笑的打油詩。(靜夜思是個例外吧?。?中國詩歌對語言的變形,在語法上主要表現(xiàn)為:改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造成音樂美,給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方,往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規(guī)律,就能迅速進入詩歌的語境。 (1)把握詞性的改變,體會詩人所煉之“意”。 中國古代詩人為了煉字、煉意的需要,常常改變了詩詞中某些詞語的詞性,這些地方,往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。例如: 何遜“夜雨滴空階,曉燈暗離室” (前兩句:復(fù)如東注水,未有西歸日。)本篇描寫與友人惜別的情景。 “夜雨”二句渲染與友人話別時的環(huán)境氣氛,是歷來傅誦的名句。前一句寫室外:夜已深沉,一片寂靜,唯有雨點滴落在臺階上,發(fā)出單調(diào)的音響。詩中雖然沒有寫人的活動和感受,但是通過“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的凄涼,冰冷的雨點仿佛滴在他們的心上。后一句寫室內(nèi):天已破曉,油燈將要燃盡,充滿離愁的屋子顯得一片昏暗。破曉之際屋子感覺上比較暗,夜間與白天則不然,觀察何其細致!從“夜雨”到“曉燈”,暗示一個不眠之夜過去了,“空階”和“離室”,則渲染出人們心境的凄惶。 例1、王維“下馬飲君酒”(《送別》王維:下馬飲君酒,問君何所之。君言不得意,歸臥南山陲。但去莫復(fù)問,白云無盡時。這首詩寫送友人歸隱,看似語句平淡無奇,細細讀來,卻是詞淺情深,含著悠然不盡的意味)王維筆下是一個隱士,有自己的影子,至于為什么不得意,放在老杜等人那里一定有許多牢騷,可在這里只是一語帶過,更見人物的飄逸性情,對俗世的厭棄以及對隱居生活的向往。 例2、“日色冷青松”(《過香積寺》王維:不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。 【評析】這是一首寫游覽的詩,主要在于描寫景物。題意在寫山寺,但并不正面描摹,而用側(cè)寫環(huán)境,來表現(xiàn)山寺之幽勝?!霸品濉?、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”,字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空,想到《涅?經(jīng)》中所說的其性暴烈的毒龍已經(jīng)制服,喻指僧人之機心妄想已被制服,不覺又悟到禪理的高深。全詩不寫寺院,而寺院已在其中。構(gòu)思奇妙、煉字精巧?!叭曆饰J丈淝嗨?,”歷代被譽為煉字典范。) 例3、常健“山光悅鳥性,潭影空人心。”(《破山寺后禪院》常建:清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此俱寂,惟聞鐘磬音。 【評析】:詩旨在贊美后禪院景色之幽靜,抒發(fā)寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山,入破山寺(即興福寺),在旭日初升、光照山林的景色中,表露禮贊佛宇之情。然后走到幽靜的后院,面對美妙的佳境,忘情地欣賞,寄托自己遁世情懷?!扒鷱酵ㄓ奶?,禪房花木深”,意境尤其靜凈。起句對偶,頷聯(lián)反而對得不工整,雖屬五律,卻有古體詩的風(fēng)韻。 例4、王昌齡“清輝淡水木,演漾在窗戶” 例5、王安石“春風(fēng)又綠江南岸” 例6、蔣捷“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉” 例7、周邦彥“風(fēng)老鶯雛,雨肥梅子” 風(fēng)已老,鶯正年輕。梅子熟了,果肉鮮圓( “風(fēng)老鶯雛,雨肥梅子”。雖然是描寫江南的初夏,但實在抵不了這一“老”一“肥”的誘惑,把它放到春天來了。風(fēng)“老”鶯雛,雨“肥”梅子。我們的古人慣于活用詞語,形容詞,名詞,都可作動詞,且一作就作的鮮活生動,呼之欲出。想那黃口雛鳥從昂首待哺的嬌憨,慢慢豐了一身羽毛,再到展翅離巢,不是一天一日的時光,更待其中親鳥的艱勞,形態(tài)種種,時日漫漫,到后來只得了一個“老”字,當(dāng)真濃釅醉人。我們的思想就在“老”字中徜徉,不留神便過足了幾月的時光。又一個雨“肥”梅子。又經(jīng)了幾場雨呢?那該是從“小雨纖纖風(fēng)細細”,到“拂堤楊柳醉春煙”,到“一枝紅杏出墻來”,再到“花褪殘紅青杏小”,最后還是在雨里豐肥。寫出了動態(tài),寫出了形態(tài),想那梅子從青青小小的羞澀,到黃黃肥肥的圓甜,那黃中暈紅的豐潤,怎不叫人垂涎?。?以上各句中的“暗”、“飲”、“冷”、“悅”、“空”、“淡”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”,均為形容詞的使動用法,這些詞語各有妙用,但有一點是共同的,那就是化腐朽為神奇,增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。 (2)還原顛倒的語序,把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。典型的比如 1.主語后置。崔顥《黃鶴樓》詩:“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù)),鸚鵡洲芳草萋萋”,“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后,看起來好象是賓語,實際上卻是被陳述的對象。 2.賓語前置。杜甫《月夜》詩:“香霧云鬟濕,清輝玉臂寒?!睂嵓础跋沆F濕云鬟,清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月,那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā),清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動用法,“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象,結(jié)果被放在前面,似乎成了主語。辛棄疾《賀新郎》詞:“把酒長亭說??礈Y明、風(fēng)流酷似,臥龍諸葛?!睍x代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢?原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的,分別說明陳亮的文才和武略,按句意實為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。另如錢起《谷口書齋寄楊補闕》詩:“竹憐新雨后,山愛夕陽時。”(憐新雨后之竹,愛夕陽時之山。) 3.主、賓換位。葉夢得《賀新郎》詞:“秋色漸將晚,霜信報黃花?!币诧@然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——動——賓”的格式,但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土,可憐光彩生門戶”(門戶生光彩),盧綸《塞下曲》詩“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓”(林暗風(fēng)驚草)等。 4、定語的位置 在偏正詞組中,定語在前,中心語在后,這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當(dāng)靈活,往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。 a.定語挪前。王昌齡《從軍行》詩:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)?!毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān),為“玉門關(guān)”的同位性定語,現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前,很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。劉叉《從軍行》詩:“橫笛聞聲不見人,紅旗直上天山雪。”(聞橫笛聲)都是同類的例子。陸游《晝臥》詩:“香生帳里霧,書積枕邊山?!保◣だ锷沆F,枕邊積書山。) b.定語挪后。李白《夢游天姥吟留別》詩:“我欲因之夢吳越,一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。“月夜”這個偏正詞組本為句首的時間狀語,現(xiàn)被分拆為二,定語“月”遠離中心語而居于句末,仿佛成了賓語的中心部分,但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”,而不可能是“月”?!洞阂瓜灿辍吩姡骸皶钥醇t濕處,花重錦官城,
教案
《高中語文重點歸納--高考古詩詞鑒賞教案》(http://www.unjs.com)?!保ㄥ\官城花重) 5.以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。 “人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)?!?“笑春風(fēng)”表面上是動賓詞組,實際上“秋風(fēng)”、“春風(fēng)”都不受“動”、“笑”的支配,而是分別表示“在秋風(fēng)中動”、“在春風(fēng)中笑”的意思。這類情況在詩詞中比較常見,例如:杜甫《秋興》八首之二:“千家山郭靜朝暉,日日江樓坐翠微?!保ǔ瘯熤星Ъ疑焦o,日日于江樓翠微中坐。)李商隱《安定城樓》詩:“永憶江湖歸白發(fā),欲回天地入扁舟。”(永憶江湖白發(fā)時歸。)都是同類的例子。 其他:蘇軾《念奴嬌》詞:“故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)?!保☉?yīng)笑我多情。)如毛澤東詞“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,學(xué)生可以很快重排為“寒秋,(我)獨立(于)橘子洲頭,(看到)湘江北去”;更為典型的、學(xué)生再熟悉不過的“欲窮千里目,更上一層樓”,學(xué)生亦能很快重排為“欲目窮千里”。千古江山,英雄無覓,孫仲謀處。 第一、是聲律的要求。初盛唐成熟的“近體詩”和后來的詞曲,除押韻和字數(shù)限制外,還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)。為了符合聲律的要求,詩人便不得不在詞序安排上作些變通。上舉晁無咎《臨江仙》詞“水窮行到處,云起坐看時”二句,本是套用王維《終南別業(yè)》詩的成句。王詩正作“行到水窮處,坐看云起時, 第二、出于修辭上的特殊需要。王維《山居秋暝》詩“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”一聯(lián)時說:“按客觀環(huán)境中的動作順序,原是‘浣女’之歸造成‘竹喧’;漁舟之下導(dǎo)致‘蓮動’。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為‘浣女歸喧竹,漁舟下動蓮’,那么畫面中心就歸結(jié)于被動因素‘竹’和‘蓮’——這是動作過程的終點。由于動作至此終結(jié),畫面也便歸于靜止。”現(xiàn)按詩中順序的安排,“‘竹喧’、‘蓮動’便成為‘浣女’、‘漁舟’入畫的引子。于是畫面中心移到了動作的主動因素‘浣女’、‘漁舟’上?!脚?、‘漁舟’之動,不僅遠比‘竹’、‘蓮’之動鮮明可見,而且它們作為動作的起點和動力,使過程得以不斷持續(xù)。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性。” 其實,詩詞曲中特殊詞序的出現(xiàn),聲律的要求和修辭的需要往往是兼而有之的。如王昌齡《從軍行》、杜甫《春夜喜雨》二例,定語“孤城”挪前而“錦官城”移后,除了為符合七絕和五律的平仄格式外,目的還在于突出和強調(diào)玉門關(guān)所處孤立突兀的地勢以及春雨后詩人想象中繁花墜落的景象。 (3)注意詩詞中的省略,用想象和聯(lián)想去填補詩人留下的空白。 金開誠先生指出:詩詞賞析始終離不開一個“想”字。吳世昌先生也說,讀詞須有想象。在詩詞鑒賞中,根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”進行再造想象,可以補充詩人有意留下的空白,還原詩歌的場景,獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。詩詞的省略跟意象的組合有關(guān)。所以要求利用想象填充省略的部分,也是可能考到的一種題目。賈島的《訪隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?!泵髅魇侨瑔柎?,至少要六句才能完成對話,作者采用答話包孕問話的方法,精簡為二十個字。這就有如電影里蒙太奇手法,一個意象接一個意象,一個畫面接一個畫面,鏡頭之間留下大量的空白,讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗的積累、自身的修養(yǎng)去補充完善。 其實,中國古典詩詞意象的組合,借助了漢語語法意合的特點,詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合,甚至可以省略起連接作用的詞語。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”,(用的是明月、清風(fēng)這樣慣熟的詞語,但是,當(dāng)它們與別枝驚鵲和半夜鳴蟬結(jié)合在一起之后,便構(gòu)成了一個聲色兼?zhèn)?、動靜咸宜的深幽意境,人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩(wěn)了。月和驚鵲,風(fēng)和鳴蟬并非事物的簡單羅列,而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。)“秦時明月漢時關(guān)”、“桃李春風(fēng)一杯酒,江湖夜雨十年燈” 上句追憶京城相聚之樂,下句抒寫別后相思之深。詩人擺脫常境,不用“我們兩人當(dāng)年相會”之類的一般說法,卻拈出“一杯酒”三字。“一杯酒”,這太常見了!但惟其常見,正可給人以豐富的暗示。沈約《別范安成》云:“勿言一樽酒,明日難重持?!蓖蹙S《送元二使安西》云:“勸君更進一杯酒,西出陽關(guān)無故人?!倍鸥Α洞喝諔浝畎住吩疲骸昂螘r一樽酒,重與細論文?”故人相見,或談心,或論文,總是要吃酒的。僅用“一杯酒”,就寫出了兩人相會的情景。詩人還選了“桃李”、“春風(fēng)”兩個詞。這兩個詞,也很陳熟,但正因為熟,能夠把陽春煙景一下子喚到讀者面前,用這兩個詞給“一杯酒”以良辰美景的烘托,就把朋友相會之樂表現(xiàn)出來了。 再試想,要用七個字寫出兩人離別和別后思念之殷,也不那么容易。詩人卻選了“江湖”、“夜雨”、“十年燈”,作了動人的抒寫?!敖币辉~,能使人想到流轉(zhuǎn)和飄泊,杜甫《夢李白》云:“江湖多風(fēng)波,舟楫恐失墜?!薄耙褂辍?,能引起懷人之情,李商隱《夜雨寄北》云:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。”在“江湖”而聽“夜雨”,就更增加蕭索之感?!耙褂辍敝畷r,需要點燈,所以接著選了“燈”字?!盁簟?,這是一個常用詞,而“十年燈”,則是作者的首創(chuàng),用以和“江湖夜雨”相聯(lián)綴,就能激發(fā)讀者的一連串想象:兩個朋友,各自飄泊江湖,每逢夜雨,獨對孤燈,互相思念,深宵不寐。而這般情景,已延續(xù)了十年之久!、陸游的《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”,又如溫庭筠“雞聲茅店月,人跡板橋霜”,全部是名詞的連綴,“象”的方面看好像是孤立的,“意”的方面卻有一種內(nèi)在的深沉的聯(lián)系,似離實合,似斷實連,給讀者留下了想象的余地和再創(chuàng)造的可能。杜牧《過華清宮》后兩句:“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。”“一騎紅塵”和“妃子笑”之間沒有任何關(guān)聯(lián)詞,直接拼合在一起??梢哉f是“一騎紅塵”逗得“妃子笑”了;也可以說是妃子在“一騎紅塵”之中露出了笑臉,好像兩個鏡頭的疊印。兩種理解似乎都可以,但又都不太確切。詩人只是把兩個具有對比性的意象擺在讀者面前,意象之間的聯(lián)系既要你去想象、補充,又不許將它凝固起來。一旦凝固下來,就失去了詩味;而詩歌的魅力,正在詩的多義。再如歐陽修的《蝶戀花》:“雨橫風(fēng)狂三月暮,門掩黃昏,無計留春住。”“門掩”和“黃昏”之間省去了聯(lián)系詞,可以理解為黃昏時分將門掩上,也可以理解為將黃昏掩于門外,又可以理解為,在此黃昏時分,將春光掩于門外,或許三方面的意思都有。反正少婦有一個關(guān)門的動作,時間又是黃昏,這個動作就表現(xiàn)了他的寂寞、失望和惆悵。 (二)、其它值得注意的字詞 許多詩中都有一些特別值得重視的詞,通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。詩僧齊己寫了一首《早梅》,有句云:“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開?!编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”,因為題為“早梅”,如果開了數(shù)枝,說明花已開久,不能算是“早梅”了,齊己佩服不已,尊稱鄭谷為“一字師”。王駕寫《晴景》一詩:“雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去,卻疑春色在鄰家。”王安石改“飛來”為“紛紛”,因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字,陶潛“悠然見南山”的“見”字,張先“云破月來花弄影”的“弄”字,宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字,盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了,一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美寫出來了。這些是詩人的獨特感受,寫出了這種獨特感受,不論是情景交融,詩人把他的感情色彩著到景物上去也好,詩人寫出了景物本身所具有的情態(tài)也好,都是有意境的。杜甫詩句:“四更山吐月,殘夜月明樓?!薄懊鳌弊质切稳菰~用如動詞,使畫面富有動態(tài),更妙的是“吐”字(同學(xué)們自己體會?。┨撛~用得好,也可以獲得疏通文氣,開合呼應(yīng),悠揚委曲,活躍情韻的美學(xué)效果。杜甫有詩云:“江山有巴蜀,棟宇自齊梁?!比~夢得評道:“遠近數(shù)百里,上下數(shù)千年,只在‘有’與‘自’兩字間,而呑納山川之氣,俯仰古今之懷,皆見于言外。 ①動詞:在鑒賞詩歌時,我們要重點關(guān)照動詞,特別是具有“多重含義”的動詞。 例1:你記得跨清溪半里橋,舊紅板沒一條,秋水長天人過少。冷清清的落照,剩一樹柳彎腰。(《哀江南》孔尚任) 在這里,一個“?!弊忠俗⒛?,作者并沒有用“留”、“見”,其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近,但“?!弊忠话闶潜粍拥?,而且有“殘存”,“殘余”的意思;另外“?!弊钟袝r間性,給人一種“無可奈何”之感?!傲簟眲t無這么多含義?!耙姟敝痪脱矍岸裕荒芙o人以今昔對比的變遷感。 例2:羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。 “怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。 例3:感時花濺淚,恨別鳥驚心。 “濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 例4:氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。 “蒸”、“撼”具有夸張色彩。 例5:雨去花光濕,風(fēng)歸葉影疏。(《郊興》王勃) 看這句詩,“濕”言“光”,“疏”言“影”,本身就不尋常,王勃寫春雨,雨下的時間短,雨后日出,花上已沒有雨水,在日光照耀下更見滋潤,所以說“花光濕”,這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神,所以說“光”字有情。風(fēng)停了,在日光照耀下,夜影清疏,一個“疏”字,顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出,又顯得有詩情,用字盡妙于此。 ②修飾語:大部分為形容詞,它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。 例1:黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。 一個“孤”字,寫盡環(huán)境之孤苦,由此可達人心。 例2:隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。 曰細,脈脈綿綿,寫的是自然造化發(fā)生之機,最為密切。 例3:閨中少婦不知愁,春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。(《閨怨》王昌齡) 前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后,興沖沖地登上翠樓,去賞春景。這時候,作者用了一個“忽”字,取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者:闖入眼簾的柳色,使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景,想起了丈夫,不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致,而這正是本詩耐人尋味之處。 ③特殊詞:在詩文中,有一些詞本身與眾不同,讀者能很快找到它們: a.疊詞:疊詞作用不外兩種:增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。 楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。(《<竹枝詞>其一》劉禹錫) 千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。(《元日》王安石) 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。(《聲聲慢》李清照) b.擬聲詞:有些擬聲詞就屬于疊詞,因為其出現(xiàn)頻率很高,特單列一條。作 用有一:使詩文更生動形象,使人有身臨其境之感。 簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜) 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫) c.表顏色的詞:這些詞有時作謂語用,有時作定語用,有時作主語或賓語用。但是作用只有一個,顏色一般表現(xiàn)心情,增強描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。欣賞時,或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼,體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,黃、翠、白、青四種顏色,點綴得錯落有致,而且由點到線,向著無限的空間延伸,畫面靜中有動,富有鮮明的立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼,體會詩歌感情色彩的濃度:“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉?!奔t與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆,春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情:“記得綠羅裙,處處憐芳草?!薄皶詠碚l染霜林醉,總是離人淚!”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。 過春風(fēng)十里,盡薺麥青青。(《揚州慢》姜夔) 紅藕香殘玉簟秋。(《一剪梅》李清照) 映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。(《蜀相》杜甫) 二、總體的語言特色 總體的語言特色包括一句話或者全篇的語言特色。 (一) 清新 《名師手把手》上講其特點是用語新穎,不落俗套。清新一般是用在寫景詩中,一般詩風(fēng)比較亮麗,語言比較通俗,比喻新穎獨到,包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于以下一些人詩中。一是大部分山水田園詩人,陶潛的詩特點主要在平淡,有時候也不乏清新,而王維,孟浩然的詩則相對比較清新。 1、王維:唐代詩人,畫家。開元九年(721)進士,因通音律授大樂丞。不久謫濟州司倉參軍。開元二十二年,被張九齡擢為右拾遺。二年后九齡罷相,他倍感沮喪,有歸隱心。40多歲時,先后隱居終南山和輞川,亦官亦隱。思想日趨消極,佛教信仰日益發(fā)展。安史之亂中被俘,被迫做偽官。亂平,降為太子中允。后復(fù)累遷至給事中,以尚書右丞終,世稱王右丞。王維詩現(xiàn)存不足400首,其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。名作如《終南山》、《漢江臨泛》、《山居秋暝》、《青溪》、《過香積寺》、《輞川集》20首、《贈裴十迪》等。王維的大多數(shù)山水田園之作,在描繪自然美景同時,流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣?;蜢o謐恬淡,或氣象蕭索,或幽寂冷清,表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實漠不關(guān)心甚至禪學(xué)寂滅的思想情緒。加之藝術(shù)技巧很高,頗為后人所推崇。王維送別、紀行一類詩中,常有寫景佳句,如“大漠孤煙直,長河落日圓”(《使至塞上》)等,歷代傳誦不衰。
〔高中語文重點歸納--高考古詩詞鑒賞教案〕隨文贈言:【受惠的人,必須把那恩惠常藏心底,但是施恩的人則不可記住它?!魅_】
高中古代詩歌鑒賞答題模板
關(guān)于詩詞鑒賞就很簡單了,套公式10個字:修辭、內(nèi)容、特點、效果、情感
慢慢來說:
總答題模式為:“該句運用~~~的手法(修辭),將~~~~~的~~~~~(內(nèi)容),生動形象的(特點),描繪了一副~~~~~~~的形象或畫面(效果),表達了詩人~~~~~~~的情感(情感)。
具體說來:
1修辭:比如修辭就有8種,比喻:擬人:夸張:排比:對偶:反復(fù):設(shè)問:反問
你要找準,沒找準后面也難得得分,實在找不到就說“融情于景”“情景交融”,什么虛實動靜也比較常考。
2內(nèi)容:所謂內(nèi)容就是把該句用信達雅的句子翻譯一遍
3再說特點--一般就是生動形象的,含蓄委婉的等等幾個概括的詞
4效果:通常就是描繪了怎樣怎樣的畫面,烘托了~~~~~氛圍等等
5情感:表達了怎樣的情感。
這是我們語文老師講的答題模式,通常按照這個方法,一般可以在7分至滿分,很容易,我詩詞鑒賞通常就是滿分。
另外,這里我只講了模式,具體內(nèi)容你可以參考《5年高考,3年模擬》,里面的具體專業(yè)用詞很多,比如描述效果的有哪些,特點用詞有那些
希望對你有幫助
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