高考題戶部 2011年安徽省高考題

捂不熱2022-07-07 09:19:332978

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高考歷史論述100題及答案

【解析】宋初不斷加強皇權,分化、削弱相權。宰相并不是一個官名,實際上是一個群體,是除皇帝之外的最高領導層。宋初實行“二府三司制”,宰相職權被一分為三。中央雖設三省,但三省及六部長官不經特許不得管理本司事務,成為閑職,實際權力歸屬“中書門下”這一機構,管理國家行政事務,這一點和唐朝是一樣的。樞密院為中央最高軍事機構,與中書門下合稱“二府”;戶部、鹽鐵、度支主管財政,稱為“三司”。二府三司各自獨立,互不統(tǒng)屬,直接對皇帝負責,構成最高輔政機關。這些明顯與唐朝不同。

2022年安徽高考語文試卷題

第Ⅰ卷(閱讀題 共66分)

一、(9分)

閱讀下面的文字,完成1~3題。

所有的藝術創(chuàng)作,開拓的都是一個藝術的空間;而藝術的空間說到底是一個想象的空間。想象空間不同于現(xiàn)實空間,但又是以現(xiàn)實空間為基礎的。這里有兩層意思:一是說,藝術家若沒有對現(xiàn)實空間的感受,就不可能產生藝術的想象,就不可能開拓出想象空間來。一個自幼目盲的人,是不可能創(chuàng)作出游戲的繪畫作品的;一個自幼耳聾的人,也是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品的。二是說,想象空間之所以是想象空間,歸根到底是以現(xiàn)實空間為依據的。我們說一個藝術家的想象力十分豐富。是說他主觀想象的世界與直感到的現(xiàn)實空間,有著極大的差別。沒有現(xiàn)實空間的參照,是無所謂想象力豐富還是不豐富的。想象空間與現(xiàn)實空間既有著不可分割的聯(lián)系,也自然就有了彼此的關系問題。

在這里,想象可以有兩種不同的形式:一是通過想象構造出的世界在表現(xiàn)形態(tài)上更加類似于現(xiàn)實空間,讓讀者像進入一個特定的現(xiàn)實空間一樣,進入到作家所構筑的藝術世界之中去。這個世界實際上是一個想象的世界,但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過想象構造出的,是明顯不同于現(xiàn)實空間的另一類空間。對于這樣一個想象空間,人們是陌生的,如夢如幻。但也正因為如此,它才讓人領略到一種奇幻或怪誕的美感。實際上,這兩種空間都是想象空間。但因為前一種在讀者的感受中,大致等同于現(xiàn)實世界,所以我們常常將其作為現(xiàn)實空間本身來分析和理解,不認為它是虛幻不實的。而后一種在讀者的感受中,就根本不同于現(xiàn)實世界,帶有明顯的夢幻感覺,所以我們常常直接稱之為夢幻空間。一部《紅樓夢》就同時具有這兩種不同的想象形式:太虛幻境構筑的是一個夢幻空間;而對賈府人物及其生活環(huán)境的描寫,則是有關于現(xiàn)實空間的想象空間。

想象空間雖然是在現(xiàn)實空間的基礎上產生的,但想象空間與現(xiàn)實空間卻有著根本的差別。

具體而言,現(xiàn)實空間不是一個人按照個人的意愿隨意創(chuàng)造出來的,而是外在于任何一個個體人先行存在的。它給任何一個個體人,都提供了一定的自由活動的空間,但這種空間,又是極其有限的,是不能滿足任何一個個體人的全部要求的??傮w而言,對于任何一個個體的人,現(xiàn)實空間都是不完全自由、不完全舒適的。想象空間則不同了。想象空間不是外在于它的創(chuàng)造者的,而是它的創(chuàng)造者自由想象的產物。盡管他所創(chuàng)造的這個想象空間本身,也不是完全自由的,但想象空間對于它的創(chuàng)造者而言,則是自由的。假若《紅樓夢》真的是曹雪芹的一部"自傳",曹雪芹就是賈寶玉。賈寶玉在賈府那個現(xiàn)實空間中是不自由的;而曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢》的過程中,體驗的卻是創(chuàng)造的自由?!都t樓夢》的讀者在閱讀《紅樓夢》的過程中,獲得的也是自由的體驗;他們已經不受賈府這個現(xiàn)實空間的束縛,他們是在超越賈府這個現(xiàn)實空間的視點上,來俯視這個空間的。所以想象空間是對現(xiàn)實空間的超越——現(xiàn)實空間是不自由的,想象空間則能滿足人對自由的要求。(選自王福仁《現(xiàn)代中國異城小說研究·序》,有刪改)

1、從原文看,下列對"想象空間"的理解,不正確的一項是(3分)

A、想象空間是以現(xiàn)實空間為基礎創(chuàng)造出來的藝術世界。

B、想象空間是在讀者的直接感受中大致等同于現(xiàn)實世界。

C、想象空間是作家進過自由創(chuàng)造開拓出的想象的世界。

D、想象空間可以讓讀者在閱讀過程中獲得自由的體驗。

2、下列對原文結構和內容的分析,正確的一項是(3分)

A、第一段用自幼目盲人的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子,說明藝術家開拓出的想象空間與現(xiàn)實空間是不同的。

B、第二段指出了兩種不同的想象形式能構筑不同的想象空間,《紅樓夢》中太虛幻境就是通過兩種想象形式構筑的。

C、第三段用對比的方式分析現(xiàn)實空間和想象空間的根本差別,前者是客觀存在的,后者則是創(chuàng)造者自由構造的。

D、文章用先分后總的方式闡述了想象空間的基礎、想象的兩種形式、現(xiàn)實空間和想象空間的差別等三個問題。

3、下列對原文中作者觀點的概括,正確的一項是(3分)

A、想象空間與現(xiàn)實空間差別越大,越能說明藝術家想象力強、創(chuàng)作水平高。

B、類似于現(xiàn)實空間的想象空間與現(xiàn)實關系密切,讓人產生如夢幻的感覺。

C、夢幻空間以想象空間為依據,他們都與現(xiàn)實空間存在著不可分割的聯(lián)系。

D、想象空間能夠超越人們感到不自由的現(xiàn)實空間,能讓人在其中感到自由。

二、(32分)

閱讀下面的文言文,完成4~7題。

萬貞文先生傳

[清]全祖望

貞文先生萬斯同,字季野,鄂人也,戶部郎泰第八子。少不馴,弗肯帖帖隨諸兄,所過多殘滅,諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍,已而以其頹,閉之空室中。先生窺視架上有明史料數十冊,讀之甚喜,數日而畢;又見有經學諸書,皆盡之。既出,因時時隨諸兄后,聽其議論。一日伯兄期年家課,先生欲豫焉,伯兄笑曰:"汝何知?"先生答曰:"觀諸兄所造,亦易與耳。"伯兄驟聞而駭之,曰:"然則吾將試汝。"因雜出經又目試之,汗浸千言,餓頃而就。伯兄大驚,持之而泣,以稿戶部曰:"幾失吾弟。"戶部亦愕然曰:"幾失吾子。"是日始為先生新衣履,送入塾讀書。逾年,建請業(yè)于梨洲先生,則置之烽帳中高坐。先生讀書五行并下,如決海堤,然嘗守先儒之戒,以為無益之書不必觀,無益之文不必為也,故于書無所不讀,而識大者。

康熙戊午,詔征博學鴻儒,則獲獎巡道許鴻勛以先生薦,力辭得免。明年,開局修《明史》,昆山徐學士元文延先生往,時史局中征士許以七品俸,成翰林院纂修官,學士欲援其例以授之,先生請以布衣參史局,不暑銜,不受俸,總裁許之。諸纂修官以稿至,皆送先生覆審,先生閱畢,謂侍者曰:取某書某卷某頁有某事,當補入;取取某書某卷某頁有某事,當參校。侍者如言而至,無爽者?!睹魇犯濉肺灏倬斫韵壬侄?,雖其后不盡仍先生之舊,而要其底本,足以自為一書者也。先生之初至京也,時議意其專長在史,及昆山徐侍郎乾學居優(yōu),先生與之語《喪禮》,乃知先生之深于經,侍郎銀請先生遍成五禮之書二百余卷。當時京師才彥霧會,各以所長自見,而先生最閑淡,然自王公以至下士,無不呼曰萬先生,而先生與人還往,其自署只曰"布衣萬斯同",未有嘗他稱也。

先生為人和平大雅,而其中介然。故督師之姻人方居要津,乞史館于督少為寬假,先生歷數其罪以告之。有運餉官以棄運走,道死,其孫以賂乞入死事之列,先生斥而退之。錢忠介公嗣子困甚,先生為之營一矜者累矣,卒不能得,而先生未嘗倦也。父友馮侍郎躋仲諸子沒入勛衛(wèi)家,先生贖而歸之。不矜意氣,不事聲援,尤喜獎引后進,唯恐失之,于講會中惓惓三致意焉,蓋躬行君子也。卒后門人私溢曰貞文。(選自錢儀吉纂《碑傳集》,有刪節(jié))

4、對下列句子中 詞的解釋,不正確的一項是(3分)

A.先生欲豫焉 豫:參與。

B.學士欲援其例以授之 援:引用。

C.侍者如言而至,無爽者 爽:差錯

D.先生贖而歸之 歸:歸還。

6.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)

A.萬斯同小時候十分頑劣,可聰穎異常,過目不忘,長跟兄長們討論學問,引起父兄重視,被送入私塾讀書,又經名師指點,終成大器。

B.萬斯同受邀參加《明史》的編纂工作,不計名利,擔當修訂審核重任;他學識淵博,目光敏銳,態(tài)度嚴謹,出色地完成了繁重的工作。

C.萬斯同對經學有精深的研究,應邀編纂禮學之書,貢獻很大;他為人也很低調,從不像別人那樣炫耀自己,受到當時人們的普遍敬重。

D.萬斯同嚴詞拒絕某些人的不合理要求,不遺余力地為困頓者奔走,對市區(qū)人身自由者竭力相助,表現(xiàn)出剛正不阿、看重情義的君子之風。

7.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)伯兄驟聞而駭之,曰:"然則吾將試汝。"

譯文:

(2)有運餉官以棄運走,道死,其孫以賄乞入死事之列,先生斥而退之。

譯文:

閱讀下面這首詩,完成8-9題。

瑯琊溪①

[宋]歐陽修

空山雪消溪水漲,游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠近,但見流出山中花。

[注]①此詩寫于作者被貶滁州(今安徽省境內)期間?,樼鹣诔堇茄郎?。②槎(chá):這里指拼扎而成的簡易木橋。

8.這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面?表達了作者怎樣的情感?(4分)

答:

9.青蔥虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。(4分)

答:

10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任意做五小題)(5分)

(1)亦余心之所善兮,- 。(屈原《離騷》)

(2)為天下笑者,何也? 。(賈誼《過秦論》)

(3) ,引喻失義,以塞忠諫之路也。(諸葛亮《出師表》)

(4)仰觀宇宙之大, ,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也。

(王羲之《蘭亭集序》)

(5)漁舟唱晚, ;雁陣驚寒,生斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)

(6) ,忽到龐公棲隱處。(孟浩然《夜歸鹿門歌》)

(7)竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕? 。(蘇軾《定風波》)

(8) ,水面清圓,一一風荷舉。(周邦彥《蘇幕遮》)

三、(25分)

閱讀下面的文字,完成11-14題。

巴爾塔薩的一個奇特的下午

哥倫比亞]加卡列爾·加西亞·馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯,就聽人到處在說,他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多級了,巴爾塔薩房前簡直門庭若市,吵吵嚷嚷的,他只得摘下鳥籠,把木工作坊的門關上。

"你該刮刮臉啦。"烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來,丈夫一心撲在鳥籠上,干木工活兒就不用心思了,她很不高興,可是鳥籠一做好,她的煩惱就頓時煙消云散了。

"你能賺多少錢呢?"她問。

"不知道,"巴爾塔薩回答,"我想要價三十比索。末了總能到手二十吧。"

"你先要五十比索,"這半個月來,你起早貪黑的。再說,這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠,就數這個大哩。"

"有關鳥籠的消息早就傳開了,老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥,那天下午,大夫出診歸來,就去看個究竟。

飯廳里擠滿了人,那鳥籠放在桌上,供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成,分成三層,上下有通道,里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房??沼虿糠?,裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠,猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧,他尋思,這鳥籠果然名不虛傳,比他想給妻子買的那種漂亮多了。

"①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥,只要在樹上一掛,它自己就會叫起來。"說著,他當著眾人把鳥籠轉了幾轉,又把鳥籠擱回桌上,"得,我買下了。"

"已經賣給別人啦。"烏爾蘇拉說。

"蒙鐵爾的兒子,是他訂做的。"巴爾塔薩補充道。

大夫又瞧瞧鳥籠。"你可以再做一個嘛!"

"很抱歉,大夫,"巴爾塔薩說,"可是已經出手的東西是不能再賣的呀。"

大夫聳聳肩膀,"他們出多少錢買下的?"

巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。"六十個比索。"她說。

大夫又看看鳥籠。"真漂亮,"他贊嘆著,"漂亮極了。"說罷,轉身朝門口走去,"蒙鐵爾可真有錢?。?

財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方,一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子,一吃罷午飯就緊閉門窗,在黑洞洞的屋子里,睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜,不僅吃了一驚。開門一看,之間門前聚集著一大幫人,巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白,胡子刮得精光,神情嚴肅純樸。

"這玩意兒真太妙啦,"蒙鐵爾的妻子喊了起來,頓時容光煥發(fā),她把巴爾塔薩青島屋里,"我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒。"

"彼貝在家嗎?"巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。

"他還在學校里呢,一會兒就回來。"她答道。接著補上一句:"蒙鐵爾這會兒在洗澡呢。"

蒙鐵爾體態(tài)肥大,渾身毛茸茸的,脖子上搭著一條毛巾,從臥室的窗戶里探出身來:"那是什么呀?"

"彼貝的鳥籠唄。"巴爾塔薩說。

那女人疑惑地瞧他一眼:"是誰的?"

"彼貝的呀,"巴爾塔薩的語氣十分肯定,"是彼貝讓我做的呀。"

蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來。"彼貝!"他大喊了一聲。

"孩子還沒有回來呢。"他妻子喃喃地說。

彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲,眼睫毛彎彎的,沉靜憂傷,活像他母親。

"你過來,"蒙鐵爾對他說,"是你讓他們做鳥籠的吧?"

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā),硬要孩子看著他的眼睛,"你說呀。"

孩子咬咬嘴唇,一聲不吭。

"蒙鐵爾!"妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子,轉身朝巴爾塔薩走來。"抱歉得很哪,巴爾塔薩,你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。"他把鳥籠還給巴爾塔薩,"你趕緊拿走,能賣給誰就賣給誰。"

②那孩子一直木然不動地呆著,連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠,遲疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼嚕似的,喉嚨里發(fā)出一聲悶響,然后趴到在地,嚎啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著,無動于衷。母親想上去撫慰一陣。"別管他。"蒙鐵爾毫不妥協(xié)。

巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的,活像一頭害了傳染病的牲畜。

"彼貝!"巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前,把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起,抱住跟他差不多大小的鳥籠,透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩,不知說什么好。

"巴爾塔薩," 蒙鐵爾輕聲說,"我不是說了嗎,你把鳥籠拿走吧。"

"還給人家吧。"母親吩咐孩子。

"你留著吧。" 巴爾塔薩說。

"你別犯傻了,巴爾塔薩," 蒙鐵爾邊說邊攔住他,"你把這玩意兒帶回家去吧,我一個子兒也不會給你的呀。"

"沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的,沒想過要什么錢嘛。"

巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路,走了出去。

巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候,他還在想,他做的鳥籠比別人的好,為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼,只得把鳥籠送給他,諸如此類的事情沒什么新鮮的??墒沁^不了多久,他發(fā)現(xiàn)這類事情對許多人還挺重要,不禁興奮起來。

"他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。"

"六十比索。"巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒,他一一回敬。天剛擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠,每個售價六十比索。然后,再做它一百萬個,攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康,走運,幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉,一直等他。有人告訴她,她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信,因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了,巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里,一步也動彈不得。他花了不少錢,只得留下手表抵押,保證次日還清欠款。過了一會兒,他劈腿坐在街上。清晨五點鐘,趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

(選自高興主編《小說中的小說》,有刪改)

11.請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。(5分)

答:----____________________________________________________________________________

12.依據小說的相關內容,概括蒙鐵爾形象的特點。(5分)

答:----____________________________________________________________________________

13.按照要求回答下面兩個問題。(7分)

(1)對小說中畫線①處的人物語言進行賞析。

答:----________________________________________________________________________

(2)指出小說中畫線②處所用的描寫方法,并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。

答:----_________________________________________________________________________

14.小說的結尾部分,寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉,這樣安排有什么作用?根據小說,請從兩個不同的角度談談你的見解。(8分)

答:----____________________________________________________________________________ 請以"時間在流逝"為題,寫一篇不少于800字的文章(60分)。

宋史岳飛傳重點字詞

文言文《宋史.郭浩傳》出自2012年高考全國卷一古文閱讀題

閱讀下面的文言文,完成8~10題;;;; 郭浩宇充道,德順軍隴干人。徽宗時,嘗率百騎抵靈州城下,夏人以千騎追之,浩手斬二騎,以首還。從種師道進筑茸平 ,敵據塞水源,以渴我?guī)?,浩率精騎數百奪之。敵攻石尖山,浩冒陣而前,流失中左肋,怒不拔,奮力大呼,得賊乃已;諸軍從之,;;; 敵遁去,由是知名。累遷中州刺史。欽宗即位,以種師道薦,召對,奏言:“金人暴露,日久思歸。乞給輕兵間道馳滑臺,時其半度,可擊也?!睍蛻?zhàn)異議,不能用。帝問西事,浩曰:“臣在任已聞警,慮夏人必乘間盜邊,愿選將設備。”已而果攻涇原路,取西安州、懷德軍。紹圣開拓之地,復盡失之。建炎元年,知原州。二年,金人取長安,涇州守臣夏大節(jié)棄城遁,郡人亦降。浩適夜半至郡,所將才二百人,得金人,使之還,曰:“為語汝將曰,我郭浩也,欲戰(zhàn)即來決戰(zhàn)?!苯鹑怂煲?。紹興元年,金人破饒風嶺,盜梁、洋,入鳳州,攻和尚原。浩適與吳璘往援,斬獲萬計。遷邠州觀察使,徙知興元府。饑民相聚米倉山為亂,浩討平之。徙知利州。金人以步騎十余萬破和尚原,進窺川口,抵殺金平,浩與吳玠大破之。遷彰武軍承宣使。玠按本路提點刑獄宋萬年陰與敵境通,利所鞫不同,由是與浩意不協(xié),朝廷乃徙浩知金州兼永興軍路經略使。金州殘弊特甚,戶口無幾,浩招輯流亡,開營田,以其規(guī)置頒示諸路。他軍以匱急仰給朝廷,浩獨積贏錢十萬緡以助戶部,朝廷嘉之,凡有奏請,得以直達。九年,改金、洋、房州節(jié)制。十四年,召見,拜檢校少保。十五年,卒,年五十九。(節(jié)選自《宋史 郭浩傳》) 8.對下列句子中隊加點詞的解釋,不正確的一項是;;; A.敵攻石尖山,浩冒陣而前;;;;; 冒:貿然;;; B.奮力大呼,得賊乃己;;;;;;;;; 己:停止;;; C.乞給輕兵間道馳滑臺;;;;;;;;; 乞:請求;;; D. 時其半度,可擊也。;;;;;;;; 時:等候

【答案】A;;; 【解析】本題重點考查常見文言實詞在文中的具體含義,需要結 合原文語境來推斷,或采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項,還要注意聯(lián)系課本舉一反三。冒:不顧、頂著

9.以下各組句子中,全部表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是;;; ①浩手斬二騎,以首還 ;;; ②流失中左肋,怒不拔;;; ③所將才二百人,得金人;;; ④浩適與吳璘往援,斬獲萬計;;; ⑤相聚米倉山為亂,浩討平之;;; ⑥浩與吳玠大破之;;; A.①②③;;; B.①⑤⑥; C.②④⑤;;; D.③④⑥

【答案】A;;; 【解析】本題考查考生篩選和整合文中信息的能力,在解答此類試題時,一定要準確理解題干語句的含義,注意滿足題干的所有要求,再推敲各選項語句所表達的內容是否與題干語句契合,要把語句分別放到原文中辨明真相,不能主觀臆斷。①②③為奮勇抗擊金人,④為戰(zhàn)果,⑤為平亂,⑥為戰(zhàn)果。

10.下了對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是;;; A 郭浩有膽有勇,屢立戰(zhàn)功?;兆跁r,他抗擊夏人曾以少敵多:跟隨種師道征戰(zhàn),他率領數百精騎奪回被敵軍占據的水源,幾次升官后擔任中州刺史。;;; B 郭浩卓有見識,可惜建議未被采納。欽宗即位后曾照他詢問抗金之策以及西部戰(zhàn)事,他堅決主戰(zhàn),提出應對之策,而朝廷舉措失當,國土蒙受損失。;;; C 郭浩、吳介共同破敵,后感情產生隔閡。紹興年間,金兵屢屢犯宋,兩人連手大敗金兵;吳舉劾宋萬年暗中通敵,郭不同意這一做法,被調往金州。;;; D 郭浩政治有方,金州狀況好轉。他初到任時,金州極度破敗,百姓流亡,經治理后積有余錢資助戶部,受到朝廷嘉勉,并給與奏請可以直達的優(yōu)遇

【答案】C;;; 【解析】本題考查考生分析概括文中觀點的能力,解答時要整體理解文章內容,把握時間、人物、事件以及文中人物的觀點態(tài)度和作者的觀點態(tài)度等內容,尤其要重視對選文細節(jié)的理解。一定要把選項與原文對應的句子進行分析比較,看其中存在哪些異義與分歧。據文意郭、吳產生隔閡在吳舉劾之后。

11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分);;; (1)臣在任已聞警,慮夏人必乘間盜邊,愿選將設備。                                  ;;; 【答案】我在任時就聽說警事,擔憂夏人一定會乘機侵犯邊境,希望挑選將領設防。

;;; (2)浩招輯流亡,開營田,以其規(guī)置頒示諸路?!                                 ?;; 【答案】郭浩召集逃亡流落在外的人,開辟耕地,將自己的規(guī)劃安排發(fā)布各地。;;; 【解析】本題重點考查考生理解并翻譯文中句子的能力,同時考查理解文言實詞、虛詞的能力,翻譯時注意聯(lián)系前后文,力求做到“信、達、雅”。第(1)題注意實詞“盜:侵占”,古今異義“ 設備:設置守備”的翻譯;第(2)題注意實詞“輯:安撫”,“ 規(guī)置:所作所為”,虛詞“以:把”的譯法?!                             ?/p>

;;; 郭浩字充道,德順軍隴干人。父親曾任三班奉職.徽宗時,郭浩充任環(huán)慶路第五將部將,曾率領一百名騎兵來到靈州城下,夏國以一千名騎兵來追趕他們,郭浩親手斬殺兩名騎兵,提著首級返回。充任渭州兵馬都監(jiān)。跟隨種師道進軍修筑茸平寨,敵軍占據并堵塞水源,來斷絕宋軍的飲水,郭浩率領幾百名精銳騎兵奪取了它.敵人攻打石尖山,郭浩迎著敵陣前進,被流箭射中左肋,發(fā)怒不去拔箭,奮力大呼,活捉到賊人纔停止;各軍跟著前進,敵軍逃走,郭浩從此知名。積功升任忠州刺史。;;; 欽宗即位,郭浩進升為安州團練使。因種師道推薦,被皇上召見應對,他上奏說:“金軍長期在外,一心想著回歸。請求派輕兵從小路馳往滑臺,等他們渡到一半時,就可發(fā)動攻擊?!闭瓿⒋蟪甲h和議戰(zhàn)意見不同,郭浩之策沒有被采納?;噬显儐栁鬟吺聞眨普f:“臣在任時已聽到警報,擔心夏人一定會乘機侵占邊地,希望朝廷選派將領設置守備?!辈痪梦飨能婈牴贿M攻涇原路,奪取了西安州、懷德軍。紹圣年間開拓之地,又全部失去。種師中為河東制置使,徵用郭浩跟隨自己。;;; 建炎元年,知原州。二年,金軍攻取長安,涇州守將夏大節(jié)棄城逃跑,郡人也投降了金軍。郭浩正好在半夜時來到郡中,他紙率領了二百人,捉到金兵不殺,讓他們返回,說:; “替我告訴你們的將領,我是郭浩,想要交戰(zhàn)就立即來決一死戰(zhàn)?!苯疖娪谑峭巳?。升任本路兵馬鈐轄、知涇州、代理主管鄘延路經略安撫使。;;; 紹興元年,金軍攻破饒風嶺,盜取梁、洋,進入鳳州,攻打和尚原。郭浩與吳璘前去救援,斬殺俘獲敵人敷以萬計。升任鄰州觀察使,調任知興元府。饑民在米倉山聚結作亂,郭浩討伐平定了他們。調任知利州。金步兵騎兵十多萬攻破和尚原,進而窺視川口,到達殺金平,郭浩與吳吩大敗金軍。升任彰武軍承宣使。吳蚧查究本路提點刑獄宋萬年暗地輿敵人勾結.而利州方面的審訊結果不同,由此吳吩輿郭浩開始不和,朝廷就調任郭浩知金州兼永興軍路經略使。;;; 金州殘損破壞得特別嚴重,戶VI也沒有幾家,郭浩招集安撫流亡之人,開辟營田,朝廷把他所作所為頒示各路。其他軍隊因為軍需困乏需要朝廷補給,而紙有郭浩把積馀的十萬矯錢資助給戶部,朝廷嘉獎他,以后凡有奏請,都能得以直達朝廷。九年,改任金、洋、房三州節(jié)制。;;; 金人歸還了河南的土地,朝廷任命郭浩為龍、神衛(wèi)四廂都指揮使,充任陜西宣諭使、知金州。樓炤巡視關中,召用郭浩為樞密院都統(tǒng)制、;;; 十四年,得到皇上召見,授檢校少保,返回鎮(zhèn)守,賞賜御府金器、繡鞍,并且授予一于文官資格,賜田五十頃。郭浩辭謝說:“我父子都是由軍人起家,不敢忘本,希望退還文官。”皇上稱許他的想法,另外授與一子閥職。逭年,分利州為東、西兩路,任命郭浩為金、房、開、達四州經略安撫使兼知金州、樞密院都統(tǒng)制,駐屯金州,仍建置帥府。十五年,去世。終年五十九歲。追贈檢校少師,謐號恭毅。淳熙元年,朝廷恩賜在金州為他立廟。

2011年安徽省高考題

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