鐵匠高考閱讀 鞋匠之子課外閱讀答案五年級

跟你借的幸福2022-07-08 15:21:124107

鐵匠教子 閱讀答案,《鐵》的閱讀答案,《鐵匠的徒弟》閱讀理解答案,老鐵匠和紫砂壺閱讀答案,提問,要想寫出人物的內(nèi)在精神,可以從哪幾方面做文章?分條解答,《鐵匠》主要內(nèi)容(70字,還要談感受)。

本文導(dǎo)航

漁家小女孩閱讀答案

你自己想辦法寫咯

是鐵匠 閱讀答案

鐵匠閱讀題及答案

答案要點(diǎn),還需要完善!

(1)作品頌揚(yáng)了鐵匠父子的愛國主義精神,尤其突出了“能屈能伸”的斗爭策略。

(2)小說運(yùn)用象征手法來表現(xiàn)主題。鐵匠打鐵,一次一次燒軟,一次一次打硬,最后在刀柄上刻

上“中國鐵”三字,以這把無堅(jiān)不摧的鋼刀,象征中國人民不可征服的愛國精神。

(3)小說結(jié)尾具有浪漫主義的傳奇色彩,以斷墻里佇立的老人的骨架,寄寓老鐵匠精神不死,愛

國情懷世代永存,從而升華了主題。

鞋匠之子課外閱讀答案五年級

開好鎖后,老鐵匠問倆個(gè)徒弟時(shí),他們各是怎么樣的表情,大徒弟——,可見他——,二徒弟——,可見他——

在技術(shù)上誰高一些?老鐵匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么?——————————————————————————————————————————————

老鐵匠說:‘‘我們修鎖的人,每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖”這不能打開的鎖指的是什么

一把老茶壺四年級閱讀理解

你好,感謝信任。久等了!

【參考答案】

(1)貫穿全文的線索是:老鐵匠的紫砂壺

(2)隨著紫砂壺“身價(jià)”的變化,老鐵匠的心理發(fā)生了怎樣的變化?

老鐵匠先是被這突如其來的紫砂壺“身價(jià)”不適應(yīng),感到吃驚;而后冷靜一下覺得錢不重要,和感情相比壺不能賣。這其中有矛盾心理的碰撞,也有心潮的起伏澎湃。

(3)從文中透露的信息看,商人為什么要以“高價(jià)”收購老鐵匠的紫砂壺?

因?yàn)槟前褖厥乔宕茐孛掖髡窆谱鞯模翔F匠手中這一把,現(xiàn)僅存三件,而其中一件是他曾花16萬美元的拍賣價(jià)買下的。

(4)當(dāng)商人要以10萬元收購老鐵匠的紫砂壺時(shí),老鐵匠為什么“先是一驚,后拒絕了”?

老鐵匠吃驚是因?yàn)樗麤]想到自己一直認(rèn)為的那把普普通通的壺會(huì)那么值錢。他之所以拒絕,是因?yàn)樗J(rèn)為自己不需要那么多的錢,他對平靜的生活很滿足;二是他對壺有很深的感情。

個(gè)人理解,愿對你有所幫助!

寫人物精神的技巧

;

寫出人物的精神——主題寫作課

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; ;高悟;;滁州市;;定遠(yuǎn)縣;;定遠(yuǎn)縣定遠(yuǎn)第二初中 ;; ;2018-4-4 16:54:54 ;;

寫出人物的精神

; ; ; ; ; ;;——主題寫作課

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

課文文章:《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生(節(jié)選)》

閱讀文章:《鐵匠》《金岳霖先生》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《祖父》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生明確寫人作文的基本方法,掌握寫出人物精神的方法。

2.學(xué)習(xí)選取典型事例及正確運(yùn)用人物描寫的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)、積累的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表達(dá),通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性,運(yùn)用對比等手法來表現(xiàn)人物精神。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【課內(nèi)探究】

談話導(dǎo)入:人物的精神包括思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等,寫人物重在通過對人物外貌、語言、動(dòng)作、行為,心理的刻畫中,對與人物有關(guān)事件的敘述描寫中,在對人的評述中,見出人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品格,人物才會(huì)形神皆備,鮮活生動(dòng),如在眼前。也才能打動(dòng)人,感染人,鼓舞人。

活動(dòng)一:溫故知新

回憶一下寫人作文的基本步驟:

第一、細(xì)心審題,弄清題意。; (審題)

第二、確定好所寫人物的思想品德。突出人物性格、思想品質(zhì),反映人物心靈 (立意)

第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫。選典型的材料:最能說明人物性格、思想品質(zhì),反映人物心靈的材料。(選材)

第四、據(jù)所選材料的情況,按時(shí)間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物:外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫。(布局)

第五、修改、交流欣賞。(總結(jié)全文,點(diǎn)題照應(yīng))(點(diǎn)題)

活動(dòng)二:文本感染

一、選擇典型事例,寫出人物精神

《鄧稼先》

①在美國獲博士學(xué)位后立即回國 ,天下興亡匹夫有責(zé)、 報(bào)效祖國。

② 1958年受命研究原子彈制造的理論,并成功設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元?jiǎng)住?,功勛卓著?/p>

③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書 ,鞠躬盡瘁死而后已。

④文革初期,說服兩派繼續(xù)工作,沒有私心。

⑤1971年被“四人幫”批判圍攻,竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員, 真誠坦白、從不驕人、最高奉獻(xiàn)。

⑥一封短短的信,強(qiáng)烈樸實(shí)的民族自尊心。

⑦1982年,“我不能走”。執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)。

《說和做 ——記聞一多先生言行片段》

苦讀寫作《唐詩雜論》;李公樸遇害后大無畏參加群眾大會(huì),一心救國救民的愛國精神。

《回憶魯迅先生》

關(guān)心幫助青年;生活平凡隨意;為人寬厚仁愛;待友真誠悉心;意志堅(jiān)定,工作辛苦,帶病堅(jiān)持工作。

二、細(xì)節(jié)描寫使人物形象鮮明,事情生動(dòng),主題更明確。

 ; 細(xì)節(jié)描寫,是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細(xì)節(jié),指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。細(xì)節(jié)描寫中,主要抓住肖像、心理、動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

  ;1.肖像細(xì)節(jié)描寫。

 ; 閱讀左拉的《鐵匠》,勾畫出文章描寫鐵匠外貌的語句,歸納出鐵匠的性格特點(diǎn)。

 〔明確〕肖像描寫的作用不止在于畫出這個(gè)人的外部面貌,更是為了以形傳神,通過人物的外部特征揭示性格特點(diǎn)(表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇)。

 ; 2.語言細(xì)節(jié)描寫。

閱讀汪曾祺的《金岳霖先生》,勾畫出文章描寫金先生語言的語句,歸納出金先生的性格特點(diǎn)。

  老舍說:“對話就是人物的性格等等的自我介紹?!闭Z言描寫是對人物獨(dú)白和對話的描寫,俗話說言如其人,又說言為心聲,什么人說什么話。我們也常說,對一個(gè)人要聽其言觀其行,說的就是一個(gè)人的語言能夠反映一個(gè)人的精神世界。

 ; 3.行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫。

 行動(dòng)描寫是表現(xiàn)人物的重要手段,能夠淋漓盡致地展示個(gè)性形象,而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說,很重要的原因就是動(dòng)作吸引人。

閱讀蕭紅的《祖父》,勾畫出文章描寫祖父行動(dòng)的語句,歸納出祖父的性格特點(diǎn)。

 4.心理細(xì)節(jié)描寫。

  心理活動(dòng)能夠反映人物的性格,能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前。要設(shè)身處地地推測人物的內(nèi)心所想,把自己當(dāng)作具有所寫人物的個(gè)性特征的“他”。只有把人物的心理活動(dòng)寫得細(xì)膩而真切、生動(dòng)而傳神,才能突出人物的精神世界。

閱讀陳忠實(shí)的《汽笛?布鞋?紅腰帶》,勾畫出文章中的心理描寫語句,歸納出“我”的性格特點(diǎn)。

三、借助對比手法描寫人物,使形象更鮮明。

 ; 對比是把兩種對應(yīng)的事物對照比較, 刻畫性格,使形象更鮮明感受更強(qiáng)烈。

《鄧稼先》一文中把鄧稼先于奧本海默對比著寫,更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人。奧本海默鋒芒畢露,而鄧稼先卻忠厚平實(shí),從不驕傲。

四、借助一些抒情議論的句子,對人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括。

 ; 在記敘的段與段中間穿插議論,起著承上啟下的過渡作用,如《說和做——記聞一多先生言行片段》中“做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了?!边@段文字就起到了承上啟下的作用。在《說和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)尾說:“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)?!边@兩句議論就起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

活動(dòng)三:寫作指導(dǎo)

 ; 以“我的好朋友”為例,進(jìn)行思路點(diǎn)撥。

 ; 第一、首先確定好朋友的性格、精神或氣質(zhì),運(yùn)用議論的語句加以概括。

 ; 第二、抓住人物的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的特征。人物肖像必須符合年齡、性格特征,典型事例必須體現(xiàn)精神品質(zhì)。要選取最能反映人物身份與性格的特征,捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面,而不要面面俱到。

  第三、精選寫作手法,表現(xiàn)人物的思想本質(zhì)和性格特征。

寫作要求:

1.寫好肖像,以形傳神。

2.寫好心理,傾訴心聲。

3.寫好行動(dòng),扣住細(xì)節(jié),形神兼?zhèn)洹?/p>

4.寫好環(huán)境,以景寫人。

5.正面與側(cè)面描寫相結(jié)合。

寫作步驟:

一是細(xì)心審題。

二是突出人物性格、思想品質(zhì)。

三是選典型的材料。

四是據(jù)所選材料的做好布局。

五是反復(fù)推敲修改。

六是交流欣賞。

打鐵觀后感300字

我讀了愛的教育當(dāng)中的一篇鐵匠的兒子,讀完以后,我覺得普雷科西很可憐,因?yàn)樗赣H天天都喝非常多的酒,而且每次都喝的醉醺醺的,沒有任何理由就會(huì)打他。他每天上學(xué)時(shí)臉上常常帶著一塊青、一塊紫的傷痕,同學(xué)們都說是他爸爸打的。普雷科西為了不讓父親丟臉,就說:‘‘這不是真的,不是父親打的。’’ 最讓我感動(dòng)的是他父親有時(shí)也會(huì)接普雷科西,他看見父親來接他,恐怕父親的他,嚇得渾身哆嗦,為了不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)都是父親打他,就面帶著微笑向父親跑來,故意笑著和父親說話。 從這篇文章里我發(fā)現(xiàn)普雷科西是一個(gè)善良,愛心,寬容的孩子!

鐵匠左拉概括文章內(nèi)容

  “要想得到野花的清香,必須舍棄城市的舒適;要想得到永久的掌聲,必須舍棄眼前的虛榮;舍棄了薔薇,你會(huì)擁有玫瑰;舍棄了小溪,你會(huì)擁有大海;舍棄了一棵大樹,你會(huì)擁有一整片森林?!比酥挥性诿媲岸蒙岬盟囆g(shù),學(xué)會(huì)舍得,你才會(huì)有更大的收獲!

閱讀理解《鐵匠之子》用簡潔的話概括

  題目所給條件不足,無法解答

愛的教育鐵匠的兒子簡短的主要內(nèi)容

  我讀了愛的教育當(dāng)中的一篇鐵匠的兒子,讀完以后,我覺得普雷科西很可憐,因?yàn)樗赣H天天都喝非常多的酒,而且每次都喝的醉醺醺的,沒有任何理由就會(huì)打他。他每天上學(xué)時(shí)臉上常常帶著一塊青、一塊紫的傷痕,同學(xué)們都說是他爸爸打的。普雷科西為了不讓父親丟臉,就說:‘‘這不是真的,不是父親打的?!?最讓我感動(dòng)的是他父親有時(shí)也會(huì)接普雷科西,他看見父親來接他,恐怕父親的他,嚇得渾身哆嗦,為了不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)都是父親打他,就面帶著微笑向父親跑來,故意笑著和父親說話。 從這篇文

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標(biāo)簽: 高考

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