教育學(xué)主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容 教育學(xué)基本原理

湖南師范大學(xué)的教育學(xué)究竟學(xué)什么？？？急！！急?。?？教育學(xué)的基本內(nèi)容，教育學(xué)學(xué)哪些課程，教育學(xué)主要是學(xué)什么的？從教育學(xué)這門課程中你希望重點(diǎn)學(xué)到哪些內(nèi)容。

本文導(dǎo)航

• 湖南師范大學(xué)教育學(xué)能跨考嗎
• 教育學(xué)基本原理
• 教育學(xué)包括哪些方面
• 教育學(xué)的主要目的是什么
• 教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法

湖南師范大學(xué)教育學(xué)能跨考嗎

無論是什么師范大學(xué)教育學(xué)都是一門純理論的學(xué)科，本科教育學(xué)專業(yè)一般有分為：學(xué)前教育學(xué)、特殊教育學(xué)、教育學(xué)；有些學(xué)校還有小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教育；

教育學(xué)專業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：都是一些教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)：教育學(xué)概論，中外教育史，教育心理學(xué)，兒童發(fā)展心理學(xué)，教育社會(huì)學(xué)和教育哲學(xué)等等；

.教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)去向：如果本科輔修了第二學(xué)位的人，一般是當(dāng)老師；其他有考公務(wù)員，考研，進(jìn)培訓(xùn)公司等等；如果沒有輔修，想當(dāng)某一門學(xué)科的老師是很難的；

一般建議你還是不要報(bào)考教育學(xué)了，可以報(bào)考中文或者英語(yǔ)等具體學(xué)科，才好當(dāng)老師。

教育學(xué)基本原理

教育學(xué)基本內(nèi)容：

教育、社會(huì)、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關(guān)系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性。如教育與社會(huì)的政治、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、文化、人口之間的關(guān)系。

教育活動(dòng)與人的發(fā)展之間的關(guān)系，教育內(nèi)部的學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育之間的關(guān)系，小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育之間的關(guān)系，中學(xué)教育中教育目標(biāo)與教學(xué)、課外教育之間的關(guān)系。

擴(kuò)展資料：

教育學(xué)的主要流派：

1、實(shí)驗(yàn)教育類

19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美一些國(guó)家興起的用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和l(fā)展及其與教育的關(guān)系的理論。其代表人物是德國(guó)的梅伊曼和拉伊，代表著作主要有梅伊曼的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)入門講義》（1907）、《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)綱要》（1914）及拉伊的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》（1908）。

2、文化教育類

又稱精神科學(xué)教育學(xué)，是19世紀(jì)末以來出現(xiàn)在德國(guó)的一種教育學(xué)說，代表人物有狄爾泰、斯普朗格、利特等人，代表著作有狄爾泰的《關(guān)于普遍妥當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)的可能》（1888）、斯普朗格的《教育與文化》（1919）、利特的《職業(yè)陶冶與一般陶冶》（1947）等。

3、實(shí)用主義

19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮，代表人物是美國(guó)的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的《我的教育信條》（1897）、《民主主義與教育》（1916），克伯屈的《設(shè)計(jì)教學(xué)法》（1918）等。

參考資料來源：百度百科—教育學(xué)

教育學(xué)包括哪些方面

教育學(xué)主要學(xué)習(xí)教育理論基礎(chǔ)，尤其掌握心理教育的基本知識(shí)與基本技能，同時(shí)具有人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

教育學(xué)的主要目的是什么

教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法

我們的教育是廣泛存在于人類生活中最復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，人的成長(zhǎng)既是教育展開的出發(fā)點(diǎn)，也是教育發(fā)展的歸宿。為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究，經(jīng)過長(zhǎng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對(duì)象。特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。有人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國(guó)特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問題等。教育學(xué)是通過對(duì)各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。教育規(guī)律是教育、社會(huì)、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關(guān)系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性。如教育與社會(huì)的政治、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、文化、人口之間的關(guān)系，教育活動(dòng)與人的發(fā)展之間的關(guān)系，教育內(nèi)部的學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育之間的關(guān)系，小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育之間的關(guān)系，中學(xué)教育中教育目標(biāo)與教學(xué)、課外教育之間的關(guān)系，教育、教學(xué)活動(dòng)中智育與德、體、美、勞諸育之間的關(guān)系，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系等等都存在著規(guī)律性聯(lián)系等。教育學(xué)的任務(wù)就是要探討、揭示種種教育的規(guī)律，闡明各種教育問題，建立教育學(xué)理論體系。做為一位教育工作者，學(xué)習(xí)并掌握這一門的知識(shí)，是十分必要的。其主要反映在下訴幾個(gè)方面：

一、 學(xué)習(xí)《教育學(xué)》是提高自己的職業(yè)認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)教育觀的需要

教育觀是對(duì)教育的根本觀點(diǎn)，是我們從事教育工作的根本指導(dǎo)思想。不同的教育觀將會(huì)影響到我們對(duì)教育的本質(zhì)、意義、作用和方法的認(rèn)識(shí)以及教育效果和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教育觀是教育工作者的頭等大事，只有樹立科學(xué)的教育觀，形成正確的教育思想，才能有效的從事教育工作。通過《教育學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)，有助于我們對(duì)自己的職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)教育觀，并且增強(qiáng)我們的教育信念。

二、學(xué)習(xí)《教育學(xué)》是幫助我們掌握教育規(guī)律、方法和技術(shù)及其運(yùn)用原則的需要

教學(xué)的根本任務(wù)是探索和揭示教育的一般規(guī)律，以更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐。只有對(duì)教育的規(guī)律有了深刻地認(rèn)識(shí)，才能在具體繁復(fù)的教育工作中，更有預(yù)見性和全面性，才能起到良好的教育效果。在掌握了教育的一般規(guī)律的同時(shí)，我們還要與實(shí)踐操作中具體的方法、技術(shù)聯(lián)系起來，這是我們教師專業(yè)素養(yǎng)不可缺少的一部分，并且根據(jù)不同的實(shí)際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能將方法和技術(shù)用活、用好。

三、學(xué)習(xí)《教育學(xué)》是正確制定教育方針的需要

教育方針政策的科學(xué)化，是社會(huì)主義國(guó)家制定方針政策的一條基本原則。我們做為教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家所需要的合格成員的重任。為了培養(yǎng)新一代的人才，我們就必須貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策。因此，為了正確制定和貫徹教育方針，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論，掌握教育科學(xué)規(guī)律，才能保證教育工作的順利進(jìn)行。

四、學(xué)習(xí)《教育學(xué)》是深化教育改革，探索教育未來發(fā)展的迫切需要

教育是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的，隨同經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的變化而變化的。教育只有不斷改革，才能培養(yǎng)出未來國(guó)家社會(huì)需要的人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教育改革是嚴(yán)肅的科學(xué)事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育學(xué)》基礎(chǔ)理論，認(rèn)識(shí)和掌握教育規(guī)律，才能沿著正確的方向探索未來教育的發(fā)展前景。

五、學(xué)習(xí)《教育學(xué)》是進(jìn)行教育學(xué)科建設(shè)的需要

教育學(xué)科的建設(shè)關(guān)鍵是隊(duì)伍問題。學(xué)習(xí)《教育學(xué)》能讓我們更好的掌握教育科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，學(xué)會(huì)一定的技術(shù)方法，培養(yǎng)專業(yè)思想等方面都有切實(shí)的幫助，對(duì)于提高我們的素質(zhì)水平以及教育學(xué)建設(shè)是非常重要的。

《教育學(xué)》的基礎(chǔ)理論闡述的是教育的一般規(guī)律和基本原理，它對(duì)各門教育學(xué)科都有重要的知道意義，學(xué)好《教育學(xué)》有助于對(duì)教育其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和深入研究?？傊?，為了樹立科學(xué)的教育觀，正確制定和貫徹教育方針政策，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，自覺掌握教育規(guī)律，深化教學(xué)改革，以及深入學(xué)習(xí)研究各門教育學(xué)科，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》基礎(chǔ)理論。 希望你對(duì)我的回答滿意