浙江師范大學(xué)333考哪些 浙江師大考研招生簡章

簡簡單單2022-07-25 12:11:37701

浙師大研究生333教育綜合參考書,我準(zhǔn)備考13年浙江師范大學(xué)的學(xué)科教育語文 求教育綜合333的參考科目 參考用書 拜托了 421860790 留言也可以,浙江師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)考研的初試科目是哪些,浙江師范333教育綜合是統(tǒng)考嗎?浙師大學(xué)前教育考研是不是自主命題,浙師大333參考書和統(tǒng)考哪些不一樣。

本文導(dǎo)航

浙江師大考研招生簡章

這是2011年333教育綜合主要參考書:王道俊、郭文安主編:《教育學(xué)》,人民教育出版社2009年。

一、考查目標(biāo)

  全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試教育綜合科目考試內(nèi)容包括教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學(xué)四門教育學(xué)科基礎(chǔ)課程,要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法,并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問題。

  二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

 ?。ㄒ唬┰嚲沓煽兗翱荚嚂r(shí)間

  本試卷滿分為150分,考試時(shí)間為180分鐘。

  (二)答題方式

  答題方式為閉卷、筆試。

 ?。ㄈ┰嚲韮?nèi)容結(jié)構(gòu)

  各部分內(nèi)容所占分值為:

  教育學(xué)原理  約60分

  中國教育史  約30分

  外國教育史  約30分

  教育心理學(xué)  約30分

 ?。ㄋ模┰嚲眍}型結(jié)構(gòu)

  名詞解釋題:6小題,每小題5分,共30分

  簡答題:  4小題,每小題10分,共40分

  分析論述題:4小題,每小題 20分,共80分

  三、考查范圍

  教育學(xué)原理

  一、考查目標(biāo)

  1、系統(tǒng)掌握教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。

  2、理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過程、原則和方法。

  3、能運(yùn)用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實(shí)問題。

  二、考查內(nèi)容

  一、教育學(xué)概述

 ?。ㄒ唬┙逃龑W(xué)的對象和任務(wù)

  教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題;教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律,探討教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù),指導(dǎo)教育實(shí)踐。

  (二)教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

  教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

  二、教育的概念

  (一)教育的質(zhì)的規(guī)定性

  教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。有目的地培養(yǎng)人,是教育這一社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象的根本區(qū)別,是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。

 ?。ǘ┙逃幕疽?/p>

  教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的涵義、地位和作用。

 ?。ㄈ┙逃臍v史發(fā)展

  古代教育的特點(diǎn);現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

  (四)教育概念的界定

  廣義教育;狹義教育。

  三、教育與人的發(fā)展

 ?。ㄒ唬┤说陌l(fā)展概述

  人的發(fā)展涵義;人的發(fā)展特點(diǎn);人的發(fā)展的規(guī)律性。

  (二)影響人的發(fā)展的基本因素

  遺傳在人的發(fā)展中的作用;環(huán)境在人的發(fā)展中的作用;個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用。

 ?。ㄈ┙逃龑θ说陌l(fā)展的重大作用

  教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng);教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人;教育對人的發(fā)展的作用越來越大。

  四、教育與社會(huì)發(fā)展

 ?。ㄒ唬┙逃纳鐣?huì)制約性

  生產(chǎn)力對教育的制約;社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度對教育的制約;文化對教育的制約與影響。

 ?。ǘ┙逃纳鐣?huì)功能

  1、教育的社會(huì)變遷功能

  教育的經(jīng)濟(jì)功能;教育的政治功能;教育的文化功能;教育的生態(tài)功能。

  2、教育的社會(huì)流動(dòng)功能

  教育的社會(huì)流動(dòng)功能的涵義;教育的社會(huì)流動(dòng)功能在當(dāng)代的重要意義。

  3、教育的社會(huì)功能與教育的相對獨(dú)立性

 ?。ㄈ┙逃c我國社會(huì)主義建設(shè)

   教育在我國社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用;科教興國與國興科教。

  五、教育目的

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  教育目的的概念;教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

 ?。ǘ┙逃康牡睦碚摶A(chǔ)

  教育目的的社會(huì)制約性;教育目的的價(jià)值取向;馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說。

 ?。ㄈ┪覈慕逃康?/p>

  1、我國教育目的的基本精神

  培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才”;堅(jiān)持全面發(fā)展;培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性。

  2、我國教育目的的實(shí)現(xiàn)

  普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù);普通中小學(xué)教育的組成部分;體育、智育、德育、美育和綜合實(shí)踐活動(dòng)等概念及其相互關(guān)系。

  

  六、教育制度

 ?。ㄒ唬┙逃贫雀攀?/p>

  教育制度的含義和特點(diǎn);教育制度的歷史發(fā)展。

  (二)現(xiàn)代學(xué)校教育制度

  學(xué)校教育制度的概念;雙軌學(xué)制;單軌學(xué)制;分支型學(xué)制;現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革。

  (三)我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度

  我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變;我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài);我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革。

  

  七、課程

 ?。ㄒ唬┱n程概述

  課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等概念;課程理論的發(fā)展;課程發(fā)展上論爭的幾個(gè)主要問題。

 ?。ǘ┱n程設(shè)計(jì)

  課程目標(biāo)的設(shè)計(jì);課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

 ?。ㄈ┱n程改革

  世界各國課程改革發(fā)展的趨勢;我國基礎(chǔ)教育的課程改革。

  

  八、教學(xué)(上)

 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)概述

  教學(xué)的概念;教學(xué)的意義;教學(xué)的任務(wù)。

  (二)教學(xué)過程

  1、教學(xué)過程的性質(zhì)

  教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程;教學(xué)過程必須以交往為背景和手段;教學(xué)過程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的過程。

  2、學(xué)生掌握知識的基本階段

  傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識的基本階段;問題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識的基本階段。

  3、教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的幾種關(guān)系

  間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系;掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系;智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系;教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系。

 ?。ㄈ┙虒W(xué)原則

  科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的涵義和要求。

  

  九、教學(xué)(下)

  (四)教學(xué)方法

  1、教學(xué)方法概述

  教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念;教學(xué)方法的選擇。

  2、中小學(xué)常用的教學(xué)方法

  講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。

 ?。ㄎ澹┙虒W(xué)組織形式

  1、教學(xué)組織形式概述

  個(gè)別教學(xué)制;班級上課制;分組教學(xué)制?! ?/p>

  2、教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式

  3、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

  備課;上課;課后教導(dǎo)工作;教學(xué)評價(jià)。

 ?。┙虒W(xué)評價(jià)

  1、教學(xué)評價(jià)概述

  教學(xué)評價(jià)的概念;教學(xué)評價(jià)的意義;教學(xué)評價(jià)的種類。

  2、教學(xué)評價(jià)的原則與方法

  3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)

  4、教師教學(xué)工作的評價(jià)

  

  十、德育

  (一)德育概述

  德育的概念;德育的特點(diǎn);德育的功能;德育的任務(wù)和內(nèi)容。

 ?。ǘ┑掠^程

  德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過程;德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情信意行的過程;德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。

  (三)德育原則

  理論和生活相結(jié)合、疏導(dǎo)、長善救失、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。

  (四)德育途徑與方法

  1、德育途徑

  思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、心理咨詢、班主任工作等途徑。

  2、德育方法

  說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎(jiǎng)懲等方法的涵義和要求。

  

  十一、班主任

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  班主任工作的意義與任務(wù);班主任素質(zhì)的要求。

  (二)班集體的培養(yǎng)

  班集體的教育功能;班集體與學(xué)生群體;集體的發(fā)展階段;培養(yǎng)集體的方法

 ?。ㄈ┌嘀魅喂ぷ鞯膬?nèi)容和方法

  了解和研究學(xué)生;教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課;組織班會(huì)活動(dòng);組織課外活動(dòng)、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活;組織學(xué)生的勞動(dòng);通過家訪建立家校聯(lián)系;協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求;評定學(xué)生操行;做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)。

  

  十二、教師

  (一)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演

  1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

  教師勞動(dòng)的復(fù)雜性;教師勞動(dòng)的示范性;教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性;教師勞動(dòng)的專業(yè)性。

  2、教師勞動(dòng)的價(jià)值

  教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值;教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值;正確認(rèn)識和評價(jià)教師的勞動(dòng)。

  3、教師的權(quán)利與義務(wù)

  4、教師職業(yè)的角色扮演

  教師的“角色叢”;教師角色的沖突及其解決;社會(huì)變遷中教師角色發(fā)展的趨勢。

 ?。ǘ┙處煹乃仞B(yǎng)

  高尚的師德;寬厚的文化素養(yǎng);專門的教育素養(yǎng);健康的心理素質(zhì)。

  (三)教師的培養(yǎng)與提高

  教師的培養(yǎng)和提高的緊迫性;教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的過程;培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑。

  

  十三、學(xué)校管理

 ?。ㄒ唬W(xué)校管理概述

  學(xué)校管理的概念;學(xué)校管理的構(gòu)成要素;學(xué)校管理體制;校長負(fù)責(zé)制。

  (二)學(xué)校管理的目標(biāo)與過程

  學(xué)校管理目標(biāo);學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。

 ?。ㄈW(xué)校管理的內(nèi)容和要求

  教學(xué)管理;教師管理;學(xué)生管理;總務(wù)管理。

 ?。ㄋ模W(xué)校管理的發(fā)展趨勢

  學(xué)校管理法治化;學(xué)校管理人性化;學(xué)校管理校本化;學(xué)校管理信息化。

浙江師范大學(xué)學(xué)科語文考研難度

333教育綜合包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史。具體書目:

教育學(xué)

王道俊、郭文安主編:《教育學(xué)》,人民教育出版社2009年

中國教育史

孫培青主編:《中國教育史》,華東師范大學(xué)出版社2009年版

王炳照等著:《簡明中國教育史》,北京師范大學(xué)出版社2007年版

外國教育史

張斌賢主編,王晨副主編:《外國教育史》,教育科學(xué)出版社2008年

教育心理學(xué)

1、張大均主編:《教育心理學(xué)》,人民教育出版社2005年

2、陳琦、劉儒德主編:《教育心理學(xué)》,高等教育出版社2005年

考試輔導(dǎo)書主要有:全日制教育碩士入學(xué)考試大綱指南,酷考333教育綜合應(yīng)試解析和333應(yīng)試題庫和勤思通關(guān)寶典

山師大考研需要復(fù)習(xí)哪些專業(yè)

1、浙江師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)考研的初試科目是

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(***)報(bào)考學(xué)科的專業(yè)課如語文是考(903)閱讀與寫作;數(shù)學(xué)是考(904)數(shù)學(xué)分析與高等代數(shù)等等

2、去研招網(wǎng)或者學(xué)校官網(wǎng)查看【碩士專業(yè)目錄】,或百度搜索《浙江師范大學(xué)2015年碩士研究生招生專業(yè)目錄》即可了解。

浙江非師范??拼蠖梢钥冀藤Y嗎

浙江師范大學(xué)333教育綜合是由浙江師范大學(xué)教育學(xué)院自主命題,不是統(tǒng)考。涵毅教育提醒浙江師范大學(xué)333教育綜合的參考書教指委編制考試大綱,滿分150分。

考研難度低的學(xué)前教育師范大學(xué)

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(918)學(xué)前教育史

其中,(918)學(xué)前教育史是自主命題。

山師大自主招生嗎

教育心理學(xué),浙師大333大綱比全國大綱多出10%的內(nèi)容。
333中外教育史多于且包含浙師333大綱的內(nèi)容,教育學(xué)原理部分幾乎完全一致,只有教育心理學(xué),浙師大333大綱比全國大綱多出來10%的內(nèi)容。
333教育綜合是教育學(xué)考研中專業(yè)碩士的考試科目,是教育學(xué)專碩需要備考的一科,333教育綜合是一般屬于專業(yè)課一,是一門非常重要的專業(yè)課,內(nèi)容主要涉及教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)、教育研究方法等幾門科目。
浙江師范大學(xué)(Zhejiang Normal University),位于浙江省金華市,是一所以教師教育為特色的綜合性省屬重點(diǎn)大學(xué),是浙江省首批重點(diǎn)建設(shè)高校,入選國家“111計(jì)劃”、“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”、“新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目”、教育部“教育援外基地、商務(wù)部“中國基礎(chǔ)教育援外研修基地”、中國—東盟教育培訓(xùn)中心、中國政府獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)生接收院校、浙江省十佳對外合作單位、“浙江省國際化特色高?!苯ㄔO(shè)單位,建有浙江省唯一的教育學(xué)一級學(xué)科重點(diǎn)研究基地。
學(xué)校前身為杭州師范??茖W(xué)校,創(chuàng)建于1956年,1958年升格為杭州師范學(xué)院。1962年,杭州師范學(xué)院與浙江教育學(xué)院、浙江體育學(xué)院合并,更名為浙江師范學(xué)院。1965年,浙江師范學(xué)院從杭州搬遷至金華。1980年被列為省屬重點(diǎn)高校。1985年更名為浙江師范大學(xué)。2000年、2001年、2004年浙江財(cái)政學(xué)校、浙江幼兒師范學(xué)校和金華鐵路司機(jī)學(xué)校相繼并入。對口支援衢州學(xué)院,與金華市共建金華理工學(xué)院。

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