英語(yǔ)學(xué)科教育有什么 學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)考研考哪些科目
英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)模式有哪些,什么是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)?考研的時(shí)候,學(xué)科教育(英語(yǔ))與英語(yǔ)教學(xué)有什么區(qū)別?
本文導(dǎo)航
英語(yǔ)的教學(xué)方法有幾種
1。翻譯法 以語(yǔ)法為基礎(chǔ),注重詞匯,語(yǔ)法,注重閱讀翻譯能力
2。直接法 注重英語(yǔ)的直接使用,以口語(yǔ)為基礎(chǔ),培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力
3。認(rèn)知法 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言理解,注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和真實(shí)的交際能力
4。全身反映法 這是小學(xué)英語(yǔ)常使用的,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合
英語(yǔ)核心素養(yǎng)哪幾個(gè)
英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力,涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力,包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。
文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵,比較異同,汲取精華,尊重差異等方面。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略。
英語(yǔ)的核心素養(yǎng)服務(wù)于英語(yǔ)學(xué)習(xí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)英語(yǔ),主要講述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,注意事項(xiàng)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持,找到適合自己的方法,多運(yùn)用多溫故。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是一種觀察,模擬,認(rèn)識(shí),識(shí)記,思考,記憶等綜合的心理活動(dòng)過(guò)程。建議從學(xué)單詞開(kāi)始就聽(tīng)寫背單詞(從簡(jiǎn)單到復(fù)雜),建立起人對(duì)英語(yǔ)單詞聲音形象的條件反射能力。
擴(kuò)展資料:
學(xué)習(xí)英語(yǔ)
1、培養(yǎng)學(xué)生的“注意力”,指導(dǎo)學(xué)生上好課,做好課后復(fù)習(xí),完成口,筆頭作業(yè)。
學(xué)生并不是個(gè)個(gè)都清楚地知道,怎樣聽(tīng)老師上課,怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)和怎樣做口筆頭練習(xí)。他們需要教師的具體指導(dǎo)和幫助。但是,在教學(xué)實(shí)踐中,教師往往偏重于自己的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”。在大多數(shù)場(chǎng)合下學(xué)習(xí)方法問(wèn)題主要靠學(xué)生自己去摸索。不少學(xué)生由于未掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)發(fā)生了困難。教師必須重視這個(gè)問(wèn)題。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的意義,同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它是教學(xué)中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)。
學(xué)生必須運(yùn)用觀察方法,思考方法,記憶方法使自己認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)會(huì)對(duì)它進(jìn)行比較和區(qū)分,分清主次;學(xué)會(huì)把整體分為部分,把部分歸為整體;學(xué)會(huì)掌握概念,運(yùn)用概念,進(jìn)行推理,從而全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生掌握的第一種學(xué)習(xí)方法,就是學(xué)習(xí)時(shí)高度集中注意力,即所謂的“專心”。無(wú)論是上課,課后復(fù)習(xí),或做作業(yè),都要集中“注意力”,“注意力”是順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷遇到問(wèn)題,不斷提出問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題。解決問(wèn)題就意味著在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)了一步,在掌握知識(shí)和技能方面提高了一步。在教學(xué)過(guò)程中,一般都是由教師提出問(wèn)題。這些問(wèn)題基本上符合學(xué)生的情況,代表了大多數(shù)學(xué)生所存在的問(wèn)題。但是,恐怕不能符合每一個(gè)學(xué)生的情況。每個(gè)學(xué)生可能有他自己需要解決的問(wèn)題,但學(xué)生不提出來(lái),教師就不知道,因此也就無(wú)從幫助他們解決。這樣日積月累就會(huì)嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí),使學(xué)生在掌握知識(shí)和技能時(shí)產(chǎn)生困難。為此,教師在教學(xué)實(shí)踐中,一定要啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),使他們把遇到的問(wèn)題自己提出來(lái),讓教師和同學(xué)共同幫助解決,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上前進(jìn)一步。
3、幫助學(xué)生掌握記憶規(guī)律,提高記憶效率,與“遺忘”作斗爭(zhēng)。
記憶在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著重要的意義。自覺(jué)地掌握和運(yùn)用記憶的規(guī)律,對(duì)于人們學(xué)習(xí),工作,生活都有很大的幫助。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用記憶的規(guī)律,以提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量?!〗處煈?yīng)該使學(xué)生懂得,一個(gè)人的記憶速度和記憶的牢固程度,與他本人的興趣,習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān),也和記憶的要求,記憶的目的以及信心有著密切的聯(lián)系。
有些學(xué)生常常說(shuō)自己記憶力差,學(xué)不好外語(yǔ)。他們一到讀英語(yǔ)單詞時(shí)就感到“頭痛”或者一邊讀,一邊不停地為記不住而焦急煩惱。要知道這種“頭痛”,“焦急”,“煩惱”的心理狀態(tài),正是“記不牢”,“讀不進(jìn)”的癥結(jié)所在。
教師必須教育學(xué)生改變這種消極的心理狀態(tài),告訴他們學(xué)習(xí)時(shí)要精神愉快,滿懷信心,相信自己能學(xué)好;同時(shí)也要讓他們集中注意邊學(xué)邊想,積極思維,尋巧門,找規(guī)律,把外語(yǔ)學(xué)好。在這樣的心理狀態(tài)之下,才會(huì)讀得進(jìn),記得牢,記得快。
參考資料:英語(yǔ)學(xué)習(xí)-百度百科
學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)考研考哪些科目
主要區(qū)別:
1、英語(yǔ)教育屬文學(xué)類研究生英語(yǔ)專業(yè),考政治100、二外100、基礎(chǔ)英語(yǔ)150、英語(yǔ)教育150,分?jǐn)?shù)線345左右。
2、學(xué)科教育(英語(yǔ)方向)屬教育學(xué)類,屬跨考,還的自學(xué)教育學(xué)(包括心理學(xué)、教育心理學(xué)、老師法律法規(guī)、學(xué)生守則等),考政治100、考研英語(yǔ)100、教育學(xué)300,分?jǐn)?shù)線300左右。
前者難考,后者好考。兩者都能當(dāng)英語(yǔ)老師。前者當(dāng)大學(xué)老師的多,后者當(dāng)中學(xué)老師的多。
擴(kuò)展資料:
報(bào)考條件:
(一)、中華人民共和國(guó)公民。
(二)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),品德良好,遵紀(jì)守法。
(三)、身體健康狀況符合國(guó)家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
(四)、考生必須符合下列學(xué)歷等條件之一:
1、國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生(錄取當(dāng)年9月1日前須取得國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書。含普通高等學(xué)校、成人高校、普通高等學(xué)校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生,及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時(shí)可畢業(yè)本科生)。
2、具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。
3、獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后滿2年(從畢業(yè)后到錄取當(dāng)年9月1日,下同)或2年以上,達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力,且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員。
4、國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生,按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考。
5、已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
6、在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
資料來(lái)源:百度百科-考研
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