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為生存而學習——國際學生評價計劃（PISA）簡介
一、國際學生評價計劃（PISA）概況
國際學生評價項目PISA （Programme for International Student Assessment）是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織OECD（Organization for Economic Cooperation and Development）成員國的合作項目，也是目前世界上最有影響力的國際學生學習評價項目之一，其目的在于測量義務教育即將結束時，年青人(15歲)為走向社會而準備的知識和能力情況。
PISA以紙筆測驗的形式測量學生的閱讀能力、數(shù)學能力和科學能力，從而了解學生是否具備未來生活所需的知識和技能，同時學生還需完成一份關于他們的背景和態(tài)度的調查表。PISA每三年測試一次，每次以一方面能力為主（2/3），其他兩個方面能力為輔（1/3）。2000年重點考察閱讀能力，2003年的重點是數(shù)學能力，2006年則為科學能力，2009年開始第二個循環(huán)。另外，PISA在2003年還增加了問題解決能力的測試。
PISA是由OECD成員國發(fā)起并參與的，同時也吸納其他非成員國和地區(qū)參加，中國香港、中國澳門、中國臺北都已參加，中國上海計劃于2009年參加。參加PISA測試的國家和地區(qū)，2000年有43個，2003年為41個，2006年有58個，每個國家或地區(qū)參與的學生人數(shù)在4500人到10000人之間。PISA在2000年、2003年2006年三次測試之后，其新穎、規(guī)范、科學的設計與嚴格的控制標準，引起了世界范圍的廣泛關注和強烈反響。PISA現(xiàn)在已發(fā)展成國際上最有影響力的學業(yè)評價，參與的國家和地區(qū)的GDP總量占全世界的86%。
二、國際學生評價計劃（PISA）發(fā)展的背景
經(jīng)濟合作與發(fā)展組織OECD是一個全球性的國際組織，在經(jīng)濟、社會、環(huán)境、教育、公共政策等多個領域的研究，已經(jīng)成為許多國家政府制定發(fā)展政策必不可少的參考。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，各國都需要制定國家長遠的發(fā)展規(guī)劃，其中十分重要的是教育發(fā)展戰(zhàn)略，這十分需要有關對教育人力和財力的投資回報等方面可比性的信息資料。然而，迄今為止的國際測試都是關注學生對其國家某部分的公共課程掌握情況——這是一種有效但卻具有局限性的成績衡量方法，而適應各國的對教育結果進行等效和可靠的測量方法則十分缺乏。為此，1997 至2002年OECD實施了大規(guī)模的跨國研究計劃，這個計劃名稱為《能力的界定與遴選：理論框架與概念基礎.（Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations,簡稱DeSeCo）》。該計劃由瑞士聯(lián)邦統(tǒng)計辦公室主持，并與美國教育部國家教育統(tǒng)計中心及加拿大統(tǒng)計局合作進行。在DeSeCo基礎上，發(fā)展了國際學生評價計劃（PISA）。
PISA是一個合作過程，匯集了來自30多個國家和地區(qū)的世界一流水平的學術專家，在利益共享的基礎上，通過OECD各成員國政府對PISA共同給予指導，合作制定了一種在不同國家和文化背景下都有可比性的、有效測量相關技能和以真實人生狀況為基礎的評價學生的方法。
PISA 的目的是通過一套能夠測量教育結果的國際教育質量指標和對各國學生進行抽樣測試所取得的結果，來描述各個國家的教育質量水平。PISA測評試圖反映：（1）學校教學努力的方向和課程的優(yōu)勢和劣勢，是否可以使學生的學習更有效？（2）什么樣的教育體制和教學實踐能最大限度地提高不利背景的學生的學習效果？（3）學校資源的質量在多大程度上影響學生的學習效果？……等等。更重要的是，它對廣泛的測試數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析，找出這一階段各國學生學習能力變化的特點，以及造成這些變化的社會、經(jīng)濟及政策原因，從而為各個國家和地區(qū)制定更加行之有效的教育政策提供依據(jù)。
三、國際學生評價計劃（PISA）的關鍵能力框架
毫無疑問，建立一套能在不同國家和文化背景下都有可比性的評價指標是一項非常艱巨的工作，主要是因為真正的教育“成果”是不能簡單地跨國度來測量的。我們可以研究人們在教育上花了多少時間，或是看有多少學生通過了有可比性的級別考試。但是因為這些測試在各個國家是不同的，所以不能真正比較每一個教育系統(tǒng)的狀況。尤其是在考慮各國的文化方式時，則更為困難，如日本學校培養(yǎng)出的以一種方式思考的成年人，也許是適合日本社會的；瑞士學生的思維方式可能是適應瑞士社會的，誰能說哪一個“更好”呢？為克服以往教育對學生評價的不足與缺陷，滿足社會發(fā)展對人力資本的質量監(jiān)控要求，DeSeCo從一個全新的角度展開了對人力資本的測量與評價，即評價學生現(xiàn)實生活和終身學習所必須的知識和技能。
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你好，我來為你回答。
Programme for International Student Assessment？國際學生評價項目PISA？
它是要考語文，科學，數(shù)學，英語4科的。
具體的定義是PISA（Programme for International Student Assessment）(國際學生評估項目的縮寫）是一項由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）統(tǒng)籌的學生能力國際評估計劃。主要對接近完成基礎教育的15歲學生進行評估，測試學生們能否掌握參與社會所需要的知識與技能。
親，希望可以幫的上你忙。
望采納謝謝
pisa測試對閱讀素養(yǎng)的定義
PISA（Program for International Student Assessment）(國際學生評估項目的縮寫）是一項由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌的學生能力國際評估計劃。
主要對接近完成基礎教育的15歲學生進行評估，測試學生們能否掌握參與社會所需要的知識與技能。
PISA測試的重點是看學生全面參與社會的知識和技能，對學生閱讀、數(shù)學和科學能力的考察并不限于書本知識，還包括成年人生活中需要的知識和技能。
擴展資料
第一次PISA評估于2000年首次舉辦，此后每3年舉行一次。評估主要分為3個領域：閱讀素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)及科學素養(yǎng)，由這3項組成一評估循環(huán)核心，
在每一個評核周期里，有2/3的時間會對其中一項領域進行深入評估，其他兩項則進行綜合評測。2012年首次嘗試引入了基于計算機的問題解決測試。
上海學生日前參加由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）進行的2009年第四次國際學生評估項目（PISA）測試中取得閱讀數(shù)學科學素養(yǎng)第一的佳績，引發(fā)外界持續(xù)關注。
參考資料來源：百度百科-PISA
數(shù)學pisa測試是什么
PISA（Program for International Student Assessment）百(國際學生評估項目的縮寫）是一項由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌的學生能力國際評估計劃。主要對接近完成基礎教育的15歲學生進行評估，測試學生們能否掌握參與社會所需要的知識與技能。 PISA測試的重點是看學生全面參與社會的知識和技能，對學生閱讀、數(shù)學和科學能力的考察并不限度于書本知識，還包括成年人生活中需要的知識和技能。試題著重于應用及情景化。受測學生必須靈活運用學科知識與認知技能，針對情景化的問題自行建構答案，因此能深入檢視學生的基礎素養(yǎng)。
pisa是什么的簡寫
回答：國際學生評估項目（PISA），是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）進行的15歲學生閱讀、數(shù)學、科學能力評價研究項目。
從2000年開始，每3年進行一次測評。2009年的主要領域是閱讀，包括美國、英國、日本、巴西、中國香港地區(qū)在內的65個國家和地區(qū)的學生參加了測評，上海是中國內地第一個正式參加該項目的地區(qū)。
經(jīng)濟合作與發(fā)展組織曾圍繞全球素養(yǎng)的概念、評價方式及其實踐進行了較為深入的探討，并于2018年在全球范圍內對全球素養(yǎng)進行測評。
延伸：
PISA的成功實踐已引起國人極大的關注。到目前為止，中國的香港地區(qū)、中國澳門地區(qū)、中國臺灣地區(qū)均參加了PISA2003\2006\2009的測試，并且有突出表現(xiàn)。
2006年10月國家教育部考試中心引進并啟動了PISA2006中國試測研究項目，在天津、北京、濰坊三市進行了試點性測試，獲得了關于中國15歲青少年的表現(xiàn)及教育存在問題的一些有價值結論。
2009年4月17日，PISA2009的測評在上海市152所樣本學校同時進行，參加測評的15歲學生人數(shù)共5115名。這是上海市也是中國大陸地區(qū)第一次參加PISA的正式測評。
參考資料來源：百度百科-PISA
pisa測試如何參加
PISA測評的“素養(yǎng)”是指學生為迎接當今不斷變化的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，運用知識和技能解決問題的能力，以及在日常生活情境下做出良好判斷和決策的能力。
PISA是由OECD發(fā)起的國際學生評估項目，用于考察15歲年齡段學生是否具備參與社會活動所必需的知識與技能。
PISA全稱
Programme for International Student Assessment，PISA；中文：國際學生評估項目，教育部考試中心王蕾主任也翻譯成：國際學生能力評價。assessment（評估）與evaluation（評價）有所不同。
項目組織者
經(jīng)濟合作與發(fā)展組織，Organisation for Economic Co-operation and Development，簡稱經(jīng)合組織（OECD）是由1997年由34多個市場經(jīng)濟國家組成的政府間國際經(jīng)濟組織，旨在共同應對全球化帶來的經(jīng)濟、社會和政府治理等方面的挑戰(zhàn)，并把握全球化帶來的機遇。包括了幾乎所有發(fā)達國家，國民生產(chǎn)總值占全世界三分之二。
OECD的職能主要是研究分析和預測世界經(jīng)濟的發(fā)展走向，協(xié)調成員國關系，促進成員國合作，經(jīng)常為成員國制定國內政策和確定在區(qū)域性、國際性組織中的立場提供幫助。
