教師崗位持雙證是什么意思 新時(shí)代背景下雙師型教師如何培養(yǎng)
雙師是什么意思,是干什么的?什么是“雙師型教師?什么是雙證書制度,職業(yè)資格證書對(duì)勞動(dòng)者的意義?雙師型教師是什么意思?“雙師”是什么意思?教師招聘中,雙師型教師是什么意思?
本文導(dǎo)航
- 什么叫三師證書
- 新時(shí)代背景下雙師型教師如何培養(yǎng)
- 國(guó)家對(duì)于崗位證書的規(guī)定
- 職業(yè)教育學(xué)中如何理解雙師型教師
- 英語(yǔ)雙師什么意思
- 什么是中職雙師型教師
什么叫三師證書
“雙師”就是由遠(yuǎn)程的授課教師通過(guò)大屏幕對(duì)線下教室的學(xué)生實(shí)現(xiàn)直播授課,同時(shí)線下班有一位輔導(dǎo)老師在班內(nèi)負(fù)責(zé)維護(hù)課堂秩序、答疑、布置作業(yè)等工作,因?yàn)橛袃擅處熗瑫r(shí)進(jìn)行,所以稱為“雙師”
雙師是現(xiàn)在教育的一種形式,是最近兩年比較火的一種授課方式,一定程度上解決了教育分配不均勻的狀況,同時(shí)又為企業(yè)節(jié)省擴(kuò)張成本
新時(shí)代背景下雙師型教師如何培養(yǎng)
“雙師型”教師是高職教育對(duì)專業(yè)課教師的一種特殊要求,即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力:一要類似文化課教師那樣,具有較高的文化和專業(yè)理論水平,有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì);二要類似工程技術(shù)人員那樣,有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),熟練的專業(yè)實(shí)踐技能,一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力,以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。
國(guó)家對(duì)于崗位證書的規(guī)定
1、“雙證書”是指學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書制度。
實(shí)施目的
(1)職業(yè)資格證書制度是落實(shí)就業(yè)準(zhǔn)入制度、保證從業(yè)者素質(zhì)的重要舉措,是保證職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)條件。
(2)實(shí)施職業(yè)資格證書制度是高等職業(yè)教育改革的內(nèi)部制度保證。確保職業(yè)院校畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書,達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),就要改革傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置,按照人力資源市場(chǎng)的需求確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)。
2、對(duì)勞動(dòng)者的意義:它是勞動(dòng)者求職、任職、開業(yè)的資格憑證,是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù),也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。
擴(kuò)展資料
職業(yè)院校應(yīng)具備以下條件:
一、是開展基于工作過(guò)程的課程開發(fā),課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)用人單位的崗位需要和就業(yè)需要。
二、是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備的數(shù)量、規(guī)格以及實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)數(shù)能滿足國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)要求,主體專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施能滿足一人一崗的要求。
三、是各職業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具備高級(jí)以上職業(yè)資格,能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與學(xué)生比例不低于1∶20。
參考資料來(lái)源:百度百科——職業(yè)資格證書
參考資料來(lái)源:百度百科——雙證書制度
職業(yè)教育學(xué)中如何理解雙師型教師
雙師型教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn),大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),已經(jīng)成為社會(huì)和教育界的共同呼聲。學(xué)者則將“雙師型”教師的理解概括為三種:
一是“雙證書論”,認(rèn)為具有工程師、工藝師等技術(shù)職務(wù)的人員,取得教師資格并從事職業(yè)教育教學(xué)工作的人員即為“雙師型”教師;
二是“雙能力論”,認(rèn)為既要能勝任理論教學(xué),又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的教師,就可看做是“雙師型”教師;
三是“雙融合論”,即既強(qiáng)調(diào)教師持有“雙證”,又強(qiáng)調(diào)教師“雙能力”。但不管是哪種概括,教育界對(duì)“雙師型”教師的理解,一是停留在字面解釋上,二是表現(xiàn)為較有理性的綜合解釋。
擴(kuò)展資料:
雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)為認(rèn)定對(duì)象為具有講師或者以上教師職稱,且滿足其他四項(xiàng)要求之一的專任教師。其他四項(xiàng)要求包括:
1、有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)或以上技術(shù)職稱;
2、近五年中,有兩年以上在企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng);
3、近五年主持或者主要參與兩項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究并成果已被企業(yè)使用且效益良好;
4、近五年,主持或主要參與兩項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作,使用效果好,在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平。
參考資料來(lái)源:百度百科-雙師型教師
英語(yǔ)雙師什么意思
對(duì)“雙師型”教師概念的界定,綜合起來(lái)一共有以下六種“雙師型”的觀點(diǎn):
一、是“雙證”說(shuō),認(rèn)為凡是持有“雙證”(教師資格證和職業(yè)技能證)的教師就是“雙師型”教師。
二、是“雙能(雙素質(zhì))”說(shuō),認(rèn)為既具有作為教師的職業(yè)素質(zhì)和能力,又具有技師(或其他高級(jí)專業(yè)人員)的職業(yè)素質(zhì)和能力的專業(yè)教師,是“雙師型”教師。
三、是“疊加”說(shuō),與以上兩種對(duì)“雙師型”教師概念的界定相比,此觀點(diǎn)比較折衷,也比較普遍,它強(qiáng)調(diào)的是“雙證十雙能”。
四、是“雙職稱”說(shuō)即要求“雙師型”教師既具有講師的職稱,又具有工程師的職稱。
五、是“雙層次”說(shuō),認(rèn)為所謂職業(yè)院校教師就是各級(jí)各類大中專職業(yè)院校中既能講授專業(yè)知識(shí),又能開展專業(yè)實(shí)踐;既能引導(dǎo)學(xué)生人格價(jià)值。
又能指導(dǎo)學(xué)生獲得與個(gè)人個(gè)性匹配的職業(yè)的一種復(fù)合型教師,其第一層次為能力之師,即:經(jīng)師(經(jīng)典專業(yè)知識(shí))/技師(精湛專業(yè)技術(shù)):第二層次為素質(zhì)之師,即:人師(價(jià)值引導(dǎo))1事師(職業(yè)指導(dǎo))。
什么是中職雙師型教師
按照教育界這方面的解釋,高職院校"雙師型"教師應(yīng)同時(shí)具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力。
(1)有良好的職業(yè)道德,既具有教書育人,又具有進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。
(2)具備與講授專業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì),要求具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力。針對(duì)這一點(diǎn),有
學(xué)者還提出,"雙師型"教師應(yīng)能按照市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)分析、行業(yè)分析、職業(yè)及職業(yè)崗位群分析,調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段,注重學(xué)生行業(yè)、職業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)踐技能的培養(yǎng),能進(jìn)行專業(yè)開發(fā)和改造等。
(3)具備相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)素養(yǎng),即具備較豐富的經(jīng)濟(jì)常識(shí)、熟悉并深刻領(lǐng)會(huì)"人力資本"、"知識(shí)資本"等經(jīng)濟(jì)理論,樹立市場(chǎng)觀、質(zhì)量觀、效益觀、產(chǎn)業(yè)觀等經(jīng)濟(jì)理論。自覺(jué)按照競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律、價(jià)值規(guī)律等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求辦學(xué)辦事,并善于將經(jīng)濟(jì)常識(shí)、規(guī)律等貫穿于教育、教學(xué)的全過(guò)程。
(4)具備相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)溝通、交往、組織和協(xié)調(diào)能力。即既能在校園內(nèi)交往與協(xié)調(diào),又能在企業(yè)與行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行交流和溝通。
(5)具備相當(dāng)?shù)墓芾砟芰?。即在具備良好的班?jí)管理、教學(xué)管理能力的同時(shí),更要具備企業(yè)、行業(yè)管理能力,懂得企業(yè)和行業(yè)管理規(guī)律,并具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、行業(yè)管理的能力。
(6)具備相應(yīng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力,即要適應(yīng)資訊、科技和經(jīng)濟(jì)等快速變化的時(shí)代要求,具備良好的創(chuàng)新精神,善于組織和指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。
掃描二維碼推送至手機(jī)訪問(wèn)。
版權(quán)聲明:本文由尚恩教育網(wǎng)發(fā)布,如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。