學(xué)科基本要求是什么 初中地理教學(xué)的方法有哪些

初中地理學(xué)科教學(xué)基本要求，化學(xué)學(xué)科要求，初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求，體育學(xué)科教學(xué)中有哪些基本要求呢？

本文導(dǎo)航

• 初中地理教學(xué)的方法有哪些
• 化學(xué)專業(yè)知識(shí)考哪些
• 初中英語(yǔ)教學(xué)基本理論
• 體育教育的八大原則

初中地理教學(xué)的方法有哪些

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，有以下的內(nèi)容可供參考：

初中地理課程要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)必修課程，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。要求教師在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展理念。在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學(xué)習(xí)需要，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析解決地理問(wèn)題的能力。

一、新授課

新授課是地理課堂教學(xué)的基本課型，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。結(jié)合學(xué)生實(shí)際把握教學(xué)重難點(diǎn)，充分采用師生間的“互動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度。

1．恰當(dāng)導(dǎo)入

新課引入通?？捎膳c新課密切相關(guān)的情景及多種形式（如講故事、圖片觀察和資料分析、提出問(wèn)題、復(fù)習(xí)舊知識(shí)等），使舊課與新課、舊知識(shí)與新知識(shí)之間產(chǎn)生聯(lián)系，有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作用。

2．力求精煉

教師在問(wèn)題的引入之后，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)。一是內(nèi)容要精煉，二是不要滿堂灌。教師要根據(jù)學(xué)生情況安排要講的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)看書(shū)或是合作學(xué)習(xí)可以弄清楚的知識(shí)，教師均可不講。要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，提倡學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，真正把傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)成學(xué)習(xí)交流和自主探索的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)生討論交流要有序可控；涉及到地理原理和比較抽象的知識(shí)要結(jié)合實(shí)際，在講解中要恰當(dāng)設(shè)計(jì)有質(zhì)量的問(wèn)題。

3．指導(dǎo)讀圖

通常每一堂課都應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)地圖和有關(guān)地理資料的分析和處理，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理及相關(guān)學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系的教學(xué)，又要重視讀圖填圖、地圖繪制、地理觀察、地理統(tǒng)計(jì)與計(jì)算技能的培養(yǎng)。做到“知能結(jié)合”、“講練結(jié)合”。

4．教具運(yùn)用

從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用地圖和直觀教具，獲得感性知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)地理基本概念和基本理論的理解,有條件的學(xué)校應(yīng)合理使用電教設(shè)備和多媒體進(jìn)行教學(xué)。

5．總結(jié)歸納，

根據(jù)教材內(nèi)容可分別由教師、學(xué)生或在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。理清脈絡(luò)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。要使學(xué)生理清概念、原理，抓住知識(shí)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。

6．板書(shū)設(shè)計(jì)

每節(jié)課均要有板書(shū)，力求圖文并茂，布局合理，美觀工整，體現(xiàn)重點(diǎn)與難點(diǎn)，要有恰當(dāng)?shù)陌鍒D等。

7. 鞏固訓(xùn)練，

通常在新授課中安排兩組相關(guān)練習(xí)，一組是教材中的課后復(fù)習(xí)題，另一組是課堂練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能對(duì)基本題型，歸納出解題思路、抓住解題要領(lǐng)、明確解題的思維方法，以點(diǎn)帶面、總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而熟悉、掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課是指新課進(jìn)行到一定時(shí)段（節(jié)、章、單元）后，要加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，提升知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

1．知識(shí)梳理與整合。

根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)提綱，可把有關(guān)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)，分清難點(diǎn)、重點(diǎn)、次重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生或是由學(xué)生自主梳理、歸納整理、分析類比，使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化

2．復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)

一般可采取歸納比較的方法，抓住地理事物之間的特征和內(nèi)在聯(lián)系及差異，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組、歸類，用表格的形式進(jìn)行對(duì)比，還可用專題、歸納、總結(jié)性的方法。同時(shí)，應(yīng)有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。

3．試題類型要精煉

練習(xí)題要體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、知識(shí)點(diǎn)的多樣性、基礎(chǔ)性。反饋練習(xí)時(shí)，關(guān)注學(xué)生基本知識(shí)（概念、原理等）的理解和鞏固。重點(diǎn)知識(shí)可采取變式訓(xùn)練，舉一反三，保證課堂復(fù)習(xí)效果。易誤區(qū)的知識(shí)需強(qiáng)調(diào)。

三、講評(píng)課

講評(píng)課是在學(xué)生作業(yè)或檢測(cè)后根據(jù)學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，講評(píng)要有明確的針對(duì)性，在夯實(shí)知識(shí)、方法的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所歸納的知識(shí)去解決新的問(wèn)題。因此要做到以下幾個(gè)方面：

1．試卷統(tǒng)與計(jì)分析

要做好考點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)、考查類型的統(tǒng)計(jì)、考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)誤率的統(tǒng)計(jì)；要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案；要分析錯(cuò)誤原因等。

2．知識(shí)聯(lián)系和加深

在講評(píng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地把與試題有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整而又牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐貙捄图由?，以達(dá)到運(yùn)用教材中的原理和思維解決較為復(fù)雜的地理現(xiàn)象的目的。要注重滲透試題變形、重組、分解和組合的出題思想，可適當(dāng)?shù)貙?duì)原題進(jìn)行加一點(diǎn)、減一點(diǎn)或換一點(diǎn)進(jìn)行分析處理。

3．置疑引導(dǎo)促思考

講評(píng)課要避免對(duì)答案”或“一言堂”式的教學(xué)?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)、探求正確的解題方法。講評(píng)貴在激發(fā)學(xué)生的求知欲；引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)釋疑，以達(dá)到訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的目的。

4．錯(cuò)題類型要糾因

在分析錯(cuò)題原因的基礎(chǔ)上，要分析解題思路、方法和技巧；加強(qiáng)思維方法指導(dǎo)。要及時(shí)補(bǔ)充、完善答題內(nèi)容。要教會(huì)學(xué)生審題，如對(duì)關(guān)鍵字眼、隱含條件如何分析。要學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)良好的答題心理素質(zhì)。從分析常出錯(cuò)試題中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，分析問(wèn)題數(shù)據(jù)要作為下一次備課的參考資料。

化學(xué)專業(yè)知識(shí)考哪些

高中化學(xué)學(xué)科要求

　　1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題，并用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。能分析化學(xué)問(wèn)題中量的關(guān)系，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。認(rèn)識(shí)常用化學(xué)問(wèn)題的方案設(shè)計(jì)、操作和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　2.過(guò)程與方法：了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般方法。認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。具有為解決化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會(huì)通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來(lái)提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識(shí)在解決生活、生產(chǎn)和社會(huì)問(wèn)題中的重要作用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺(jué)性，具有參與化學(xué)科學(xué)實(shí)踐的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和自然生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

　　高中化學(xué)與初中化學(xué)的特點(diǎn)

　?、备拍畛橄?/p>

　　是化學(xué)的啟蒙，注重定性分析，以形象為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實(shí)驗(yàn)入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，很大程度上是型，欠缺獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于被動(dòng)接受的方式獲取知識(shí)。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象側(cè)重抽象，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，使主動(dòng)地接受和自覺(jué)獲取知識(shí)，發(fā)展智能。如氧化——還原反應(yīng)有關(guān)概念既抽象，理論性又較強(qiáng)，第二章摩爾概念一個(gè)接一個(gè)，一時(shí)不適應(yīng)，這是學(xué)生進(jìn)入高中所面臨的挑戰(zhàn)，給教與學(xué)帶來(lái)一個(gè)十分尖銳的矛盾。

　?、策M(jìn)度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜

　　初中進(jìn)度相對(duì)高中較慢，要領(lǐng)定律學(xué)習(xí)鞏固時(shí)間較長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中有較充裕的時(shí)間加以消化，而進(jìn)入高中以后，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時(shí)消化，就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動(dòng)，如Cl2的實(shí)驗(yàn)室制法，Cl2與水、堿的反應(yīng)，NaCl與濃硫酸微熱與強(qiáng)熱制氯化氫反應(yīng)的不同情況等，學(xué)生一時(shí)難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應(yīng)。

　　3.內(nèi)涵深，聯(lián)系廣

　　如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來(lái)，滲透在高中教材的各個(gè)章節(jié)，對(duì)整個(gè)化學(xué)計(jì)算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是整個(gè)化學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)得好可促使學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行概括、綜合，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，并能使學(xué)生以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo)，探索、研究后面的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　?、醋サ湫?，帶一族

　　初中化學(xué)只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過(guò)分析同族元素原子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同研究它們?cè)谛再|(zhì)上的相似性和遞變性;運(yùn)用歸納、對(duì)比培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法，這是學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)與初中不同的一個(gè)特點(diǎn)。

　　高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

　　1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)

　　(1)、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

　　(2)、找出難點(diǎn)：對(duì)不理解的地方做上標(biāo)記。

　　(3)、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的知識(shí)鋪墊。

　　2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

　　課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽(tīng)課;記好筆記。

　　(1)、認(rèn)真聽(tīng)課：注意力集中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣提出新問(wèn)題的?當(dāng)老師在講授新課時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問(wèn)題的?當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的?當(dāng)老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的?

　　(2)、記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來(lái)記。有的同學(xué)沒(méi)有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記，不思考;這些都不好。對(duì)于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線。對(duì)于習(xí)題講評(píng)課，主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁?shū)的空白處或者直接在書(shū)里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時(shí)間聽(tīng)老師講課。此外，對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問(wèn)、或有獨(dú)到的見(jiàn)解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

　　課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時(shí)間里，有些同學(xué)沒(méi)有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

　　3、落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

　　課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說(shuō)：課內(nèi)基本上聽(tīng)懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解。

　　這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

　　課后復(fù)習(xí)的方法如下：

　　(1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

　　(2)“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒(méi)有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來(lái)做作業(yè)，事倍功半。

　　(3)?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，效果很好。

　　(4)多質(zhì)疑：對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問(wèn)些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

　　(5)有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排;把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí);能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

　　4、有心有意識(shí)記系統(tǒng)掌握知識(shí)

　　有意識(shí)記的方法：深刻理解，自然識(shí)記;歸納口訣，有利識(shí)記;比較異同，簡(jiǎn)化識(shí)記;讀寫(xiě)結(jié)合，加深識(shí)記。

　　有意識(shí)記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)的途徑。有意識(shí)記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識(shí)記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)。

　　5、增加課外閱讀適應(yīng)信息時(shí)代

　　課外閱讀是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同學(xué)們應(yīng)該增加課外閱讀，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代。

　　課外閱讀的方法：選擇閱讀;上網(wǎng)查找;注意摘錄。

　　6、科學(xué)歸納

　　知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的完整分為三個(gè)階段，即知識(shí)的獲得、保持和再現(xiàn)。

　　歸納方法之一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法。這個(gè)方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。

　　歸納方法之二是列表對(duì)比法.對(duì)比的方法常用于辨析相近的概念,對(duì)比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí).通過(guò)對(duì)比,找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系。

　　歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法。高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律分散在各個(gè)章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時(shí)集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容?！扒凇焙汀扒伞笔堑竭_(dá)知識(shí)彼岸的一葉方舟。這個(gè)“巧”字就是善于總結(jié)。

　　在高三總復(fù)習(xí)階段，更需要學(xué)生作類似聯(lián)想和歸納總結(jié)。

初中英語(yǔ)教學(xué)基本理論

分為學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，不同的地方任教要求是不一樣的，最大的一個(gè)區(qū)別就是學(xué)校對(duì)教師資格證的要求比較高，而教育機(jī)構(gòu)不會(huì)很嚴(yán)，它會(huì)在你入職以后留給你時(shí)間考教資。

說(shuō)教學(xué)的基本要求

1.職業(yè)素養(yǎng)，無(wú)論在哪里教學(xué)都要有職業(yè)素養(yǎng)，為人師表，英語(yǔ)能力要過(guò)關(guān)，你的任務(wù)是什么必須清楚。

2.對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)體系要熟知，學(xué)生每個(gè)階段要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，從大的體系分下來(lái)的小體系有哪些，內(nèi)容方向要清楚。

3.提前備課，做課件，寫(xiě)教案，這些能力都要有，不要什么都搞不清楚就想去教別人。

4.要符合老師的身份，在學(xué)生面前，要有老師的威嚴(yán)，可以和學(xué)生打成一片，但是要注意自己你分寸

5.中學(xué)英語(yǔ)大綱和中考英語(yǔ)大綱，自己都要熟知，學(xué)習(xí)的階段要對(duì)自己所教授的東西什么了解。

體育教育的八大原則

老師在教育過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持以身作則，為人師表要做到：

1、教育方針明確，遵循教育規(guī)則，認(rèn)真按照備課要求，選擇有效手法并合理組織運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，突出教育要點(diǎn)、合理分化難點(diǎn)。

2、老師在上課鈴響之前，有必要到教室門(mén)口，上課鈴響進(jìn)入教室開(kāi)始上課，學(xué)生致敬問(wèn)候，老師有必要還禮問(wèn)候。下課鈴響，按時(shí)下課，不能拖堂。老師上課時(shí)，需做到服裝整齊，教態(tài)自然大方。禁止在教室內(nèi)開(kāi)手機(jī)接、打電話，禁止在教室內(nèi)吸煙，禁止酒后上課，禁止坐下授課。

3、課前對(duì)所用器件進(jìn)行例行查看，去除安全隱患。和諧、組織好教育場(chǎng)所，進(jìn)入場(chǎng)館上課，按場(chǎng)館辦理要求實(shí)施教育。

4、體育老師上課時(shí)有必要穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋；除特殊氣候外，全部在操場(chǎng)上課；并做好學(xué)生考勤作業(yè)，注意安全。

5、不應(yīng)擅自停課、調(diào)課和代課，因故不能上課，應(yīng)提早請(qǐng)假并供給相關(guān)資料、教案和考勤表等，由教務(wù)處另作計(jì)劃。

6、教師在課堂上，禁絕譏諷學(xué)生，禁絕體罰或變相體罰學(xué)生，禁絕攆學(xué)生出教室。對(duì)違背課堂紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)酌情進(jìn)行教育，但要盡量防止影響教育進(jìn)程。

7、正確傳授本學(xué)科知識(shí)，無(wú)知識(shí)性過(guò)錯(cuò)；教育方法靈敏，組織奇妙，課堂氣氛安靜而活潑，緊張而又愉快；講練結(jié)合，讓學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦；無(wú)效勞動(dòng)少，教育效果好；同時(shí)留意德育教育。

8、課后進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)做好場(chǎng)所、器件的整理歸還作業(yè)，如有丟失損壞應(yīng)及時(shí)報(bào)告器件保管員并做好記載，提出處理意見(jiàn)，積極配合處理。

9、認(rèn)真組織實(shí)施查核，記載學(xué)生成績(jī)?？茖W(xué)、合理、客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)資料妥善保存。