大學研學是什么 研學的好處與壞處

研學旅行到底是干嘛的？最近看行知達研學旅行挺火的，什么是研究性學習？研學活動的目的是什么？研學的意義，研學方式有哪些，校園研學是什么？

本文導航

• 研學旅行的現(xiàn)狀是什么
• 研究性學習的感悟
• 通過研學活動你最大的收獲是什么
• 研學的好處與壞處
• 研學過程中的好與不好
• 國家提倡研學了嗎

研學旅行的現(xiàn)狀是什么

題主的問題大概率是在糾結(jié)到底是去學校自己組織的研學營還是去外面機構(gòu)里的研學營。

作為一名學生時期參加過多次研學營且在大學畢業(yè)后帶過多次這種類似游學營，研學營的教練，我覺得這個問題我還是有足夠大的發(fā)言權(quán)的。

首先，先說說學校自己組織的游學營，初中時，跟隨學校去北京游學，帶隊老師就是我們自己老師，三個老師帶四十多個學生，說實話，當時我們的老師自己都不了解北京，六天時間，我們四分之三在酒店和路上，最好的印象也不過是見到了清華北大的門口是什么樣，體驗確實不怎么樣。

再來說我擔任研學營教練的時候，我跟另一個老師帶九個學員，因為經(jīng)過了營地總教練的培訓，我們對于處理各種問題得心應手。孩子和家長對于我們教練的評價很高。

所以我認為去機構(gòu)組織的比學校組織的會體驗更好。當然，選好機構(gòu)也是很重要的，如果讓我推薦一個的話，那就去行知達研學吧，在那里，你的孩子能得到最專業(yè)的照顧。

研究性學習的感悟

研究性學習是以“培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內(nèi)容；以在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。

研究性學習是國家教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中。

研究性學習不同于綜合課程，雖然在很多情況下，它涉及的知識是綜合的，但是它不是幾門學科綜合而成的課程，也不等同于活動課程。雖然它是學生開展自主活動，但它不是一般的活動，而是以科學研究為主的課題研究活動。它也不等同于問題課程，雖然也以問題為載體，但不是接受性學習，而是以研究性學習為主要學習方式的課程。

1、研究性學習是一種實踐性較強的教育教學活動

和現(xiàn)有的學科教學不同，研究性學習不再局限于對學生進行純粹的書本知識的傳授，而是讓學生參加實踐活動，在實踐中學會學習和獲得各種能力。當然，這里的“實踐”的含義不僅是指社會調(diào)查，收集資料，它還包括選題，制定研究計劃，到大學、科研機構(gòu)請教專家學者，撰寫研究報告等一系列的過程。

2、研究性學習強調(diào)知識的聯(lián)系和運用

研究性學習和以往的興趣小組、奧賽訓練不同，它不僅是某一學科知識的綜合運用，更是各個學科知識的融會貫通，如“節(jié)水潔具的設計”就至少需要數(shù)學、物理兩個學科的知識。

學生通過研究性學習，不但知道如何運用學過的知識，還會很自然地在已經(jīng)學過的知識之間建立一定的聯(lián)系，而且，為了解決問題學生還會主動地去學習新的知識。

3、研究性學習能充分調(diào)動學生學習興趣和積極性

“研究”這個詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學生選的課題往往是平時自己最感興趣的，這樣就能充分調(diào)動學生的學習積極性。當然，高中屬于基礎(chǔ)教育階段，高中的研究性學習和大學、科研機構(gòu)的“研究”在內(nèi)涵和要求上有著根本的區(qū)別。它仍然是一種學習，只不過是“像科學家一樣”的學習。它形式上是“研究”，實質(zhì)上是學習，一種綜合性的學習。

通過研學活動你最大的收獲是什么

首先，研學的目的是什么？

現(xiàn)在太多的孩子基本上呆在家里，靠手機，靠電子產(chǎn)品去感知外面的世界。

而研學就是利用當?shù)匾延械淖匀粭l件，給孩子創(chuàng)造一個不同的氛圍，可以是人文的，自然的，歷史的，等等多維度的角度來幫助孩子多元化的認識和理解這個世界。

其次，研學只是玩嗎？

研學不是純玩，也不是純帶著目的性，像導游一樣灌輸性的給孩子介紹一些東西。

在這個過程中需要人為的去設定，比如根據(jù)孩子的心理特點，行為特征，這個階段感興趣的事物，然后再根據(jù)研學當?shù)厮械奶厣幕冗M行創(chuàng)意的融合。

通過設置一些比較有挑戰(zhàn)性，有意義，有研究性的任務，讓孩子去探討，去完成，去體驗，然后在這個過程中，孩子獲得豐富的感知和知識的積累。

比如，我們曾帶著孩子們?nèi)パ芯靠图椅幕搅烁＝垘r的連城縣城，了解了客家宣紙的制作印刷，因為還保留著傳統(tǒng)的印刷方式，所以孩子們親眼看到并參與簡單的體驗，這和在書上看到的體驗是完全不一樣的。

從材料、過程、工藝、成品等等都是文化的體驗。

接下來，我們還了解當?shù)孛袼子未簖埖闹谱?，這個被稱作是漢族傳統(tǒng)民俗活動，曾經(jīng)獲得過吉尼斯紀錄。

和我們常見的民俗龍還不太一樣，龍的身體有兩米長，龍頭就更大了，需要很多壯年同時用力才拉得動。

這么一個起源于明朝年間的這么一個民俗活動，它的意義是什么？它的制作工序又是什么？背后又有什么故事？為什么還能夠保留至今？

這些對于孩子不僅是一個文化傳承的延續(xù)，更是對中國博大中國文化精髓的理解和認識。

而這些東西就算書中有說到的，頂多也就是圖片和文字在孩子們的腦海里轉(zhuǎn)瞬即逝，而只有當還孩子們?nèi)ジ惺?，去體驗，等著老師傅講解，一步一步的去領(lǐng)悟，這個研學的過程才是做重要的。

所以，研學重要嗎？

我覺得算是另外一種學習方式的補充吧，可以幫助孩子更加多元的認識世界，拓展視野。

所以從這個角度來說，有條件的研學還是有必要的。

不過需要補充說明的是，有一些研學是屬于頂著“研學”的頭銜，走馬觀花式的游覽，那這種研學就沒有太多的意義了。

我們說有意義的研學，一定是具有課程設計，組織意義在里頭，有人為用心設定，而且是根據(jù)研學當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢來整合創(chuàng)造的，這樣的研學才值得孩子們?nèi)ジ惺堋?/p>

另外，現(xiàn)在國內(nèi)外的研學市場也越來越少，很多非物質(zhì)的匠人都在積極的傳承著中國的物質(zhì)文化，所以一定程度上也讓孩子們的研學變得更加有意義。

這時市場趨勢導致，也是文化發(fā)展的必然性。

以上就是我個人的一些看法，希望對你有幫助

研學的好處與壞處

什么是研學？

研學，即研究性學習 ,國際上統(tǒng)稱探究式學習Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以學生為中心，在教師和學生共同組成的學習環(huán)境中，基于學生原有的概念，讓學生主動提出問題、主動探究、主動學習的歸納式學習過程。1995年"探究式學習"引進到法國叫“動手和面團”。1999年中國啟動基礎(chǔ)教育第八次課程改革，2001年6月教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，2001年8月教育部、中國科協(xié)首次完整的將“探究式科學教育”從法國引進到中國，簡稱“做中學”。

“做中學”就是讓學生在動腦、動手的過程中利用學到知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。探究式學習既是學習的目的，又是學習的理念方法和模式，是“素質(zhì)教育”的根本出路。研學旅行即是“研究性學習”和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學校教育、社會教育、家庭教育相銜接的實踐性學習形式，通過“教學做合一”的理念、方法和模式，根據(jù)孩子的成長規(guī)律和特點，設計實施不同學段的研學研學課程，培養(yǎng)孩子科學思維方式和學習能力，培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

研學的意義是什么？

研學旅行繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，結(jié)合國際上“研究性學習”的先進理念、方法、模式，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。研學是由學校或機構(gòu)統(tǒng)一組織，基于學生自身興趣，根據(jù)課本內(nèi)容，從自然、地理、歷史、人文、科技、體驗六大類別選擇和確定研學主題，在動手做、做中學的過程中，主動獲取知識、應用知識、解決問題的集體學習活動。開展研學旅行，有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；引導學生主動適應社會，促進書本知識和社會實踐的深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動全面實施素質(zhì)教育。

于己研學又是什么？

于己研學秉承“觀世界才有世界觀”的理念，

是結(jié)合綜合素質(zhì)教育的各個板塊，帶領(lǐng)孩子們在觀世界的同時建立豐富的世界觀。

在學習理論知識的深度的同時，拓展課外知識的廣度。

從多個維度豐富孩子的視野，建立“綜合素質(zhì)檔案”。

綜合素質(zhì)研學是我們的特色，

在研學的同時為每個孩子建立綜合素質(zhì)檔案，

于己的綜合素質(zhì)檔案包含：

思想品德、學業(yè)專長、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐、和生活積累六大方面！

不管是小升初、初升高，還是高中升大學，或者是在國外的升學面試過程當中，

校方都會以學生的綜合素質(zhì)檔案為依據(jù)。

于己APP就是幫助家長記錄和整理孩子成長過程中的各種實踐經(jīng)歷、各種專長和各種榮譽證書的。

助力孩子升學加分和出國留學，可以讓孩子受益一生。

于己研學也為孩子們提供了鍛煉意志品質(zhì)、拓展視野、培養(yǎng)優(yōu)良習慣、挖掘心理力量的機會，

讓孩子們在團隊中磨煉，在磨煉中成長，在成長中感恩，在感恩中勵志，在勵志中收獲！

于己研學，讓爸爸媽媽們放下了手機和電視，讓孩子們的假期和周末過得更精彩、更有意義！

也讓家長們受益，拉近與孩子的距離，走進孩子的內(nèi)心世界。

陪他們一起成長、一起歡笑、一起童真！

于己研學—寫對聯(lián)鬧新春

于己研學—探究可口可樂的前世今生

于己研學—花藝之美初體驗

于己研學—在同仁堂國醫(yī)館體驗小小神農(nóng)嘗百草

于己研學—探索地球運動造就的自然奇跡

于己研學—探索宇宙的奧妙

于己研學——社會公益實踐，關(guān)愛殘障兒童和留守兒童

以上只是我們于己研學之旅的開端，以后的每一周每個節(jié)假日，

都會和我們的于己寶寶們并肩出發(fā)，

讓每一個周末和假期都過得有記憶和有意義。

于己研學也被賦予了更多的社會責任感，承蒙廣大家長、教育培訓機構(gòu)和各區(qū)政府的信任

和支持，我們會帶領(lǐng)更多有愛心、有擔當?shù)募议L和孩子，一起走進基層、走進更多需要愛的孩子的世界。

最終希望用我們微弱的光照亮溫暖更多的人。

這是我們的愿景，也是于己的承諾。

歡迎更多的家長加入我們于己的大家庭，和于己一起見證孩子們的成長，讓他們的生命更豐滿、更有價值。

研學過程中的好與不好

研學旅行的方式如果從范圍來說，其實分為：國內(nèi)研學，國際游學的。

國內(nèi)研學，整體來說是比較簡單，分為幾類：高校名校類研學（清華大學、北京大學、復旦大學等等）、科技主題類研學、航天航天主題、非遺文化主題的、大使館外交官的研學活動等等，大家都知道，不用展開講了。

國際研學，針對有一定英語基礎(chǔ)的年齡稍大的孩子，為以后出國留學選擇學校做準備，當然也可以是單純的開闊眼界，類似的研學有：新加坡南洋理工大學，美國的常春藤名校等，都是走出去感受世界，感受名校，讓孩子們更早的樹立志向。

由于國內(nèi)家長對孩子放手力度不夠，加上各方面因素影響，國內(nèi)研學產(chǎn)品比較單一，有時候我們在想，其實我們的孩子除了以上的簡單研學，我們應該讓他們在進入大學之前學習或者了解更多的：求生探險類、野外生存、金融理財投資學、不同社會制度的政治學、經(jīng)濟學等等，但是經(jīng)過幾次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長們更偏愛讓孩子們?nèi)ジ咝＃タ萍佳袑W，因為他們期待自己的孩子成為科學家或者進入名校，當然只有家庭的觀念轉(zhuǎn)變，研學的主題才會更加豐富，因為產(chǎn)品的產(chǎn)出是根據(jù)市場的需求定制的，就像我們推出的金融街投資學的研學，很少有家長喜歡，他們更期待的是高校研學。

國家提倡研學了嗎

校園研學，一般是指進行專項的研究和學習，比如我校的話有名企研學游、國外研學游、某某技術(shù)展研學游等