醫(yī)學(xué)研究生怎么規(guī)劃 醫(yī)學(xué)學(xué)碩研究生期間三年規(guī)劃

等我忘2022-07-30 22:07:032647

求醫(yī)學(xué)碩士研究生規(guī)劃,醫(yī)學(xué)研究生三年應(yīng)該怎么規(guī)劃?研究生新生如何進行科研規(guī)劃?醫(yī)學(xué)生如何準(zhǔn)備考研?臨床醫(yī)學(xué)研究生們是如何安排自己工作與學(xué)習(xí)的?臨床醫(yī)學(xué)研究生們是如何安排自己工作和學(xué)習(xí)的?

本文導(dǎo)航

臨床碩士研究生在讀課程如何安排

過六級了嗎?如果不想讀研期間碌碌無為,不想成天被英語困擾,那么,抓緊時間過六級。

研一要把基礎(chǔ)課學(xué)好,不要聽信所謂的上課沒用之類的話,上課學(xué)的知識很系統(tǒng)化,而且以后上課的機會不多了,把握住機會。

研二該有點自己的思想了吧,考慮一下論文的事情,不一定要寫,但是一定要有點思路。學(xué)校的科研條件肯定比醫(yī)院好,有興趣做點實驗,畢竟一旦工作了,一些設(shè)備肯定很難接觸到了!

研三,不說也知道,論文肯定要發(fā),還有,一定要把臨床上常用的操作搞懂,工作了就沒人教你了。

最后,畢業(yè)要找工作吧,我就不多說了,最好是在研三下期搞定!

醫(yī)學(xué)研究生怎么學(xué)習(xí)

  • 醫(yī)學(xué)研究生分為專業(yè)型研究生和學(xué)術(shù)型研究生。

  • 2.專業(yè)型研究生只有3個月的課程學(xué)習(xí),其余都在臨床進行規(guī)培。建議跟導(dǎo)師探討,按照導(dǎo)師的課題以及規(guī)培的要求共同進行。

    3.學(xué)術(shù)型研究生課程學(xué)習(xí)相對時間比較長,其次就是跟隨導(dǎo)師進行科研研究。主要根據(jù)導(dǎo)師的課題進行計劃的展開。

    研究生期間的初步規(guī)劃和畢業(yè)設(shè)想

    研究生新生如何進行科研規(guī)劃:1、立足本土規(guī)劃科研生涯

    如果繼續(xù)科研生涯的話,現(xiàn)實情況會使很多同學(xué)希望到國外去學(xué)習(xí),因為國內(nèi)的政策傾

    向是吸引國外人才,對他們有特殊待遇和條件。因此,很多博士后會認(rèn)為如果不出國幾

    年,在國內(nèi)就業(yè)就處于劣勢。

    假如不出國的話,能做什么工作?留在國內(nèi),雖然有很多單位可供選擇,但未必有競爭

    力進入一流單位工作;如果進入二流單位工作,怎么考慮?

    假如感覺自己在科研方面可能做不出很好的成績,那么是否還有其他選擇?到企業(yè)去,

    還是自己創(chuàng)業(yè)?其實,在現(xiàn)在多元化社會中,各行各業(yè),即使是出版業(yè)、新聞界,都需

    要有科研經(jīng)驗的人才。原因我下面作一分析。

    2、做研究生、博士后的目的

    作選擇是需要有一定勇氣的。沒有一個選擇是百分之百最好的選擇。每個人性格不同,

    有人喜歡冒險,有人喜歡穩(wěn)扎穩(wěn)打,性格特征對選擇是有影響的。

    首先,如果選擇的不是科研道路,那么在這里做研究生、做博士后這么多年,是否就是

    浪費了青春呢? 我認(rèn)為,離開科研的選擇,不代表已浪費了過去幾年的時間。做研究

    生、做博士后最主要的目的不是拿個學(xué)位、出幾篇論文,而是接受一種怎樣解決問題的

    訓(xùn)練??蒲蓄}目就是一個要解決的問題。要訓(xùn)練怎樣有邏輯地、一步一步地在現(xiàn)有條件

    或者在創(chuàng)造出來的條件下把問題解決的能力。這種能力是放之四海而皆準(zhǔn)的能力。在企

    業(yè)界、在各種與科研無關(guān)的行業(yè)中,都需要這種能力,這種解決問題的能力比出幾篇論

    文更重要。提高這種能力就是我們高等教育的目的。

    現(xiàn)在研究生、博士后很多,社會的進步需要這么多高級人才!各行各業(yè)都需要有科研背

    景的人才。整個社會經(jīng)濟和文化水平的提高,就是這樣實現(xiàn)的。我們國家現(xiàn)在有大量的

    研究生,這不會產(chǎn)生就業(yè)問題,而是培養(yǎng)了大批有科研訓(xùn)練的人才。這些人才大部分不

    會留下做科研,而是分散到其他各行各業(yè)。因此,研究生、博士后離開科研并不代表浪

    費了過去的科研時光。

    除了解決問題的訓(xùn)練外,做研究生、博士后還接受了另一項能力的訓(xùn)練,那就是與人合

    作的能力。社會上幾乎任何一種工作,都不是一個人能夠做好的。即使是成立一個小企

    業(yè),也要招募一批人,領(lǐng)導(dǎo)大家做出一番事業(yè)。與人相處、與人合作這種能力,是研究

    生、博士后階段另一種重要訓(xùn)練。將來過了幾十年回頭看看,會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)到的真正有

    用的本事,就是解決問題和與人合作兩項能力。

    3、是不是適合做科研

    現(xiàn)在,再來談?wù)勅绾螞Q定是不是繼續(xù)做科研?怎么判斷自己是否適合做科研?

    在科學(xué)界,有兩種工作人員。真正有創(chuàng)新性的、對科研推進有關(guān)鍵貢獻的人是很少的,

    也許不到10%。評判自己的工作,如果與同一領(lǐng)域的同行(同學(xué)、同事)比較是前10%的

    ,表示將來可以做出獨立創(chuàng)新性的工作,應(yīng)該繼續(xù)做科研。但是不是科學(xué)界就只需要這

    10%?不是!其他90%的人不是最頂尖的有開創(chuàng)性的科研人員,但一般性、支撐性的科研

    同樣重要,沒有他們,創(chuàng)新性的工作就做不成。這些工作也需要有相當(dāng)資質(zhì)的人來完成

    。我認(rèn)為,如果與同領(lǐng)域的同行比較,自己的工作是前30%的,那么雖未必有開拓性,

    但也可以對一般性、支撐性的科研有所貢獻。換句話說,在座的同學(xué)有三分之一的人可

    能比較適合繼續(xù)做科研工作。

    那么,如何判斷自己是不是屬于這三分之一?要做好科研需要一些條件。這些要求不是

    很高,但不是每個人都具有。

    第一,要有較強的邏輯思維?;镜倪壿嬎季S大多數(shù)人都有,但部分人這方面能力比較

    差。較強的邏輯思維能很快把事情的因果關(guān)系看清楚,能整合多種信息,把各種概念進

    行較有邏輯性的組織,并據(jù)此作出推理。我相信這種邏輯思維能力,在座的同學(xué)應(yīng)該都

    有,只是程度上會有差別。

    第二,要有耐心和毅力,能承受或享受做科研的過程。做研究經(jīng)常是處于挫折之中的,

    在沒有解決問題之前會遇到很多挫折和失敗。能否耐心對待挫折,甚至喜歡這種過程?

    事實上,在解決問題的過程中,也并不總是一直在情緒的谷底。今天解決一個小問題,

    明天、后天再解決一個小問題,這些小的收獲,能否使自己高興并堅持做下去?如果答

    案是否定的,那么在做研究生、做博士后時不能學(xué)會承受或享受做科研的過程,就不適

    合繼續(xù)做科研。因為,將來在自己的獨立實驗室,科研過程中的挫折會加倍地落在身上

    。

    第三,愿意與他人愉快有效地合作。有些人不喜歡與人打交道,或不善于與人打交道,

    這些人或許可以成為很有成就的畫家或作家,但現(xiàn)在沒有一個科學(xué)家可以閉門造車,他

    一定要與同行交流,與研究生打交道,與博士后打交道。要提高與人合作的能力,否則

    就不適合科研這行。

    這里我想強調(diào)兩點。第一,這三種能力不是天生的,而是需要通過后天努力學(xué)來的。做

    研究生或博士后的目的就是在學(xué)習(xí)、獲取這些能力。如果在此期間仍不能學(xué)到或者沒有

    真正的興趣去學(xué)習(xí),那么最好放棄科研生涯。其次,承受挫折的能力以及堅持追求目標(biāo)

    的毅力,不管從事什么職業(yè),都是成功的關(guān)鍵,這對科學(xué)研究尤其重要,因為科研工作

    時程較長,收獲來得較慢。

    3、選擇科研工作或教育工作

    如果覺得自己可以繼續(xù)留在科學(xué)界,我建議有三種選擇:第一,從事科研,以教學(xué)為輔

    ;第二,從事教學(xué),以科研為輔;第三,從事科研管理。這里主要討論第二種選擇,即

    以從事教學(xué)為主。

    研究生或博士后期間學(xué)到的科研經(jīng)驗對于將來的教學(xué)工作會有非常大的幫助。高質(zhì)量的

    教學(xué)是我們國家非常需要的,我們急需大量高質(zhì)量的教師進行全心全意的教學(xué),而把科

    研工作放在第二位,或者比較次要的位置。美國研究型的大學(xué)不過一兩百所,還有很多

    的博雅教育學(xué)院(Liberal Arts Colleges),這種大學(xué)頂多培養(yǎng)到碩士,沒有博士教

    育。它們的教師都是全心全意地教學(xué),有些有很高的水平。他們培養(yǎng)出來的學(xué)生很多是

    適合從事研究的人才,也培養(yǎng)了下一代適合各行各業(yè)的人才。大學(xué)里很多最好的通用課

    程的教科書都是這些全心全意教學(xué)的老師寫的。他們的研究經(jīng)驗常常來自于暑假期間的

    全時研究,這種研究經(jīng)驗對他們的教學(xué)有很大幫助。所以,如果到一所二流的學(xué)校工作

    ,即使科研環(huán)境不好,也還是可以做很好的老師,教育出很好的學(xué)生。對整個社會來講

    ,從長遠來說,這種貢獻不亞于自己的科研成功。在社會上,地位都是相對的。在個人

    的環(huán)境里,在自己的周圍,贏得大家的尊敬,工作得到好評,這種成績獲得的滿足,可

    能遠遠大于科研得獎的滿足。

    4、該不該去一個二流的大學(xué)或研究單位

    我訪問過不少二流大學(xué),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是人才,但確實沒有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果博

    士后出站,到一個地處較偏遠的、科研不那么發(fā)達的大學(xué)去做科研或教學(xué)工作,我感覺

    是非常有意義的。這需要一些勇氣,一種精神,拓荒者的精神。

    想想新中國成立初期從國外回來的科學(xué)家,比如中科院上海分院的馮德培、張香桐、王

    應(yīng)睞等前輩,他們當(dāng)時所面臨的科研環(huán)境非常艱苦。所有條件都需要自己去爭取和創(chuàng)建

    ,那就是拓荒。他們沒有完全成功,因為科學(xué)事業(yè)需要有延續(xù)性,而他們的工作不斷受

    到干擾。中國生物醫(yī)學(xué)方面的研究生教育是1917年從協(xié)和醫(yī)學(xué)院成立開始的,第一個進

    行基礎(chǔ)研究的機構(gòu)是1928年建立的中央研究院,但是協(xié)和醫(yī)學(xué)院的工作在太平洋戰(zhàn)爭之

    后就中斷了。第二次世界大戰(zhàn)一爆發(fā),中央研究院的工作也基本停止,在后方顛沛流離

    ,雖然也有些小的成果,但總是斷斷續(xù)續(xù)。新中國成立后,各種政治運動嚴(yán)重干擾了科

    研的連續(xù)性。張香桐先生是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的世界權(quán)威,回到中國并沒有能長期做基礎(chǔ)研

    究,“文革”期間靠著做針刺麻醉,保護了一批人在實驗室工作。到了十五、二十年前

    ,國家才開始有能力、有經(jīng)費連續(xù)性地支持研究工作。

    另外一個例子,1990年代回來的年輕科學(xué)家,也是有拓荒精神的。當(dāng)時中國科學(xué)院很多

    研究所百廢待舉。裴剛、吳家睿和許多其他年輕科學(xué)家回來時,經(jīng)費、硬件、軟件都沒

    有,都需要他們自己建立?,F(xiàn)在發(fā)展到這種條件,是基于他們的拓荒精神。我相信吳家

    睿一定會感到很有收獲,他自己的科研犧牲了不少,但上海生科院的各種設(shè)計,很多是

    他做的。像這種類似拓荒的工作,在現(xiàn)在這個時代還會有很多。

    如果現(xiàn)在到一個二流學(xué)校去工作,就是一個拓荒者,就相當(dāng)于當(dāng)年的王應(yīng)睞來到上海,

    或十五年前吳家睿來到上海生科院一樣。在百廢待舉、經(jīng)費短缺的環(huán)境下,要以拓荒者

    的精神,把科研、教學(xué)發(fā)展起來,在座各位的貢獻就非常重要?;蛟S現(xiàn)在看不出來,十

    年、二十年之后就可以看出來了。而且,不要以為到了二流學(xué)校,就是失敗。本來中國

    一流的機構(gòu)就不可能容納所有的研究生、博士后,所以一定會擴散。一定會擴散到社會

    的各個角落。這種擴散不僅不是失敗,反而是一個很好機會。個人的生活水平可能會差

    一點,但精神上的收獲將遠遠大于物質(zhì)上的獲取。

    5、應(yīng)該去國外學(xué)習(xí)嗎

    下面再談?wù)劺^續(xù)做科研的情況。很多博士后希望將來出國留學(xué)。什么情況下應(yīng)該出國?

    假如可以加入一個好的國外實驗室,明顯可以學(xué)到新技術(shù)、新思路,能夠發(fā)表好的文章

    ,這對于培養(yǎng)科研能力是好的選擇。尤其是對于最好的10%學(xué)生,作這種選擇是合適且

    必要的。但還需仔細(xì)考慮一下,要去的實驗室的環(huán)境怎么樣?出國并不就是為了發(fā)幾篇

    文章,還要從環(huán)境中得到一些陶冶。所以最好選擇的學(xué)校是一流的大學(xué),左鄰右舍所有

    的實驗室都是高水平的。常有人問我,上海生命科學(xué)學(xué)院與國外大學(xué)的研究所相比如何

    ?我認(rèn)為上海生科院的平均水平,相當(dāng)于美國前四十名左右的大學(xué)。假如只是為了一個

    出國的經(jīng)歷,那么到四十名以下的大學(xué),與在生科院的經(jīng)驗差別不大,收獲也就不大。

    因此,想出國要去最好的學(xué)校。

    什么情況下不應(yīng)該出國?假如認(rèn)為出國一趟就可以申請百人計劃,回來的待遇好一些,

    我認(rèn)為這不值得。在國外花上三五年的時間,到一個不好的實驗室,可能是一個非常錯

    誤的決定。在美國有太多中國博士后,在一些二三流的實驗室做長期的、沒有前途的博

    士后,相當(dāng)于實驗室的技術(shù)員。工作很勉強,達不到在美國找到獨立工作的水平。要在

    國外建立自己的實驗室,不僅要達到當(dāng)?shù)夭┦亢笄?0%的水平,而且語言能力、交往能

    力,都要與當(dāng)?shù)厝讼嘟?,才有競爭力。此外,在二三流大學(xué)的工作并不見得能達到國內(nèi)

    單位愿意接受的水平。

    當(dāng)然,也有人只希望能有一個在國外的經(jīng)歷,去比較差的學(xué)校也可以接受,想過上三五

    年后,如果成果比較差,再考慮回國到二三流的單位工作。但實際上,出國以后回來的

    機會將越來越小。例如,在美國,孩子的成長機會比較多,他們進好學(xué)校的概率比較高

    。雖然自己在別人的實驗室里打工,但為了下一代,為了孩子在國外成長,很多有能力

    在國內(nèi)做出好工作的年輕人,就陷在國外的實驗室替別人打一輩子工。20世紀(jì)七八十年

    代,中國科學(xué)家以訪問學(xué)者身份大批外流,結(jié)果是一輩子在國外,絕大多數(shù)的理由是為

    了下一代可以在美國成長。中國人對下一代非常重視。但時代在演化,上一代和下一代

    的關(guān)系在不斷演變。把自己的人生價值完全建立在下一代的幸福上,要考慮是否值得。

    而且,是不是國外的教育對于下一代就是最好的選擇呢?所以,從長遠來說,我認(rèn)為出

    去不一定是最好的選擇, 特別是在沒有能力和興趣去追求最好的科研培訓(xùn)時。

    6、在科學(xué)界做科研管理工作

    最后,我想談?wù)劦谌N選擇,即可以不做科研,但可以留在科學(xué)界做管理工作。

    管理工作有很多種,科學(xué)院、大學(xué)里都有,這需要有科研基礎(chǔ)和經(jīng)驗的人員??蒲泄芾?/p>

    是需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展的領(lǐng)域,要能不斷配合并適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。事實上,有效、

    合理的科研管理是科技發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。因而,管理工作與科研、教學(xué)工作一樣,

    是可以作為自己的職業(yè)生涯來選擇的。管理工作的能力要求與科研工作是一樣的。做過

    科研工作,學(xué)會邏輯思維,知道科研工作的困難與挫折,學(xué)會如何與人打交道,這會在

    管理工作上對科研人員有更好的幫助。

    醫(yī)學(xué)大四怎么準(zhǔn)備考研

    醫(yī)學(xué)生主要準(zhǔn)備英語,政治,和大綜合三門考試,雖然不用復(fù)習(xí)高數(shù),但是醫(yī)綜就足以讓人頭疼了,因為知識點特別多,記不過來,都是硬逼著自己熬過來的,總的來說,還是要靠毅力吧,醫(yī)學(xué)生考研真的拼的是這個意志力。

    臨床醫(yī)學(xué)研究生讀幾年

    臨床醫(yī)學(xué)研究生們,安排自己的工作和學(xué)習(xí)的時間是區(qū)分開的,而且對于臨床醫(yī)學(xué)的研究生,大多數(shù)都是在醫(yī)院中進行實習(xí)和了解情況的,想要將自己的工作與學(xué)習(xí)分開也是非常簡單的,比如白天工作晚上學(xué)習(xí),或者白天學(xué)習(xí),晚上再進行一些細(xì)小的工作,這都是要根據(jù)個人每天的情況決定的

    醫(yī)學(xué)學(xué)碩研究生期間三年規(guī)劃

    這樣的學(xué)習(xí)時間安排充分考慮在職者的工作前提,在有效的時間安排下,將學(xué)員的個人工作時間和學(xué)習(xí)時間來合理化分開,在兩者互不影響的情況下,又做到了很好的互補。可以一邊學(xué)習(xí)專業(yè)而又先進的知識理論,又可以一邊將知識來融合到實踐,融匯貫通的學(xué)習(xí)效果,非常助力與工作的發(fā)展和提升,所以根本不會造成影響。

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    標(biāo)簽: 考研

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