名詞解釋該怎么答題 名詞解釋答題

名詞解釋答題，備考：會(huì)計(jì)專業(yè)名詞解釋答題技巧，名詞解釋答題模板是什么？

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• 名詞解釋答題
• 備考：會(huì)計(jì)專業(yè)名詞解釋答題技巧
• 名詞解釋答題模板是什么？

名詞解釋答題

挑去關(guān)鍵詞來回答，你在學(xué)習(xí)這些名詞的時(shí)候，記幾個(gè)關(guān)鍵詞就可以了，改卷是都是按關(guān)鍵點(diǎn)給分的~~~

解釋的時(shí)候不要太繁瑣，言簡(jiǎn)意賅

備考：會(huì)計(jì)專業(yè)名詞解釋答題技巧

名詞解釋的答題基本思路，先給出比較準(zhǔn)確的定義描述，再描述其性質(zhì)、特點(diǎn)、種類等，可以簡(jiǎn)單舉例，如果有相關(guān)名詞，比如國內(nèi)生產(chǎn)總值與國民生產(chǎn)總值，公共物品與私人物品，回答其中一個(gè)的時(shí)候，可以與另一個(gè)對(duì)比分析。

例如，資本有機(jī)構(gòu)成：指由資本的技術(shù)構(gòu)成變化決定，并反映資本技術(shù)構(gòu)成變化的資本價(jià)值構(gòu)成，在生產(chǎn)過程中，一定的資本由生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力兩部分構(gòu)成，這兩者之間存在著一定的數(shù)量比例關(guān)系。生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力之間的數(shù)量比例關(guān)系，是由生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展水平的高低決定的，所以稱為資本的技術(shù)構(gòu)成。

從價(jià)值形態(tài)看，用于生產(chǎn)的資本，是由不變資本和可變資本兩部分組成，不變資本價(jià)值和可變資本價(jià)值之間的數(shù)量比例關(guān)系，稱為資本的價(jià)值構(gòu)成，資本的技術(shù)構(gòu)成，從根本上決定著資本的價(jià)值構(gòu)成，資本的價(jià)值構(gòu)成的變化，通常反應(yīng)資本技術(shù)構(gòu)成的變化，資本有機(jī)構(gòu)成是，把資本技術(shù)構(gòu)成和資本價(jià)值構(gòu)成結(jié)合在一起的概念。

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名詞解釋答題模板是什么？

名詞解釋答題模板是對(duì)名詞的科學(xué)解釋，模板是名詞+名詞功能。

比如教育的名詞解釋就是廣義的教育指凡是有目的地增進(jìn)人的社會(huì)活動(dòng)的知識(shí)技能，影響人的思想品德，增強(qiáng)人的體質(zhì)的活動(dòng)，無論有組織或無組織，系統(tǒng)或零碎，都是教育。

狹義的教育是指專門組織的學(xué)校教育，是根據(jù)一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來需要，遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的有計(jì)劃有組織地引導(dǎo)受教育者主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的重組和改造，促進(jìn)他們提高素質(zhì)，健全人格的活動(dòng)。

名詞解釋例子

維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將到達(dá)的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。

最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法上都不僅考慮到兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平。

而且能根據(jù)兒童的最近發(fā)展區(qū)給兒童提出更高的發(fā)展要求，這跟有利于兒童的發(fā)展。背景 斯賓塞主張什么知識(shí)最有價(jià)值，我們?cè)诮逃芯蛻?yīng)該交給學(xué)生什么知識(shí)。最重要的問題不在于某些知識(shí)有無價(jià)值，而在于它的比較價(jià)值。這個(gè)比較的尺度就是他提出的知識(shí)價(jià)值論。

具體內(nèi)容他認(rèn)為科學(xué)的知識(shí)最有價(jià)值。學(xué)科是否重要是與生活、生產(chǎn)和個(gè)人的發(fā)展相關(guān)系的，為此，他把人類生活的幾種主要活動(dòng)加以分類。他們可以自然的排列成直接有助于自我保全的活動(dòng)。