什么情況答辯會過不了 開題答辯幾天出結(jié)果

碩士答辯會不會有不過的，本科答辯不過的都有哪些情況，答辯有通過不了的嗎？開題答辯會不通過嗎？本科畢業(yè)答辯不過的都是什么情況的？

本文導(dǎo)航

• 研究生答辯沒過能畢業(yè)嗎
• 本科答辯問題及解決方法
• 畢業(yè)答辯什么情況下不過
• 開題答辯幾天出結(jié)果
• 普通本科畢業(yè)答辯通過率高嗎

研究生答辯沒過能畢業(yè)嗎

一般都可以通過的。

給你一些技巧看看

一、在職研究生畢業(yè)論文答辯的一般程序

1.學(xué)員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導(dǎo)教師，并擬出需要提問的問題及答案。

2.在答辯會上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點，論據(jù)和寫作體會。

3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學(xué)生獨立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來當(dāng)場回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>

4.學(xué)員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。

5.召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當(dāng)場宣布。

二、主答辯老師的提問方式

1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題。學(xué)員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。

2.提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。

3.當(dāng)答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”，“錯了”，“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量。不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。

4.當(dāng)學(xué)員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式，引導(dǎo)式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學(xué)員對所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里，也不能聽?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時加以啟發(fā)或引導(dǎo)。只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。

三、學(xué)員答辯要注意的問題

學(xué)員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。

（一）攜帶必要的資料和用品：首先，學(xué)員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的，其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見，見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

（二）要有自信心，不要緊張：在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，你大可不必緊張，要有自信心，樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)，而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。

（三）聽清問題后經(jīng)過思考再作回答：主答辯老師在提問題時，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩栴}的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，你才有可能避免答所非問，答到點子上。

（四）回答問題要簡明扼要，層次分明：在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀，全面，辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明，此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

（五）對回答不出的問題，不可強辯：有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進(jìn)一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題，遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個問題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學(xué)科的專家，他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

（六）當(dāng)論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論：

答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要作出正確，全面地回答，不具有商討性，而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理，持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。

不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說，暗說，繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤，答辯的學(xué)員聽出老師的解釋錯了，就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢”提問的老師聽后一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好！”從提問老師的喝彩聲中，知道，他已心悅誠服地同意了的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難，相反會認(rèn)為有水平，基礎(chǔ)扎實。

（七）要講文明禮貌：論文答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程，答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，請求指導(dǎo)，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明，有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容，有禮貌地退場。

此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會的評判，進(jìn)一步分析，思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題，分析問題，解決問題以及科研能力上得到了提高，還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒；另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上，能力上有所提高。

本科答辯問題及解決方法

1、查重率太高

通過的講就是抄襲別人的觀點太多，一般每個院校的查重率要求都不太相同，有些可能要求10%以下，有些可能20%以下等。查重率能否達(dá)到要求是參加論文答辯的首要標(biāo)準(zhǔn)。因此，看看自己論文的查重率是否達(dá)到要求。

2、在論文寫作的過程中沒有和導(dǎo)師及時溝通

這是大多數(shù)學(xué)生最容易犯的一個錯誤，論文的寫作、修改完全憑借自己的想法來寫，沒有讓導(dǎo)師看看論文寫作的質(zhì)量怎么樣。所以，要及時和導(dǎo)師溝通論文的進(jìn)展情況和存在的問題，以便及時進(jìn)行修改。

3、論文的寫作沒有創(chuàng)新之處

這種情況出現(xiàn)的原因可能由于自己的知識量積累不夠，對于在已有研究的基礎(chǔ)上沒有太多自己的想法，通過的概率就比較小。

答辯做好的準(zhǔn)備;;;;

1、答辯時，一定要控制好時間，記住，說多，錯多，別給自己找不自在。

2、論文選題的意義需要論述清楚，別自己都感覺沒價值，更何況老師了，如果沒有價值，請創(chuàng)造一個價值，如果不知怎么創(chuàng)造，請聯(lián)系最近學(xué)科的熱門往上套。

2、論文提綱框架要PPT結(jié)構(gòu)完整，不要有邏輯性錯誤，要自己能簡單背下來，這樣你才會不慌。

3、PPT圖片要精美，文字卻要少，文字一多，就顯得亂，而且文字多了你需要解釋的就更多。

4、論文細(xì)節(jié)雖然重要，但是你是為了解決問題，而不是說明細(xì)節(jié)，所以對于答辯老師的回答一定要圍繞解決問題的思路方案設(shè)計、實驗步驟及結(jié)果，否則就是畫蛇添足，在說時間也不允許你這樣。

5、沒有學(xué)術(shù)意義與實際價值的論文，都是耍流氓，所以，主要工作和貢獻(xiàn)、應(yīng)用價值要重點說，別讓答辯老師猜，最好他沒問你先說，否則你很難圓回來。

畢業(yè)答辯什么情況下不過

有，但很少，通過不了會參加二辯。

雖然本科的畢業(yè)論文不難，只要大家認(rèn)真的按照學(xué)校的要求進(jìn)行撰寫，然后答辯，想要通過自考論文答辯還是很容易的。

本科的畢業(yè)論文通過率高達(dá)95%以上，所以大家只要好好的按照撰寫的要求撰寫，然后參加最后的答辯，最后都是可以通過的，即使答辯時沒有通過，學(xué)校還會組織學(xué)生進(jìn)行二次答辯。

畢業(yè)論文答辯對即將跨出校門、走向社會的本科畢業(yè)生來說，是全面展示自己的勇氣、智慧和口才的最佳時機之一。不少人因此而膽怯、缺乏自信心，要充分認(rèn)識到畢業(yè)論文答辯所具有的多方面的意義，才會以積極的心態(tài)、最佳的心境參與到答辯，才能充分發(fā)揮自己的才能和水平。

答辯常見技巧

1、參加論文答辯的同學(xué)應(yīng)該十分熟悉自己的論文，并對自己寫作的內(nèi)容有深刻的理解。這是為了應(yīng)對論文答辯委員小組成員就有關(guān)論文提出的問題所做的準(zhǔn)備。

2、做好PPT。內(nèi)容不要太多，文字盡量精簡，千萬不要照著PPT讀。

3、 規(guī)劃好自己的論文陳述要說什么，一般包括以下幾個方面：為什么要選擇這個題目；寫作目的是什么，主要想解決什么問題；全文的基本框架、結(jié)構(gòu)和行文邏輯是什么；通過研究發(fā)現(xiàn)了什么；論文在選題、觀點、方法等方面有什么創(chuàng)新之處；論文有哪些不足之處。

開題答辯幾天出結(jié)果

一般不會的，只是可能會有點坎坷，可能會讓你多次答辯，但是沒有什么大問題的話一般是最后會通過的，放心吧。

開題答辯，分為開題報告和答辯兩部分，實際上就是有關(guān)人員對項目初期，規(guī)劃階段的成果，進(jìn)行全面的審核的一種形式。

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報告內(nèi)容”)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用“德爾菲法”評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。

開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

開題是一份承諾：

你可以給別人看你的開題報告草稿，以確認(rèn)誰可以成為你研究過程中的合作者、顧問，或者參與者。一個更加完整的版本則可以用來邀請教師加入你的學(xué)位論文指導(dǎo)委員會。這兩個版本中的任何一個都可以用來說服調(diào)研地點的“守門人”（gatekeeper），以便收集數(shù)據(jù)。

通常情況下，他們并不希望看到已經(jīng)定稿的開題報告，這樣他們還可以提出一些修改建議。這既可以使他們更容易接受研究課題，又可以讓他們對課題有更強的參與感。后者同樣適用于學(xué)位論文指導(dǎo)委員會的成員。開題報告也要求教師幫助研究生應(yīng)對課題研究中出現(xiàn)的困難。

而一份完整的開題報告的草稿，則可以用來尋求資金或者機構(gòu)的支持。

普通本科畢業(yè)答辯通過率高嗎

首先可能是你的論文或者畢設(shè)從一開始就有問題，根源性的問題，要大改的那種，可能會留校一周讓你熬夜修改，一般都不會出現(xiàn)這樣的問題，在有這前期報告，中期報告之后，后期很難出現(xiàn)這種問題，除非是你的指導(dǎo)老師很忙沒有來得及關(guān)注過你的論文，但一般情況下很少有這種問題的

第二種是基本什么都不會，一眼就讓老師看出來你這是找別人做的，這就是純純找罵了，老師問一個特別基礎(chǔ)的問題，一個不會可能也正常要是都不會，那就值得讓人懷疑了，畢竟現(xiàn)在卡的這么嚴(yán)，有一點疑點都是不會輕易放的。

第三種是說的不對還非要跟答辯老師辯，而且語氣不好的那種，換而言之，可能就是在直接或者間接的罵老師這種，可能會給你駁回不讓過，否則以老師的涵養(yǎng)不會讓你特別難堪，可能會讓你私下趕緊改，但你態(tài)度不好的話，老師就可能給不過了。

基本上這樣了，一般只要不出特別大的問題，都會給過的，可能過程艱辛了一些，會讓你修改，可能會丟一些臉，但一般不會不過。而且大家都是用心做的，基本沒啥問題，祝你順利答辯呀