講課形式有哪些 課程類型有五種

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本文導航

• 授課方法有幾種
• 課堂教學方法有哪些
• 講授方法包括哪些
• 課程類型有五種
• 培訓形式是什么呢
• 老師講課步驟技巧

授課方法有幾種

以信息傳遞為主的教學方法有:講授法,談話法,討論法,讀書指導法

以直接經(jīng)驗為主的教學方法有:參觀法,實驗法,演示法,實習法,練習法.

教學的組織形式有:班級,分組教學,個別教學,道爾頓制,特朗普制

不知你問的是不是這個

課堂教學方法有哪些

課堂教學的形式言有口頭語言、體態(tài)語言和書面語言之分。具體內(nèi)容如下：

一、 正確掌握口頭語言。

1、以發(fā)音和發(fā)音技巧為表達語言的基礎，形成發(fā)音準確、吐字清晰的授課語言，使教師在教學過程中能以優(yōu)美動聽的語言，讓學生如沐春風，樂于接受。要達到這樣的目的，教師的語音不但要正確、清晰，并且還要鮮明、生動，富于感染力和表現(xiàn)力。這就要在掌握普通話發(fā)音基礎上，把握不同的發(fā)音技巧，使聲音具有藝術(shù)魅力。

2、以激勵的語言傳達和溝通思想感情，從而使學生輕松、愉快地聽課。心理學表明：對人的良好思想行為做出肯定和贊許，能使其產(chǎn)生愉快的情感體驗；得到表揚和鼓舞，會煥發(fā)出很高的積極性和主動性。在課堂上，教師對學生的有益評價，無不是用激勵贊美之辭引起學生良好的心理反應

3、以幽默的語言活躍和渲染教學氣氛，使其在課堂教學中，既能融洽師生關(guān)系，又能加深學生記憶，同時也能讓幽默來陶冶學生成為具有高尚情操的人。

二、努力發(fā)揮體態(tài)語言。

1、體態(tài)是指人的身體姿態(tài)。姿態(tài)越自然，身體各部位表現(xiàn)出來的動作就越親切，反映的思想感情就越真實，在課堂上，教學效果也就越好。作為教師只有表現(xiàn)出不做作、不矯揉和不失態(tài)，才能使體態(tài)語言得到應有的發(fā)揮。

2、教師體態(tài)語言的運用，要做到“形神”自如，“意音”到位。這樣，體態(tài)語言和有聲語言互相結(jié)合互相彌補，調(diào)動教學信息的組織和傳達，促進學生在輕松的狀態(tài)下進行心理活動，有助于課堂教學效果的提高。

3、教師可作出凝視皺眉、放下面孔稍停片刻或抿動嘴唇想說而未說等來提示學生注意；對不守紀律的學生，必要時用冷靜的默不作聲的方法來制止，這樣，不僅有利于教學，也有益于養(yǎng)成學生認真聽課的習慣。

三、 積極應用書面語言。

1、運用課堂教學手段進行練習，以便順利達到教學目的。1、書面語言在課堂上主要是指通過課本上知識性和教育性的語言再度板書于黑板，呈現(xiàn)在學生眼前的語言。它能引起學生的注意力，能加深學生對掌握知識的印象，能啟示學生抓住重點和難點。

2、板書精當?shù)臅嬲Z言，使教學語言在課堂上具有通俗化和趣味化的表現(xiàn)特點，但教師在組織應用書面語言時，不要過于追求語言的通俗化和趣味化，要考慮到與語言的邏輯性和嚴密性，更不能忽略書面語言在表達時對學生的感染力。

3、在本著教材的教學原則上，讓學生進入情境學習，這是教師趣味化教學的表現(xiàn)，實踐證明，“以情動人”是教育教學的最有效的方法。因此，教學中的旁征博引也是應用書面語言的又一個機會。

擴展資料：

1、課堂教學是教師和學生共同參與的雙邊活動，在這種活動進程中，師生不僅存在知識的傳遞，而且還存在著人的感情交流。實現(xiàn)師生互動、雙向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰當?shù)剡M行課堂提問。

2、好的課堂教學會將師生間的認識和感情緊密聯(lián)系起來，架起師生雙向交流的橋梁，而且能活躍課堂氣氛，促進課堂上教與學的和諧發(fā)展。多媒體是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。

3、課堂教學提問，能打開學生的思路，啟迪學生的思維，發(fā)展學生的智力和能力。

參考資料：百度百科-課堂教學

講授方法包括哪些

1、講授法，教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。

2、討論法，在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優(yōu)點在于，由于全體學生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中采用。

3、練習法，學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛采用。

4、任務驅(qū)動法，教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結(jié)。任務驅(qū)動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。

5、參觀教學法，組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調(diào)查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告。

6、現(xiàn)場教學法，是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現(xiàn)場教學在校內(nèi)外實訓基地進行，主要應用于育種試驗布局規(guī)劃、試驗設計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學。

7、自主學習法，為了充分拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質(zhì)，通常給學生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題，讓學生利用網(wǎng)絡資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價。

課程類型有五種

授課類型有綜合課和單一課。

綜合課

綜合課就是一堂課中完成兩種以上的教學任務。它所教的東西面很廣闊，包含的東西也多于其他類型的課程。

單一課

這是授課類型的第二種分類。即一堂課完成一種教學任務。單一課又分為：傳授新知識的課、鞏固知識的課、培養(yǎng)技能、技巧的課、檢查知識技能的課等。

教師用形象生動的語言描述或敘述地理事物（包括具體形象、外部特征或地理現(xiàn)象演變過程等）的方法。包括一般性的科學敘述和藝術(shù)性的形象描述，二者常常結(jié)合起來運用。敘述要思路清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹、有吸引力，描述要生動形象、啟發(fā)想象、有感染力。使用講述法要緊密結(jié)合教材需要，恰到好處。

講授法的運用，一般要注意以下幾點：

1、講授內(nèi)容具有科學性和思想性，觀點與材料的統(tǒng)一。

2、照應教材的全面性和系統(tǒng)性，同時抓住它的重點、難點和關(guān)鍵。語言要準確、清晰、簡練、生動、通俗易懂,并符合學生的理解能力與接受水平。

3、貫徹啟發(fā)式教學精神并教給學生聽講的方法。

4、根據(jù)教材內(nèi)容和學生學習的需要,與其他教學方法配合使用,并合理使用電化教育手段。

培訓形式是什么呢

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老師講課步驟技巧

能夠調(diào)動課堂氣氛，掌控課堂的老師很受學生的歡迎。教師的知識面越寬越深，能夠深入淺出的講解知識、和學生一起探討知識，使學生明白知識的來龍去脈，才能更有利于調(diào)動學生的積極性。作為教師，亦師亦友的和學生相處。真心對待學生，嚴慈相濟。對待知識，嚴謹治學；對待學習，嚴格要求；對待生活，明辨是非，包容學生，就給他們改正錯誤的機會！

1.備課?；趯W生的學情，進行搜集資料或者典故，視頻，讓學生更好的理解個融入課堂，設計上課的主線，思路清晰。

2.上課。首先老師最基本的是思路清晰，語言流暢，主題鮮明，而且要調(diào)動學生興趣，這就需要需要抑揚頓挫，埋伏筆。其次，不能平鋪直敘，填鴨式教學，要提問，最好以問題式教學，讓孩子不斷思考，這樣有助于孩子們的專注力和上課效率的提升。再次，重要部分可以齊讀，這樣提醒走神的學生而且可以加強記憶，最后，課程中一定有材料，而且要挖掘讓學生了解來龍去脈，從而有自己認識。

3.課堂上以學生為主。在課堂中設計三個梯度問題讓學生討論，總結(jié)出答案，掌握解題的技巧和知識點，有時還有很多意外的精彩出現(xiàn)，讓學生更喜歡你的課堂。

要使課堂教學設計達到“精”;

一節(jié)出色而又讓人戀戀不忘的課往往與教學設計有密切聯(lián)系，教學設計是一堂課成敗的核心，怎么設計？如何設計？這是一門大學問。首先，教師吃透教材， 確定重難點知識，用哪種方法講透重點內(nèi)容、用哪種方法突破難點知識；哪些知識是作為鋪墊的，可以旁征博引；哪些知識又是起到拋磚引玉的作用的，可以稍微點撥！然后 ，教師要在教學設計中靈活運用恰到好處的教學方法，因人而異，因課而異。

在點滴滲透教學策略中，引導學生學習，吸引學生愛上這樣的課堂。最后，要了解自己班上的學生，要善于和學生溝通，真正的做到教學授課的知己知彼，百戰(zhàn)百勝。學生的興趣提上去了，教師在課堂上的每一句話，每一個動作，每一個眼神等都在吸引著學生，這樣的課堂，是學生學習的樂園，怎會不吸引學生呢？