綜合科目包括哪些內(nèi)容 初中三年分別有哪些課程

公務(wù)員事業(yè)單位的考試 科目《綜合知識》是什么包括什么？湖北農(nóng)村教師招聘中，綜合知識科目的具體內(nèi)容是什么？2021年上海公務(wù)員考試綜合管理科目內(nèi)容什么？小學(xué)三年級綜合科包括哪些學(xué)科，初中綜合課程包括什么？

本文導(dǎo)航

• 事業(yè)編綜合知識是考什么
• 湖北農(nóng)村義務(wù)教師招聘面試環(huán)節(jié)
• 綜合管理類公務(wù)員考試報(bào)名條件
• 小學(xué)三年級期末考試考幾科
• 初中三年分別有哪些課程

事業(yè)編綜合知識是考什么

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具體考試內(nèi)容：

1、馬克思主義哲學(xué)原理：辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識論、歷史唯物主義。

2、毛澤東思想概論：毛澤東思想形成與發(fā)展、新民主主義革命理論、社會主義改造理論。

3、中國特色社會主義理論體系：鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。

4、當(dāng)代中國的政府與政治：中國的國體與政體、中央政府與地方政府、公民的權(quán)利與義務(wù)、公共行政、公共政策、公共服務(wù)。

5、國家機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)道德：國家機(jī)關(guān)工作人員職業(yè)道德的基本內(nèi)容、價(jià)值取向、道德修養(yǎng)、行為規(guī)范。

6、法律知識：法學(xué)基礎(chǔ)理論、憲法、刑法、民法、商法、經(jīng)濟(jì)法、行政法及行政訴訟法等(報(bào)考全省法院、檢察院系統(tǒng)法律專業(yè)職位的加試內(nèi)容，包括上述范圍及刑事訴訟法、民事訴訟法知識)。

7、語文基礎(chǔ)知識和公文寫作：漢字、詞匯、語法、修辭、文學(xué)常識，黨政機(jī)關(guān)公文基本知識、常用公文寫作、常用事務(wù)文書寫作、公文處理。

8、經(jīng)濟(jì)知識和科技知識：微觀經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)、國際經(jīng)濟(jì)、金融經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，科技創(chuàng)新、科學(xué)前沿、科技常識。

9、歷史知識：中國近現(xiàn)代史和世界現(xiàn)代史。

10、其他知識：最新的時(shí)政知識。

行測：言語理解，邏輯分析，數(shù)量關(guān)系，資料分析，常識部分，其中常識部分部分包括公共基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，但并不是全部。

如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。

湖北農(nóng)村義務(wù)教師招聘面試環(huán)節(jié)

您好，湖北省農(nóng)村義務(wù)教育教師招聘筆試科目為綜合知識和教育教學(xué)專業(yè)知識。其中，綜合知識主要包括計(jì)算機(jī)、英語、時(shí)事、政治、法律、科技、經(jīng)濟(jì)、歷史等方面的內(nèi)容。

考試題型有：單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、案例分析和材料作文等。

湖北省農(nóng)村教師招聘更看重考生的教育教學(xué)專業(yè)知識能力，這一學(xué)科在筆試成績中占比達(dá)到70%，而綜合知識僅占30%。

考生在報(bào)考湖北農(nóng)村義務(wù)教育教師時(shí)只能選擇一個縣（市、區(qū)）一種崗位的一個學(xué)段一個學(xué)科。2020湖北省農(nóng)村義務(wù)教育教師招聘公告已經(jīng)發(fā)布，詳情可以來湖北人事考試網(wǎng)查看！

綜合管理類公務(wù)員考試報(bào)名條件

2021年上海公務(wù)員考試綜合管理科目內(nèi)容是《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》。

《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》測試內(nèi)容包括言語理解與表達(dá)能力、判斷推理能力、數(shù)理能力、常識應(yīng)用能力和綜合分析能力等，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。

《申論》材料通常涉及特定社會問題或社會現(xiàn)象，測試內(nèi)容包括閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力等。考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。

公共科目考試分A類和B類兩類試卷，報(bào)考條件規(guī)定招考對象為"具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的人員"的職位考A類試卷，報(bào)考條件規(guī)定招考對象為"不限"的職位考B類試卷。

擴(kuò)展資料：

2021年上海公務(wù)員考試專業(yè)科目分為《政法》《財(cái)經(jīng)管理》《信息管理》《城市建設(shè)管理》《衛(wèi)生健康管理》五大類?？荚嚂r(shí)限60分鐘，滿分50分。綜合管理類不設(shè)專業(yè)考試科目。

報(bào)考公安司法機(jī)關(guān)基層人民警察政法職位的，限選“招考對象”為“不限”中“專業(yè)類別”的“政法”專業(yè)科目。

報(bào)考公安機(jī)關(guān)特警職位考生需進(jìn)行特警技能測試。

除報(bào)考綜合管理類職位、殘疾人專項(xiàng)招錄職位、定向招考“三支一扶”、優(yōu)秀村居干部職位和公安機(jī)關(guān)特警職位以外的考生，均需參加專業(yè)科目考試。

小學(xué)三年級期末考試考幾科

小學(xué)設(shè)有的主要科目有語文、數(shù)學(xué)、英語（三年級及以上）、品德與生活（或品德與社會）、科學(xué)。附屬科目有體育、藝術(shù)（音樂和美術(shù)）、健康、法制，信息技術(shù)，綜合實(shí)踐。

小學(xué)教育除了教育的特點(diǎn)外，還有獨(dú)特的基本特征，一是全民性；二是義務(wù)性；三是全面性。初等教育機(jī)構(gòu)最早產(chǎn)生于十六世紀(jì)的德國，由城鎮(zhèn)主辦，教習(xí)實(shí)用知識和新教教義。

教授學(xué)童識字的“小學(xué)”，古代也叫“蒙學(xué)”，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內(nèi)容主要是識字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《四書》等。沒有固定年限。采用個別教學(xué)，注重背誦，練習(xí)。

一、中國臺灣的小學(xué)科目

臺灣小學(xué)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要有語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域（包含國語文、英語、閩南語、客家語與原住民語，國語文在小學(xué)稱作國語，中學(xué)稱作國文）、生活課程（小學(xué)1、2年級的科目，為自然與生活科技與社會的合并科目）。

數(shù)學(xué)、社會、自然與生活科技、藝術(shù)與人文、健康與體育、彈性、綜合活動，以及重大議題（資訊教育、環(huán)境教育、性別平等教育、人權(quán)教育、生涯發(fā)展、家政教育）其使用課本因?qū)W校而有所不同。

二、美國的小學(xué)科目

在美國多數(shù)小學(xué)實(shí)行六年制教育，也有實(shí)行四年或八年制教育的小學(xué)和五年制的小學(xué)。四年制或八年制小學(xué)通常把小學(xué)與初中或高中直接掛通起來。美國小學(xué)一般規(guī)模較?。總€班級一般不超過25人），每班一名教師，教師必須完成各門課的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生的課外活動。

美國的小學(xué)課程極富彈性；既沒有界限明確的學(xué)科，也沒有固定不變的教學(xué)課時(shí)。各州小學(xué)一般開設(shè)英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會以及體育、美術(shù)、音樂、外語等課程。

初中三年分別有哪些課程

綜述

計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 綜合課 勞技課 就是這幾科歸在里面。綜合課程是綜合有關(guān)聯(lián)的幾門學(xué)科，成為跨越更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。

例如， 把物理、化學(xué)、生物、天文、生理等學(xué)科合并為理科。課程綜合的思想，發(fā)源于赫爾巴特的教材聯(lián)絡(luò)說。聯(lián)絡(luò)說在 19 世紀(jì)末進(jìn)入美國，發(fā)展為以知識本位綜合的相關(guān)課程、融合課程和廣域課程;以兒童本位綜合的活動課程;以社會本位綜合的核心課程。

綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。根據(jù)綜合課程的綜合程度及其發(fā)展軌跡，可分以下幾種:

一是相關(guān)課程(Correlated Curriculum)，就是在保留原來學(xué)科的獨(dú)立性基礎(chǔ)上，尋找兩個或多個學(xué)科之間的共同點(diǎn)，使這些學(xué)科的教學(xué)順序能夠相互照應(yīng)、相互聯(lián)系、穿插進(jìn)行。

二是融合課程(Fused Curriculum)，也稱合科課程，就是把部分的科目統(tǒng)合兼并于范圍較廣的新科目，選擇對于學(xué)生有意義的論題或概括的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三是廣域課程(Broad Curriculum)，就是合并數(shù)門相鄰學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容而形成的綜合性課程。

四是核心課程(Core Curriculum)，這種課程是圍繞一些重大的社會問題組織教學(xué)內(nèi)容，社會問題就象包裹在教學(xué)內(nèi)容里的果核一樣，又被稱為問題中心課程。