交叉學(xué)科 有哪些 心理與計算機(jī)學(xué)專業(yè)

什么學(xué)科屬于交叉性學(xué)科？人工智能A I交叉學(xué)科包括哪些，與生物有關(guān)的交叉學(xué)科有哪些，心理學(xué)與計算機(jī)的交叉學(xué)科有哪些，教育部新增的交叉學(xué)科有哪些？什么是交叉學(xué)科？教育部新增的交叉學(xué)科有哪些？填報交叉學(xué)科有哪些需要注意的問題。

本文導(dǎo)航

• 前沿交叉學(xué)科是什么
• 人工智能大數(shù)據(jù)專業(yè)的院校排名
• 關(guān)于生物的專業(yè)有哪些
• 心理與計算機(jī)學(xué)專業(yè)
• 新增交叉學(xué)科門類
• 綜合評價招生哪個專業(yè)更容易錄取

前沿交叉學(xué)科是什么

生物物理、生物化學(xué)等等

所謂交叉學(xué)科，指的是在以往的所謂單一學(xué)科的交叉領(lǐng)域進(jìn)行研究的新興學(xué)科，由于這是之前很少有人涉足的領(lǐng)域，故比較容易出成果，而且交叉領(lǐng)域的研究可以借鑒更多單一領(lǐng)域的研究方法，這是很有趣的。

至于那幾門比較好，這個難說的很，由于目前交叉學(xué)科主要是自然科學(xué)發(fā)面的學(xué)科交叉，所以我建議你不要找所謂的“好”，而是找你自身適合的、喜愛的學(xué)科領(lǐng)域。

希望對你有所幫助！

人工智能大數(shù)據(jù)專業(yè)的院校排名

人工智能有關(guān)交叉的學(xué)科主要是:計算機(jī)科學(xué)，數(shù)學(xué)以及統(tǒng)計學(xué)。

關(guān)于生物的專業(yè)有哪些

目前生物科研領(lǐng)域，交叉學(xué)科較傳統(tǒng)的微生物學(xué)，動物植物學(xué)等學(xué)科的發(fā)展的確比較好，特別是生物信息學(xué)和生物物理學(xué)，很熱門，而且我身邊接觸到的人也的確有本科是數(shù)學(xué)、計算機(jī)、物理背景的人，但我的看法是，他們還是進(jìn)了生物這個坑。記得在果殼看過一篇文章，生物這個行業(yè)不僅在國內(nèi)，國外的就業(yè)形勢都不好，因為生物不像物理、化學(xué)這樣的學(xué)科，它沒有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)性，沒有像物理化學(xué)那樣大量的公式和定律，很多是靠重復(fù)的實驗去積累經(jīng)驗得到結(jié)果，那么在實際應(yīng)用中也是比較局限。如果真的很喜歡生物的話，我覺得選也不是不可，也不必非得有物理、計算機(jī)的背景，因為他們也會缺乏生物的專業(yè)知識和素養(yǎng)，都得學(xué)。但如果為了更好就業(yè)，選生物，請慎重！本著負(fù)責(zé)到底的態(tài)度，和生物學(xué)交叉的學(xué)科，和生物交叉的學(xué)科有生物信息學(xué)，生物物理（包括結(jié)構(gòu)生物學(xué)），生物化學(xué)，生物統(tǒng)計學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)等等。生物信息學(xué)是借助計算機(jī)和軟件對生物信息進(jìn)行檢索和分析，目前用的較多的是基因組學(xué)和蛋白組學(xué)研究，比如轉(zhuǎn)錄組分析，生物同源性比對，分析生物進(jìn)化等，這是一門新興的學(xué)科，發(fā)展歷史也不過20年左右，在生物學(xué)界越來越多的用到生物信息學(xué)，很多論文或多或少都會涉及，但是存在爭議的是使用生物信息學(xué)得到的結(jié)果還是必須通過傳統(tǒng)生物學(xué)的方法進(jìn)行實驗驗證才是可靠的，但是它大大縮短了研究過程中摸索方向的時間。

心理與計算機(jī)學(xué)專業(yè)

心理學(xué)與計算機(jī)科學(xué)的淵源頗深，兩者之間相互啟發(fā)促進(jìn)由來已久。概因人腦與電腦，一碳一硅，本身就有很高的可比性。人工智能學(xué)科的奠基人之一，赫伯特·西蒙（Herbert Simon，又譯司馬賀）既是一位心理學(xué)家也是一位計算機(jī)科學(xué)家，并獲1975年圖靈獎、1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎以及美國心理學(xué)會的多項至高獎項?，F(xiàn)如今美國等國尚有一些學(xué)者，一并兼任計算機(jī)系和心理系的教職，并且同時在計算機(jī)類和心理學(xué)類的期刊/會議上發(fā)表論文。而當(dāng)代心理學(xué)的核心分支——認(rèn)知心理學(xué)，其概念體系的最初形成，也是深受計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的啟發(fā)。

當(dāng)今心理學(xué)與計算機(jī)科學(xué)的交叉學(xué)科主要為兩大領(lǐng)域：人機(jī)交互（Human-Computer Interaction，HCI或CHI）和人工智能（Artificial Intelligence，AI），這兩者都是非常宏大豐富的領(lǐng)域，各自又可分為多個子領(lǐng)域。

所謂人機(jī)交互，簡單講就是研究人與機(jī)器如何相互適應(yīng)。幾十年的發(fā)展碩果累累，以下子領(lǐng)域的發(fā)展為其代表：

多通道用戶界面（Multi-modal User Interface）

以用戶為中心的設(shè)計和可用性工程（Human-centered Design & Usability Engineering ）

計算機(jī)支持的協(xié)同工作（Computer-supported Cooperative Work，CSCW）

普適計算（Pervasive Computing，or Ubiquitous Computing）

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，VR）

增強(qiáng)現(xiàn)實（Augmented Reality，AR）

腦機(jī)交互（Brain-Computer Interaction，BCI）

信息可視化（Information Visualization）

人工智能是另一個重要的交叉領(lǐng)域，不過其交叉性【摘要】

心理學(xué)與計算機(jī)的交叉學(xué)科有哪些？【提問】

心理學(xué)與計算機(jī)科學(xué)的淵源頗深，兩者之間相互啟發(fā)促進(jìn)由來已久。概因人腦與電腦，一碳一硅，本身就有很高的可比性。人工智能學(xué)科的奠基人之一，赫伯特·西蒙（Herbert Simon，又譯司馬賀）既是一位心理學(xué)家也是一位計算機(jī)科學(xué)家，并獲1975年圖靈獎、1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎以及美國心理學(xué)會的多項至高獎項?，F(xiàn)如今美國等國尚有一些學(xué)者，一并兼任計算機(jī)系和心理系的教職，并且同時在計算機(jī)類和心理學(xué)類的期刊/會議上發(fā)表論文。而當(dāng)代心理學(xué)的核心分支——認(rèn)知心理學(xué)，其概念體系的最初形成，也是深受計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的啟發(fā)。

當(dāng)今心理學(xué)與計算機(jī)科學(xué)的交叉學(xué)科主要為兩大領(lǐng)域：人機(jī)交互（Human-Computer Interaction，HCI或CHI）和人工智能（Artificial Intelligence，AI），這兩者都是非常宏大豐富的領(lǐng)域，各自又可分為多個子領(lǐng)域。

所謂人機(jī)交互，簡單講就是研究人與機(jī)器如何相互適應(yīng)。幾十年的發(fā)展碩果累累，以下子領(lǐng)域的發(fā)展為其代表：

多通道用戶界面（Multi-modal User Interface）

以用戶為中心的設(shè)計和可用性工程（Human-centered Design & Usability Engineering ）

計算機(jī)支持的協(xié)同工作（Computer-supported Cooperative Work，CSCW）

普適計算（Pervasive Computing，or Ubiquitous Computing）

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，VR）

增強(qiáng)現(xiàn)實（Augmented Reality，AR）

腦機(jī)交互（Brain-Computer Interaction，BCI）

信息可視化（Information Visualization）

人工智能是另一個重要的交叉領(lǐng)域，不過其交叉性【回答】

新增交叉學(xué)科門類

國家安全研究，集成電路科學(xué)與工程，這是教育部新增的交叉學(xué)科，含有歷史學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院，教育學(xué)；是指國家為了學(xué)生更好的發(fā)展，為了選拔人才，將各個學(xué)科之間相互融合，相互滲透的學(xué)科。

綜合評價招生哪個專業(yè)更容易錄取

這些交叉學(xué)科有政治傳播學(xué)歷史，人類學(xué)，中國學(xué)傳媒，經(jīng)濟(jì)學(xué)包裝工程學(xué)，還有土地利用工程學(xué)。要注意學(xué)校的地位，還要注意專業(yè)，也要注意學(xué)科，還要注意學(xué)習(xí)過程，也要注意學(xué)習(xí)的種類。