藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)什么學(xué)位 藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)包括什么

西柚2022-08-08 19:08:271591

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)為什么授了個(gè)文學(xué)學(xué)士的學(xué)位?環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該拿什么學(xué)士證?藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)屬于什么專業(yè)科類別?藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的為什么是文學(xué)學(xué)士學(xué)位呢?藝術(shù)設(shè)計(jì)是什么學(xué)士學(xué)位?藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于什么學(xué)科門類呢?

本文導(dǎo)航

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能考的證書

藝術(shù)類本科生畢業(yè)后拿的學(xué)位是藝術(shù)學(xué)士學(xué)位。

2011年3月,學(xué)位委員會(huì)、頒布《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》,藝術(shù)學(xué)從文學(xué)門類中獨(dú)立出來,成為第13個(gè)獨(dú)立的學(xué)科門類。2012年啟用。

藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類,下設(shè)藝術(shù)學(xué)理論類、音樂與舞蹈學(xué)類、戲劇與影視學(xué)類、美術(shù)學(xué)類、設(shè)計(jì)學(xué)類,共包括33種藝術(shù)類專業(yè)。其中,撤銷了影視教育無布點(diǎn)專業(yè)。從2013年招生起,音樂、舞蹈、表演等藝術(shù)專業(yè)的本科學(xué)生,到畢業(yè)時(shí)將不再授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位,取而代之的將是藝術(shù)學(xué)士學(xué)位。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該考哪些職稱

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)時(shí)授予的學(xué)位是藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要,德、智、體全面發(fā)展,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、綜合素質(zhì)高,具備環(huán)境設(shè)計(jì)師職業(yè)素養(yǎng),并富于創(chuàng)新精神的國(guó)際化高級(jí)專門人才及專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。

本專業(yè)畢業(yè)生能夠從事建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)工作,也可從事環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域的理論研究、教學(xué)和管理工作。

擴(kuò)展資料:

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主干學(xué)科包括藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)和建筑學(xué)。

核心課程

建筑設(shè)計(jì)史、中外園林史、工藝美術(shù)史、世界建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展史、房屋建筑學(xué)、建筑設(shè)計(jì)方法學(xué)、建筑制圖、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、室內(nèi)裝飾材料、室內(nèi)照明設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)原理、園林設(shè)計(jì)原理、園林植物與配置設(shè)計(jì)等。

學(xué)制與學(xué)位

修業(yè)年限:以四年制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制,;修業(yè)時(shí)間4-6;年。

參考資料:鄭州輕工業(yè)大學(xué)網(wǎng)站-環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)包括什么

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)屬于設(shè)計(jì)類專業(yè)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)乃是一個(gè)技術(shù)和藝術(shù)融通的邊緣學(xué)科,其內(nèi)涵雖然也滲透到實(shí)用的造型計(jì)劃中,但主要是指實(shí)用的美的造型計(jì)劃。本文對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的形成和發(fā)展、性質(zhì)和特點(diǎn)、內(nèi)容以及藝術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的終極目標(biāo)等問題進(jìn)行了論述。

并指出藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)必將充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件和多學(xué)科的協(xié)作,更好地滿足人們物質(zhì)上、精神上對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求,為人類提供適合現(xiàn)代的、更美好的生活環(huán)境和生活方式。

擴(kuò)展資料:

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向:

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的就業(yè)前景非常廣泛,畢業(yè)生可在廣告策劃與設(shè)計(jì)企業(yè)、印刷包裝企業(yè)的設(shè)計(jì)部門或者出版社與媒體設(shè)計(jì)部門從事藝術(shù)設(shè)計(jì)或策劃工作。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、出版和文博等單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)、研究、編輯等方面工作。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)崗位為:平面設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師、ui設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)師平面設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁美工文員客服平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)講師熱聘中、景觀設(shè)計(jì)師、軟裝設(shè)計(jì)師、美工、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、園藝園林景觀設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)總監(jiān)等。

參考資料來源:百度百科-藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

為什么要報(bào)藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)

藝術(shù)學(xué)士學(xué)位。

國(guó)家明確規(guī)定:藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類,下設(shè)藝術(shù)學(xué)理論類、音樂與舞蹈學(xué)類、戲劇與影視學(xué)類、美術(shù)學(xué)類、設(shè)計(jì)學(xué)類,共包括33種藝術(shù)類專業(yè)。其中,撤銷了影視教育無布點(diǎn)專業(yè)。從2013年招生起,音樂、舞蹈等藝術(shù)專業(yè)的本科學(xué)生,到畢業(yè)時(shí)將不再授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位,取而代之的將是藝術(shù)學(xué)士學(xué)位。

文學(xué)學(xué)士學(xué)位:根據(jù)語種分類:根據(jù)不同語種分為不同類型,有漢語、英語、日語以及小語種等。分別頒發(fā)相應(yīng)的文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要考什么證書

藝術(shù)設(shè)計(jì)歸類于文科,所以拿的是文學(xué)學(xué)士學(xué)位,很確定,因?yàn)槲夷玫膶W(xué)位就是文學(xué)學(xué)士學(xué)位

藝術(shù)設(shè)計(jì)類指哪些專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)大類。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科,藝術(shù)設(shè)計(jì)是專業(yè)名詞,主要包含:環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)方向、平面設(shè)計(jì)專業(yè)方向、視覺傳達(dá)專業(yè)方向,產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)方向,等等方向。它的研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類;同時(shí),藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素,其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術(shù)設(shè)計(jì),實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)(如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力)的體現(xiàn)。在一些國(guó)家,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)亦有被稱為專業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。

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所謂藝術(shù)設(shè)計(jì),就是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計(jì)中,使之不但具有審美功能,還具有實(shí)用功能。換句話說,藝術(shù)設(shè)計(jì)首先是為人服務(wù)的(大到空間環(huán)境,小到衣食住行),是人類社會(huì)發(fā)展過程中物質(zhì)功能與精神功能的完整結(jié)合,是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的必然產(chǎn)物。“藝術(shù)設(shè)計(jì)”是我國(guó)教育部于1997年確定的本科招生學(xué)科名稱,英文翻譯為Art and Design。在我國(guó)教育部門的設(shè)計(jì)類學(xué)科分類中,藝術(shù)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)是并列的關(guān)系,比如平面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。當(dāng)然,設(shè)計(jì)概念本身就有狹義和廣義之分,狹義的設(shè)計(jì)僅指工業(yè)設(shè)計(jì)。不過一般說到設(shè)計(jì)都是指廣義的設(shè)計(jì)概念,即包含藝術(shù)設(shè)計(jì)部分的設(shè)計(jì)。1998年,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)制定了一個(gè)不同于教育部的學(xué)科分類,“藝術(shù)設(shè)計(jì)”在國(guó)務(wù)院的學(xué)科分類中被稱作“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”。國(guó)內(nèi)高校本科(大學(xué)部)招生使用了教育部的學(xué)科分類,而研究生招生則使用了國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的分類。在中國(guó)國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)界除了在個(gè)別專門探討學(xué)科命名的文章中,這兩個(gè)名稱基本上可以互換。其實(shí)這兩個(gè)名稱,在內(nèi)涵上并無顯著差異,英文文獻(xiàn)中統(tǒng)一稱為“設(shè)計(jì)(Design)”。主要特點(diǎn)獨(dú)立性和綜合性。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科,它的研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科,它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素,其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。所以說,藝術(shù)來源于生活,反過來又作用于生活。思想性和行動(dòng)性。藝術(shù)設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)造與實(shí)踐,是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)(如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力)的體現(xiàn)。各個(gè)專業(yè)雖然對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的著重面不盡相同,但對(duì)于“大設(shè)計(jì)”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)者首先要形成對(duì)所設(shè)計(jì)對(duì)象的理解——對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象相關(guān)的背景文化、地理、歷史、人文知識(shí)的理解。藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)決定了一個(gè)藝術(shù)家不僅是個(gè)思想家,更是個(gè)行動(dòng)家。

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服務(wù)性。藝術(shù)設(shè)計(jì)的第一動(dòng)機(jī)不是表達(dá),而是對(duì)生活方式的一種創(chuàng)造性的改造,是為了給人類提供一種新的生活的可能。不論是在商業(yè)活動(dòng)中,還是在日常生活中,藝術(shù)設(shè)計(jì)就是讓人類獲得各種更有價(jià)值、更有品質(zhì)的生存形式。讓生活更加簡(jiǎn)單、舒適、自然、效率,這是藝術(shù)設(shè)計(jì)的終極目的。藝術(shù)設(shè)計(jì)最終的體現(xiàn)是優(yōu)秀的產(chǎn)品,而一個(gè)好的產(chǎn)品不是設(shè)計(jì)者的純自我表達(dá),比如蘋果手機(jī)改變了現(xiàn)代人的行為方式,但喬布斯對(duì)蘋果的設(shè)計(jì)是以服務(wù)消費(fèi)者為目的。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品能改變世界,好的藝術(shù)品能觸動(dòng)世界,這是不同的??茖W(xué)性和合理性。藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)手段是理性的,這和藝術(shù)品的實(shí)現(xiàn)是有區(qū)別的。你可以光憑藝術(shù)靈感的爆發(fā)創(chuàng)作出震撼的藝術(shù)品,但你絕不可能光憑借靈感造出一個(gè)好的產(chǎn)品。藝術(shù)設(shè)計(jì)包含嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,是一個(gè)合理統(tǒng)籌的、目的性強(qiáng)的活動(dòng),要把自己的觀點(diǎn)通過科學(xué)的調(diào)查、合理的流程規(guī)劃一步步的完善出來,中間會(huì)有各種科學(xué)的實(shí)驗(yàn),會(huì)有各種數(shù)據(jù)的考量,會(huì)有設(shè)計(jì)師基于實(shí)際生活需求在藝術(shù)追求上做出的各種妥協(xié),藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品沒有絕對(duì)的藝術(shù)性,它最終要以人為本,用體驗(yàn)去征服人們。個(gè)體性和協(xié)作性。任何藝術(shù)設(shè)計(jì)都不是一個(gè)或兩個(gè)學(xué)科能夠完成的,在實(shí)現(xiàn)階段是一個(gè)工業(yè)化的過程,在紙上的創(chuàng)意只是一個(gè)概念的產(chǎn)生過程,一旦要去制作那就需要各種其他學(xué)科理論和技術(shù)的支持,靠一個(gè)人來完成幾乎是不可能的,但是藝術(shù)品的創(chuàng)作就往往是一個(gè)人的事情,人多了反而會(huì)阻礙藝術(shù)觀點(diǎn)表達(dá)。各種材料的研究、電腦技術(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)的整理、工業(yè)化的生產(chǎn)以及產(chǎn)品的銷售等等,都是藝術(shù)設(shè)計(jì)不能繞開的問題,這是個(gè)龐大的工程,不是一個(gè)人光憑激情就能做到的事,藝術(shù)設(shè)計(jì)師不但要有藝術(shù)設(shè)計(jì)的才能,更要有合作的精神,還要有合理統(tǒng)籌整個(gè)流程的能力。學(xué)科科目景觀建筑設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、三維動(dòng)畫、視頻設(shè)計(jì)、音頻藝術(shù)、互動(dòng)媒體、工業(yè)設(shè)計(jì)等。

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動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向強(qiáng)調(diào)堅(jiān)實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和美術(shù)功底,注重學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生在該專業(yè)將學(xué)習(xí)諸如動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)作設(shè)計(jì)、動(dòng)畫材料等專業(yè)基礎(chǔ)課程,同時(shí)學(xué)習(xí)劇作、視聽語言、表演與肢體語言等相關(guān)的電影知識(shí)。在綜合藝術(shù)素質(zhì)提升的同時(shí),學(xué)生將學(xué)習(xí)各種動(dòng)畫制作軟件并探索各種先進(jìn)的創(chuàng)作技術(shù)。學(xué)生在校期間有條件根據(jù)自己的想法創(chuàng)作獨(dú)立動(dòng)畫藝術(shù)短片,教師將根據(jù)學(xué)生具體情況指導(dǎo)學(xué)生完成短片創(chuàng)作;學(xué)生畢業(yè)時(shí)將掌握從前期策劃、中期制作和后期合成這一完整的動(dòng)畫制作流程,制作出具有專業(yè)水平的動(dòng)畫作品。動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、 材料動(dòng)畫、動(dòng)畫藝術(shù)概論、動(dòng)作設(shè)計(jì)、電影視聽語言、分鏡頭劇本設(shè)計(jì)、導(dǎo)演基礎(chǔ)、動(dòng)畫片創(chuàng)作等。景觀建筑設(shè)計(jì)方向主要是為我國(guó)的景觀建筑設(shè)計(jì)和規(guī)劃事業(yè)輸送專業(yè)人才。教學(xué)內(nèi)容綜合了藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃和園林方面的專業(yè)課和基礎(chǔ)課,除教學(xué)以外,景觀建筑設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)立了研究工作室,其主要職能是在推進(jìn)專業(yè)教學(xué)的同時(shí),積極開展本領(lǐng)域的研究工作和創(chuàng)作設(shè)計(jì)實(shí)踐,為推動(dòng)景觀建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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專業(yè)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè):包括平面設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)(藝術(shù)類)、動(dòng)畫專業(yè) 服裝設(shè)計(jì),展示設(shè)計(jì)等。網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、三維動(dòng)畫、視頻設(shè)計(jì)、音頻藝術(shù)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)等。藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成,是不同的時(shí)代思潮和地區(qū)特點(diǎn),通過創(chuàng)作構(gòu)思和表現(xiàn),逐漸發(fā)展成為具有代表性的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式。一種典型風(fēng)格的形式,通常是和當(dāng)?shù)氐娜宋囊蛩睾妥匀粭l件密切相關(guān),又需有創(chuàng)作中的構(gòu)思和造型的特點(diǎn)。形成風(fēng)格的外在和內(nèi)在因素。風(fēng)格雖然表現(xiàn)于形式,但風(fēng)格具有藝術(shù)、文化、社會(huì)發(fā)展等深刻的內(nèi)涵;從這一深層含義來說,風(fēng)格又不停留或等同于形式。藝術(shù)設(shè)計(jì)的風(fēng)格主要可分為:傳統(tǒng)風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、及混合型風(fēng)格等。傳統(tǒng)風(fēng)格室內(nèi)的傳統(tǒng)風(fēng)格,是指具有歷史文化特色的室內(nèi)風(fēng)格。一般相對(duì)現(xiàn)代主義風(fēng)格而言。強(qiáng)調(diào)歷史文化的傳承,人文特色的延續(xù)。傳統(tǒng)風(fēng)格即一般常說的中式風(fēng)格,歐式風(fēng)格,伊斯蘭風(fēng)格,地中海風(fēng)格等。同一種傳統(tǒng)風(fēng)格在不同的時(shí)期、地區(qū)其特點(diǎn)也不完全相同。如歐式風(fēng)格也分為:哥特風(fēng)格,巴洛克風(fēng)格,古典主義風(fēng)格,法國(guó)巴洛克,英國(guó)巴洛克等;明清風(fēng)格,隋唐風(fēng)格,徽派風(fēng)格,川西風(fēng)格等。現(xiàn)代風(fēng)格即現(xiàn)代主義風(fēng)格?,F(xiàn)代風(fēng)格起源于 1919 年成立的包豪斯 (Bauhaus) 學(xué)派,強(qiáng)調(diào)突破舊傳統(tǒng),創(chuàng)造新建筑,重視功能和空間組織,注意發(fā)揮結(jié)構(gòu)構(gòu)成本身的形式美,造型簡(jiǎn)潔,反對(duì)多余裝飾,崇尚合理的構(gòu)成工藝,尊重材料的性能,講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果,發(fā)展了非傳統(tǒng)的以功能布局為依據(jù)的不對(duì)稱的構(gòu)圖手法。重視實(shí)際的工藝制作操作,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。工業(yè)設(shè)計(jì)是融合了技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化等多種學(xué)科的綜合學(xué)科。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展,經(jīng)濟(jì)文化水平提高,物質(zhì)生活條件改善,人們對(duì)產(chǎn)品和環(huán)境的審美需求也逐步提高,產(chǎn)品(環(huán)境)除提供實(shí)用功能之外,還應(yīng)美觀大方,適合人的生理和心理特點(diǎn),并具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和一定的文化品位。這既是人們的普遍需要,也成為了企業(yè)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的迫切要求。因此,致力于提高產(chǎn)品外觀品質(zhì)和宜人性的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)應(yīng)運(yùn)而生,并在短短20多年內(nèi)迅速發(fā)展,為眾多企業(yè)、公司、科研單位輸送產(chǎn)品設(shè)計(jì)、包裝、展示和宣傳等方面的復(fù)合型人才。專業(yè)特色:本專業(yè)是一個(gè)將科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)交叉融合的綜合性學(xué)科,采用工程技術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)訓(xùn)練和造型藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合的培養(yǎng)方法。高等教育自學(xué)考試藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)(專科),要求考生以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),較系統(tǒng)地掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)、技能,并具有藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力,成為能較好承擔(dān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)專門人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)??频幕疽螅壕哂袕氖滤囆g(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)工作的職業(yè)道德修養(yǎng),掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;具有一定的運(yùn)用專業(yè)知識(shí)實(shí)際操作的能力。同時(shí),根據(jù)高等教育自學(xué)考試的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,強(qiáng)調(diào)考生實(shí)際能力的培訓(xùn),注重考生對(duì)基本理論,基本知識(shí)和基本技能的掌握,培養(yǎng)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題和實(shí)際操作的能力。知識(shí)技能1. 掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的基本理論和基本知識(shí);2. 掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展規(guī)律;3. 掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的分析方法和評(píng)價(jià)原則;4. 具有進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)研究與教學(xué)的基本能力;5. 了解國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī);6. 了解國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)及藝術(shù)設(shè)計(jì)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài);7. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法。課程設(shè)置主干學(xué)科:藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)主要課程:藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)、中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)考古學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):社會(huì)調(diào)研、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐、文化史跡考察等。; ;;

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