工商管理本科學什么區(qū)別 大專和三本工商管理專業(yè)哪個好
工商管理專業(yè)主修哪些課程，本科和大專學的工商管理專業(yè)有什么區(qū)別？工商管理專業(yè)本科要學哪些專業(yè)課？和物流管理專業(yè)到底有什么不同？工商管理和工商企業(yè)管理有什么區(qū)別？工商管理和會計專業(yè)有什么區(qū)別？讀MBA和工商管理本科(都是企業(yè)管理專業(yè))有什么區(qū)別呢？
本文導航
- 工商管理專業(yè)主修哪些課程
- 大專和三本工商管理專業(yè)哪個好
- 工商管理類專業(yè)都有什么專業(yè)
- 工商管理和行政管理有什么區(qū)別呢
- 工商管理會計類就業(yè)前景怎么樣
- 工商管理專業(yè)mba排名
工商管理專業(yè)主修哪些課程
工商管理專業(yè)主修課程主要有：高等數(shù)學、線性代數(shù)、管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、經(jīng)濟法經(jīng)營管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理。
大專和三本工商管理專業(yè)哪個好
區(qū)別不大，主要是師資力量的差別。
工商管理專業(yè)依靠先進的教學設施，科學的教學方法，完備的教學環(huán)節(jié)，廣泛的社會實踐，全面提高學生的政治素質和業(yè)務素質，為現(xiàn)代工商企業(yè)培養(yǎng)理論基礎扎實、適應性強、動手能力突出的高級綜合管理人才。
該專業(yè)要求學生全面掌握企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源管理、國際商務等方面的理論知識；注重戰(zhàn)略管理、人際溝通、推銷談判技巧等方面技能訓練。同時注重管理者的素質和能力開發(fā)，包括決策能力、公關能力、咨詢診斷能力、組織指揮能力、涉外經(jīng)營能力等。
工商管理類專業(yè)都有什么專業(yè)
我就是
本科
學工商管理
物流方向的，
大三
才開專業(yè)課
工商管理專業(yè)課是：人力資源管理
運營管理
而物流管理專業(yè)課是：物流管理和采購與倉儲管理
工商管理和行政管理有什么區(qū)別呢
企業(yè)管理和工商管理的區(qū)別，在于被管理的對象不同。顧名思義，企業(yè)管理，管理的是企業(yè)；工商管理，管理的是工商。因此這二者的不同，也可以認為是如何理解企業(yè)和工商二字的區(qū)別。
企業(yè)，是一種經(jīng)濟組織或者機構的描述，包括公司、合伙企業(yè)、全民所有制企業(yè)等，區(qū)別于政府、事業(yè)單位。
工商，沒有很明確的定義，我個人認為是工（業(yè)）和（商）業(yè)的簡稱，也就是除去農(nóng)林業(yè)之外的第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)稱。從字眼的范疇上來說，不僅包括了經(jīng)濟活動中的生產(chǎn)者，還包括了消費者、國家、政府和事業(yè)單位在其中。
通過對企業(yè)和工商的分析可以推論出，企業(yè)管理，應該是對一些經(jīng)濟組織或者機構的管理。工商管理，是對工商兩大行業(yè)涉及到的企業(yè)、消費者、政府和其他組織機構，同時包含對整個行業(yè)的管理。工商管理涉及到一些額外的經(jīng)濟、法律學科。工商管理和企業(yè)管理存在較大的交
集，也有各自區(qū)別于對方的部分。如果說企業(yè)管理是基于管理學的現(xiàn)代企業(yè)管理，工商管理的外延更大一些，對法律學、經(jīng)濟學的了解和認識要求更高一些。
工商管理會計類就業(yè)前景怎么樣
MBA和MPACC的區(qū)別
報考條件:
MBA要求?？飘厴I(yè)5年及以上，本科畢業(yè)3年及以上，研究生畢業(yè)2年及以上。
MPACC要求，
非全日制:?？飘厴I(yè)4年及以上，本科畢業(yè)1年及以上
全日制:應屆本科畢業(yè)生
培養(yǎng)目標
MBA:未來的職業(yè)經(jīng)理人
MPACC:未來的財務精英CFO
復試分數(shù)線，學費都不一樣。
工商管理專業(yè)mba排名
MBA可以說成是工商管理本科的繼續(xù)深造。
MBA是英文Master Of Business Administration（工商管理碩士）的簡稱.MBA學位是一種注重復合型、綜合型人才培養(yǎng)的學位，是能力培養(yǎng)重于知識傳授的學位。
它教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學”，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。
它要求其畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗(應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力等)。
其課程內(nèi)容涉及管理類、經(jīng)濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、運籌能力、判斷和處理問題的能力等等。
MBA是一個具有工作經(jīng)驗以后的學位，現(xiàn)實中，它被很多人看成已有3年職業(yè)經(jīng)驗之后的一個事業(yè)加速器或轉換手段，即升職和跳槽的手段。
而MBA的學習在很大程度上也會對這個產(chǎn)生很好的幫助作用。
MBA是作為一種專業(yè)碩士學位，與一般碩士研究生有所不同。
首先是培養(yǎng)目標不同：MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟管理部門高層管理工作需要的務實型、復合型和應用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養(yǎng)具有扎實理論基礎和較強的科研和教學能力的高層次科研型和教學型人才；其次是培養(yǎng)對象不同，MBA的招生對象一般為大學本科畢業(yè)、具有三年以上工作實踐經(jīng)驗的國家機關事業(yè)單位干部和工商企業(yè)管理人員及技術人員，而其他碩士研究生可以招收應屆畢業(yè)生，也可以招收在職人員；第三是培養(yǎng)方式不同，MBA教育從本質上講是一種職業(yè)訓練，特別強調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎上，通過商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓練等培養(yǎng)學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競爭的實力，而其他研究生則側重于理論學習、學術研究。
盡管MBA與其他研究生在上述方面存在區(qū)別，但目前在招生錄取和在校的教學管理方面卻是基本相同的：都必須參加全國統(tǒng)一的招生考試，按國家劃定的錄取線統(tǒng)一錄??；在取得學籍后按正規(guī)研究生標準進行教學管理；做學位論文并通過論文答辯后取得學位。
“現(xiàn)在MBA的授課教師，主要是那些既有高學歷又從事過多年實際管理的專家和教師”（節(jié)選自《應用寫作》雜志2004年第11期《再談應用寫作教師的自身實踐與研究》），這就更加顯示了MBA的重要性. MBA教育最重要的特點是實用性，不重在灌輸知識，而在于決策及實用管理技能的訓練。
因此其課程因各個國家、各個大學而不同。
且內(nèi)容經(jīng)常在不斷的補充更新，從而能更確切地配合學生以及當今企業(yè)機構的需要，在教育中除了幫助學員建立全面的知識結構外，還通過商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓練、培養(yǎng)學生操作技巧。
許多學生都認為，MBA帶給他們的最大的收獲是帶給他們一種對新事物的啟發(fā)、思考能力并開闊視野，使他們對以前工作中出現(xiàn)的問題產(chǎn)生了新的看法和理解；MBA的課堂使他們接受了知識與技能，個性與心理、現(xiàn)實與愿望等方面的挑戰(zhàn)；同時使他們變得更具實力，對未來的事業(yè)與職位有了更高的目標。
MBA教育自誕生之日起距今已經(jīng)有80余年的歷史了。
在這近一個多世紀的變遷中，MBA教育逐步從經(jīng)驗教育走向成熟，并形成較為完善的學科教育體系，在其產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的歷程中，MBA一直都是世界教育界、企業(yè)界乃至公眾與輿論界都十分關心的一個熱門話題。
它的理論基礎是經(jīng)濟學，它的知識結構是不同領域學科的有機組合，它的研究對象涵蓋了企業(yè)經(jīng)濟運作中的財務管理、資金籌措、投資、營銷和資源有效配置等各個不同方面，充分體現(xiàn)了市場經(jīng)濟運行的典型特征。
