外交學院學術背景怎么寫 什么叫“學術背景”呀？

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什么叫“學術背景”呀？

看了這個你應該明白了!~~~~

企業(yè)家品質(zhì)比學術背景更重要

——訪北京師范大學出版社社長賴德勝

□ 本刊記者 宗 蕾

賴德勝是北京師范大學出版社的一社之長，他還有著北京師范大學經(jīng)濟學院教授、博士生導師的學者身份。在與記者交談的幾個問題里，透射出他對出版社企業(yè)屬性的深刻理解、他的熱愛與追求。他笑言自己最大的愿望是沒有突發(fā)事件，正所謂no news is good news（沒有新聞就是好新聞），率直的性情與深沉的責任感卻展現(xiàn)在眉語之間。

企業(yè)家品質(zhì)比學術背景更重要

記 者：作為學者型社長，您認為學術背景對管理工作是否很重要？

賴社長：談學術背景對管理的重要性，首先要明確社長的功能或職責是什么，而社長的功能和職責又跟出版社的定位有很大關系。

我想說的是，出版社它應該是一個企業(yè)。至少是大多數(shù)出版社應該是企業(yè)。中宣部和新聞出版總署也明確了這一點，這是符合中國出版經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會變遷的。出版社和一般的企業(yè)相比有共性也有差異性。我覺得在當前可能應該更多地承認它的共性。企業(yè)的功能和使命，也定位了出版社社長的功能和使命。社長的使命應該是使你管理的企業(yè)效益最大化，包括經(jīng)濟效益和社會效益。因此，出版社的社長應該是個企業(yè)家，是個文化企業(yè)家，是個出版企業(yè)家。既然是企業(yè)家，那么企業(yè)家的素質(zhì)就可能比學術背景本身更重要，比如創(chuàng)新精神、冒險精神、敬業(yè)精神、市場敏銳度、溝通能力、配置能力等。

當然，管理與學術背景也有很強的相關性。做為學者我知道知識生產(chǎn)與知識流通的一般過程和發(fā)展規(guī)律，而圖書出版作為知識的承載和生產(chǎn)過程，是這個范疇內(nèi)的。做為學者型社長我知道一個學科發(fā)展的大致方向，把握學科前沿，更好地與學者溝通，從而有利于把握出版的發(fā)展方向。但是利弊從來都是相對的，有的出版人出于自身的學術偏好過分強調(diào)所在學科的重要性，把出版社作為實現(xiàn)自己學術興趣的舞臺，這很可能是個美麗的陷阱。因此，很難一句話來定義學術背景的利與弊，更重要的是要有企業(yè)家的品質(zhì)，他的創(chuàng)造力，他的親和力，他的開放度，語言能力，溝通能力等。

打造平臺，奇峰突起

記 者：員工說，您在出版社提得最多的一句話是“打造平臺，奇峰突起”，這句話包含哪些內(nèi)容？

賴社長：我覺得，作為出版社的社長，很重要的工作，就是能夠為員工發(fā)展提供平臺，讓員工象珠穆朗瑪峰那樣在青藏高原上凸起，敢于冒尖，成為人才。影響出版業(yè)人才的平臺主要有三個，一是產(chǎn)業(yè)平臺，二是體制平臺，三是企業(yè)平臺。

搭建企業(yè)平臺，要注重三個內(nèi)容。一是尊重個體，提升福利。學習研究經(jīng)濟學二十余年的經(jīng)歷告訴我，市場經(jīng)濟的本質(zhì)和要義，是對微觀主體的尊重。只有尊重個體，由市場在資源配置中發(fā)揮基礎性作用的目標才能實現(xiàn)。提升福利包括經(jīng)濟福利，非經(jīng)濟福利（晉升的機會，學習的機會，休閑的機會等）。二是加強培訓。培訓是人力資本形成的重要途徑，跟教育比起來處于越來越重要的位置。因為教育是有限的，而培訓是一輩子的事。比如我們出版社每月要進行講座，并重視學習的考核。你一年要看哪些書，你個人有哪些培訓計劃，鼓勵出版社員工進修。我們有一些鼓勵政策，報銷一部分。每年社里還組織二十多個員工出國考察。最近我們又將派員工到國外學習半年，這是讓我們的員工視角更開闊，市場意識更敏銳。第三點是注重團隊建設。個人是重要的，但比個人更重要的是團隊，沒有團隊精神的組織是很難持續(xù)發(fā)展的。

要做行業(yè)領袖

記 者：您在單位常提的第二句話是“要做行業(yè)領袖”，您很關心市場和企業(yè)利益最大化，我們?nèi)ツ暌矆蟮懒恕熬煶霭婕瘓F” 的構想與實踐，請您介紹一下這一藍圖的進展情況。

賴社長：領袖這個詞很敏感，我們哪敢當領袖呀？但之所以偶爾提及，是因為只有目標高遠，才能有足夠動力。套用一句俗話就是不想做元帥的士兵不是好士兵。

京師出版集團的籌建已一年多了，根據(jù)學校的部署，我們準備在2005年9月正式掛牌。其目的是以出版社為龍頭，整合學校的文化出版資源，做強做大。依目前設想，集團下設五個組成部分，除出版社外，還有音像社、京師印務公司、期刊社和出版科學研究院。以后我們還將成立課程與教材研究院，將市場營銷部改組成圖書發(fā)行公司。其中出版科學研究院，就是想為提升出版研究人員的專業(yè)水平提供一個平臺，我們還準備和有關部門合作，呼吁建立出版碩士專業(yè)學位，為出版人才的成長提供更多的機會。這是體現(xiàn)行業(yè)價值的事。

快速發(fā)展中的新問題

記 者：北師大近兩年發(fā)展迅速，成為全國師大社的排頭兵。在快速發(fā)展的過程中帶來哪些新問題？

賴社長：我個人認為北師大出版社發(fā)展態(tài)勢非常好，但也面臨著很多問題，主要有四點：

第一，我們的員工如何適應不斷變化的格局。以前我們是以出版教輔為主，最近幾年的努力我們轉(zhuǎn)向教師教育為主要特色、以出版各級各類教材特別是中小學教材為主，兼顧教輔和學術著作。教材的編采質(zhì)量，印制質(zhì)量都有新的要求，這要求我們出版部的人員，編輯、發(fā)行人員，出版社的領導都要適應這種變化。員工的質(zhì)量和數(shù)量要不斷適應出版變化的格局。

第二， 體制機制如何適應出版市場的問題。我們說出版社是企業(yè)，但現(xiàn)在的出版社帶有很強的事業(yè)性質(zhì)，如何使出版社面對變動不居的市場而處于主動，體制機制的創(chuàng)新變得越發(fā)重要。比如說你如何考核員工的績效，你內(nèi)部的構架是怎樣的。原來沒有教師培訓，現(xiàn)在教材改革，要把新理念推行下去，不搞培訓是不行的，因此，在機構和人員上如何配置、如何考核就成為一個新的課題。再一個是出版社和學校的關系，現(xiàn)在的邊界還不很清楚。

第三， 規(guī)模大了，管理是大問題。傳統(tǒng)上的手工管理是不行了。大單位和小單位管理毫無疑問有相通之處，但也有很多不同。管理如何規(guī)范化、民主化、信息化、科學化？如何利用現(xiàn)代技術手段為管理服務？管理涉及到平臺、構架、分工、手段、布局、分析等，整個系統(tǒng)都要轉(zhuǎn)起來，形成一個網(wǎng)絡，但有些人可能還跟不上這些東西。

第四，出版物市場特別是中小學教材市場還沒有充分形成，或者說還存在嚴重的分割。比如說有的省明確表示，若教材不予租型，就不能被允許進入該省。我們就碰到過類似的事。這不是服務問題也不是我們的教材不好，而是各地利益使然。我們也呼吁有關部門整頓市場秩序，為出版業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造一個相對寬松的市場環(huán)境。

加強服務

記 者：您說過，師大社在2005年要加強服務，您打算從哪些方面著手？

賴社長：市場經(jīng)濟是消費者主權的經(jīng)濟。因此，我們首先要轉(zhuǎn)變觀念，使出版社真正以市場為導向，以顧客為導向，還是那句老話，沒有錯誤的消費者，只有錯誤的供應商。

其次，在機構上進行調(diào)整，在組織上保證服務到位。今年我們成立了基礎教材分社，內(nèi)設教材推廣服務部；市場營銷部細化了管理片區(qū)，增設了大學教材推廣中心和一般讀物推廣中心，同時在人員配備上大為充實。在全國設立了20多個辦事處，從事市場開拓、信息收集、市場維護等工作，及時解決教材使用過程中可能遇到的問題。

再次，轉(zhuǎn)變工作作風。每個員工對我們的作者、我們的客戶都要很好的服務。北師大出版社每名員工的名片上都印有監(jiān)督電話，這也是我們落實工作作風的一個舉措。

最后，加強培訓工作。去年我們搞了800場培訓，今年還將在人財物力上下功夫，使培訓工作再上臺階。同時在教學資源方面要立體開發(fā)，滿足廣大師生各個層次和各個方面的需要。總之我們要在觀念、組織機構、產(chǎn)品等方面體現(xiàn)顧客至上這個永恒的主題。

關于保研和考研，華東理工大學，急!!! 學術背景怎么寫？還有學習計劃等

你現(xiàn)在學術背景不好弄 建議你弄個什么論文 質(zhì)量差不多的 花點錢在核心期刊的副刊上發(fā)表點東西 然后再花錢在好點的學報上發(fā)表點論文 多發(fā)幾篇 增加點你的學術成果，只有這個辦法，建議你迅速行動。你把跟導師做過的項目寫進去 增加點難度，研究生計劃 你可以找個課題切入點，主要是學校老師推薦方面 你下功夫 找個重量級的 那你就保證錄取了。學術年會 你去報名參加下 補救下

申請國外大學老師推薦信得表格要求comment on applicant's academic background，該寫些什么啊

　　academic background一般來說先說明是哪個學校什么專業(yè)幾年級學生，預計什么時候畢業(yè)并獲得什么學位(如果這個部分給的格子小，填這么多差不多了，估計后面就較大表格具體說明你的各個方面);其次評論推薦人的university studies，包括成績，排名;研究經(jīng)歷&成果;實習經(jīng)歷等，注意不能泛泛談，實例最佳。不同推薦信最好各有側(cè)重。

什么是學術背景

學術背景是學習經(jīng)歷，參與的研究項目，發(fā)表的論文，出版的專著，項目的級別，自己在項目中的地位，或參與的重大課題的討論、方案的制訂，參與標準的制訂等等經(jīng)歷。

比如說大學的學術背景：應該填寫參加過哪些科研活動，是何種層次的，取得了何種成績，或者有哪些科研成果。

學術，是指系統(tǒng)專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規(guī)律的學科化。學術常以學科和領域來劃分。

隨著時日變遷，人類不斷修訂及開創(chuàng)學科和領域。自啟蒙時代，學術領域變得越來越專門，研究的范圍劃分得越來越小。因此跨領域的研究常常得到今天學術界的獎項。這也使實際行政及資助上制造困難。事實上，過往很多跨領域的研究后來變成了今天的專門領域，譬如認知科學。簡而言之，這就是學術內(nèi)部分化的歷史進程。

什么是學術背景啊？謝謝！

學術背景是指過去從事的學術活動以及取得學術成果。一般包括發(fā)表的論文，承擔的課題，參與的科研項目，發(fā)明創(chuàng)作以及獲得的專利等等。

學術是指系統(tǒng)專門的學問，也是學習知識的一種，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規(guī)律的學科化。出自《史記·老子韓非列傳》、《史記·張儀列傳》。

1755年費城學院學術及慈善學校是第一次學術界創(chuàng)辦世俗機構。1819年創(chuàng)立弗吉尼亞大學所建立的組織學院及大學的標準沿用至今。

擴展資料：

學術發(fā)展早期

學術界作為一個現(xiàn)代機構在中世紀（350年－1450年）開始有發(fā)展。此時，羅馬帝國崩潰了而新政權開始控制西歐。從黑暗時期歐洲仍然處于許多文盲及資訊流失的時期。古老知識唯一的貯藏庫是天主教修道院，隱士、修士和教士編寫了所有世界的知識并精心制作的抄寫書籍。這些古老的知識得以保存，安然度過黑暗時期。

任何人要到修道院才可以學習有關古希臘及古羅馬的事情及流傳下來的知識。在修道院受教只限于想成為修士和教士的人?？墒堑搅?1世紀，某些羅馬天主教教會領袖開始改革并激增了早期歐洲社會上的知識。

他們相信柏拉圖、亞里士多德、歐幾里得、荷馬、索?？死账购推渌麑儆谌嗣癫粌H為宗教的人物。修士和教士走出了修道院，開始走進城市大教堂開辦第一學校致力于進階研究。

參考資料來源：百度百科－學術