流統(tǒng)專業(yè)就業(yè)怎么樣 流行病與統(tǒng)計專業(yè) 職業(yè)衛(wèi)生專業(yè) 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生 哪個就業(yè)前景好?

一夜方休2022-08-17 17:09:341081

統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)怎么樣?流行病與統(tǒng)計專業(yè) 職業(yè)衛(wèi)生專業(yè) 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生 哪個就業(yè)前景好,天津醫(yī)科大學流統(tǒng)研究生就業(yè)情況怎么樣?流統(tǒng)、衛(wèi)管、毒理 哪個方向就業(yè)前景好一些???還望知情人士幫忙分析下,流統(tǒng)or衛(wèi)管? 研究生畢業(yè)后不能考公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師,到底該怎么選擇?流統(tǒng)專碩和學碩哪個好就業(yè)。

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統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)怎么樣?

我就是南京人口的,統(tǒng)計專業(yè)學好的話還算可以吧,工商管理就算了,太垃圾,畢業(yè)找不到工作,我是親眼所見,聽學長的沒錯

我也是統(tǒng)計專業(yè),個人感覺工資不是太高,我打算考別的研究生

流行病與統(tǒng)計專業(yè) 職業(yè)衛(wèi)生專業(yè) 營養(yǎng)與食品衛(wèi)生 哪個就業(yè)前景好?

相較而言,流行病與統(tǒng)計的就業(yè)前景稍好于其他兩個。而且現(xiàn)在已經(jīng)有許多醫(yī)院需要引進流行病學的進入醫(yī)院感染科,而統(tǒng)計專業(yè)可以進企業(yè),所以就業(yè)方向都要寬于其他兩個專業(yè)。至于你學流行病還是學統(tǒng)計這就要看你本身的能力了,如果學統(tǒng)計需要很好的數(shù)學基礎,學習流行病就不需要。

天津醫(yī)科大學碩士招生專業(yè)目錄

研究生就業(yè)不怎么樣。尤其是女生。找工作千辛萬苦。

流統(tǒng)、衛(wèi)管、毒理 哪個方向就業(yè)前景好一些???還望知情人士幫忙分析下

怎么說呢,流行病學和衛(wèi)生統(tǒng)計學是公共衛(wèi)生的基礎學科,若是要專業(yè)對口就業(yè)去CDC,食藥監(jiān),衛(wèi)生局等還是很吃緊,沒有問題的,藥企也挺喜歡招公衛(wèi)的研究生的。衛(wèi)統(tǒng)的話,醫(yī)院,咨詢公司什么的也會要的。相對而言,衛(wèi)統(tǒng)的就業(yè)面最廣,接著是流病,不過就業(yè)都挺好的,毒理據(jù)我所知最后繼續(xù)深造的偏多,就業(yè)的話和本科差不多,不對口的話面還要更窄一些,所以如果不是真的喜歡就不要讀。我覺得,讀研主要還是看自己的興趣了,因為讀了研,就業(yè)領域就基本被限制住了,畢竟三年的青春都撲在里面了。我們學校的流病和衛(wèi)統(tǒng)是分開的兩個教研室,算是預防和衛(wèi)管專業(yè)的兩大基礎學科。就是你即便讀了毒理,也需要做流行病學調(diào)查,也需要對數(shù)據(jù)做統(tǒng)計分析,你不管是學了流病還是衛(wèi)統(tǒng),以后想去搞毒理方面的東西很容易。不過這兩個專業(yè)畢竟算是比較熱門,毒理相對競爭比較不激烈吧。我是復旦公衛(wèi)大三的學生,不是學長學姐= =||但愿我的回答能夠?qū)δ阌袔椭鷡

流統(tǒng)or衛(wèi)管? 研究生畢業(yè)后不能考公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師,到底該怎么選擇?

我的情況跟樓主相同,本科衛(wèi)管的,研究生跨到流統(tǒng)了,去年鬧出了科碩門事件后,最后流統(tǒng)的還是能報考公衛(wèi)醫(yī)師的,今后情況怎么樣誰都說不準,政策也隨時都在變。樓主以后要是打算去cdc或者醫(yī)院、社區(qū),都是要求職業(yè)醫(yī)師資格的。衛(wèi)管的可以去一些行政科室,比如醫(yī)務科,不要求公衛(wèi)醫(yī)師資格,以后晉升職稱可以走政工師、經(jīng)濟師路線。

流統(tǒng)專碩和學碩哪個好就業(yè)

流統(tǒng)專碩好就業(yè)。
專業(yè)學位(professional degree),中國學位類型的一種,與之對應的是學術型學位(academic degree)。專業(yè)學位與學術型學位處于同一層次,培養(yǎng)規(guī)格各有側重,在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位。
其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎,并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術型學位處于同一層次,培養(yǎng)規(guī)格各有側重,在培養(yǎng)目標上有明顯差異。
學術型學位按學科設立,其以學術研究為導向,偏重理論和研究,培養(yǎng)大學教師和科研機構的研究人員;而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向,重視職業(yè)實踐和應用,培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。

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