為什么 攻讀博士學(xué)位 全職博士和在職博士的區(qū)別

為什么攻讀博士學(xué)位是浪費(fèi)時(shí)間？為什么讀博士，如何讀博士？讀博士到底為了什么？為什么選擇在職攻讀博士？攻讀博士學(xué)位計(jì)劃書(shū)為什么選擇攻讀博士學(xué)位？

本文導(dǎo)航

• 碩士申請(qǐng)博士學(xué)位
• 怎么讀博士最合適
• 讀博士一般有多苦
• 全職博士和在職博士的區(qū)別
• 學(xué)士學(xué)位能直接申請(qǐng)博士學(xué)位嗎

碩士申請(qǐng)博士學(xué)位

1517年10月31日，也就是萬(wàn)圣節(jié)前夜，馬丁·路德在威登堡城堡大教堂門(mén)口以學(xué)術(shù)爭(zhēng)論方式張貼出歡迎辯論的《九十五條論點(diǎn)》。在那個(gè)時(shí)代，論文只是闡述作者觀點(diǎn)。這位新教創(chuàng)始人路德在論文中論證了基督教通往天國(guó)的道路，其實(shí)不是由金錢(qián)鋪筑而成。而今天，學(xué)術(shù)論文不僅僅闡述作者觀點(diǎn)，同時(shí)還代表作者的一段時(shí)期內(nèi)的研究成果。每年都有成千上萬(wàn)的學(xué)生們想要拿到博士學(xué)位，前赴后繼辛苦勞累，就是為了完成這樣一篇博士論文。

在大多數(shù)國(guó)家，博士學(xué)位是進(jìn)入學(xué)術(shù)界的門(mén)檻，進(jìn)入獨(dú)立研究某個(gè)領(lǐng)域的敲門(mén)磚，也是與導(dǎo)師合作的研究成果。各個(gè)國(guó)家，不同大學(xué)，不同專業(yè)，要求也有所不同。有些要求學(xué)生兩年時(shí)間才能拿到碩士學(xué)位，有的學(xué)生會(huì)得到一些補(bǔ)助，而有些完全是自費(fèi)。獲得博士學(xué)位只需要完成研究論文，而有些還需要參加一些必修課或選修課或是助教工作。一篇學(xué)術(shù)論文有幾十頁(yè)，甚至是幾百頁(yè)。這些博士有的還是二十出頭的小伙兒，有些已經(jīng)是知天命的四十歲中年人了。

這些讀博的學(xué)生們有一點(diǎn)是相同的：即對(duì)現(xiàn)狀不滿。有的把自己的工作描述為打工仔，每周七天無(wú)休息，二十四小時(shí)待命，薪酬很少，前途渺茫。這種情況很普遍。如果你已經(jīng)博士畢業(yè)，回顧讀博那段經(jīng)歷，可能會(huì)說(shuō)，那個(gè)時(shí)候，我的辦公室比現(xiàn)在的家都要闊氣，而且經(jīng)常吃方便面。一位求學(xué)者說(shuō)，本質(zhì)問(wèn)題是研究本身讓我感到枯燥。他很坦誠(chéng)地說(shuō)，天上不可能掉餡餅。

在讀博士抱怨?jié)M腹早已不是什么新鮮事，現(xiàn)象背后的本質(zhì)問(wèn)題在于培養(yǎng)博士體系本身。應(yīng)用性博士，比如法學(xué)博士、商學(xué)博士和藥學(xué)博士，實(shí)際上含金量很高。而博士泛濫成災(zāi)供過(guò)于求，盡管博士學(xué)位的設(shè)置是為進(jìn)入學(xué)術(shù)界而考慮，但是現(xiàn)在存在的問(wèn)題是，授予博士學(xué)位的數(shù)量和現(xiàn)有的研究崗位數(shù)量差距拉大。博士供過(guò)于求，而很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)又說(shuō)他們找不到所需的高級(jí)技術(shù)人才。從一方面也表明博士們并沒(méi)有學(xué)到企業(yè)所需的知識(shí)技能。一些人甚至把研究型博士的培養(yǎng)體系比作旁氏原理。

從歷史上看有相當(dāng)一段時(shí)間，如果說(shuō)進(jìn)入一流大學(xué)讀書(shū)還是少數(shù)富人才能得到的特權(quán)，甚至很多大學(xué)教師都沒(méi)有博士學(xué)位。而二戰(zhàn)后，高校不斷擴(kuò)招，于此同時(shí)大學(xué)講師也需要有較高學(xué)歷。到1970年，美國(guó)的大學(xué)就是如此，數(shù)量不到三分之一，卻頒發(fā)了全球自然科學(xué)和工科博士的一半人數(shù)。在這段時(shí)期美國(guó)人口僅占全世界人口的6%，從此之后，美國(guó)每年博士數(shù)量不斷翻倍，每年達(dá)到6.4萬(wàn)人。

其他國(guó)家也紛紛趕上。在1998年至2006年，經(jīng)合組織國(guó)家頒發(fā)的博士學(xué)位數(shù)量增長(zhǎng)了40%，同時(shí)美國(guó)增長(zhǎng)了22%。在墨西哥、葡萄牙、意大利、斯洛伐克等國(guó)家博士產(chǎn)出也增長(zhǎng)很快。甚至在年輕人口減少的日本，也以46%的增速培養(yǎng)了大批博士。這些增長(zhǎng)也看出美國(guó)以外的其他國(guó)家的高等教育在迅猛發(fā)展。哈佛大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家理查德·費(fèi)里曼說(shuō)，到2006年，美國(guó)高校招生數(shù)量占世界12%。

同時(shí)，許多大學(xué)形成了一個(gè)共識(shí)，在讀博士積極性很高，因而是可以任意指使的廉價(jià)勞動(dòng)力。招手博士有助于學(xué)校開(kāi)展研究項(xiàng)目，這些博士生還可用來(lái)發(fā)展教育，而且成本少。一位耶魯大學(xué)研究生助教九個(gè)月的收入為2萬(wàn)美元，2009年全美在職教授平均年薪為10.9萬(wàn)美元，高于法官和地方官員。

博士年產(chǎn)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了大學(xué)對(duì)講師的需求，最新出版一本書(shū)中，美國(guó)在2005年至2009年一共培養(yǎng)了10萬(wàn)名博士，與此同時(shí)，大學(xué)教師職位需求僅僅為1.6萬(wàn)人，這本書(shū)兩位作者是一位學(xué)者和一名記者。在讀博士去做助教更減少了對(duì)全職教師的需求。甚至在加拿大，博士畢業(yè)生增長(zhǎng)較為合理的國(guó)家，2007年授予了48000人博士學(xué)位，同時(shí)增加了26160人做為全職教師，而一些增長(zhǎng)較快的國(guó)家，比如巴西和中國(guó)，似乎對(duì)博士需求量大一些。

研究領(lǐng)域情況類似，在讀博士學(xué)習(xí)期間做了大量的研究工作，學(xué)生們稱為“軟肋”，現(xiàn)在博士后也是供過(guò)于求，付瑞曼博士的結(jié)論是：數(shù)據(jù)表明，2000年美國(guó)生命科學(xué)領(lǐng)域教工需求每年增長(zhǎng)5%，這些博士和博士后學(xué)生里面，僅僅有五分之一能找到工作。在加拿大，80%的博士后每年收入是3.86萬(wàn)美元甚至更少，而這是建筑工人的平均薪資，博士后數(shù)量增加成了博士們通往學(xué)術(shù)道路的一種阻礙，在有些國(guó)家，五年博士后才是獲得一份全職工作的敲門(mén)磚。

這些如螞蟻般不斷增長(zhǎng)的博士和博士后們使得大學(xué)的研究事業(yè)蒸蒸日上，同時(shí)也增加了一個(gè)國(guó)家科研能力，但并不能單純看成是一件好事。在某些情況下，受到良好培訓(xùn)教育的高學(xué)歷者自身才能極大的浪費(fèi)了。美國(guó)在研究定點(diǎn)地球衛(wèi)星時(shí)，物理學(xué)博士數(shù)量激增，而過(guò)后數(shù)量急劇下降，越南戰(zhàn)爭(zhēng)削減了科研計(jì)劃。一位美國(guó)紐約城市大學(xué)的物理學(xué)教授史沃茲說(shuō)，20世紀(jì)70年代，大約有5000位物理學(xué)家不得不該行另謀出路。

在美國(guó)，博士教師的工會(huì)也隨之興起，解決博士生教師與學(xué)校之間的一些矛盾。大學(xué)給他們花了一張大餅，即用今天的廉價(jià)勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取未來(lái)的一份穩(wěn)定學(xué)術(shù)工作。像威斯康星麥迪遜這樣的大學(xué)，工會(huì)建立可以追溯到1960年。而真正的工會(huì)興起還是近幾年的事。如今，工會(huì)也深入到私立大學(xué)。在耶魯和康奈爾大學(xué)，行政管理人員和教師說(shuō)博士不能算是正式員工，只能是學(xué)徒而已。這些話受到了來(lái)自工會(huì)的壓力。2002年，紐約城市大學(xué)作為第一個(gè)承認(rèn)博士教師工會(huì)存在的私立大學(xué)，但三年之后，這所學(xué)校停止了工會(huì)活動(dòng)。

在美國(guó)和英國(guó)，很多博士都忍受著低收入低報(bào)酬的職業(yè)并且看不到前景。在1966年，僅僅23%的自然科學(xué)和工科博士文憑頒發(fā)給了外國(guó)學(xué)生。到2006年，這個(gè)比例增加到48%，與本土學(xué)生相比，國(guó)外學(xué)生更能忍受艱苦研究工作環(huán)境，與此同時(shí)，他們的薪酬大大降低。

支持讀博士的人也許會(huì)說(shuō)，即使不能得到一份穩(wěn)定的研究工作，讀博也是值得的。并非每一位讀博士的人都想進(jìn)入大學(xué)，也有很多在私營(yíng)企業(yè)，或是企業(yè)研發(fā)等，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這的確是事實(shí)，但是凡事都有兩面，我們看到的事實(shí)，博士生退學(xué)者增多，很多在讀博士很郁悶。在美國(guó)，僅僅57%的博士在十年以后繼續(xù)攻讀博士，也就是說(shuō)其他的都退學(xué)了。在人文社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域，自費(fèi)讀博士的學(xué)生退學(xué)比例是49%。更糟糕的是，其他在讀博士，在博士一年級(jí)就在不同專業(yè)跳來(lái)跳去，很多人文學(xué)科在讀博士堅(jiān)守著自己的領(lǐng)域，最終很多人不得不放棄了。而輟學(xué)者往往成為了國(guó)家的學(xué)術(shù)精英。美國(guó)大學(xué)一個(gè)研究報(bào)告表明，按時(shí)完成博士學(xué)習(xí)的人，并不比輟學(xué)者睿智多少。缺少職業(yè)指導(dǎo)，前途渺茫，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)成了他們最終放棄的原因。

就算完成了學(xué)業(yè)，也并非前途光芒。由于博士專業(yè)太細(xì)，就業(yè)工作人員費(fèi)盡心思幫助博士們求職，而企業(yè)老總們對(duì)這些想要離開(kāi)學(xué)術(shù)的博士生們興趣不大。經(jīng)合組織一項(xiàng)研究表明，博士們?cè)谌〉貌┦繉W(xué)位后五年，很多還在做臨時(shí)工作，這一比例在斯洛伐克超過(guò)了60%，比利時(shí)、捷克、德國(guó)和西班牙超過(guò)了45%。而大約三分之一的澳大利亞博士們從事與博士專業(yè)毫無(wú)關(guān)系的工作。在德國(guó)，13%的博士畢業(yè)生從事其他工作，荷蘭的比例是21%。

微薄的回報(bào)

博士畢業(yè)生的確比本科生薪酬高，《高等教育政策管理》雜志刊登了卡塞的一項(xiàng)研究，在英國(guó)，大學(xué)畢業(yè)生比未上大學(xué)者收入高14%。身為博士，回報(bào)差只有26%。碩士學(xué)位回報(bào)同樣比博士高，有的碩士一年就可拿到。有些領(lǐng)域博士學(xué)位沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、社會(huì)科學(xué)和語(yǔ)言等領(lǐng)域，博士收入與碩士差不多。在工程、工業(yè)技術(shù)、建筑和教育領(lǐng)域，博士和碩士收入也差不多。在制藥、商學(xué)、金融等領(lǐng)域，博士回報(bào)與付出差不多?？傮w說(shuō)來(lái)，博士學(xué)位僅僅比碩士學(xué)位收入高3%。

紐約一位政治家史沃茲博士說(shuō)，博士課程中有很多可以用更短課程取代，他說(shuō)，華爾街發(fā)現(xiàn)很多物理學(xué)家能夠解出微分方程，于是聘請(qǐng)他們做定量分析。但是如今教授卻用一些很簡(jiǎn)單的高等數(shù)學(xué)課程，因此，一個(gè)會(huì)解微分方程的博士生不再具有競(jìng)爭(zhēng)力。

很多學(xué)生做研究是出于熱愛(ài)，現(xiàn)在教育卻成了終結(jié)了他們的熱愛(ài)。很少人知道路在何方，英國(guó)一項(xiàng)對(duì)博士畢業(yè)生研究數(shù)據(jù)表明，三分之一人讀博只是為了繼續(xù)做學(xué)生，或是延遲就業(yè)。大概一半學(xué)生說(shuō)，科學(xué)家可以有很高的年薪，因此就隨波逐流讀博。但是呆在校園，喜憂參半。高學(xué)歷者更容易不滿足更容易跳槽。

一些人開(kāi)始懷疑讀博是否值得，如同懷疑這個(gè)世界太多的藝術(shù)和文化。他們認(rèn)為，知識(shí)會(huì)從大學(xué)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)物質(zhì)文明高度發(fā)展，會(huì)朝著更加健康的方向。在宏觀上是這樣，微觀方面，讀博的確是一個(gè)很糟的選擇。

學(xué)術(shù)研究者、大學(xué)、博士生利益各不同。呆在大學(xué)的學(xué)生更聰明只是對(duì)學(xué)術(shù)有利。碩士研究生可以帶來(lái)帶來(lái)更多的財(cái)政經(jīng)費(fèi)，為導(dǎo)師的學(xué)術(shù)論文增加數(shù)量。這些孩子畢業(yè)走出校門(mén)，這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)毫無(wú)好處。一位女學(xué)生曾經(jīng)被導(dǎo)師認(rèn)為前途無(wú)量，但七年學(xué)術(shù)后，最后導(dǎo)師送她一句話，早點(diǎn)嫁人吧。然后導(dǎo)師把她請(qǐng)出了校門(mén)。

肯塔基州大學(xué)心理學(xué)教授莫里1卡哈里斯說(shuō)，這樣的教授是少數(shù)。她認(rèn)為單方面想要控制博士數(shù)量行為很少見(jiàn)到。一位常青藤學(xué)校校長(zhǎng)被問(wèn)到博士數(shù)量過(guò)多時(shí)，他回答，即便我們這些學(xué)校減少招生博士生，其他學(xué)校也會(huì)把我們減少的部分給增加上去的。

高貴的追求

讀博士的種種弊端已經(jīng)眾所周知，本文的作者十年前就勸說(shuō)一位理論生態(tài)學(xué)方向博士不要繼續(xù)，當(dāng)時(shí)歐洲也正在促使高等教育體系更完善，一些機(jī)構(gòu)也大力推動(dòng)。

資助基金組織已經(jīng)意識(shí)到，博士在勞動(dòng)力市場(chǎng)中，技能難以發(fā)揮。他們會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，會(huì)做學(xué)術(shù)報(bào)告，做文獻(xiàn)查閱等，但如今這個(gè)知識(shí)技術(shù)快速傳播的時(shí)代，顯得毫無(wú)用處。一些大學(xué)為博士生開(kāi)設(shè)了其他課程，比如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這些在求職時(shí)或許派上用。在英國(guó)有一個(gè)四年的博士，他們要為博士開(kāi)設(shè)以上課程。

一些大學(xué)和科研院所把培養(yǎng)博士數(shù)量作為一項(xiàng)指標(biāo)，并準(zhǔn)備培養(yǎng)更多。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，找到一份實(shí)際的固定工作，收入會(huì)有多少才更重要。而博士數(shù)量已經(jīng)太多了，博士生不得不面對(duì)整體水平越來(lái)越下降的窘境。

很多讀博的人都是班上聰明的學(xué)生，他們可以把想做的事做到最好。在人生旅途上得到鮮花和獎(jiǎng)贊。每年博士新生都不愿意去相信，他們正在為整個(gè)文憑體系效力，而得益者不是他們。僅僅有追梁刺骨的刻苦精神與自以為聰明過(guò)人不會(huì)取得人生的成功。如果把這些精力和時(shí)間用到別處或許會(huì)做得更好。

譯者后記：花了一個(gè)下午時(shí)間做完了這篇翻譯，作者寫(xiě)得很好。筆者認(rèn)為，對(duì)于每一個(gè)年輕人，學(xué)會(huì)在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存生活比你擁有再高的學(xué)歷更加重要，一方面一方面，不要完全否定了所有學(xué)歷文憑，另一方面，學(xué)歷不是生活的全部，學(xué)歷不能表達(dá)一個(gè)真正幸福著的人的所有生活。祝朋友們工作順利，生活幸福！譯者后記：花了一個(gè)下午時(shí)間做完了這篇翻譯，作者寫(xiě)得很好。筆者認(rèn)為，對(duì)于每一個(gè)年輕人，學(xué)會(huì)在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存生活比你擁有再高的學(xué)歷更加重要，一方面一方面，不要完全否定了所有學(xué)歷文憑，另一方面，學(xué)歷不是生活的全部，學(xué)歷不能表達(dá)一個(gè)真正幸福著的人的所有生活。祝朋友們工作順利，生活幸福！

怎么讀博士最合適

讀博士一般有多苦

讀博士是追求學(xué)術(shù)界的事業(yè)顛峰，因此讀博士，將來(lái)讀博后，評(píng)教授，當(dāng)院士，做出對(duì)人類的文明有進(jìn)步意義的事情；根據(jù)自身的條件，背景，機(jī)遇，也許退休時(shí)是名副教授，或止步于教授，從這個(gè)方向看，讀博士有很偉大的意義。追求的目標(biāo)是無(wú)窮止境的。即使是讀四年、五年、六年，都是正途，因?yàn)檫@是一生的路，無(wú)需什么猶豫，只需一直拼搏下去。

全職博士和在職博士的區(qū)別

有人讀在職博士已經(jīng)是一位母親，并且還有可能是寶媽，一邊是孩子家務(wù)一邊是學(xué)習(xí)科研，白天無(wú)法學(xué)習(xí)晚上挑燈夜戰(zhàn)，難道僅僅是要份文憑嗎，其實(shí)不然，很多在職博士并不像大家想象的有很多空余時(shí)間，而是在努力擠出時(shí)間，當(dāng)然每個(gè)人對(duì)于選擇讀在職博士的原因是不同的，主要選幾個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行分析。

　　一、愛(ài)好科研有部分在職博士是因?yàn)閻?ài)好科研，在攻讀在職博士的過(guò)程可以學(xué)到更多的知識(shí)，能夠在知識(shí)汲取后應(yīng)用于科研，并且還樂(lè)在其中，即便花費(fèi)更多的努力更多的時(shí)間精力也會(huì)覺(jué)得很值得。

　　二、享受學(xué)習(xí)過(guò)程在職博士在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠很好的與工作結(jié)合起來(lái)，可以更好的提高工作效率，能夠更好的完成工作的同時(shí)，還能獲得高學(xué)位，何樂(lè)而不為。

　　三、職位需要很多在職博士迫于工作壓力，選職稱壓力不得不攻讀，有些職業(yè)是需要高學(xué)位來(lái)保證更好的薪酬待遇，更高的就業(yè)機(jī)會(huì)，更好的升職，比如醫(yī)生、教師、公務(wù)員等。在這些體系中，在職博士攻讀完成的價(jià)值是可以立即體現(xiàn)，立竿見(jiàn)影。

學(xué)士學(xué)位能直接申請(qǐng)博士學(xué)位嗎