研究生考什么教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè) 教育學(xué)考研有哪些專(zhuān)業(yè).

考研 考教育學(xué) 選哪個(gè)專(zhuān)業(yè)比較合適呢？教育學(xué)考研有哪些專(zhuān)業(yè)，想考教育學(xué)研究生，不知道選什么專(zhuān)業(yè)怎么辦呢？

本文導(dǎo)航

• 考研教育專(zhuān)業(yè)有前途嗎
• 教育學(xué)考研有哪些專(zhuān)業(yè).
• 普通專(zhuān)業(yè)可以報(bào)考教育學(xué)研究生

考研教育專(zhuān)業(yè)有前途嗎

　　考研教育學(xué)專(zhuān)業(yè)全部二級(jí)學(xué)科都是比較不錯(cuò)的，考生可以根據(jù)自己職業(yè)規(guī)劃做考慮，各個(gè)學(xué)科具體研究方向介紹以及區(qū)別如下：

　　一、教育學(xué)原理（專(zhuān)業(yè)代碼040101）

　　主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問(wèn)題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng)新問(wèn)題、受教育機(jī)會(huì)和教育公平問(wèn)題、教育政策與教育法制建設(shè)問(wèn)題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來(lái)根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開(kāi)拓的領(lǐng)域。

　　主要研究方向：

　　1、教育基本理論方向

　　教育基本理論主要研究教育理論問(wèn)題。主要研究教育的發(fā)展規(guī)律、元教育學(xué)、教育與人之間的關(guān)系、教育與社會(huì)之間的關(guān)系、教育目的、教育制度、當(dāng)代教育熱點(diǎn)和問(wèn)題、教育改革于發(fā)展、教育科學(xué)研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。

　　2、教育哲學(xué)方向

　　教育哲學(xué)是多以一定的哲學(xué)觀點(diǎn)和方法研究教育基本問(wèn)題的學(xué)科，原本科哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生再選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較好。注重對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的一些基本問(wèn)題的哲學(xué)考察研究，著重探討在社會(huì)轉(zhuǎn)型條件下教育的目的、任務(wù)、教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與人的發(fā)展的關(guān)系、中國(guó)傳統(tǒng)教育的哲學(xué)思想，以及對(duì)西方教育哲學(xué)思想的借鑒和批判。

　　3、教育文化學(xué)方向

　　教育文化學(xué)是以人類(lèi)的教育文化作為研究對(duì)象，全面、多角度地透視并理解人類(lèi)的教育活動(dòng)，重點(diǎn)是在深入詮釋教育現(xiàn)象背后的文化意義，比如研究不同國(guó)家教育觀念里各自體現(xiàn)什么樣的文化傳統(tǒng)，教育制度中體現(xiàn)一國(guó)怎樣的教育文化等。

　　4、教育改革與發(fā)展研究方向

　　主要側(cè)重于學(xué)校教育改革問(wèn)題研究，區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，同時(shí)，注重義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究，學(xué)校發(fā)展與定位研究，區(qū)域教育規(guī)劃研究等。如關(guān)于義務(wù)教育管理與資源配置的研究，關(guān)于高等學(xué)校定位研究，對(duì)學(xué)校管理與規(guī)劃的研究。

　　5、教育政治學(xué)方向

　　教育政治學(xué)是一門(mén)研究教育與政治的辯證關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，著重探討教育與政治的區(qū)別和聯(lián)系及二者協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的研究一般包括：教育與政治的基本關(guān)系、教育與政治主體及其行為的各種關(guān)系、教育民主化、教育的國(guó)際化與國(guó)際政治的關(guān)系等。

　　6、教育法學(xué)方向

　　教育法學(xué)是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象的法學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。研究如何用法律規(guī)定一切教育中權(quán)利與義務(wù)問(wèn)題，主要集中在研究教育法的制定、實(shí)施與完善。

　　7、教育社會(huì)學(xué)方向

　　教育社會(huì)學(xué)以研究教育的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門(mén)社會(huì)學(xué)分支學(xué)科。主要研究主題：教育與社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系、教育與社會(huì)化過(guò)程的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)校自身的結(jié)構(gòu)和組織、教育分流研究等。

　　8、教育人類(lèi)學(xué)方向

　　教育人類(lèi)學(xué)是指用人類(lèi)學(xué)的概念、理論、觀點(diǎn)和方法，描述、解釋教育現(xiàn)象的應(yīng)用性學(xué)科，旨在提示教育與人、教育與社會(huì)文化、社會(huì)文化與人之間的相互影響和作用。

　　9、德育原理方向（含公民教育、道德教育等）

　　主要研究對(duì)公民整體或個(gè)人怎樣進(jìn)行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養(yǎng)學(xué)生在私人生活、國(guó)家與社會(huì)公共生活、職業(yè)生活中的道德意識(shí)，揭示當(dāng)前學(xué)校德育中出現(xiàn)的眾多問(wèn)題。

　　10、家庭教育方向

　　專(zhuān)門(mén)以父母對(duì)子女進(jìn)行的教育為研究對(duì)象，揭示家庭教育中的問(wèn)題，提供合理的家庭教育方法。

　　就業(yè)前景與方向

　　隨著國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)正在逐漸成為一門(mén)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)原理的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事教書(shū)行業(yè)。

　　就業(yè)方向：

　　主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專(zhuān)業(yè)技術(shù)與管理等

　　1、普通高校

　　這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

　　2、中小學(xué)校

　　現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校的新課程改革開(kāi)展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。

　　3、出版社、報(bào)社

　　出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類(lèi)圖書(shū)的策劃和編輯工作。

　　4、政府單位

　　還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象。

　　二、課程與教學(xué)論（專(zhuān)業(yè)代碼040102）

　　它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)（語(yǔ)文）課程與教學(xué)等專(zhuān)業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生來(lái)選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的理論，更好提高自己的教學(xué)能力。

　　1、教學(xué)論方向

　　著重對(duì)教學(xué)方面的研究，它要探討的基本問(wèn)題既包括做好教學(xué)這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學(xué)的合理性與有效性。

　　2、課程論方向

　　研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等的理論與實(shí)踐。

　　3、小學(xué)教育方向

　　一是培養(yǎng)這個(gè)方向的理論型人才和研究型人才，二是培養(yǎng)小學(xué)教師與小學(xué)教育教研員。有些學(xué)校會(huì)特別開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)或者語(yǔ)文課程與教學(xué)，旨在專(zhuān)門(mén)研究某一學(xué)科的課程與教學(xué)情況。

　　4、腦認(rèn)知與教學(xué)方向（含腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)等）

　　腦認(rèn)知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)、腦與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師認(rèn)知與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這一學(xué)科在國(guó)內(nèi)是新型學(xué)科，在國(guó)外這個(gè)專(zhuān)業(yè)很有前景，中國(guó)目前還很缺乏這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才，如有心理學(xué)或者生物學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專(zhuān)業(yè)比較得心應(yīng)手。

　　三、教育史（專(zhuān)業(yè)代碼040103）

　　主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，一般分為中國(guó)教育史方向、外國(guó)教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較好。教育史是一門(mén)純理論研究，但并不是說(shuō)教育史只和過(guò)去打交道，也有學(xué)者專(zhuān)門(mén)研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。

　　1、中國(guó)教育史方向：研究中國(guó)教育史

　　2、外國(guó)教育史方向：研究外國(guó)教育史

　　3、比較教育史方向：研究中外比較史

　　就業(yè)前景：

　　眾所周知，文科類(lèi)畢業(yè)生(如文、史、哲專(zhuān)業(yè))就業(yè)困難，仍然是一個(gè)不容忽視的事實(shí)。由于社會(huì)對(duì)這類(lèi)人才的需求有限，而且此類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)、替代性比較大，所以這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)常受到限制，教育史專(zhuān)業(yè)就屬于其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)的主要去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。此外，教育史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以多學(xué)一些其他方面的技術(shù)，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。

　　就業(yè)方向：

　　畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機(jī)關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作，各級(jí)教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。

　　四、比較教育學(xué)（專(zhuān)業(yè)代碼040104）

　　研究當(dāng)前世界不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢(shì)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。以便根據(jù)本國(guó)的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長(zhǎng)補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進(jìn)行比較的對(duì)象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等，同時(shí)還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學(xué)的理論與方法。

　　就業(yè)前景：

　　比較教育學(xué)是研究當(dāng)前不同國(guó)家、民主和地區(qū)的教育;在探討其各自的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的共同點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā)展趨勢(shì)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。通過(guò)對(duì)各國(guó)教育的比較研究，可以擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并且加深對(duì)本國(guó)教育制度和教育上作的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)各國(guó)教育的比較研究，可以吸取外國(guó)教育中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，作為本國(guó)教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。

　　因此比較教育學(xué)有比較多的出國(guó)機(jī)會(huì)，就業(yè)層次比較高(但是這也要看自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，修養(yǎng)達(dá)到了才行)，整體來(lái)說(shuō)，就業(yè)前景較好。

　　就業(yè)方向：

　　該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)院校教育學(xué)科教學(xué)人員、教育科研人員和教育教學(xué)實(shí)踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門(mén)、實(shí)驗(yàn)教育科研單位、中學(xué)等普通高校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育行政管理部門(mén)或其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門(mén)。

　　五、學(xué)前教育學(xué)（專(zhuān)業(yè)代碼040105）

　　專(zhuān)門(mén)研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問(wèn)，也研究幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育和發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個(gè)層面，主要的研究方向有：學(xué)前兒童心理與教育（依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來(lái)研究教育）、學(xué)前教育理論與實(shí)踐（研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問(wèn)題）、學(xué)前兒童課程與游戲（研究針對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適合他們的課程與游戲）。

　　六、高等教育學(xué)（專(zhuān)業(yè)代碼040106）

　　以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對(duì)象，具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致，但是，通過(guò)名字一看就可以理解，其研究重點(diǎn)是什么。其中，三級(jí)學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會(huì)學(xué)等等。

　　就業(yè)前景與方向:

　　但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事教書(shū)行業(yè)。

　　1、普通高校，這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

　　2、中小學(xué)校，現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校的新課程改革開(kāi)展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。

　　3、特殊教育機(jī)構(gòu)，這是特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

　　4、出版社、報(bào)社，出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類(lèi)圖書(shū)的策劃和編輯工作。

　　5、政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象。

　　6、新技術(shù)教育領(lǐng)域，這主要是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等，包括去各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級(jí)電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。

　　隨著國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)正在逐漸成為一門(mén)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是隨著部分高校改革高等教育學(xué)碩士研究生學(xué)制以及高等教育學(xué)碩士持續(xù)擴(kuò)招以來(lái)，高等教育學(xué)碩士生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高等教育學(xué)碩士就業(yè)難，而高等教育女碩士就業(yè)更難。

　　七、成人教育學(xué)（專(zhuān)業(yè)代碼040107 ）

　　成人教育學(xué)主要研究領(lǐng)域是終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與方法、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)與職場(chǎng)學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)和比較成人教育等。

　　就業(yè)前景

　　(一)應(yīng)用性強(qiáng)，時(shí)代需求大，前景廣闊

　　在終身學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的背景之下，我國(guó)社會(huì)教育、社區(qū)教育、成人職業(yè)教育等發(fā)展十分迅速，各類(lèi)成人學(xué)校急需高層次的成人教育研究和管理人才。因此，本學(xué)科屬于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、發(fā)展前景看好的一門(mén)學(xué)科

　　(二)就業(yè)不單做老師

　　教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者大學(xué)里。現(xiàn)在其范圍已被大大拓展，在許多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得以發(fā)展，據(jù)了解，教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率近年在95%左右，學(xué)教育的人無(wú)論身處何種職位、在何種工作環(huán)境下，他們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及教育學(xué)方法論，他們都可對(duì)人們?cè)谏鐣?huì)、個(gè)人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。

　　就業(yè)方向：

　　除了到各類(lèi)學(xué)校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢(xún)、圖書(shū)管理員、媒體專(zhuān)家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。教育類(lèi)的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級(jí)各類(lèi)的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上，也可以進(jìn)入各種私人或民營(yíng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢(xún)、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類(lèi)的工作，有些報(bào)刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。

　　八、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)（專(zhuān)業(yè)代碼040108）

　　所謂職業(yè)教育，指通過(guò)職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行的從事非專(zhuān)門(mén)性的職業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的培訓(xùn)，以使他們現(xiàn)在或?qū)?lái)能順利獲得職業(yè)的活動(dòng)。而對(duì)以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育形式進(jìn)行的研究就是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。一般集中兩個(gè)方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。

　　就業(yè)前景:

　　教育學(xué)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究教育問(wèn)題、充分開(kāi)發(fā)人力資源的學(xué)問(wèn)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)，教育在國(guó)家和個(gè)人發(fā)展中處于全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。當(dāng)前實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，教育問(wèn)題成為千家萬(wàn)戶(hù)關(guān)心的話題，作為技能性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)在未來(lái)也將更有發(fā)展前景。

　　就業(yè)方向：

　　除了到各類(lèi)學(xué)校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢(xún)、圖書(shū)管理員、媒體專(zhuān)家、學(xué)校的社會(huì)工作者等。教育類(lèi)的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級(jí)各類(lèi)的學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上，也可以進(jìn)入各種私人或民營(yíng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從事教育咨詢(xún)、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類(lèi)的工作，有些報(bào)刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。

　　九、特殊教育學(xué)（專(zhuān)業(yè)代碼040109 ）

　　本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ)，掌握特殊兒童（有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù)，能從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才或應(yīng)用型人才。這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況很不錯(cuò)，它是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)特殊教育人才的地方，一直以來(lái)，社會(huì)上這方面的人才供不應(yīng)求，由于是面對(duì)特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業(yè)學(xué)生一般會(huì)成為師范院校特殊教育專(zhuān)業(yè)課教師、各級(jí)各類(lèi)特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)門(mén)人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。

　　就業(yè)前景:

　　在我國(guó)特殊教育學(xué)科還是一門(mén)年輕的學(xué)科。隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，對(duì)聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢(shì)群體”的關(guān)注，將會(huì)像對(duì)“天才開(kāi)發(fā)”一樣受到越來(lái)越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專(zhuān)業(yè)人員將會(huì)面臨越來(lái)越多的社會(huì)需求。他們可以到特殊教育的中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個(gè)特殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開(kāi)發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場(chǎng)，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)?；?、規(guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。

　　現(xiàn)在特殊教育專(zhuān)業(yè)還是一個(gè)比較冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)，招生和錄取的范圍還較小，加之社會(huì)上對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不是很明確，因此報(bào)考人數(shù)這幾年也不是很多。而且我國(guó)開(kāi)設(shè)特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)校較少，招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來(lái)看，就業(yè)形式還是不錯(cuò)的。隨著社會(huì)需求量的增大，其發(fā)展前景較好。

　　就業(yè)方向：

　　畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國(guó)盲文出版社)任職。另外，電視臺(tái)播出手語(yǔ)新聞，也為特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。由于本專(zhuān)業(yè)存在極為廣闊的發(fā)展空間，近幾年，就業(yè)形勢(shì)一直不錯(cuò)。

　　十、040110 教育技術(shù)學(xué)（專(zhuān)業(yè)代碼040101）

　　本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。

　　就業(yè)前景與方向:

　　該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在各類(lèi)高、中等學(xué)校，各級(jí)電教中心、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、管理和開(kāi)發(fā)等工作。

　　十一、教育經(jīng)濟(jì)與管理（專(zhuān)業(yè)代碼120403/047101）

　　以教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的研究方法，研究社會(huì)中特別是教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)行為和管理行為的規(guī)律。此專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有堅(jiān)實(shí)的教育經(jīng)濟(jì)與管理理論基礎(chǔ)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究方法和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，對(duì)教育、經(jīng)濟(jì)和管理有深入的理解，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和從事教育科研能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。能夠在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、教育產(chǎn)業(yè)、政府部門(mén)和各種事業(yè)機(jī)構(gòu)從事管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、研究咨詢(xún)和教學(xué)工作。

教育學(xué)考研有哪些專(zhuān)業(yè).

①教育學(xué)原理

原稱(chēng)“教育基本理論”是教育學(xué)下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。研究教育學(xué)中的基本理論

問(wèn)題，探求教育的一般原理和規(guī)律。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性

的研究成果。教育學(xué)原理是教育學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，為其他二級(jí)學(xué)科提供理論觀點(diǎn)

和思想方法，為研究各級(jí)各類(lèi)教育提供理論基礎(chǔ)。

②課程與教學(xué)論

是“教育學(xué)”領(lǐng)域的一個(gè)概念，屬于是“教育學(xué)”的二級(jí)學(xué)科，包含“課程論”、

“教學(xué)論”“學(xué)科教學(xué)論（語(yǔ)文教學(xué)論、數(shù)學(xué)教學(xué)論、物理教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)論

等三級(jí)學(xué)科）。

③比較教育學(xué)

屬于教育學(xué)大類(lèi)下的分類(lèi)。正因?yàn)榻逃且环N文化現(xiàn)象，所以不同的教育反映的

是不同的社會(huì)文化內(nèi)涵。比較教育學(xué)強(qiáng)調(diào)的正是不同國(guó)家的教育比較必須基于社

會(huì)文化背景的比較，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要時(shí)刻脊柱正是由于社會(huì)環(huán)境與文化傳

統(tǒng)的差異，構(gòu)成了不同國(guó)家、不同社會(huì)的教育差異。

④學(xué)前教育學(xué)

是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。中國(guó)的學(xué)

前教育學(xué)研究在社會(huì)主義社會(huì)條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育

的任務(wù)、原則、學(xué)前教育學(xué)內(nèi)容和方法，也包括學(xué)前家庭教育的要求和內(nèi)容。

⑤高等教育學(xué)

是在教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)立的，是培養(yǎng)從事高等教育領(lǐng)域的教學(xué)、科研和管理

工作的高層次專(zhuān)門(mén)人才的新學(xué)科專(zhuān)業(yè)。南昌大學(xué)高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究方向有：

地方高等教育研究、高校教學(xué)管理、大學(xué)課程與教學(xué)研究。

⑥成人教育學(xué)

是教育學(xué)分支學(xué)科，其主要研究成人學(xué)習(xí)的藝術(shù)和科學(xué)以及為此目的而進(jìn)行的成

人教育理論、過(guò)程與方法。

⑦職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

指通過(guò)職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行的從事非專(zhuān)門(mén)性的職業(yè)知識(shí)、技

能和態(tài)度的培訓(xùn)，以使他們現(xiàn)在或?qū)?lái)能順利獲得職業(yè)的活動(dòng)。而對(duì)以傳授某種

職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育形式進(jìn)行的研究就是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。一般集

中兩個(gè)方向的研究，職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。

⑧教育技術(shù)學(xué)

是現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)展的重要成果，教育技術(shù)參與教育過(guò)程，是對(duì)教育過(guò)程模式的優(yōu)

化提升，使得教育過(guò)程的組織序列更具邏輯，系統(tǒng)優(yōu)化了分析和處理教育、教學(xué)

問(wèn)題的思路。

⑨教育經(jīng)濟(jì)與管理

以教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的研究方法，研究

社會(huì)中特別是教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)行為和管理行為的規(guī)律。此專(zhuān)業(yè)旨在培

養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有堅(jiān)實(shí)的教育經(jīng)濟(jì)與管理理論基礎(chǔ)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)

研究方法和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，對(duì)教育、經(jīng)濟(jì)和管理有深入的理解，熟練掌握一門(mén)

外語(yǔ)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和從事教育科研能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。能夠在

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、教育產(chǎn)業(yè)、政府部門(mén)和各種事業(yè)機(jī)構(gòu)從事管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、研究

咨詢(xún)和教學(xué)工作。

⑩教育史

以既往的一切教育活動(dòng)和教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，厘清不同歷史時(shí)期教育活動(dòng)的經(jīng)

驗(yàn)、教訓(xùn)及其基本規(guī)律；為教育理論建設(shè)和改革實(shí)踐提供歷史資源

?特殊教育學(xué)

是一級(jí)學(xué)科教育學(xué)專(zhuān)業(yè)下的二級(jí)學(xué)科，它是研究特殊教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、

方法的科學(xué)，是教育學(xué)的一個(gè)分支。特殊教育學(xué)一般以學(xué)齡特殊兒童為研究重點(diǎn)，

使用經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法組織或設(shè)備，對(duì)有特殊教育需要的人進(jìn)行

培養(yǎng)和教育。

?基礎(chǔ)教育學(xué)

主要以普通中小學(xué)教育中基本的教育問(wèn)題為研究對(duì)象，旨在探析中小學(xué)教育基本

理論與實(shí)踐問(wèn)題、理解基礎(chǔ)教育普遍現(xiàn)象、探尋基礎(chǔ)教育規(guī)則與藝術(shù)。

?少年兒童組織與思想意識(shí)教育

是以培養(yǎng)少年兒童組織與思想意識(shí)發(fā)展的專(zhuān)門(mén)研究人才和實(shí)踐指導(dǎo)人才（以少先

隊(duì)輔導(dǎo)員為主）為主要目標(biāo)的學(xué)科。

?教育學(xué)原理

研究教育學(xué)中的基本理論問(wèn)題，探求教育的一般原理和規(guī)律。它為教育理論的發(fā)

展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學(xué)原理是教育學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，為其

他二級(jí)學(xué)科提供理論觀點(diǎn)和思想方法，為研究各級(jí)各類(lèi)教育提供理論基礎(chǔ)。教育

學(xué)原理也從其他二級(jí)學(xué)科吸取養(yǎng)料。

?民族教育學(xué)

研究民族教育，民族教育是指對(duì)一個(gè)有共同語(yǔ)言、共同地域、共同的民族文化特

點(diǎn)上的共同心理素質(zhì)四個(gè)基本特征的穩(wěn)定的共同體的文化傳播和培養(yǎng)該共同體

成員適應(yīng)本民族文化的社會(huì)活動(dòng)。

?發(fā)展與教育心理學(xué)

包括發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)兩個(gè)分支，發(fā)展與教育心理學(xué)學(xué)科是心理學(xué)的二級(jí)

學(xué)科。主要研究個(gè)體心理的發(fā)生與發(fā)展，以及人類(lèi)學(xué)習(xí)與教育，特別是學(xué)校教育

在促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展變化中的心理學(xué)問(wèn)題。

普通專(zhuān)業(yè)可以報(bào)考教育學(xué)研究生

我認(rèn)為可以選擇高等教育學(xué)，因?yàn)檫@樣以后的發(fā)展空間會(huì)更大一些。

可以看自己的興趣愛(ài)好。有些人比較喜歡小孩子，就選擇學(xué)前，喜歡英語(yǔ)的就選擇外語(yǔ)類(lèi)。