曹勝高老師的作品有哪些 成為網(wǎng)絡小說家的流程
您好，請問那個網(wǎng)址打不開了，如果您那里有袁行霈的資料可以告訴我網(wǎng)址嗎？逐風文學社的發(fā)展規(guī)劃，曹勝高的冬天的記憶主要寫了一件什么事？
本文導航
袁行霈和瓊瑤的母親是家族親戚嗎
1936出生，江蘇武進人。北京大學中文系教授、人文學部主任、國學研究院院長。1957年畢業(yè)于北京大學 中文系，留校任教至今，1984年晉升教授，1986年取得博士生導師資格。1982年4月至1983年3月任日本東京大學外國人教師；1992年7月至1993年9月以及1998年任新加坡國立大學客座教授；1997年9月至12月美國哈佛大學哈佛燕京學社訪問研究學者。2004年9月至11月任香港城市大學客座教授；2005年9月開始兼任新加坡南洋理工大學教授（與北大聯(lián)聘）。此外，還先后在日本愛知大學，美國哈佛、耶魯、哥倫比亞、華盛頓、夏威夷等大學，以及香港大學、臺灣大學講學。第八、九屆全國政協(xié)常委，第十屆全國人大常委。民盟中央副主席。中央文史研究館館長。國務院學位委員會委員。
個人生平
男，原籍江蘇武進。
1936年4月出生于山東濟南，出身于一個傳統(tǒng)的讀書人家庭，家庭培養(yǎng)了他對古典文學的興趣。 1953年他考入北京大學中文系。
1957年北大中文系畢業(yè)留校任教，從此開始了教學與科研生涯。
1958年秋先是帶著學生到北京城子煤礦半工半讀，每周三天下礦井挖煤三天上課，持續(xù)了兩個多月。接著又到密云鋼鐵公社勞動了大半年，燒過鍋爐，做過爐前工、木工、鑄工。
1959年夏他又下放到齋堂公社白虎頭大隊勞動。
1960年3月才回到北大。
1962年以后那段狠抓階級斗爭的歲月里，先生被定為全校的“白?！钡湫?。
文革開始后，很自然地受到批判，下放鯉魚洲“五七干?！眲趧恿艘荒甓?，在一次翻車事故中，從波陽湖大堤上摔下來，差一點丟了性命。在那種壓抑的氛圍中，先生感到動輒得咎，無所適從，“那是我一生中最不開心的時候”。
1977年高?；謴驼猩螅婿诒贝鬄楸究粕脱芯可v授中國文學史、中國詩歌藝術研究、陶淵明研究、唐詩研究、李賀研究、唐宋詞研究等課程。他在教學工作中不斷探索進取，取得較好的效果。
1979年晉升講師。獨自撰寫了《山海經(jīng)初探》、《漢書藝文志小說家考辨》、《魏晉玄學中的言意之辨與中國古代文藝理論》等論文在1979年發(fā)表，開始引起學術界的注意。
1980年任副教授。
1982年至1983年，他應日本東京大學的邀請，前往講授陶淵明研究等五門課程。
1984年成為中文系特聘教授。
1986年取得博士生導師資格。
1992年，袁行霈兼任北京大學中國傳統(tǒng)文化研究中心主任、《國學研究》主編。
1992年至1993年，他任新加坡國立大學中文系客座教授。
1994年任大型系列電視專題片“中華文明之光”（150集）總顧問。
1997年以美國哈佛燕京學社訪問學者身份在哈佛大學訪問研究，并在哈佛、耶魯、哥倫比亞、華盛頓、夏威夷等大學演講。
1998年再次任新加坡國立大學中文系客座教授。
1999年出任北京大學人文學部主任。
2000年又出任北京大學國學研究院院長。
2004年任香港城市大學客座教授。
2005年被北京大學確認為資深教授，享受理科院士待遇，同年被新加坡南洋理工大學聘為教授（與北京大學聯(lián)聘）。
2006年1月18日，被聘為中央文史研究館館長。
先生走上學術道路和他從小所受的文化熏陶有很大關系。他出身于一個書香門第，家庭培養(yǎng)了他對古典文學的愛好，啟迪了他對文學的慧心和妙賞。
1953年，先生考進北京大學，從此受到嚴格的學術訓練。
1957年畢業(yè)，被林庚先生留 袁行霈
做助教。
在1960年至1964年的幾年間，他和陳貽焮先生一起跟隨他們的導師林庚先生主編了《魏晉南北朝文學史參考資料》，還參加了林庚、馮沅君主編的《中國歷代詩歌選》的選注工作。做這些工作需要閱讀大量的作品和史料，為他今后的研究打下了良好的基礎。
1978年先生在光明日報發(fā)表了一篇文章《“縱通”與“橫通”》，文章不長，卻是先生第一次公開地表白自己的學術追求，預示著他學術道路上一個新的開始。文章指出：所謂“縱通”是“就文學論文學，著重研究文學史上各種現(xiàn)象、體裁、流派的發(fā)生、發(fā)展和衰落；研究一個個時代和作家的成就，及其承上的作用和啟下的影響；力求將上下三千年文學發(fā)展的來龍去脈整理清楚”。所謂“橫通”就是力求將文學和史學、哲學、宗教、藝術乃至自然科學結合起來進行研究，“并努力從他們的關聯(lián)上，從他們之間的相互影響、滲透的關系上，尋求帶有規(guī)律性的東西”。他認為將“縱通”與“橫通”結合起來，從更廣闊的背景上觀察和研究文學發(fā)展的歷史，“一定會有很多新的發(fā)現(xiàn)，甚至開拓出一些新的學科領域”。
1987年他的《中國詩歌藝術研究》出版，此后在日本又出版了此書上編的日文譯本，在韓國出版了全書的韓文譯本。此書于1991年獲北京市第二屆哲學社會科學優(yōu)秀成果（著作）一等獎，于1992年獲國家教委授予的高等學校出版社優(yōu)秀學術專著特等獎。學界對于這一專著的認可令先生感到欣慰，然而談及這本書的時候，先生屢屢提及的卻是林庚先生所作的序言，其中顯示了兩代學者心靈的脈脈相通，特別是他對導師的感恩之情。林庚先生在序言中說：“人之會心，或囊括宇宙，或隱于針鋒，靈犀脈脈，若相問答。行霈為學多方，長于分析，每觸類而旁通，遂游刃于群藝，嘗倡邊緣之學；舉凡音樂、繪畫、宗教、哲學，思維所至，莫不成其論詩之注腳。本書上編蓋由淺入深，沿波以探源；下編則青山歷歷，峰巒自見。仿佛兩條坐標軸構成一幅坐標圖，交輝映照，互為表里。話固不可以若是其幾也，譬喻又總是跛足的，不知其可耶非耶。多年來行霈時叩我柴扉，每縱談終日，樂而忘返；蓋習以為常，亦性之所近也?！?袁行霈主編《國學研究》
1987年他應邀到日本愛知大學講學，此后不久出版的《中國文學概論》就是這次講學的講稿。1994年，先生與弟子孟二冬教授、丁放教授合著的《中國詩學通論》出版，隨即獲第二屆國家圖書獎提名獎，全國高等學校第二屆優(yōu)秀社科成果獎二等獎。隨著學問的精進和學術成就的積累，先生對做學問的見解愈加高屋建瓴。他認為做學問無非是兩種方法：一種是把復雜的事情說得簡單明白；另一種是對簡單的事情，作出深入細致的分析。先生認為，學問也和詩歌一樣具有氣象?！皩W問的氣象，如釋迦之說法，霽月之在天，莊嚴恢弘，清遠雅正。不強服人而人自服，無庸標榜而下自成蹊?！倍纬蛇@種氣象至少有三個條件：第一是敬業(yè)的態(tài)度，對學問十分虔誠，一絲不茍；第二是博大的胸襟，不矜己長，不攻人短，不存門戶之見；第三是清高的品德，潛心學問，堅持真理，堂堂正正。先生說，具有大家氣象的學者具有一些共同的特點：他們學術的格局和視野開闊，能夠左右逢源，游刃有余，處處顯示出總攬全局的能力；他們的學問都具有開山之功，開拓新領域，建立新學科，發(fā)凡起例，垂范后學；他們都是學問和道德并重，用正直、誠實、剛強成其寬容、獨立之氣象。
1995年，教育部請袁先生主編面向21世紀教材《中國文學史》。他約請了19所高校的29位學者，營造了良好的學術氣氛，大家團結一致，經(jīng)過兩年半的努力，完成了全部書稿，共四卷。他不但將這部書定位為教材，也定位為學術著作，因為好的教材都應反映最新的學術成果，并有獨到的見解。他為這部書花費了大量心血，從組織班子、草擬編寫要點、確定全書體例、擬定編寫工作條例、統(tǒng)改編寫大綱，直到全書初稿完成后對全書進行統(tǒng)改潤飾定稿，以及看校樣，他總是事必躬親。他還親自撰寫了總敘論、第三卷敘論，以及第三卷的兩章。他利用去美國哈佛燕京學社訪問研究的機會統(tǒng)改書稿，在哈佛大學的圖書館夜以繼日辛苦了將近四個月。他手提著一箱子書稿，從中國到美國，又從美國返回中國。他說自己從不做掛名主編，這部書就是證明。關于這套教材的編寫方針，先生提出“守正出新”四個字，先生還確立了撰寫文學史的三條原則：文學本位、史學思維、文化學視角。這與先生關于詩歌藝術研究經(jīng)驗的總結（博采、精鑒、深味、妙悟）同樣有其個人特點，即強調會通化成。傅璇琮先生認為該書“打破傳統(tǒng)概念，開拓研究視野，展示了學術發(fā)展的新方向”；楊義先生認為全書的總緒論和各編的緒論，“從文化學的大視野考察了文學與政治社會、宗教信仰、學術思潮、傳媒和受眾等諸因素的聯(lián)系，犖犖大端，層次分明，有些地方寫得非常大器”。該書在1999年8月出版，2000年獲北京市第六屆哲學社會科學優(yōu)秀成果特等獎，2001年獲得第五屆國家圖書獎，2002年又獲得全國普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎。至今已經(jīng)印刷了多次，被許多高校采用。這是對他們這個集體的高度肯定。
主要著作
袁行霈《陶淵明集箋注》《中國詩歌藝術研究》 《中國文學概論》 《陶淵明研究》 袁行霈《中國詩歌藝術研究》
《中國文學史綱要》（魏晉南北朝隋唐五代卷、元代卷） 《中國文言小說書目》（合著） 《中國詩學通論》（合著） 《歷代名篇賞析集成》（主編） 《魏晉南北朝文學史參考資料》（主編之一） 《袁行霈學術文化隨筆》 《當代學者自選文庫·袁行霈卷》 《中國文學史》（主編） 《陶淵明集箋注》 《中華文明史》（主編） 《中國文學作品選注》（4卷本）（主編） 《愈廬集》1989年獲全國高等學校首屆優(yōu)秀教學成果獎國家級特等獎1991年獲國家教委和人事部授予的全國教育系統(tǒng)勞動模范稱號暨人民教師獎章1993年獲北京市人民政府授予的北京市人民教師稱號（公眾推選的十佳教師）1995年獲北京市先進工作者稱號。1987年出版的《中國詩歌藝術研究》于1991年獲北京市第二屆哲學社會科學優(yōu)秀成果（著作）一等獎，于1992年獲國家教委授予的高等學校出版社優(yōu)秀學術專著特等獎。1994年，先生與弟子孟二冬教授、丁放教授合著的《中國詩學通論》出版，獲第二屆國家圖書獎提名獎，全國高等學校第二屆優(yōu)秀社科成果獎二等獎。1999年8月出版的先生主編面向21世紀教材《中國文學史》2000年獲北京市第六屆哲學社會科學優(yōu)秀成果特等獎，2001年獲得第五屆國家圖書獎，2002年又獲得全國普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎。
人物評價
馬嘶先生說：“袁行霈沒有年輕人通常具有的心猿意馬、輕佻浮躁、好高騖遠那等凌厲之氣，也從無生活懶散、讀書不求甚解的郎當作風。他從不張揚夸耀、顯示自己的長處，也從不干華而不實、嘩眾取寵之事。他于樸實無華的為人處世之中，時時洋溢著一股蓬勃向上、昂奮進取的朝氣，表現(xiàn)出一個有志有為青年的高潔品質。” 學生說：“在我們的眼里，先生總是帶著親切的微笑，他不會讓你感到局促和緊張。他認為兩個人之間——哪怕是晚輩和長輩，也應該平等地對話。他從來都是那樣心平氣和，那樣波瀾不驚。在先生面前你會以為這種氣象的背后一定有曲折離奇的故事?！?/p>
社會評價
為人師表：雅量高致
在北大中文系，當?shù)闷稹叭逖拧倍值模弦惠吔淌谥蟹橇指壬獙?，接下來就該是他的學生袁行霈了。這固然得益于其研究對象古典文學的熏陶，更重要的是他們強調知行合一，注重學問與道德的合一，因而這份儒雅是從骨子里透出的儒雅，不會隨身份、地位的變化而變化。 袁行霈和學生
袁行霈在北大中文系任教已有半個多世紀了。對于一茬茬學子來說，他的課是很多人的美好記憶。 上袁行霈的課，的確是美的享受?？⌒泔h逸的板書豎寫始終是他的習慣，一節(jié)課下來，黑板上就是一篇優(yōu)秀的書法作品。他把屈原、陶淵明、李白、杜甫稱為好友，興起時便在課堂上吟誦他們的佳作，優(yōu)美的音質，瀟灑的氣度，陶醉過無數(shù)學子。 他的課是北大中文系最受歡迎的課之一，每當他上課時，教室內外幾乎水泄不通。袁行霈講授的陶淵明研究、唐詩研究等專題，成為中文系學子心中的經(jīng)典課程，他本人被視為北大學者風度的象征。聽過袁先生課的人，只要被問及感受，多半是“如沐春風”，有位學生說：“上袁先生的課，你經(jīng)常有這樣的體驗，不知怎么，咦，一節(jié)課就過去了?！? 袁先生帶博士生時，對學生提出了更高的要求。他十分注重發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，在課堂上總是鼓勵學生發(fā)表不同的見解。國學研究院博士生曹勝高說：“袁行霈老師很有雅量，盡管他是一位聲名遠播的學者，但是他非常虛心，非常坦然地傾聽同學的不同見解?！眹鴮W研究院每一屆學生開學典禮時，袁先生在講話中都要提到：這里的學生要提交兩篇論文，一篇是學術的論文，一篇是個人品德的“論文”。他要求學生做到學問與道德的統(tǒng)一。正是在這樣的教育理念下，他的學生中才涌現(xiàn)出孟二冬這樣的時代俊彥和學界翹楚。而他本人先后獲得國家級與市級嘉獎，并于2006年獲北京大學“蔡元培獎”——這是被北大師生公認的“北大教師最高榮譽”。
治學之道：橫通與縱通
作為一名治古典文學的學者，袁行霈的研究領域偏重于六朝詩、唐詩、宋詞、文言小說，但他沒有囿于這些，而是由此開拓出一派雅正恢宏的格局。 早在1978年，袁行霈在《光明日報》發(fā)表《橫通與縱通》的文章就提出治學主張?！皺M通”原是貶義詞，袁先生賦予它褒義，強調多學科交叉研究，左右打通；“縱通”則指對研究課題有縱向把握，上下打通，并加強對學術史的關注和了解。 袁行霈《中國文學史》
奠定袁行霈學術地位的《中國詩歌藝術研究》一書，即是橫通與縱通的成功嘗試。后來他用二十年的時間撰寫了《陶淵明研究》、《陶淵明集箋注》和《陶淵明影像》三本書，把自己的學術能量全部釋放在陶淵明這一個點上，以求突破。又由文學史而美術史、音樂史，繼而從中國文學史出發(fā)，擴大到中華文明史的研究。由他擔任主編的《中國文學史》四卷本，先后獲得國家圖書獎，全國普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎，至今已經(jīng)印刷了多次；他與數(shù)十位學者一起，經(jīng)過近7年的潛心研究編輯出版的4卷本《中華文明史》，則為中華文化走向世界做出貢獻。此書英譯本將于2012年由劍橋大學出版社出版。 不僅學術上注重橫通與縱通，袁行霈還喜歡一邊欣賞古典音樂一邊讀帖。他說：“眼前是二王，顏柳，蘇黃米蔡，耳邊是巴赫，海頓，莫扎特，貝多芬。書法與音樂，中國和歐洲，頗有可以溝通的地方。巴赫與顏真卿的恢宏，貝多芬與蘇東坡的雄放，肖邦與文征明的俊逸，往往令我驚異其間的相似。當讀到筆墨酣暢之處，又恰逢五音繁會之際，浸潤在一片不可言說的愉悅之中，如癡如醉，物我兩忘，不知時光之流逝?！边@大概就是文化的融會貫通之境吧。
開門辦館：廣納天下賢才
自1999年開始，袁行霈成為繼符定一、章士釗、楊東莼、葉圣陶、蕭乾、啟功之后的中央文史研究館第七任館長。這固然是他的榮譽，但他更視之為社會責任——文史研究館是名流耆宿匯集之地 袁行霈
，如何延攬人才，凝聚館員智慧？去年年初，在他的提議下，任繼愈、饒宗頤等6人被聘為中央文史研究館館員。 在袁行霈的主張下，文史館面向社會，開門辦館，服務大局，回報人民。當汶川發(fā)生特大地震后，袁行霈和中央、地方各館精心創(chuàng)作了360余幅書畫作品贈給災區(qū)。他還將自己書寫的對聯(lián)交由榮寶齋義賣，所得收入全部捐贈給災區(qū)。他注意到館員中有很多著名詩人，但一直沒有一本詩選，便經(jīng)過5年的努力，編輯出版了《綴英集——中央文史研究館館員詩選》。他的另一大手筆是編撰國家重點文化項目《中國地域文化通覽》，全書預計1500萬字，將于2012年出版，可稱為集全國文史研究館之力的“文化地圖”。袁行霈說：“對參加工作的館員和館外專家，第一要尊重，第二要尊重，第三還是要尊重?！? “常懷感激之心，常存慚愧之意”，這是他的真情話語，絕非謙虛之辭。從書齋到社會，從教授到館長，袁行霈都以高潔、扎實的道德學問踐行著自己的人生追求。常說：“腹有詩書氣自華”，大約只有“表里俱澄澈，心跡喜雙清”如袁行霈這樣的人，才能有從骨子里透出的儒雅吧？
編輯本段其他信息
最好認的代表 盡管袁行霈代表做事一向低調，不喜歡“出頭露面”，婉拒了幾乎所有記者的采訪要求，但在本次兩會上，年已71歲的袁行霈代表依然十分惹人注目?！霸淌谧詈谜J了，滿頭銀發(fā)，這里只有他一人如此儀表。”其實，袁行霈代表最引人注目的還是他的身份：國學大家、北京大學中文系教授、博士生導師、國學研究院院長、中央文史研究館館長……在他看來，作為一個學者，應該遠離媒體，充分利用時間，扎扎實實地做學問。 “得慢慢來”、“急不得” 針對當下的國學熱、現(xiàn)代私塾的是與非等問題，袁行霈代表表示自己不好發(fā)表過多的評論。不過，記者追問之下，他說，國學的傳承和復興不是一下子就能實現(xiàn)的，“得慢慢來”、“急不得”。畢竟，作為“一國固有之學問”(梁啟超語)的國學，是經(jīng)過幾千年積累、傳承下來的學問，內容十分豐富，不能以實用主義的態(tài)度簡單對待。 國學不是要不要的問題 袁行霈代表一向認為，國學不能救中國，也不能引導中國走向現(xiàn)代化。然而，在實現(xiàn)現(xiàn)代化的過程中，必須充分重視中國的國情，國情既包括中國的現(xiàn)狀，也包括中國的歷史，以及中國的學術和文化傳統(tǒng)。從這個意義上講，深入研究國學是很有必要的?！安还茉覆辉赋姓J，也不管是不是喜歡，我們每天都生活在自己國家的文化傳統(tǒng)之中，并以自己的言談行為顯示著這個傳統(tǒng)的或優(yōu)或劣的特色。而國學作為固有文化傳統(tǒng)深層的部分，已經(jīng)滲進民眾的心靈，直接或間接地參與現(xiàn)代生活。”袁行霈代表說。所以，對國學不是要不要的問題，而是必須認真面對、認真研究，吸取其精華，剔除其糟粕。應當抱著分析的態(tài)度、開放的態(tài)度、發(fā)展的態(tài)度來對待國學。這個過程，是一個漫長的、潛移默化的過程。
成為網(wǎng)絡小說家的流程
一、憶往昔崢嶸歲月稠——寫在前面的話從2003年5月26日至今，逐風文學社走過了四年多的時間，在這段短暫而又漫長的時光里，一代又一代的逐風人在這里追逐夢想，揮汗灑淚，在這里書寫他們的青春之歌，在這里展示他們的文韜武略。我們的逐風幾經(jīng)風雨，幾經(jīng)波折，終于在今天得以成為許多文學愛好者共同的家園，成為一個以出版《逐風》期刊為核心，以舉辦自由風論壇等精品活動為特色的具有一定影響力的文學社團。逐風的發(fā)展還需要幾代逐風人漫長的求索，在逐風發(fā)展出現(xiàn)好的勢頭的現(xiàn)在，我們更要對逐風的未來作盡可能全面的規(guī)劃和展望。二、三省吾身——逐風現(xiàn)狀的自我認識（一）幾年來的成就與不足過去一年里，逐風在第四屆負責人的帶領下以及所有逐風人共同的努力下，有了長足的發(fā)展。表現(xiàn)在：1、各項規(guī)章制度及組織結構日趨完善。經(jīng)過負責人草擬、全體大會修改通過之后，逐風制定了較為完善合理的章程，對文學社的性質、宗旨、理念、目標、基本任務等都有了更為清晰準確的定位。為保證文學社日常事務的正常開展，我們通過負責人討論，確立了由全體大會、骨干例會、部門會議組成的幾種會議形式。其中，全體大會是逐風的最高權力機構，骨干例會是常務決策機構，部門會議是部門內部的工作討論和交流。部門設置根據(jù)社團發(fā)展需要幾度調整，最后確定為：社長、副社長、秘書處、編輯部、宣傳部、組織部、外聯(lián)部和網(wǎng)絡部。2、精品活動初具規(guī)模，活動影響日趨擴大。在活動打造上，逐風較以往有了較大的進步。著力打造的精品活動——自由風論壇受到廣大同學們的歡迎，擁有一定的知名度，對逐風的對外宣傳起到了良好的促進作用。先后舉辦的文學電影放映、手抄報比賽等亦具有一定規(guī)模，反響熱烈。3、《逐風》期刊全面改版，實現(xiàn)質和量的雙重飛躍。在所有逐風人的共同努力下，借由出版精華合訂本的發(fā)展契機，《逐風》期刊全面改版。在內容上，重新劃分為文化品評、談古論今、生命感悟、世說新語等幾大版塊；在印刷上，變成了封面發(fā)片、銅版紙彩色印刷，內頁硫酸紙印刷，齊碼釘裝訂，逐漸向專業(yè)雜志印刷方式靠近。同時，單冊印刷價格降為原來的一半，印數(shù)增加了兩倍，這是《逐風》期刊排版、印刷工作的重大進展。即便如此，逐風仍存在著許多不容忽視的問題亟待解決。主要有：1、主要負責人逐風剛剛經(jīng)歷換屆，各部負責人變動較大。新上任的負責人皆對社團工作有飽滿的熱情，能夠為社團帶來新的活力，亦有較多的空閑時間和精力投入社團工作。但與此同時，人事調整會帶來短暫的“不適應癥”，需要有一定時間的“過渡期”?！斑^渡期”是社團的發(fā)展契機和挑戰(zhàn)，對“過渡期”的把握將直接影響社團今后的發(fā)展。2、成員2007級新成員在加入時經(jīng)過了比較嚴格的面試、選拔，所錄用的無一例外都有很強的集體責任感和很高的工作熱情。其中還有許多人具備可觀的能力基礎，發(fā)展?jié)摿^大。而2005、2006級老成員中，有一部分或因課業(yè)繁忙或因參與其它學生組織，未能有足夠的精力投入逐風活動中，經(jīng)過一兩年社團工作的篩選，已基本主動退出或被開除社籍。其它人則在工作中得到了很大的鍛煉，能力有了顯著的提高。所以說，逐風成員基本能夠滿足未來發(fā)展的需要，人才斷層的可能性較小。但成員的文學素養(yǎng)和審美境界有待提升，各部門工作的積極性、主動性、規(guī)范性、周密性、創(chuàng)造性和工作效率都有待提高。3、期刊期刊的內容應當進一步豐富，品位應當進一步提升。我們急需拓寬稿件來源的管道，提升稿件質量。建立起豐富的編輯參考數(shù)據(jù)，進行編輯、排版規(guī)范。4、活動活動形式有待創(chuàng)新，活動深度有待挖掘，活動規(guī)模、活動宣傳、活動影響有待擴大。5、網(wǎng)絡文學社團的網(wǎng)絡化，是社團的發(fā)展趨勢，文學社團網(wǎng)絡空間的開辟，是長遠發(fā)展的必需。但是，之前由于逐風部門建設的不完善，導致網(wǎng)絡發(fā)展一再停滯，網(wǎng)絡建設幾近空白，這必將成為今后阻礙逐風發(fā)展的重要因素，我們必須盡全力加以克服。（二）我們的定位與發(fā)展目標1、四年來堅持圖文原創(chuàng)，形成了逐風獨有的風格和魅力，也促使我們對《逐風》期刊認識的穩(wěn)定：《逐風》是一本簡約而厚重的雜志，原創(chuàng)是我們的第一標準，在此基礎上，我們不斷提升《逐風》的品位。2、雖然社會普遍浮躁，但熱愛文學的大有人在，尤其是大學校園中。經(jīng)過各種管道的調研，我們發(fā)現(xiàn)，很多同學都對文學有很大的熱情，甚至有許多人都表達這樣的欲求：一所大學中不能沒有一本文學性綜合刊物?！吨痫L》就要做成這樣一本服務全校，影響力拓展到校外的主流大學生文學期刊。3、逐風文學社是所有文學愛好者共同的家園。我們要讓所有的文學愛好者在這里找到歸屬感，同我們一起追逐文學之夢，追逐自由。我們要不斷對自身進行完善，努力探索新的發(fā)展道路，勇往直前；我們要成為校園文化的基層實踐者，為廣大同學提供展示自我的平臺；我們要為同學學習和生活創(chuàng)造良好的氛圍；我們要走出校園，走向全國，引領高校學生社團潮流。讓文學院為我們而驕傲，讓東北師范大學為我們而自豪。三、外部環(huán)境分析及其對逐風發(fā)展啟示（一）中國文學現(xiàn)狀現(xiàn)狀分析1、文化選擇加大，文學已不再是真理最重要的表現(xiàn)形式。上個世紀八十年代人們的關注點集中在文學上，文學成了整個文化的代表，而現(xiàn)在社會文化生活的各個方面都非常繁榮，文學只是整個文化的一部分，不再成為真理的最重要的表現(xiàn)形式，人們對文學的關注少了，能讓人記住的作品少了。2、“80后”作者群浮出水面，作為一種文化現(xiàn)象出現(xiàn)。美國《時代》周刊用中國少女作家春樹作為封面，并將春樹、韓寒等人作為20世紀80年代出生的中國新一代的代表。這標志著中國少年寫作群體，即“80后”作者群已浮出水面。以“80后”為主體的青春文學占到整個文學圖書市場的10%。但從某種意義上說，他們是一種文化現(xiàn)象，而不是文學現(xiàn)象。他們表現(xiàn)的是一種“物化”的感情。3、網(wǎng)絡文學急劇發(fā)展，迅速搶占市場。網(wǎng)絡文學與現(xiàn)實接近，是生活在社會最前沿的文學，當然就擁有了最多的讀者。但是它的粗制濫造、良莠不齊又限制了它的發(fā)展。發(fā)展啟示1、對真正喜歡文學的人來說，任何時代都一樣，八十年代、九十年代、21世紀都一樣。時代不會對一個真正熱愛文學的人產(chǎn)生太多的影響。文化選擇的增多，只是過濾掉更多的“假稱”熱愛文學的人。2、社會給予中國少年寫作群體更多的關注，是機遇也是挑戰(zhàn)。更多的關注意味著更高的要求。我們只有穩(wěn)步成長，充實自身，才能符合社會的期望，符合時代的要求。因此，逐風將通過舉辦培訓、講座等方式真正提高成員的寫作水平。3、網(wǎng)絡文學是文學的發(fā)展趨勢之一，我們不能放棄網(wǎng)絡這一巨大的發(fā)展空間。因此，逐風將在今后的日子里，加強對網(wǎng)絡空間的開拓。同時努力克服網(wǎng)絡文學粗制濫造、良莠不齊的現(xiàn)狀，努力提升文章的品位。（二）校園文化現(xiàn)狀現(xiàn)狀分析1、校園文化活動形式缺乏新意，文化類型比較單一。這使得校園文化活動不能滿足不同特長學生對文化活動的需求。目前，我們學校的大部分活動都局限在晚會、講座、文體比賽等活動上，活動形式少有突破。2、校園文化建設在服務學生，教育學生，提高學生綜合素質上的作用未能得到充分體現(xiàn)。校園文化建設不應一味講求規(guī)模、影響，而應以學生為本，以更好地服務學生，教育學生，提高學生綜合素質為根本出發(fā)點。3、廣大學生參與校園文化建設的積極性不高。校園文化建設的對象不再是某些出類拔萃的少數(shù)人群，而是全體大學生。要努力提高廣大學生的積極性，讓更多人參與進來。4、學?？蒲袣夥铡W術氛圍不夠濃厚。雖然社團人更多是因為共同的旨趣走到一起，但是，與學術科研的結合，同樣符合社團人的發(fā)展要求。發(fā)展啟示1、該校的文學發(fā)展現(xiàn)狀與學校發(fā)展水平不符，逐風應當借鑒其它高校同類社團的發(fā)展經(jīng)驗和發(fā)展模式，迅速提升自身的發(fā)展水平，為校園文化建設作出應有的貢獻。2、校園文化的社會性要求其內容具有實踐性。大力參與、開展社會實踐活動，使學生得到更好的鍛煉，對培養(yǎng)綜合素質人才有重要作用。逐風計劃加強同作協(xié)、文聯(lián)等文學組織的聯(lián)系，積極參與社會征文，策劃社會活動。3、校園文化不是光讓學生聽、看、了解、知道，而是親自去參與。因此，逐風將積極開創(chuàng)大眾性校園文化活動，加強大眾參與性，開展調研活動，征求學生群體意見和建議，積極鼓勵每一位學生都能參與校園文化建設。4、充分利用文學院的豐富資源，在逐風內部開展對文學問題的研究活動。四、會當凌絕頂——逐風發(fā)展的總目標、總路徑（一）近期目標——嚴密組織、表彰先進，完善形成分工有序、合作順暢、權責明確、獎懲分明的工作機制和組織結構。1、社長、副社長及各部部長之間分工明確，提高部門自建設的積極性。2、強化秘書處的信息中轉作用。3、有獎有懲、獎懲分明、獎懲有度。（二）中期目標——強化核心吸引力和核心競爭力。1、逐風的社團形象建設、社團文化建設。2、《逐風》文學性綜合期刊的精益求精。3、著力于精品活動的挖掘和打造。4、對非常規(guī)性活動的開發(fā)。5、對文學社的大力宣傳。（三）長遠目標——放遠眼光，在合理定位的前提下，走品牌化道路。1、開展有效的外聯(lián)交流和調研活動。2、加強學院老師對逐風的指導作用。3、爭取與文聯(lián)、作協(xié)、寫作年會等文學組織的聯(lián)系，得到他們的幫助。4、邀請文學院的優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學生代表做逐風文學社的榮譽會員，讓他們的人格魅力為逐風人起更好的表率作用。5、廣泛收集社會征文信息，鼓勵成員積極參與，建立與較有影響力的文學刊物的聯(lián)系，舉薦優(yōu)秀文學作品，爭取承辦征文比賽的機會。6、與學術科研相結合，為志趣相投的成員提供聯(lián)系平臺。7、積極參與社會活動，爭取與中小學、小區(qū)的聯(lián)系，為成員提供社會實踐的機會，為社會提供必要的服務。8、拓展逐風文學社的網(wǎng)絡發(fā)展空間。五、千里之行始于足下——對逐風總目標的規(guī)劃與實施（一）嚴密組織、表彰先進，完善形成分工有序、合作順暢、權責明確、獎懲分明的工作機制和組織結構。1、社長、副社長及各部部長之間分工明確，提高部門自建設的積極性。以往由于逐風部分部門的建設不夠完善，導致社長、副社長過多地參與了部門具體事務的執(zhí)行，這一方面分散了社長、副社長對逐風發(fā)展的全局性把握，另一方面也打擊了部門自建設的積極性，使部門工作的開展缺乏創(chuàng)造力，部門成員無法得到真正的鍛煉。因此，在今后的工作開展中，我將進行幾個方面的改進：（1）鼓勵各部門有各自的發(fā)展構想，最大化發(fā)揮部門成員的創(chuàng)造力，加強人才的挖掘和繼任者的培養(yǎng)。（2）各部部長定期述職，做階段性總結和活動匯報。2、強化秘書處的信息中轉作用。（1）設專人負責信息的接收、匯總和傳達。（2）各級活動策劃、總結準時上交、備案。（3）協(xié)助社長、副社長作人員的調遣（4）所有數(shù)據(jù)及時整理，包括逐風日志、成員檔案等。（5）及時進行常規(guī)性調研活動，建立完備的信息回饋機制。3、有獎有懲、獎懲分明、獎懲有度。（1）建立合理的評價體系，包括評定時間、評定標準等。（2）準備好及時而完整評價資料，使獎懲有充分的評價依據(jù)。（3）獎勵懲處相對公平，所有成員一視同仁。（4）所有獎勵懲處皆須經(jīng)過社長、副社長、秘書長三方評定，方可生效。（二）強化核心吸引力和核心競爭力。在這里，請允許我們重申逐風文學社章程中的幾點重要規(guī)定。逐風的性質是崇尚文學自由寫作的興趣愛好型社團，我們以豐富校園文化生活、傳揚自由寫作精神為宗旨，以“原創(chuàng)、自由、平等、精品、尊重”為理念，力求將逐風建設成東北師范大學乃至全國的一流社團。我們認為逐風一切活動的開展，一切發(fā)展規(guī)劃的制定，都必須圍繞逐風這個根本性的定位進行。它將成為逐風走品牌化道路的風向標，成為逐風人的行動指南，也是逐風核心吸引力和核心競爭力的根基所在。在此基礎上，我們認為以下幾點是強化逐風核心吸引力和核心競爭力的有力舉措：1、逐風的社團形象建設、社團文化建設。社團文化從外在形式上主要體現(xiàn)在社團名稱、社團旗幟、社徽、刊物名稱等一系列標志物的建設、規(guī)范與使用上；從內在形式上主要表現(xiàn)在社團的定位、口號、辦社宗旨和辦刊主旨以及社團人的風貌、團隊形象和團隊凝聚力上。回顧過去的四年，在社長的帶領和所有逐風人的共同努力下，逐風制定了較為完善的章程，對逐風作了明確定位。逐風擁有了屬于自己的英文名“bywind”,有了自己的標志，有了自己響亮的口號“為了自由，我們遠離大地”。但是，對于逐風走品牌化道路，走向全校乃至全國，這些無疑是遠遠不夠的。對此，我代表第五屆成員提出幾點看法。（1）規(guī)范現(xiàn)有的社徽、刊物名稱等的使用，并對刊物封面設計、編輯排版等制定具有逐風風格特色的一套規(guī)范。（2）對社團現(xiàn)階段缺乏的有利于逐風品牌化建設的一些標志物，如社團旗幟、徽章等，創(chuàng)造條件，積極建設。（3）完善《逐風》期刊，豐富逐風的活動，著力于精品活動的打造，發(fā)展對外聯(lián)系，進行網(wǎng)絡開發(fā)；以促進成員的發(fā)展為己任，做一流社團，辦一流刊物，提供一流鍛煉平臺。下面的論述中將對這一小點作拓展、補充。2、《逐風》文學性綜合期刊的精益求精?！吨痫L》期刊是逐風文學社的核心和主要陣地，因此，逐風文學社發(fā)展最大程度體現(xiàn)在《逐風》期刊的發(fā)展上。如何使《逐風》期刊臻于完善，是每一代逐風人共同奮斗的目標，也是逐風不同工作階段共同的主旋律。下面將從現(xiàn)存問題出發(fā)，對《逐風》期刊的完善做幾個方面的概述：（1）對逐風傳統(tǒng)的繼承和風格的逐步穩(wěn)定?！吨痫L》期刊是簡約而厚重的。我們將始終保持《逐風》期刊的文學性，不斷積累深厚的內蘊，做到有發(fā)展，有創(chuàng)新，也有回歸，擁有屬于自己的傳統(tǒng)?！吨痫L》期刊的風格化、個性化無疑將更有利于逐風的品牌化推廣。（2）增加《逐風》期刊的可讀性，加深逐風期刊的文學色彩，拓寬文章內容的覆蓋面，提升文章的學術價值。（3）排版標準改進完善，向專業(yè)雜志靠近，并建立起豐富的編輯參考數(shù)據(jù)庫。（4）提升編輯人員的水平。這必須由兩方面的努力共同達成：一方面來自于編輯人員積極主動的學習，不斷提升自身的審美趣味和文學素養(yǎng)及計算機技術操作水平；另一方面來自于文學社對編輯人才的培養(yǎng)，即通過編輯培訓，以及每一期期刊的排版試驗，促進編輯人員對編輯要求、規(guī)范的掌握和創(chuàng)新能力的提高。（5）提升審稿效率，尋求更為高效、合理的審稿機制。（6）堅持圖文原創(chuàng)，盡可能避免圖文不符的情況，力求圖文相得益彰，美術風格趨于穩(wěn)定。我們將讓宣傳部更多地參與到排版過程中，加深他們對于文章的理解。（7）拓寬稿件來源，提升稿件質量。這是《逐風》期刊發(fā)展的重中之重。一本好的文學期刊，最根本的吸引力應該來自于它的內容，而非形式。我們追求印刷質量的提升，無非是為好的文學作品提供更好的展示平臺，追求印數(shù)的增加，亦是為發(fā)展成員的寫作才能，提高他們的文學審美境界，為更多的讀者讀到更好的作品提供良好的機會。如果我們棄期刊內容于不顧，而單純著眼于形式，豈非本末倒置，舍本求末。期刊稿件質量的提升，我們將從這幾個方面作出努力：A、培養(yǎng)專欄寫手。B、向老師及寫作水平較高的同學邀稿。C、拓展投稿宣傳的范圍，面向全校征稿、面向社會和其它高校征稿。D、拓寬投稿途徑，爭取在各學院發(fā)展建設逐風聯(lián)絡點。E、鼓勵成員積極參與學校征文和社會征文，積極策劃征文比賽。F、加強同文學院眾老師的聯(lián)系，以期獲得專業(yè)指導。G、通過開展采風等活動籌集稿件。H、將網(wǎng)絡作為新的稿源，如網(wǎng)絡日志，博客等。當然，在這一方面，我們將在充分考慮版權問題后進行。3、著力于精品活動的挖掘和打造。（1）對自由風論壇的挖掘。在過去一年的努力中，自由風論壇被確立為逐風文學社的精品活動。它的可行性從成員和其它同學的積極反響中得到充分認證，但自由風論壇目前所達到的深度和廣度并不理想，需要我們做進一步的規(guī)劃和挖掘。A、多做調研，廣泛聽取同學的意見，關注社會現(xiàn)象、社會熱點，尋求同時具備值得討論、廣受關注、有一定學術價值等特點的論題。B、向報告會傾斜，發(fā)言趨于正式、有一定深度，力求呈現(xiàn)書面成果。C、圍繞主題盡量拓展系列活動，如講座，電影放映等。在此次“走近張愛玲”系列活動的舉辦中，我們探索出一條新的活動模式，電影放映——講座——自由風論壇——書面表達一體化，取得廣泛關注和良好反響。我們將在此基礎上作充分的經(jīng)驗積累和問題總結，爭取在日后的活動舉辦中獲得更大的成功。D、拓展宣傳面，擴大宣傳主題，參加者的范圍要盡可能向院外、校外延伸。E、爭取與其它社團的聯(lián)系，邀請其它社團主要負責人的參與。F、對論壇形式作多樣化創(chuàng)新，增加活動內容，如評選最佳發(fā)言人等。G、將自由風論壇作為逐風向外宣傳的窗口，做社團文化展示，如發(fā)放具有逐風特色的紀念品等。（2）經(jīng)過調研論證，打造新的精品活動。參照同類文學社團的發(fā)展，我們認為有幾個活動獨具文學社特色，對文學社成員的發(fā)展能夠起較大的促進作用，同時有利于擴大文學社的影響力和對外交流，極具成為精品活動的潛力。A、手抄報比賽。對此，我們已作了“逐風——我的文學夢”手抄報比賽的首次嘗試。手抄報比賽具有活動可參與性強，活動成本低廉等特點，有利于激發(fā)廣大同學對文學的熱愛和對逐風的了解，同時，又有拓展成為社會活動的可能性，我們將從此次比賽的成果中進一步論證活動的可行性。B、征文比賽。逐風一直沒有成功舉辦過一次征文比賽，這對于我們而言，是非常遺憾的。逐風依托文學院，對舉辦征文比賽有很強的優(yōu)勢。所以在今后，我們的活動應當覆蓋到這一方面。C、采風活動。在之前對其他高校文學社團的調研中，我們發(fā)現(xiàn)許多文學社團都有別樹一幟的采風活動。采風活動既和征文活動一樣，有利于增加稿件來源，又對于團隊精神建設和團隊交流有不可替代的作用。同時，采風活動可以采取社團聯(lián)合的形式，對于我們的對外宣傳交流亦有可取之處。4、對非常規(guī)性活動的開發(fā)。非常規(guī)性活動具有極大的靈活性，可增加與學院、學校其它社團及校外同類社團的聯(lián)合，可與學校、學院社聯(lián)配合開展，可配合學院、學校政策宣傳，亦可根據(jù)商家宣傳需要制定。雖然活動具有多變性，但我們仍可對其作一定程度的預見，例如：（1）之前提到的圍繞自由風論壇開展的電影放映、講座等。（2）舉辦各種與寫作或文學相關的知識講座?？梢匝埨蠋熁蛘邇?yōu)秀學生代表。（3）舉辦各種形式的交流會，如社團負責人交流會、新老成員交流會、社團部門交流會、寫作交流會等。（4）舉辦文學主題的辯論賽。（5）與歷史、哲學等“大文科”理念下的社團交流，如聯(lián)合舉辦知識競答比賽等。（6）適當組織戶外活動，增進成員交流，豐富成員生活體驗。（7）根據(jù)文學社與文學社成員的發(fā)展需要，制定相應的培訓活動。5、對文學社的大力宣傳。要強化核心吸引力和核心競爭力，打出知名度，擁有至少是全校范圍的影響力，這除了需要在逐風的期刊和活動上投入大量精力外，大力度的宣傳是必不可少的。當然，多數(shù)情況下，對文學社的宣傳，就是對《逐風》期刊和逐風活動的宣傳。（1）宣傳手段多樣化。過去，逐風的宣傳更多的局限在海報展板的展出上，我們希望在今后的日子里，這個情況能夠有所改善，對各種各樣的宣傳手段作更多的嘗試。在平面宣傳方面，除了海報展板，條幅、易拉寶、書簽、卡片、傳單等宣傳手段同樣可以嘗試。在立體宣傳方面，我們一來可以借助學?，F(xiàn)有的宣傳媒體，如校報、《東師青年》、校園廣播站、揚思網(wǎng)等為逐風作更好的宣傳，二來也可以通過逐風的網(wǎng)絡自建設來實現(xiàn)（有關網(wǎng)絡方面，將在后面有所補充）。除此之外，我們還可以考慮寢室宣傳、學院宣傳等宣傳手段的運用。（2）宣傳主體擴大化。與宣傳手段的多樣化相適應，宣傳主題也應當超出宣傳部這一狹窄范圍，如外聯(lián)工作對逐風的宣傳等。（3）宣傳主題鮮明化。宣傳的最終目的就是要吸引大家的眼球，讓大家都來關注逐風，這就要求我們的宣傳主題鮮明，才能達到預期的宣傳效果。（三）放遠眼光，在合理定位的前提下，走品牌化道路。逐風文學社的最終目標是建成全校乃至全國的一流社團，引領高校學生社團潮流。這就要求我們不能僅僅局限在眼前的發(fā)展上，而應該對逐風的未來有更好的展望。一方面，我們要廣泛學習全國各個高校社團的優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗，不僅僅是大陸地區(qū)，更包括港澳臺能夠聯(lián)系到的所有學校。另一方面，我們要大膽地走出校門，參與學術科研，參與全國性優(yōu)秀社團的評比。當然，這一切都只能在我們艱辛的一步步努力中實現(xiàn)，只能在所有逐風人的共同奮斗中實現(xiàn)。我們可以先在以下方面做出努力：1、開展有效的外聯(lián)交流和調研活動。首先應當指出，“外聯(lián)”的內涵不僅僅是尋求商業(yè)合作、爭取活動資金，更重要的是與校內外其它同類組織開展交流、合作。而所謂“有效的外聯(lián)交流”，是指我們的外聯(lián)可以有聯(lián)誼之類的娛樂，但更多的應該是發(fā)展經(jīng)驗的交流和發(fā)展問題的探討。我們應該借鑒其它社團的發(fā)展經(jīng)驗，結合逐風的發(fā)展狀況，對逐風的發(fā)展道路作合理的安排和及時的調整。我們要建立完備的外聯(lián)檔案，在外聯(lián)交流中開展調研活動，提取我們所需要的信息，及時運用到具體事務的處理上，也要把我們總結的經(jīng)驗和其它同類社團分享，共同進步。2、加強學院老師對逐風的指導作用。文學院是逐風文學社最大的依托，在這里，我們可以有更好的機會得到更大的支持?？墒侵痫L以往因為缺乏與老師建立聯(lián)系的有效管道，沒能很好地得到指導，這一直是我們的遺憾，今后，我們將在這一方面有所改進。3、爭取與學院研究所、文聯(lián)、作協(xié)、寫作年會等文學組織的聯(lián)系，得到他們的幫助。文學院有許多老師擔任著這些文學組織的要職，通過他們與這些組織建立聯(lián)系將使我們得到更好的發(fā)展。例如古文學研究所所長張世超教授，漢代文學與文化研究中心所長曹勝高教授等。4、邀請文學院的優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學生代表做逐風文學社的榮譽會員，讓他們的人格魅力為逐風人起更好的表率作用。5、廣泛收集社會征文信息，鼓勵成員積極參與，建立與較有影響力的文學刊物的聯(lián)系，舉薦優(yōu)秀文學作品，爭取承辦征文比賽的機會。6、與學術科研相結合，為志趣相投的成員提供聯(lián)系平臺。我們可以通過對學院老師研究項目、研究方向的了解，結合逐風內部成員的志趣，組建科研小組。7、積極參與社會活動，爭取與中小學、小區(qū)的聯(lián)系，為成員提供社會實踐的機會，為社會提供必要的服務。8、拓展逐風文學社的網(wǎng)絡發(fā)展空間。眾所周知，網(wǎng)絡化是現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢之一，逐風要謀得更為廣闊的發(fā)展天地，網(wǎng)絡這個平臺就不能忽視。雖然目前我們的網(wǎng)絡建設幾近空白，但是在網(wǎng)絡部成員的努力下，在逐風人的支持下，我相信很快，我們就可以開拓出一片新天地。在成果展示方面，我們考慮了電子書、博客等方式；在宣傳推廣方面，擁有屬于自己的網(wǎng)站是我們的追求；在成員交流方面，我們將建立論壇、QQ群；在會員關懷方面，我們將更多地利用電子郵箱。我們將建立有步驟的、完善的發(fā)展計劃，在網(wǎng)絡上，開創(chuàng)出屬于逐風的天地。逐風文學社將在今后的發(fā)展過程中，及時向院社聯(lián)和校社聯(lián)反映發(fā)展情況，并將社團工作進展以逐風日志的形式向外公示。定期開展逐風內部和逐風外部的調研工作，聽取最廣泛的聲音，以期及時對發(fā)展路徑進行調整，更好地實現(xiàn)發(fā)展目標。我們要把現(xiàn)在作為逐風新的起點，在這個起點上，實現(xiàn)逐風的跨越式發(fā)展，向更高的目標進軍。我們依托于文學院，但不局限于文學院；我們將在更為寬廣的舞臺上，展示逐風的風采，讓更多的文學愛好者走近逐風、了解逐風，共享逐風的發(fā)展成果。逐風屬于文學院，屬于東北師范大學，更屬于所有愿意同我們一起追逐自由寫作之夢的志同道合者。
湖心亭看雪第二段主要寫了什么
答:作者回憶了小時候在故鄉(xiāng)度過的每一個溫暖的冬天。
全文主要內容:小時候的冬天，我常常陪外公一起度過，做很多有趣的事兒；冬天早上吃炒面加咸菜；小伙伴們一起捉迷藏；晚上全村人一起去聽書；還可以在雪后的早晨晨讀。兒時的冬天有一種特別的滋味。
