考研結(jié)構(gòu)化學(xué)怎么學(xué) 在研究生階段（化學(xué)），怎樣學(xué)到一些東西

結(jié)構(gòu)化學(xué)怎么學(xué)？在研究生階段（化學(xué)），怎樣學(xué)到一些東西？中科大結(jié)構(gòu)化學(xué)考研復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)經(jīng)驗，如何復(fù)習(xí)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)考研的各科？

本文導(dǎo)航

• 結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得
• 在研究生階段（化學(xué)），怎樣學(xué)到一些東西
• 中科大結(jié)構(gòu)化學(xué)考研復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)經(jīng)驗
• 如何復(fù)習(xí)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)考研的各科？

結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得

結(jié)構(gòu)化學(xué)是在比有機(jī)化學(xué)更高一層的高度，來理解有機(jī)物分子構(gòu)造中的特性的課程，它已經(jīng)超越了有機(jī)化學(xué)，甚至要和物理結(jié)合起來學(xué)，比如說要理解基團(tuán)受紅外影響振動，就要結(jié)合單擺來理解。但這里很重要的是你必須得有有機(jī)化學(xué)的全面知識，包括一般分子結(jié)構(gòu)和波譜角度的知識。另外，有時回頭看看，不好說哪一門課程對自己有什么大的幫助，有時卻要反復(fù)復(fù)習(xí)很基本的原理。

在研究生階段（化學(xué)），怎樣學(xué)到一些東西

我就是化學(xué)專業(yè)的，本科四年學(xué)習(xí)的專業(yè)核心課有：大學(xué)化學(xué)（無機(jī)化學(xué)），大學(xué)化學(xué)實驗，有機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)實驗，物理化學(xué)，物理化學(xué)實驗，大學(xué)物理，大學(xué)物理實驗，儀器分析，儀器分析實驗，結(jié)構(gòu)化學(xué)，化工原理。

中科大結(jié)構(gòu)化學(xué)考研復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)經(jīng)驗

一般來講，考研復(fù)習(xí)4-6個月，每天保證7-11個小時的學(xué)習(xí)時間。如果平時基礎(chǔ)還不錯（考研的那幾科成績在85分以上），英語還可以，復(fù)習(xí)4個月，每天學(xué)習(xí)9個小時就夠了。這個學(xué)習(xí)量基本上可以從二本學(xué)校考到211或者985。如果跨專業(yè)，那就要復(fù)習(xí)六個月。如果基礎(chǔ)一般，也要復(fù)習(xí)六個月。

如何復(fù)習(xí)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)考研的各科？

　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。作為高校教師應(yīng)該樹立以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才為核心的教育理念，這不僅是高校教師的責(zé)任，也是高校的使命。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,實施素質(zhì)教育就必須強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。隨著社會知識化進(jìn)程的加快,生產(chǎn)水平不斷提高，生產(chǎn)技術(shù)和工藝不斷革新，職業(yè)變更和勞動變換頻繁，單純滿足于學(xué)校的書本知識所培養(yǎng)出來的大學(xué)生已很難適應(yīng)社會的變革。因此，人才質(zhì)量的高低在很大程度上取決于其創(chuàng)新能力和實踐能力的高低。在學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地是教學(xué)，作為應(yīng)用型本科院校必須確立實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位，在教學(xué)中教會學(xué)生實踐。人類實踐的本質(zhì)就是創(chuàng)造，知識轉(zhuǎn)化為能力也必須通過實踐，素質(zhì)教育不僅重視創(chuàng)新精神更應(yīng)重視實踐能力的培養(yǎng)，從這個意義上說，實踐教學(xué)對于學(xué)生在校期間培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，有著其它教學(xué)無法替代的特殊作用。　　化學(xué)本身就是一門從實踐中發(fā)展起來的以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，該學(xué)科中所有理論的提出，都是從實驗和實踐中總結(jié)提煉而成。而應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是介于化學(xué)與化工工藝工程之間的應(yīng)用理科專業(yè)，更是一門實踐性的專業(yè)學(xué)科。根據(jù)近代化學(xué)發(fā)展的趨勢和要求以及人才培養(yǎng)的需要，科學(xué)、系統(tǒng)地對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)作整體優(yōu)化設(shè)計是一件十分緊迫的教改任務(wù)?！　∥倚５膽?yīng)用化學(xué)專業(yè)是一門相對年輕的專業(yè)，2004年開始招收第一批本科學(xué)生，至今有兩屆畢業(yè)生和在校四個年級學(xué)生。我們經(jīng)過幾年來對應(yīng)化專業(yè)教學(xué)的實踐和研究，特別是注重了對培養(yǎng)創(chuàng)新人才如何加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面的探索以及分析了畢業(yè)生的反饋信息，在收集、吸收兄弟院校有益的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，把握教育改革發(fā)展的趨勢，結(jié)合我校實際，明確了對我校應(yīng)化專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)在重視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時，要進(jìn)一步切實加強(qiáng)該專業(yè)本科教育中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)其應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、實踐能力和理論聯(lián)系實際的本領(lǐng)，真正培養(yǎng)出理工結(jié)合的能適應(yīng)社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才。　　本科教育中的實踐環(huán)節(jié)主要包括實驗、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(論文)三個方面。我們在分析了近幾年來應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)方面存在的問題基礎(chǔ)上，確定了如下改革的基本原則:(1)突出應(yīng)用化學(xué)實踐教學(xué)在整個教學(xué)過程中的重要地位，并通過探索新的實踐教學(xué)模式,切實發(fā)揮實踐在教學(xué)中的重要作用;(2)應(yīng)用化學(xué)實踐教學(xué)模式改革，必須突出學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，通過建立集教與學(xué)、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外為一體的教學(xué)基地及運行模式，實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展;(3)應(yīng)用化學(xué)實踐教學(xué)模式改革，應(yīng)將實驗內(nèi)容、方法和手段的改革建立在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的平臺之上，努力將現(xiàn)代教育技術(shù)、仿真技術(shù)運應(yīng)于實踐教學(xué)過程之中，將計算機(jī)應(yīng)用實踐能力和仿真教學(xué)作為一個相對獨立的模塊引入教學(xué)過程;(4)應(yīng)用化學(xué)實踐教學(xué)應(yīng)努力探索學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)的教育模式，逐步形成和完善校企雙向推動、雙向管理、產(chǎn)學(xué)研密切合作的管理運行機(jī)制，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的深層次合作?！　?提高實驗教學(xué)質(zhì)量，切實把學(xué)生能力培養(yǎng)落到實處　　應(yīng)用化學(xué)是以實驗為手段來研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，實驗教學(xué)的質(zhì)量直接并長遠(yuǎn)地影響著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實踐動手能力,綜合分析問題、解決問題的能力以及科研能力和創(chuàng)新能力。因此，它在應(yīng)化專業(yè)本科教學(xué)中是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)與理論教學(xué)共同構(gòu)成了一個不可分割的統(tǒng)一整體，它不僅涵蓋了理論教學(xué)的全部內(nèi)容，而且比理論課還要復(fù)雜。那種重視理論課教學(xué)、輕視實驗教學(xué)的觀念,認(rèn)為實驗教學(xué)是教學(xué)輔助工作、理論課教學(xué)才是教學(xué)的核心的思想，不僅直接影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量，而且嚴(yán)重影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量?？梢哉f,實驗教學(xué)是使學(xué)生更深刻理解掌握所學(xué)理論知識、訓(xùn)練實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)?！　≡诔浞终J(rèn)識實驗教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，重要的是如何提高實驗教學(xué)的質(zhì)量,把培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神這一目標(biāo)落到實處。為了加強(qiáng)實驗教學(xué)，我們在實驗教學(xué)中實施“三段法”組織教學(xué)，整個實驗內(nèi)容分為基本訓(xùn)練、綜合實驗、研究型實驗三層次，重點在于提倡與實現(xiàn)綜合性、先進(jìn)性、開放性。努力開設(shè)綜合設(shè)計型實驗，減少規(guī)格實驗和單純驗證性實驗。　　對于基本技能訓(xùn)練性實驗，要求學(xué)生反復(fù)進(jìn)行,達(dá)到操作規(guī)范、運用靈活的程度;對一些經(jīng)典的理論與驗證性實驗,則要求學(xué)生仔細(xì)研究，認(rèn)真操作，做到結(jié)果準(zhǔn)確、現(xiàn)象明顯;對于綜合實驗其綜合性要求打破傳統(tǒng)的二級學(xué)科障礙，在一級學(xué)科層面上整合基礎(chǔ)實驗教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生接受學(xué)科交叉所產(chǎn)生的新的科學(xué)原理、新的技術(shù)、新的研究領(lǐng)域的挑戰(zhàn)的能力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。綜合性還體現(xiàn)在將合成制備、分離分析、性能表征等不同實驗技術(shù)進(jìn)行整合。對于研究型實驗，則不求一致的實驗結(jié)果，重在研究過程，要求學(xué)生在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，自選實驗題目，設(shè)計實驗步驟，探索實驗條件，在完成實驗后對實驗結(jié)果進(jìn)行分析討論?！　τ谒袑嶒灮静扇×綄嶒灲虒W(xué)法，即課前預(yù)習(xí)、課前檢查、教師提問、學(xué)生講解與教師講解、教師指導(dǎo)、實驗總結(jié)與討論等六個教學(xué)環(huán)節(jié)。　　2認(rèn)真組織好生產(chǎn)實習(xí)，確保增強(qiáng)學(xué)生實踐能力　　理科應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)，是學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識及專業(yè)技術(shù)與實際應(yīng)用相結(jié)合的重要過程，也是學(xué)生提高實踐能力和創(chuàng)新精神的必由之路。生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最重要的實踐環(huán)節(jié)，有效的生產(chǎn)實習(xí)能夠使學(xué)生完成知識從虛到實的轉(zhuǎn)化，實踐能力得到提升，并有助于使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。只有充分重視并認(rèn)真組織好學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí),才能保證其效果?！　?yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生光靠在課堂中灌輸?shù)闹R還不夠，大多數(shù)學(xué)生原來沒有或很少接觸過化工生產(chǎn)與科研實際，感性知識太貧乏。認(rèn)識實習(xí)和專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要實踐性環(huán)節(jié)之一。通過下廠認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，了解工藝過程，有利于理論聯(lián)系實際;通過接觸社會、接觸生產(chǎn)一線工人和技術(shù)人員，進(jìn)一步確立勞動觀點，并具有初步的生產(chǎn)管理概念、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)營的概念，促進(jìn)形成良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生對社會的適應(yīng)性?！　榱吮ＷC實習(xí)質(zhì)量,我們與安徽華星公司、安徽皖維集團(tuán)公司等企業(yè)合作建立固定的實習(xí)基地，并與企業(yè)一道制定了實習(xí)大綱，使認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)有章可依。同時，為讓學(xué)生在產(chǎn)、供、銷、管理等各方面進(jìn)行全方位的實習(xí)，一律讓學(xué)生在實習(xí)過程中輪換崗位?！　≌J(rèn)識實習(xí)分兩個階段共二周，生產(chǎn)實習(xí)六周，其中生產(chǎn)實習(xí)按實習(xí)大綱分為三個階段進(jìn)行：(1)講座、參觀階段。內(nèi)容包括;①講座及實習(xí)動員——講清生產(chǎn)實習(xí)的意義，宣布紀(jì)律，進(jìn)行安全教育;②工藝、設(shè)備介紹;③看有關(guān)工廠的教學(xué)錄像片及相應(yīng)講座，加深學(xué)生對大型化工廠的感性認(rèn)識;④請有關(guān)專家介紹有關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝及檢驗。(2)生產(chǎn)階段。將學(xué)生編組安排到不同的部門，按產(chǎn)、供、銷、研及管理等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)并定期輪換崗位。在內(nèi)容上同時注重學(xué)生實習(xí)的微觀效果和整體效果，使學(xué)生即能掌握具體實習(xí)車間的詳細(xì)工藝流程和操作條件，也能了解整個工廠的車間組成、技術(shù)概貌和生產(chǎn)運作。(3)總結(jié)交流階段。在每個學(xué)生寫出自己的實習(xí)報告的基礎(chǔ)上，各部門選派一名代表向全班作交流。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和實習(xí)報告按五級記分制對實習(xí)進(jìn)行考核。　　3抓好畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)　　畢業(yè)設(shè)計是整個教學(xué)過程中的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生所學(xué)各門課程、各種理論和技能的綜合應(yīng)用,是學(xué)生科研能力的一次全面訓(xùn)練與提高，是學(xué)生從學(xué)校到社會的過渡階段。作為對學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、實踐、研究的全面總結(jié)和素質(zhì)與能力的一次檢驗及提升，具有較強(qiáng)的綜合性和實踐性,意義十分重大。通過畢業(yè)設(shè)計進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識獨立分析問題,解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,包括設(shè)計能力、理論計算能力、實驗研究能力、文獻(xiàn)檢索能力、外文閱讀能力以及文字和口頭表達(dá)能力等基本技能。所以對于培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才來說，抓好畢業(yè)設(shè)計是一個不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！　W(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。如何選題是重要的問題,學(xué)生的選題是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，恰當(dāng)?shù)倪x題是學(xué)生搞好畢業(yè)設(shè)計(論文)的前提。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特點在于應(yīng)用,應(yīng)用就必須緊密結(jié)合生產(chǎn)實際和科學(xué)研究，在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)才有可能創(chuàng)新。因此,所選畢業(yè)設(shè)計論文題目就應(yīng)該具有以下特點:一是要與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題、技術(shù)革新和改造，為生產(chǎn)實際解決問題，要完成這樣的題目就要求學(xué)生有針對性地聯(lián)系并深入生產(chǎn)實際廣泛收集和查閱資料、總結(jié)文獻(xiàn)、反復(fù)試驗并將所學(xué)的知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐。二是盡量與教師橫向(縱向)的科研課題的內(nèi)容結(jié)合，使學(xué)生在研究、探索性的工作中樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)實際工作能力，了解科研工作從預(yù)研、立項、實施到結(jié)題的全過程，這要求提前確定學(xué)生選題，讓學(xué)生有足夠的時間，了解科研項目的真正意義和內(nèi)涵,達(dá)到科研訓(xùn)練的目的。另外，選題應(yīng)有一定的深度、廣度和難度,結(jié)合本學(xué)科發(fā)展的前沿，能理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用?！　∥覀冊趹?yīng)用化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)選題上,要求盡量結(jié)合教師的科研項目真題真做，并保證一人一題，其中要求畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)用性實驗研究型選題占60%以上,注重學(xué)科前沿理論的應(yīng)用和應(yīng)用型課題的開發(fā)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有動力，教師指導(dǎo)有壓力。我們從系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力目標(biāo)出發(fā)，注重加大畢業(yè)設(shè)計(論文)監(jiān)控力度。通過畢業(yè)論文(設(shè)計)選題、開題、撰寫、答辯的全程監(jiān)控,重點增強(qiáng)學(xué)生六大模塊的能力，即分析、解決問題的能力，信息獲取能力，實驗與調(diào)查研究的能力，運用計算機(jī)和外語的能力，撰寫科研報告與論文的能力,表達(dá)、交流和團(tuán)隊協(xié)作的能力。根據(jù)教學(xué)效果滯后性的特點開展遠(yuǎn)期評價，建立、健全畢業(yè)生質(zhì)量追蹤制度。通過社會用人單位對畢業(yè)生的綜合評判來反思學(xué)校教學(xué)工作，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)實踐性教學(xué)改革。　　學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先以教師的創(chuàng)新意識及其能力為前提條件，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須有不同于傳統(tǒng)模式的創(chuàng)新性教學(xué)體系來保證。隨著教育改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力已成為大學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一。要提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的辦學(xué)水平，就必須在注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能的同時，加強(qiáng)實踐教學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高綜合素質(zhì)，真正培養(yǎng)出理工結(jié)合型的應(yīng)用人才。