地理學(xué)科教什么 地理科學(xué)專業(yè)有啥限制

地理科學(xué)是學(xué)什么的？高中地理主要學(xué)習(xí)什么知識？地理學(xué)科屬于一門什么學(xué)科？大學(xué)地理主要學(xué)什么？地理科學(xué)專業(yè)學(xué)什么？

本文導(dǎo)航

• 地理學(xué)是干什么的呢
• 高中地理基礎(chǔ)知識大全
• 地理學(xué)科可以和哪些學(xué)科結(jié)合
• 地理專業(yè)有什么課程
• 地理科學(xué)專業(yè)有啥限制

地理學(xué)是干什么的呢

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備地理科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)從事科研、教學(xué)、管理、規(guī)劃與開發(fā)及在行政部門從事管理工作的高級專門人才。師范類要求培養(yǎng)中等以上學(xué)校從事地理教學(xué)、教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。

　　業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)地理科學(xué)的基本理論和基本知識，受到基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗的訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握運用地圖遙感及地理信息系統(tǒng)與資源環(huán)境實驗分析的基本技能并具有初步的教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力。

　　主干學(xué)科：地理學(xué)

　　主要課程：自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)、現(xiàn)代地貌學(xué)、環(huán)境演變、計量地理學(xué)、測量地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)、區(qū)域地理等

　　主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括室內(nèi)與野外實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)論文，一般安排10周～12周。

　　主要專業(yè)實驗：地質(zhì)學(xué)實驗、地貌學(xué)實驗、氣象與氣候?qū)W實驗、水文學(xué)實驗、植物地理學(xué)實驗、土壤地理學(xué)實驗、沉積學(xué)實驗、地理模擬實驗、地理信息系統(tǒng)實驗等

　　修業(yè)年限：四年

　　授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

　　相近或相關(guān)專業(yè)：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)、天文學(xué)、海洋科學(xué)

　　開設(shè)院校 （排名不分先后）：

　　陜西師范大學(xué) 重慶師范學(xué)院 四川師范大學(xué)

　　西華師范大學(xué) 貴州師范大學(xué) 云南師范大學(xué)

　　西藏大學(xué) 西安聯(lián)合大學(xué) 西北師范大學(xué)

　　青海師范大學(xué) 寧夏大學(xué) 新疆大學(xué)

　　新疆師范大學(xué) 首都師范大學(xué) 天津師范大學(xué)

　　河北師范大學(xué) 山西大學(xué) 山西師范大學(xué)

　　內(nèi)蒙古師范大學(xué) 遼寧師范大學(xué) 延邊大學(xué)

　　吉林師范大學(xué) 齊齊哈爾大學(xué) 哈爾濱師范大學(xué)

　　上海師范大學(xué) 南京師范大學(xué) 徐州師范大學(xué)

　　浙江師范大學(xué) 寧波大學(xué) 安徽師范大學(xué)

　　福建師范大學(xué) 江西師范大學(xué) 山東師范大學(xué)

　　曲阜師范大學(xué) 聊城大學(xué) 煙臺師范學(xué)院

　　河南大學(xué) 湖北大學(xué) 湖南師范大學(xué)

　　湖南科技大學(xué) 華南師范大學(xué) 廣州大學(xué)

　　廣西師范學(xué)院 中國地質(zhì)大學(xué) 蘇州科技學(xué)院

　　北京大學(xué) 北京師范大學(xué) 東北師范大學(xué)

　　華東師范大學(xué) 南京大學(xué) 華中師范大學(xué)

　　中山大學(xué) 西南師范大學(xué) 佳木斯大學(xué) 佳木斯大學(xué) [英]Jiamusi University 佳木斯大學(xué)地處美麗富饒的三江平原腹地,坐落在風(fēng)光旖旎、景色宜人的北國最佳魅力生態(tài)城市佳木斯市。佳木斯大學(xué)是1995年6月27日，更多>>

　　渭南師范學(xué)院 蘭州大學(xué) 寶雞文理學(xué)院

　　太原師范學(xué)院 忻州師范學(xué)院 內(nèi)蒙古科技大學(xué)

高中地理基礎(chǔ)知識大全

地理課是中學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標(biāo)定位為：通過初中地理課程的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以，地理課對于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義，學(xué)好地理很有必要。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。地理學(xué)的研究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。所以我們說，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。不同地區(qū)，地理環(huán)境是不同的。地理學(xué)研究的正是地理環(huán)境的差異、分布規(guī)律及其成因。

除此之外，地理學(xué)還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學(xué)的地理學(xué)理論指導(dǎo)我們的實踐活動。

不僅如此地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？有些同學(xué)認(rèn)為，地理不難，關(guān)鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的，人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系也是有規(guī)律可尋的，地理學(xué)也有自己獨特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會學(xué)得既簡單又有趣。

一、培養(yǎng)空間概念，學(xué)會正確的讀圖、用圖方法。

種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點，于是有人說，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個信息。

例一：在“經(jīng)緯網(wǎng)圖”上我們觀察到的知識就有：

①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經(jīng)線，與經(jīng)線垂直相交的線是緯線。

②經(jīng)線與緯線的特點：所有的緯線都是圓并相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最后成一點。所有的經(jīng)線都是半圓；長度都相等且相交于極點。

③指示的方向：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

④經(jīng)緯度的變化規(guī)律是：0經(jīng)線以東為東經(jīng)度，0經(jīng)線以西為西經(jīng)度；自西向東，東經(jīng)的度數(shù)逐漸增大，西經(jīng)的度數(shù)逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數(shù)由大到小，南緯的度數(shù)由小到大。

⑤經(jīng)緯網(wǎng)：確定地球上某一點的位置。

例二：我們在《森林資源》一課中曾經(jīng)學(xué)過的原理圖，其圖名叫做“護坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。

第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護坡林帶保持水土示意圖”中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細(xì)、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有 “微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。

第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細(xì)，顏色也由深變淺，最后變成“微量清水入河”。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導(dǎo)致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，說明原理，明確原理圖所說明的原理。這幅“護坡林帶保持水土示意圖”，說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、學(xué)會讀書，掌握科學(xué)的讀書方法。

地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識呢？我們應(yīng)該注意把握以下幾個要點：

1.讀出書中有什么

閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進行論述。這個區(qū)域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經(jīng)濟發(fā)展情況如何？存在什么問題？等等

2.讀出知識網(wǎng)絡(luò)

地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。

例：通過世界地理的學(xué)習(xí)我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環(huán)境特征與眾不同，烈風(fēng)、暴雪、嚴(yán)寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現(xiàn)象，還有美麗的極光……等等。而形成這些地域特征的最關(guān)鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。

3.學(xué)會梳理知識

①教材對于同類知識的論述角度具有相似性和規(guī)律性

地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。

例如描述一個國家或一個地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。

除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進行對比梳理。

②將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進行對比梳理

不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點，采用對比的方法進行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可采用這種方法。

例：我國南方地區(qū)與北方地區(qū)，無論是在自然條件、經(jīng)濟發(fā)展還是在生活習(xí)慣方面都存在著明顯的差異，如果我們采用對比的方法進行歸納和概括，那么南方地區(qū)與北方地區(qū)的諸多的差異便一目了然。

糧食

作物 油料

作物 糖料

作物 主要

水果 主要

能源 主要金屬礦產(chǎn) 人們

主食 傳統(tǒng)

交通

工具 運動

項目

北方地區(qū) 小麥 花生 甜菜 蘋果

梨 煤、石油 鐵 面食 馬車 滑冰

滑雪

南方地區(qū) 水稻 油菜 甘蔗 柑橘

香蕉 水力 有色金屬 大米 船 游泳

賽龍舟

我們不僅要明確兩個地區(qū)或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導(dǎo)致了自然環(huán)境的差異。

我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠?qū)蓚€國家的主要的地理特征知識點梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟作物的生產(chǎn)國和出口國；近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家。

三、培養(yǎng)地理思維能力

培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標(biāo)，對中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。

組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會找出這一關(guān)鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來說，影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置（也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位因素），這一點從教材內(nèi)容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來。同時，在對每個區(qū)域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個半球？什么緯度？海陸位置如何？有哪些鄰國？等等。所以思考問題時應(yīng)抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。

關(guān)于地理位置影響自然環(huán)境，最具有代表的地區(qū)是我國西北地區(qū)。與我國其他地區(qū)相比較，西北地區(qū)具有許多獨特的地理特征。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，動植物具有明顯的耐旱特征，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)為主，灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)……等，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候干旱的根本原因又是這里“深居內(nèi)陸”的地理位置。當(dāng)然，“地形閉塞”也對西北地區(qū)干旱的氣候起到了重要的作用。

地理學(xué)科可以和哪些學(xué)科結(jié)合

地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。

地理（Geography），是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境（山川、氣候等）及社會要素的統(tǒng)稱。“地理”一詞最早見于中國《易經(jīng)》。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀、大小有關(guān)的測量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國家進行描述。

地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。

擴展資料：

世界地理

隸屬于區(qū)域地理學(xué)，是人們科學(xué)地認(rèn)識世界的一個重要方面。從自然地理、人文地理或兩者相結(jié)合的角度，運用地理學(xué)一般的分析綜合、歸納概括、區(qū)域?qū)Ρ鹊确椒?，展示大洲、大洋、國家（地區(qū)）的概貌及其內(nèi)部差異，并闡明世界主要城市和各種自然地理和人文地理事物的特點。

中國地理

中國位于亞洲東部、太平洋的西岸。領(lǐng)土遼闊廣大，總面積約1260萬平方千米，包括約960萬平方千米領(lǐng)土和約300萬平方千米領(lǐng)海。領(lǐng)土面積僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第3位，第四位為美國。差不多同整個歐洲面積相等。

中國地勢西高東低，呈階梯狀分布。山地、高原面積廣大。東西相距約5000千米，大陸海岸線長達(dá)18000多千米，氣溫降水的組合多種多樣，形成了多種多樣的氣候。

省級行政單位總共34個，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

人口的突出特點是人口基數(shù)大，人口增長快，民族眾多。資源豐富，但人均資源占有量相對較少。中國可分為北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大部分。

地理專業(yè)有什么課程

大學(xué)地理教的不僅僅是知識，關(guān)于大學(xué)地理知識系統(tǒng)網(wǎng)上你一搜就是一大堆，主要就是三大塊：自然地理，人文地理和地理相關(guān)技術(shù)，這沒什么好說的，大學(xué)地理培養(yǎng)的關(guān)鍵是地理學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，也就是要求你在畢業(yè)之后能夠進行基礎(chǔ)的地理研究，能夠應(yīng)用基本的地理理論進行相關(guān)問題的分析……這才是大學(xué)最應(yīng)該培養(yǎng)的東西，如果一個大學(xué)沒有這個意識，那它就不配開著門課程……

地理科學(xué)專業(yè)有啥限制

地理科學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)課程主要有地圖與遙感、自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、中國地理、世界地理、地理信息系統(tǒng)、地理教學(xué)論、區(qū)域分析與規(guī)劃、環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展等。