海洋藥用資源課程講什么 海洋資源與環(huán)境屬于工科還是理科

中國(guó)藥科大學(xué)的海洋藥學(xué)具體是學(xué)什么的？海洋資源與環(huán)境包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，六年級(jí)海洋教育書第九課是什么？中國(guó)藥科大學(xué) 海洋藥學(xué)，中國(guó)藥科大學(xué)海洋藥學(xué)怎么樣？①海洋醫(yī)藥資源,主要包括什么？

本文導(dǎo)航

• 中國(guó)海洋大學(xué)藥學(xué)有博士點(diǎn)
• 海洋資源與環(huán)境屬于工科還是理科
• 小學(xué)海洋課程觀后感
• 中國(guó)藥科大學(xué)臨床藥學(xué)怎樣
• 沈陽藥科大學(xué)的臨床藥學(xué)怎么樣
• 海洋資源開發(fā)有哪些領(lǐng)域

中國(guó)海洋大學(xué)藥學(xué)有博士點(diǎn)

海洋藥學(xué)的本科專業(yè)只在中國(guó)藥科大學(xué)開設(shè)。顧名思義，海洋藥學(xué)主要是研究海洋藥物，比如如何利用海洋中的生物資源來開發(fā)藥物，開發(fā)海洋藥物資源，研究生物藥劑。主要學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)波譜學(xué)和藥理學(xué)，當(dāng)然也學(xué)習(xí)海洋生物學(xué)、海洋藥用生物資源學(xué)、海洋藥物生物技術(shù)原理與實(shí)驗(yàn)、海洋藥物化學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)這樣的專業(yè)課程。

海洋資源與環(huán)境屬于工科還是理科

主要課程：植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、水生生物學(xué)、魚類學(xué)、微生物學(xué)、漁業(yè)資源與漁場(chǎng)學(xué)、海洋生物資源與環(huán)境調(diào)查，海洋生物資源評(píng)估、海洋生物資源增養(yǎng)殖學(xué)、海洋法與漁業(yè)法規(guī)、漁政管理學(xué)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐調(diào)查等。

就業(yè)前景和方向：本專業(yè)的就業(yè)前景還不錯(cuò)，畢業(yè)生將可在海洋生物行業(yè)、環(huán)保等單位或部門從事海洋生物資源與環(huán)境監(jiān)測(cè)、調(diào)查、評(píng)價(jià)、增殖放流、受損海洋生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)或重建，以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、經(jīng)營(yíng)和管理方面工作。

小學(xué)海洋課程觀后感

第九課：海洋藥物的開發(fā)

一、填空

1、科學(xué)家預(yù)測(cè)：全世界僅海洋魚類就有2萬多種，海洋生物總數(shù)超過210萬種。

2、海洋藥用資源的養(yǎng)殖是擴(kuò)大藥物來源的重要途徑。

二、列舉題

請(qǐng)列出幾個(gè)用海洋生物來治病的例子

1、羅馬人用 魟（gōng）魚的倒刺治療牙疼。

2、日本人用河鲀(tún)毒素作祛痛劑。

3、《本草綱目》中記載的海洋藥物達(dá)90余種。

4、海馬具有強(qiáng)身健體、舒筋活絡(luò)、消炎止痛、鎮(zhèn)靜安神、止咳平喘等藥用功能。

5、海膽有治療胃病及十二指腸潰瘍、中耳炎的功效。

6、海參具有提高記憶力、延緩機(jī)體衰老，防止動(dòng)脈硬化、糖尿病以及抗腫瘤等作用。

中國(guó)藥科大學(xué)臨床藥學(xué)怎樣

中國(guó)藥科大學(xué)海洋藥學(xué)專業(yè)是我國(guó)第一個(gè)和唯一一個(gè)由教育部正式批準(zhǔn)的海洋藥學(xué)專業(yè)。海洋藥學(xué)專業(yè)只有中國(guó)藥科大學(xué)才有。

一、 中國(guó)藥科大學(xué)的前身為國(guó)立藥學(xué)?？茖W(xué)校（四年制），始建于1936年，是一所歷史悠久、特色鮮明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、在藥學(xué)界享有盛譽(yù)的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，是中國(guó)歷史上第一所由國(guó)家創(chuàng)辦的高等藥學(xué)學(xué)府?，F(xiàn)為我國(guó)唯一部屬專業(yè)藥科學(xué)校，也是世界最大的專業(yè)藥科大學(xué)，被業(yè)內(nèi)人士稱為“藥界清華”，是國(guó)家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是我國(guó)首批具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校。新中國(guó)成立后，高等藥學(xué)教育得到黨和政府的重視與關(guān)懷。

中國(guó)藥科大學(xué)是中央部屬高校，教育部直屬高等學(xué)校，一所歷史悠久、特色鮮明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、在藥學(xué)界享有盛譽(yù)的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，全國(guó)39所“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”高校之一，建設(shè)藥學(xué)類一流學(xué)科群，是我國(guó)首批具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校之一。 是我國(guó)唯一部屬專業(yè)藥科學(xué)校，也是世界最大的專業(yè)藥科大學(xué)，一直以來都被業(yè)內(nèi)人士稱為“藥界清華”。學(xué)?，F(xiàn)有“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”，即新藥發(fā)現(xiàn)理論與技術(shù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)。

二、　海洋藥學(xué)

　　修業(yè)年限：四年

　　授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

　　業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求和目標(biāo)：本專業(yè)旨在通過藥學(xué)、海洋生物學(xué)基本理論以及現(xiàn)代生物技術(shù)和生物技術(shù)藥物研制基本專業(yè)技能等的傳授，培養(yǎng)能從事海洋藥物研究、生產(chǎn)與工藝設(shè)計(jì)以及海洋生物工程技術(shù)研究的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。

　　主要課程：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、物理學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、海洋生物學(xué)、海洋藥物化學(xué)、海洋藥用生物資源學(xué)、海洋藥物生物技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、藥理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、生物制藥工藝學(xué)等。

沈陽藥科大學(xué)的臨床藥學(xué)怎么樣

首先，海洋藥學(xué)本科專業(yè)是一門相對(duì)來說比較新的專業(yè)，比較對(duì)象是藥學(xué)、藥物化學(xué)等傳統(tǒng)老專業(yè)。根據(jù)中國(guó)藥科大學(xué)的網(wǎng)站上的相關(guān)資料，我將官方的說法或者數(shù)據(jù)作了一些整理：

該專業(yè)首先由中國(guó)藥科大學(xué)于2004年開始招生，之后自2006年起中國(guó)藥科大學(xué)首先開始招收海洋藥物學(xué)碩士和博士生[1]。自2004年很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，全國(guó)只有中國(guó)藥科大學(xué)開設(shè)此專業(yè)。近五年來，陸陸續(xù)續(xù)有寧波大學(xué)[2]、廣東藥科大學(xué)[3]和廈門醫(yī)學(xué)院[4]等開設(shè)了本科階段的海洋藥學(xué)專業(yè)。根據(jù)各學(xué)校招生信息，本專業(yè)在各校每屆的招生量均不大，一般為50-60人左右。

本科階段，海洋藥學(xué)的學(xué)制為四年，畢業(yè)時(shí)授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求和目標(biāo)為旨在通過藥學(xué)、海洋生物學(xué)基本理論以及現(xiàn)代生物技術(shù)基本專業(yè)技能等的傳授，培養(yǎng)能夠從事海洋藥物研究、生產(chǎn)與工藝設(shè)計(jì)以及海洋生物工程技術(shù)研究的專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后既可以從事生物醫(yī)藥領(lǐng)域的相關(guān)工作，也可以從事與海洋生物資源開發(fā)利用及海洋藥物研發(fā)的相關(guān)工作，包括：藥品研發(fā)、質(zhì)量控制、生產(chǎn)管理、藥品銷售等工作。[5]

更具體的專業(yè)說明，可以參加我的另一個(gè)回答：海洋藥學(xué)專業(yè)是一門什么樣的專業(yè)

下面開始說一說中國(guó)藥科大學(xué)的海洋藥學(xué)專業(yè)如何，是否值得報(bào)考。

一 海洋藥學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)課學(xué)習(xí)情況

第一要明確的是，海洋藥學(xué)雖然作為藥學(xué)類專業(yè)，但是其所屬學(xué)院為生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院（生科院）而非藥學(xué)院。從歸屬的學(xué)院即可看出，本專業(yè)在后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)生物技術(shù)、分子生物學(xué)以及生物工程在海洋藥物中的應(yīng)用，而不是以化學(xué)學(xué)科為重點(diǎn)。當(dāng)然在初期，同所有藥學(xué)類學(xué)科一樣，海洋藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、無機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)，但是后期的應(yīng)用則很少再涉及它們了。

所有的基礎(chǔ)課程和通識(shí)課程，如大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、物理學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等，均由理學(xué)院的老師負(fù)責(zé)，在這方面全校的情況都是一樣，個(gè)別師資會(huì)向理基和生基傾斜。所以這部分基本就看學(xué)生自己的實(shí)力和努力程度了。當(dāng)然也不排除學(xué)校會(huì)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更為豐富的”老“老師分配至藥學(xué)等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)中教學(xué)，而海洋藥學(xué)和生物技術(shù)等會(huì)被安排年輕老師?？傮w上，在本科階段，學(xué)校的師資是向藥學(xué)院傾斜的，當(dāng)然也不是那么明顯。

然后是海洋藥學(xué)的專業(yè)課程，這里大致分為三大板塊。第一是藥學(xué)類專業(yè)課程，如藥理學(xué)、藥劑學(xué)等；第二是生物學(xué)類專業(yè)課程，如生物化學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)等；第三是海洋特色的專業(yè)課程，如海洋生物學(xué)、海洋藥物化學(xué)、海洋制藥學(xué)等。

下面我就這三大板塊分別說一說大致的情況。第一是藥學(xué)類專業(yè)課程，這一部分課程和實(shí)驗(yàn)均有藥學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教師負(fù)責(zé)，考查要求與藥學(xué)院的所有專業(yè)一致，所以這一塊在教學(xué)和師資上是公平的，看的是學(xué)生自己。這里還有一個(gè)小優(yōu)勢(shì)，海洋藥學(xué)就兩個(gè)班，很多機(jī)會(huì)是小班教學(xué)，非常難得。

第二塊是生物學(xué)類專業(yè)課程，這一部分均由生科院相關(guān)教研室的老師負(fù)責(zé)，所用的教材也與藥學(xué)院有所區(qū)分?？傮w來說，藥大在純生物學(xué)這塊實(shí)力整體偏弱，如果真要在生物學(xué)排名里找藥大，那也要去C類及以下才有可能。所以不僅海洋藥學(xué)，包括生基、生物技術(shù)和生物工程專業(yè)均面臨這種尷尬，生物類課程一方面是這些專業(yè)的立身之本，一方面學(xué)校在此方向又實(shí)力較弱。一個(gè)典型實(shí)例是生物化學(xué)，真正科班出身，普通生物化學(xué)與分子生物學(xué)畢業(yè)的老師比例很少，大部分是生化藥學(xué)，生物技術(shù)藥物出身的老師負(fù)責(zé)教學(xué)。雖然可以算專業(yè)對(duì)口，但畢竟偏向具體應(yīng)用，對(duì)于幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)我個(gè)人認(rèn)為是不利的。

第三塊是海洋特色專業(yè)課程，這一塊的課程均由生科院海洋藥學(xué)教研室的老師負(fù)責(zé)。其實(shí)這塊是本專業(yè)最尷尬最短板的點(diǎn)。雖然藥大生物較弱，但從70年代就積累的生化制藥方向還是能夠保障學(xué)生可以獲得較為完整的生物學(xué)知識(shí)體系。但是海洋特色的課程，滿打滿算也就只有15年的歷程。

海洋藥學(xué)教研室需要負(fù)責(zé)海洋生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)、海洋藥物化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、海洋藥用資源學(xué)及實(shí)驗(yàn)、海洋藥物生物技術(shù)及實(shí)驗(yàn)和海洋制藥學(xué)。所用的全部教材均為教研室的自編教材。必須要肯定的是，海洋藥學(xué)教研室的老師每年都非常努力地在教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷增加和修改使用的教材。但是總體上我個(gè)人認(rèn)為沒有完美地補(bǔ)上”海洋“的短板。

最大的遺憾是，大比例的教師原先并沒有”海洋“相關(guān)的教育背景，說是半路出家也不為過。但不能否認(rèn)他們都是優(yōu)秀的老師，在自己原先的專業(yè)領(lǐng)域都非常有建樹，可是碰到學(xué)科交叉，尤其是完全陌生領(lǐng)域的學(xué)科交叉，再優(yōu)秀的教師也要熄火的。根據(jù)我上課時(shí)的體會(huì)，很多老師在教學(xué)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)往往是自己熟悉的部分，也就是目前或之前研究過的課題，至于其他，很少有能脫離書本向外引申的時(shí)候。這樣很容易造成學(xué)生只知道老師知道的東西的情況。

此外，海洋類專業(yè)課程，我個(gè)人認(rèn)為是可以完全并入其他課程，或者說應(yīng)該先上某些課程再上海洋課程，完成一個(gè)基礎(chǔ)到應(yīng)用的流程。比如，海洋藥物化學(xué)學(xué)習(xí)之前有必要學(xué)習(xí)天然藥物化學(xué)；海洋生物學(xué)之前應(yīng)學(xué)習(xí)普通生物學(xué)等。而目前的海洋制藥學(xué)，基本為藥事法規(guī)＋部分藥物分析＋部分腫瘤生物學(xué)的機(jī)械拼湊，還不如干脆系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)的三門課程更為有效。

說了這么多，總結(jié)一下本專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)情況：在基礎(chǔ)課程和藥學(xué)類課程中，本專業(yè)沒有劣勢(shì)；在生物學(xué)類課程中，差強(qiáng)人意；在海洋類課程中，屬于跛腳走路。

所以，綜上所述，在分夠的情況下，不建議將海洋藥學(xué)作為第一志愿填報(bào)。如果進(jìn)入此專業(yè)，要及早了解自己的興趣方向，結(jié)合實(shí)際朝那個(gè)方向自學(xué)，以求得更好的競(jìng)爭(zhēng)力。

海洋資源開發(fā)有哪些領(lǐng)域

海洋里蘊(yùn)含豐富的藥物資源主要包括海綿 海洋微生物（褐藻 珊瑚）以及各種海洋生物毒素（?？舅?河豚毒素），根據(jù)藥理活性的不同又可以分為海洋抗癌藥物（尿嘧啶核苷），心血管藥物（硫酸軟骨素），抗病毒藥物（抗菌肽）免疫抑制劑（淺霉菌素）以及鎮(zhèn)痛藥物（噴他佐辛）