數(shù)學(xué)研究什么 學(xué)數(shù)學(xué)的真正用途

數(shù)學(xué)的主要學(xué)什么？數(shù)學(xué)有什么用處？數(shù)學(xué)的研究對象和要解決的問題是什么?有哪些主要特點(diǎn)？

本文導(dǎo)航

• 數(shù)學(xué)有哪方面知識
• 學(xué)數(shù)學(xué)的真正用途
• 數(shù)學(xué)研究方法的感悟

數(shù)學(xué)有哪方面知識

代數(shù)：一元一次方程、二元一次方程、三元一次方程、一元一次不等式及其應(yīng)用

函數(shù)：一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)及其應(yīng)用

統(tǒng)計(jì)學(xué)初步及應(yīng)用

幾何：線：平行線、垂直的判定和性質(zhì)

角：角的表達(dá)、角的計(jì)算

三角形、四邊形的性質(zhì)和判定

圓的有關(guān)定理

學(xué)數(shù)學(xué)的真正用途

學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實(shí)際問題的，其實(shí)數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實(shí)際問題。

我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時針會重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣一個問題時，學(xué)生們就會套用數(shù)學(xué)公式來計(jì)算。評論說，由此可見，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識。

從這以后，我開始有意識的把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。我就想，這不是一個數(shù)學(xué)問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩張餅，那么烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結(jié)論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時放進(jìn)鍋內(nèi)，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然后放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。

我把這個想法告訴了媽媽，她說，實(shí)際上不會這么巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的?？磥?，我們必須學(xué)以致用，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。

數(shù)學(xué)就應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)。有人說，現(xiàn)在書本上的知識都和實(shí)際聯(lián)系不大。這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。正因?yàn)閷W(xué)了不能夠很好的理解、運(yùn)用于日常生活中，才使得很多人對數(shù)學(xué)不重視。希望同學(xué)們到生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分，學(xué)深了，學(xué)透了，自然會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)很有用處。

數(shù)學(xué)研究方法的感悟

數(shù)學(xué)主要研究的對象是數(shù)和變量，要解決的問題是數(shù)和數(shù)的計(jì)算，變量和變量的關(guān)系，主要特點(diǎn)是抽象，例如應(yīng)用題可以用方程思想也可以用函數(shù)思想，希望采納。