你為什么要報(bào)考教師 面試官問(wèn)你為什么不當(dāng)老師

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• 你為什么會(huì)選擇當(dāng)一名教師
• 教師結(jié)構(gòu)化面試你為什么選擇教師
• 教師資格證需不需要考
• 教師為什么選擇教師行業(yè)
• 教師面試該問(wèn)什么
• 面試官問(wèn)你為什么不當(dāng)老師

你為什么會(huì)選擇當(dāng)一名教師

為什么選擇教師職業(yè)?

1、這類對(duì)求職動(dòng)機(jī)的考查，大部分考生都會(huì)說(shuō)教師是一份崇高的職業(yè)，教師是最偉大的人，教師是人類靈魂的工程師等等“高大上式”的回答。

2、這樣的回答并沒(méi)有錯(cuò)誤，也確實(shí)反映了教師的職業(yè)特性：強(qiáng)調(diào)思想品德的重要性。然而如果通篇這樣回答就會(huì)顯得很做作不真實(shí)。

3、要如何顯得更加真實(shí)？就是在交流中不否認(rèn)自身的現(xiàn)實(shí)需求。

4、可以回答：“教師崗位可以滿足報(bào)考者自身滿足工資、待遇、福利等現(xiàn)實(shí)性需求，這是我選擇教師職業(yè)的因素之一…”這樣的回答就會(huì)表現(xiàn)出一定的真實(shí)感。

5、對(duì)于這類題目來(lái)講最理想的作答方式就是：此崗位既能滿足基本的現(xiàn)實(shí)性需求，又能滿足高層次的成就動(dòng)機(jī)。在解決我們現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的同時(shí)，也能成就自我，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。這樣回答才會(huì)顯得真實(shí)而不流于庸俗，高大而不流于虛假。從高層次的求職動(dòng)機(jī)來(lái)講，教師崗位的特性是：能很好地將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一在一起。個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程也是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)過(guò)程，教師這一崗位在為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值提供良好平臺(tái)的同時(shí)，也展現(xiàn)了個(gè)人對(duì)于社會(huì)、對(duì)于他人的價(jià)值和意義，這才是對(duì)教師崗位的全方面認(rèn)識(shí)。一個(gè)人除了擁有個(gè)人理想還應(yīng)擁有社會(huì)理想，還需要在工作中體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，而教書(shū)育人、桃李滿天下正是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的方式。在這類題目的回答中我們要真正做到“言為心聲，以情動(dòng)人?！?/p>

教師結(jié)構(gòu)化面試你為什么選擇教師

世界正在改變

前幾天看到一個(gè)專訪視頻，主持人和幾個(gè)女藝人聊天，聊到工作時(shí)，她們說(shuō)最擔(dān)心的事居然是怕自己會(huì)失業(yè)！影視行業(yè)變化太快了，好多人已經(jīng)接不到戲了，都出來(lái)做直播做微商了。這我想起了共享單車，很多人感慨，前兩年最火的項(xiàng)目，這么快就死了?；ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)代，一切都變化地太快，快到很多人還沒(méi)來(lái)得及做出反應(yīng)，就已經(jīng)被打倒在地。

這個(gè)世界就是這樣，一些人總在晝夜不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，而另外一些人，起床時(shí)才發(fā)現(xiàn)，世界已經(jīng)變了。

今年6月25日，英國(guó)牛津事務(wù)研究所發(fā)布研究報(bào)告：2030年，也就是12年以后，全球?qū)⒂?億人因?yàn)槿斯ぶ悄苁I(yè)！

機(jī)器人將取代2000萬(wàn)的工作崗位。

前段時(shí)間，一條機(jī)器人撰寫(xiě)地震新聞的消息橫空出世，地震發(fā)生后，新聞機(jī)器人可以獨(dú)立完成一篇資料豐富，報(bào)道全面，有圖有數(shù)據(jù)的稿件！

關(guān)鍵是反應(yīng)迅速，僅用時(shí)25秒！很多記者的第一感受是“服了”！自己要被退休了！

到那時(shí)，人們不僅要跟同齡人競(jìng)爭(zhēng)，跟年輕人競(jìng)爭(zhēng)，還要跟24小時(shí)不睡覺(jué)的機(jī)器人競(jìng)爭(zhēng)工作崗位。

結(jié)果是，很多人將無(wú)班可上，無(wú)薪水可拿。

在未來(lái)，你可能連做底層的資格都沒(méi)有。

這并不是危言聳聽(tīng)。不用等到那么久，所謂的未來(lái)在當(dāng)下已經(jīng)悄然發(fā)生。

無(wú)人時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。

去年，阿里的無(wú)人酒店在杭州開(kāi)業(yè)，引起轟動(dòng)。這家酒店里，除了顧客，人是多余的。

除了顧客，這家酒店里，人是多余的。

首先，酒店完全不需要前臺(tái)及服務(wù)員，甚至連保潔阿姨都免了，所有你能想到的服務(wù)，人工智能都能滿足。

而且，酒店的智能系統(tǒng)分分鐘都能超越人工。

購(gòu)買消費(fèi)，系統(tǒng)也通過(guò)人臉識(shí)別功能自動(dòng)將購(gòu)買記錄劃入個(gè)人的結(jié)算清單，省時(shí)省力。

等到退房時(shí)就更便利了，所有的消費(fèi)一目了然，只要在手機(jī)里一鍵操作就可以。

不知不覺(jué)，身邊的一些基礎(chǔ)工作已逐漸被人工智能取代。

比如：

智能化的無(wú)人超市：

無(wú)人餐廳：

自動(dòng)的無(wú)人加油站：

甚至無(wú)人駕駛：

這個(gè)時(shí)代，沒(méi)有穩(wěn)定不變的行業(yè)，但是卻有穩(wěn)定的工作。比如警察、醫(yī)生、律師... ...再比如：教師。

自我們步入學(xué)堂以來(lái)，一聲“老師”便伴隨我們從幼兒園到大學(xué)，時(shí)代的發(fā)展，教育的改革，不斷革新的政策，唯一不變的就是對(duì)教師的需求。

做老師已經(jīng)日益成為更多人的選擇，不僅僅是為人師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更是因?yàn)椋鳛橐幻蠋?，必然肩?fù)起了國(guó)家教育與文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從古至今，“師者”從來(lái)是為國(guó)家、社會(huì)所需要的，任時(shí)代的變革，老師的的作用都是不可替代的。

成為一名老師，從一張教師證開(kāi)始。

教師資格證需不需要考

因?yàn)橄胍?dāng)老師，所以需要考一個(gè)教師資格證，因?yàn)閾?dān)心自己找不到工作，所以考一個(gè)教師資格證備用。

教師為什么選擇教師行業(yè)

一、自幼對(duì)教師有著一種良好的印象。少年時(shí)代的生活圈子是很小的，除了家庭，就是學(xué)校，再就是周圍的一些小朋友。每當(dāng)上課時(shí)，看著教師那誨人不倦而又親切的神態(tài)，自己就會(huì)想，將來(lái)做一名教師該多好呀！這種印象是如此深刻，并不斷深化，直接影響了自己以后工作的方向。

二、對(duì)教過(guò)自己的教師總是懷著一種感恩的心。受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。自己上學(xué)的時(shí)間比較長(zhǎng)，所學(xué)東西雖然不多，但也認(rèn)為其價(jià)值是無(wú)法衡量的。我認(rèn)為，這除了父母，老師的功勞無(wú)疑是最大的了。

三、傳承文明，人人有責(zé)，教師責(zé)任最重。文明的推進(jìn)如此緩慢，需要每個(gè)時(shí)代的每一個(gè)人的努力，可以說(shuō)人人有責(zé)。當(dāng)然，有些人是有意識(shí)地做著貢獻(xiàn)，有些人是無(wú)意識(shí)地做著貢獻(xiàn)；有些人做著正貢獻(xiàn)，有些人做著負(fù)貢獻(xiàn)；有些人做的正貢獻(xiàn)大一些，有些人做的負(fù)貢獻(xiàn)大一些。教師的工作本來(lái)就是傳承文明的，作為教師，我認(rèn)為自己有責(zé)任、有義務(wù)站在時(shí)代的前頭，為傳承文明作出自己最大的努力。

四、教師工作能更直接地體現(xiàn)人生的價(jià)值。馬克思認(rèn)為，一個(gè)人的價(jià)值在于兩個(gè)方面，一方面看這個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，另一方面看社會(huì)對(duì)這個(gè)人的回報(bào)。我非常贊同，而且我認(rèn)為第一個(gè)方面才是最重要的，至于第二個(gè)方面，最多是個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家這么大，什么職業(yè)都需要，職業(yè)之間本無(wú)貴賤之分。但是，教師做的貢獻(xiàn)是明顯的，而且這種貢獻(xiàn)立竿見(jiàn)影，你在學(xué)生的眼神里就可以體會(huì)到。

五、教無(wú)止境，教師的工作富有創(chuàng)造性。時(shí)代不斷前進(jìn)，知識(shí)沒(méi)有邊界，學(xué)生不斷變化，自身不斷前行，教學(xué)藝術(shù)沒(méi)有止境。教學(xué)的樂(lè)趣就在于不斷的追求和探索中。哪一天如果哪個(gè)老師感到教學(xué)太簡(jiǎn)單了，沒(méi)什么值得探索的了，那么，作為教師的樂(lè)趣也就會(huì)隨之消失。

教師面試該問(wèn)什么

具體回答如下：

一是高度匹配的職業(yè)興趣。受家人影響對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)及敬業(yè)態(tài)度深深地感染著我，讓我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了熱切的憧憬；

二是專業(yè)匹配。我畢業(yè)于學(xué)前教育專業(yè)，大學(xué)四年里，我研修了教育學(xué)、教育心理學(xué)等專業(yè)課程，不僅掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還具備了現(xiàn)代教育理念；

三是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷豐富。大學(xué)期間我參加了支教活動(dòng)和教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，這些不僅鍛煉了我的教學(xué)實(shí)踐能力，更堅(jiān)定了我選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)的信念。

教師工作的內(nèi)容

教師工作能把真、善、美很好地結(jié)合起來(lái)。作為教師，總是應(yīng)該把自己最真、最善、最美的一面?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生。所謂真，就是真誠(chéng)；所謂善，就是師德；所謂美，主要指教學(xué)過(guò)程中合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一，當(dāng)然，也包括外在的美。假、丑、惡與教師職業(yè)格格不入。

教師工作有利于較好地培養(yǎng)孩子。沒(méi)有人不希望把自己的孩子培養(yǎng)好，在這個(gè)大是大非的方向問(wèn)題上，除非是報(bào)有偏見(jiàn)，凡心理健康的人是絕不會(huì)冷嘲熱諷的。培養(yǎng)孩子，既是愛(ài)心的體現(xiàn)，也是為社會(huì)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)。作為教師，一般而言，無(wú)疑有著相對(duì)有利的條件。

面試官問(wèn)你為什么不當(dāng)老師

做一名光榮的人民教師一直是我的夢(mèng)想，也是我的理想。我報(bào)考教師這個(gè)崗位，是因?yàn)槲曳浅釔?ài)這個(gè)充滿奉獻(xiàn)精神、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。

這里有可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的美好回憶。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

在四年的大學(xué)生涯中我積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；從大二開(kāi)始我就做兼職家教，獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)歷都能夠?yàn)槲覍?lái)從事教師工作提供很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。我平時(shí)做事有較強(qiáng)的責(zé)任心。作為老師，擁有“責(zé)任心”尤為重要。一個(gè)合格的教師，首先要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，無(wú)責(zé)任心，一切都無(wú)從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書(shū)育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛(ài)心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛(ài)心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。教師的責(zé)任心主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)工作負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)。二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。三是要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。四是要對(duì)自己負(fù)責(zé)。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它要求每一位從事教育工作的教師要不斷更新教育理念和知識(shí)體系，始終是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈，成為學(xué)生成才報(bào)國(guó)的引領(lǐng)者。