為什么政治主觀題 考政治題的意義和作用有什么區(qū)別

高考政治為什么類主觀題解題方法？為什么我覺得政治主觀題的有些答案答非所問？政治中的主觀題指的是什么？

本文導(dǎo)航

• 政治高考選擇題的解題方法及技巧
• 政治題的必要性怎么答
• 考政治題的意義和作用有什么區(qū)別

政治高考選擇題的解題方法及技巧

1.凡講到“精神反作用”如：“政治文明”“民族精神”“三個代表作為指導(dǎo)思想”“神七精神”“奧運精神”等與意識反作用有關(guān)的題都可考慮：意識能動作用(科學(xué)理論的能動作用、認識的反作用、積累正確的主觀因素、改造主觀世界與改造客觀世界的關(guān)系、價值觀的導(dǎo)向作用、樹立正確的三觀。發(fā)揚集體主義精神、傳承優(yōu)良民族精神……)

2.凡講到各“與時俱進”“創(chuàng)新”“發(fā)展”有關(guān)的題時都可考慮用上：一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析(做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，一切以時間地點條件的轉(zhuǎn)移為轉(zhuǎn)移。)、實事求是、解放思想、發(fā)展、創(chuàng)新精神、認識在實踐中的深化擴展推移……

3.凡講到現(xiàn)實決定“方針政策”“思想”“路線”的，都可用上“物質(zhì)決定意識；實踐決定認識；社會存在決定社會意識；尊重客觀規(guī)律按客觀規(guī)律辦事”

4.凡是講到關(guān)到產(chǎn)品質(zhì)量問題的，可用上：使用價值與價值關(guān)系；市弱、市則、消權(quán)；品信、素質(zhì)、職道、正競；

5.就業(yè)問題：

重要觀點：就業(yè)是民生之本。解決這一問題的舉措：國家應(yīng)做到——加強宏觀調(diào)控，擴在就業(yè)門路，加就業(yè)培訓(xùn)、發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，完善社會就業(yè)服務(wù)體系、形成以勞動者為主導(dǎo)、市場調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)、國家關(guān)懷為動力的就業(yè)機制；引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變觀念。企業(yè)應(yīng)做到——調(diào)整國有企業(yè)布局，發(fā)展勞動密集型企業(yè)。農(nóng)村應(yīng)做到：——發(fā)展城鎮(zhèn)化；發(fā)展勞動密集型企業(yè)，勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)移。個人應(yīng)做到——提高自身素質(zhì)，提高職業(yè)技能，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；

6.兩大戰(zhàn)略：

(1)凡是答“重視科技”的觀點都應(yīng)到位：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，實施科教興國戰(zhàn)略，以科技為龍頭，由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變、提高產(chǎn)品科技含量，提高勞動者文化素質(zhì)。

(2)、凡是答“重視生態(tài)”的觀點都應(yīng)到位：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，處理好人口資源環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)綠色產(chǎn)品。

(3)、凡是答有關(guān)“人才資源”的問題，都應(yīng)答：實施人才強國戰(zhàn)略。

7.國家成就：

凡是做到“國家建設(shè)成就的”，經(jīng)濟常識則可迅速考慮：社會主義本質(zhì)；宏觀調(diào)控的體現(xiàn)；公有制決定能集中力量辦大事；財政的作用；如果是科技成就還可用上：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

8.如何體現(xiàn)類題型

[題型特點]

體現(xiàn)型的設(shè)問有“體現(xiàn)了什么？”、怎樣體現(xiàn)？如何體現(xiàn)？等。解答這類問題的要求，簡單說就是“兩邊對照”，把所給材料和限定知識相對照，找出二者在題目中的匯合點有哪幾處，然后依此分層說明，在具體表述時，一般先闡述知識依據(jù)再結(jié)合題目演繹分析。邏輯條理，“有話好好說”是得分的關(guān)鍵。

[解題技巧] 回答這種設(shè)問的題目時，應(yīng)把所學(xué)教材中與材料相關(guān)的所有知識點一一羅列，然后將這些知識點與材料中的關(guān)鍵語句加以對照，二者相符的就是答案要點。答題時，應(yīng)先寫教材中的知識點，再采用材料中的關(guān)鍵詞句說明它體現(xiàn)了這一原理即可，即要做到觀點與材料相結(jié)合，具體的解題思路是：定點――聯(lián)系――疏理――作答。

一定點：確定考核的知識點是什么？

二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識。

三疏理、作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是答案要點。作答時要做到觀點和材料相結(jié)合。

9.反映類題型

[題型特點]

反映型的設(shè)問有上述材料“反映了某一問題發(fā)生了哪些變化”、反映了什么現(xiàn)象或什么問題？等。

[解題技巧]

反映型題目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求則是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識加以表述。解答這種類型題目的關(guān)鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點法，即采用定點――聯(lián)系――疏理――作答的解題思路。

10.尋因類題型

[題型特點]

尋因類論述題在論述題中較為常見，重在考查學(xué)生理解課本知識和熟練掌握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。一般最常見的設(shè)問是“為什么”，也有間接地隱性設(shè)問，如“有人認為，時代變了，艱苦奮斗已經(jīng)不是當前時代所提倡的精神，你是如何看待艱苦奮斗的？”等。

[解題技巧]

解答尋因類論述題的思路，一般情況下要回答"這樣說"、"這樣做"的依據(jù)、原因（根本原因、現(xiàn)實原因）、影響（重要性、意義、負面影響）、可能性等，如果材料有負面結(jié)果還要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠、由直接到間接、先經(jīng)濟后政治、有次序、有條理地展開說明。

11.尋因類題型

[解題技巧]

可以采用如下三種方案：

第一種方案：從分析其必然性、重要性的角度展開。必要性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)客觀規(guī)律、時代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的必需。重要性就是解決此問題的重要現(xiàn)實意義。另外，如果設(shè)問中有明確的“行為人”，則應(yīng)強調(diào)這是“行為人”的職責(zé)。比如說黨和國家為什么如此重視就業(yè)問題？設(shè)問中的“行為人”是黨和國家，那么答題時除了回答“必要性”、“重要性”外，還應(yīng)強調(diào)：這是黨的地位、性質(zhì)、宗旨決定的；這是國家性質(zhì)、國家職能和國家機構(gòu)活動原則決定的。

第二種方案：從為什么要、為什么能的角度展開。這里主要說明之所以要這樣做的理由，一定要緊扣題意且聯(lián)系課本知識來回答，答得越充分越全面越好；同時還要分析能夠這樣做的條件和社會環(huán)境。

第三種方案：從政治、經(jīng)濟與文化、歷史與現(xiàn)實的角度展開。這就要求考生具體問題具體分析，特別提醒的是注意審題，把握題目的要求，有針對性的回答。

上述三個方案，可以單獨選用或交叉使用，但是在很多情況下，往往需要將三種方案綜合起來進行分析，才能得出全面而準確特別具有創(chuàng)新思維的答案來.

12.怎么辦類題型

[題型特點]

題目一般是用“怎樣做到……？” “應(yīng)該如何做”來進行設(shè)問的。這類問題旨在考查學(xué)生對當前黨和國家重大方針政策的理解把握程度。一般來講都是給定了主體是誰？應(yīng)該怎么辦？如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費者、個人等，并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。解答這類題目時，可采用定點法，即采用定點--聯(lián)系--梳理--作答的解題思路.

【設(shè)問特點】：如何辦、怎樣做、--措施、提—建議

【答題方向】：答方法、答措施

【答題關(guān)鍵詞】：堅持、完善、加強、健全、制定、創(chuàng)造、保護、貫徹、提高、調(diào)整、改善、轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)、發(fā)揮、調(diào)動、按照、處理等動詞。

【句式表達】：加強 堅持 完善 履行

【思維方式】:主體發(fā)散法與定點法相結(jié)合

運用主體發(fā)散法注意兩點：首先、要明確“怎么做”“如何辦”的主體是誰？即“角色”是誰？

有些主體明確，有的主體不明，同學(xué)們要對主體進行發(fā)散，常見的主體有以下層次及類別：黨、政府（國家）；國家機關(guān)（權(quán)力機關(guān)、立法機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)、暴力機關(guān)）；人大、政府、政協(xié)；公民、企業(yè)、經(jīng)營者、投資者、消費者、勞動者。

其次、以題目設(shè)置的情景，站在不同主體角色的視角立場上回答不同內(nèi)容，所答內(nèi)容符合角色身份。

13.意義類題型

[題型特點]

“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時，

首先要明確是經(jīng)濟意義、還是政治意義、或者是經(jīng)濟政治意義。還有用哲學(xué)原理分析說明某一事件的價值觀意義。

其次答案要點要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點和題目所提供的材料（抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時還必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神。

[解題技巧]

☆經(jīng)濟意義題的答題思路：

關(guān)鍵是一定要遵循從小到大、由直接到間接、由經(jīng)濟到政治的原則，進行地毯式搜索——逐一對號入座，否則便會缺漏要點。

①從個體的角度組織要點：這里的個體特指勞動者、經(jīng)營者、消費者、企業(yè)等。答案的關(guān)鍵詞有：增加就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活、提高經(jīng)濟效益等。

②從集體的角度組織要點：這里的集體特指企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)等。答案的關(guān)鍵詞有：加快企業(yè)改革、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、加快城鎮(zhèn)化進程、繁榮城鄉(xiāng)經(jīng)濟。

③從國家的角度組織要點：這里的國家特指整個社會、國家。答案的關(guān)鍵詞有：宏觀調(diào)控、資源的優(yōu)化配置、擴大內(nèi)需、刺激消費、增加外匯儲備、增加經(jīng)濟實力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會主義經(jīng)濟制度的優(yōu)越性、全面小康社會的實現(xiàn)、落實科學(xué)的發(fā)展觀等。

政治意義題的答題思路：

答政治意義題的角度，應(yīng)從國家意義、社會意義、政黨意義、民族與宗教意義和國際意義不同視野去思考，并要記住一些關(guān)鍵詞：保障社會主義民主、完善社會主義法制、提升我國的國際地位、增強我國的綜合國力、鞏固國家政權(quán)和政治穩(wěn)定、“三個代表”重要思想的體現(xiàn)、民族平等、民族團結(jié)和各民族的共同繁榮、提升中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和加強黨的建設(shè)、全心全意地為人民服務(wù)等。另外，在作答時要抓住主體，對號入座。政治常識中常見的主體有中國共產(chǎn)黨、公民、國家機構(gòu)、民主黨派等。

回答用哲學(xué)原理分析某一事件的意義的思路：

答這類題,一定要認真審題,扣住事件本身的實質(zhì)性內(nèi)容，抓住要害,進行分析，并且一定要從方法論上去做文章，一般從三個角度去思考：

第一,從唯物論角度看,有沒有做到從實際出發(fā),按客觀規(guī)律辦事,并且與自然、社會保持和諧發(fā)展；

第二,從辯證法角度去認識,能不能做到與時俱進,推進事件向好的方面發(fā)展,也可以分析事件本身的積極意義和應(yīng)當吸取的反面教訓(xùn)(兩點論)；

第三,再從認識論的角度去思考,事件的推進其實踐意義和對人們改造客觀世界與改造主觀世界的積極意義。當然,還可以從價值觀去回答,得出其價值觀方面的重大意義?？傊?，解答哲學(xué)意義題一定要突出其方法論意義。

14.認識類題型 （辨析式設(shè)問、啟示式設(shè)問）

[題型特點]

認識類題型是指由題目本身提供背景材料，要求考生就這一材料中的現(xiàn)象、事件或觀點談?wù)勛约旱目捶ā⒄J識類的試題。試題的設(shè)問一般是以“如何看待”、“如何評價”、“如何分析”等詞語出現(xiàn)。但有時這類試題在設(shè)問中省略了“如何”二字，但答題時仍然是要求考生陳述自己對材料的看法、認識和表明自己的情感、態(tài)度與價值觀。

[解題技巧]

“認識型”的題目可按照“判斷表態(tài)――闡述道理――明確做法”的思路來作答。也可按照“是什么――為什么――怎么辦”的思路來作答。

是什么――即題目說（做）的是一件什么事？或題目觀點是對還是錯？（如談對“臺獨”公投的認識，應(yīng)先回答“臺獨”公投是錯誤的。）

為什么――即說（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件保的危害性等。

依據(jù)――是說（做）這件事的經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論根據(jù)。

重要性――是說（做）這件事的作用、意義、目的、目標等。

必要性――是說（做）這件事當前存在的客觀實際，即非做不可的原因。

可能性――是說（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能。

危害性――是做或不做這件事將會導(dǎo)致的消極后果。

“怎么辦”――即黨、國家、公民、企業(yè)、消費者、個人等準備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。

經(jīng)濟常識的此類題型，要求我們在答題時，一般將其分為三個階段，即發(fā)現(xiàn)問題（是什么）、分析問題（為什么、）、解決問題（怎么做）。

發(fā)現(xiàn)問題（是什么）：要注意從現(xiàn)象到本質(zhì)的提示，應(yīng)從內(nèi)容、內(nèi)涵、目的、特征、實質(zhì)等角度思考；分析問題（為什么），包括原因、意義，即必要性與重要性兩個部分；解決問題（怎么做），包括對策、措施、方法、建議。特別要提醒的是，并非所有的認識類問題都要按部就班地回答以上三個問題，而應(yīng)具體問題具體分析，一定要根據(jù)具體的背景材料來確定究竟要回答以上的三個問題中的哪幾個，不過怎么回答就要按以上的思路去考慮，做到步步深入。

☆哲學(xué)常識的這類題目，要求我們在答題時，應(yīng)該堅持用矛盾分析法，堅持具體問題具體分析，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的觀點，既要一分為二，又要分清矛盾的主次方面。

☆政治常識的此類題型，要求我們在答題時，運用國家的觀點、黨的性質(zhì)與宗旨、社會主義制度的優(yōu)越性、我國的外交政策及其民族與宗教政策等從是什么、為什么、怎么做三個維度來進行有理有據(jù)的分析。

15.啟示類題型 ：

[題型特點]

啟示型的設(shè)問有“給我們什么啟示” 或"這件事對你有什么啟發(fā)"等，它包括經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的啟示。這類題目的設(shè)問一般是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調(diào)回答問題要有針對性。

[解題技巧]

回答這種設(shè)問的題目時，應(yīng)在對所給的材料進行認真的分析、提煉的基礎(chǔ)上，從經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治、文化的角度去回答為什么要這樣做、為什么能這樣做、不這樣做有什么危害的依據(jù)是什么，然后再推論出我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦。答案要做到觀點與材料相結(jié)合。

16.圖表類題型

[題型特點]

圖表式論述題一般由“表題、圖表、注釋”三部分組成。設(shè)問通常是由2－3個小問組合而成。常見的設(shè)問方式有：（1）表一、表二各（或共同）反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？（2）表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系？（3）請你談?wù)剬D表所反映現(xiàn)象及其本質(zhì)的認識。當然也有根據(jù)材料設(shè)定其它問題的。

[命題特點]

（1）根據(jù)材料所提的問題一般是當年國內(nèi)經(jīng)濟熱點與經(jīng)濟常識重點知識的結(jié)合點。因此我們要熟悉當年的經(jīng)濟熱點，大致了解熱點的基本精神，并把它們和經(jīng)濟常識的基本道理聯(lián)系起來。

（2）它一般是通過圖表內(nèi)容的比較來說明一些經(jīng)濟道理，通過比較來反映經(jīng)濟的變化發(fā)展，也反映經(jīng)濟發(fā)展的差距或問題。

（3）有些試題要求考生提出解決經(jīng)濟問題的方案（或措施）來。

（4）最近又出現(xiàn)了哲學(xué)常識的圖表題，主要考查學(xué)生運用哲學(xué)原理分析和認識事物的能力。

[解題技巧]

解答此類題型既可以先閱讀材料，后思考問題，也可以帶著問題去閱讀材料，先審設(shè)問，后審材料，這樣可以增強閱讀材料的目的性和回答問題的針對性。就拿后一種思維方法來說吧：

第一步審設(shè)問：

考生必須①宏觀上把握設(shè)問之間的關(guān)系。一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對獨立；一種是遞進關(guān)系，層層深入，回答的基本思路分三步：是什么、為什么、怎么做。宏觀把握設(shè)問之間的關(guān)系可以避免答案錯位，思路混亂。

②微觀上具體分析設(shè)問要求，對每一問都要咬文嚼字，把握范圍、程度、本質(zhì)、根據(jù)設(shè)問來組織答案。第一問大都問的是圖表反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？這時要特別注意看清題目問的是“分別反映了”還是“共同反映了”什么經(jīng)濟現(xiàn)象，近幾年的高考側(cè)重于后者。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象還要分析這一現(xiàn)象所包含的深層次的問題及其本質(zhì)問題。第二問多半是問兩（三）個圖表之間有何內(nèi)在聯(lián)系？一般來說有以下四種情況：原因和結(jié)果的關(guān)系、一分為二的關(guān)系、整體和部分的關(guān)系、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，前兩者的關(guān)系較為常見。第三問一般結(jié)合材料談?wù)J識。大家一定要根據(jù)設(shè)問要求作答，抓住要害，注意邏輯聯(lián)系，切忌漫天撒網(wǎng)。

第二步審圖表：

考生關(guān)鍵要看清①標題：（表格名稱）圖表的標題反映了圖表的主題或中心，把握住圖表的標題，聯(lián)系圖表內(nèi)容就不會犯方向性錯誤。同時圖表的標題又對作答起到提示、指向和限制作用。②從縱橫兩個角度來閱讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源，然后對表格數(shù)據(jù)一定要進行橫向分析（說明兩者的差距）和縱向分析（說明變化：增長或者減少）。當然并非所有的圖表題都存在橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ?，但是絕大多數(shù)圖表題都有對比，都是想通過數(shù)據(jù)的對比來說明一件事、一些問題和基本觀點。③了解圖表題的某些年份的特殊意義，特別是十一屆三中全會以來、十六屆三中全會、四中全會、五中全會、十屆人大三次會議、十屆人大四次會議等。它對于圖表的中心觀點有著重要的啟發(fā)意義。

第三步讀表注：

表注使圖表的含義得到全面的表達，往往對答題有著關(guān)鍵性的作用或較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據(jù)，補充性的備注則是組織答案的來源之一。仔細研究備注中說明在什么范圍內(nèi)（年份、國別）、在什么情況下發(fā)生了哪些變化，說明了什么問題等。

總之，解答圖表題必須做到“上看”“下看”“左看”“右看”，把握數(shù)據(jù)信息，了解中心主題，善于比較分析，聯(lián)系課本知識，針對題目設(shè)問，寫出具體答案。

政治題的必要性怎么答

考政治題的意義和作用有什么區(qū)別

主觀題就是簡答題，像這種題沒有別的捷徑，只能是記住知識點打好基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合時事來作答。

在判卷的時候，最有用的或者說是唯一有用的，就是你答題分的幾個序號123后面緊跟著的一句話。甚至這句話都不一定是嚴格正確的?？赡苡行┝?xí)慣于背書的同學(xué)問，難道政治后面這么多簡答題都只是看起來正確就好了嗎？很遺憾地告訴你，確實是這樣的。道理非常簡單，可以自己琢磨琢磨，我就不跟大家換算一個判卷老師平均花多長時間在你的一個簡答題上了。