什么是功能材料專業(yè) 材料化學包含哪些專業(yè)

功能材料專業(yè)是干神么的？功能材料是什么專業(yè)，好嗎？應(yīng)用化學 功能材料 材料化學 材料物理 這四個專業(yè)有什么區(qū)別？

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• 功能材料專業(yè)的主修課程有哪些
• 功能材料專業(yè)最強學校
• 材料化學包含哪些專業(yè)

功能材料專業(yè)的主修課程有哪些

新型功能材料是目前材料學科的最活躍領(lǐng)域，它涉及信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、能源技術(shù)、納米技術(shù)、環(huán)保技術(shù)、空間技術(shù)、計算機技術(shù)、海洋工程技術(shù)等現(xiàn)代高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)。功能材料不僅對高新技術(shù)的發(fā)展起著重要的推動和支撐作用，還對我國相關(guān)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和升級，實現(xiàn)跨越式發(fā)展起著重要的促進作用。隨著國家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整和社會對功能材料人才需求的迅速增長，迫切需要掌握傳統(tǒng)材料改性和新型功能材料研發(fā)的人才。經(jīng)教育部批準，東北大學新設(shè)立了功能材料專業(yè)。

培養(yǎng)目標：新型功能材料專業(yè)人才的培養(yǎng)，立足于國家經(jīng)濟發(fā)展和國防建設(shè)的需要以及材料科學與工程學科的發(fā)展趨勢，根據(jù)拓寬基礎(chǔ)和專業(yè)面的原則，培養(yǎng)具備功能材料及器件的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具有材料學、物理和化學多學科綜合知識和創(chuàng)新能力的，具有國際視野，能在功能材料的制備、改性、加工成型及器件設(shè)計等領(lǐng)域從事科學研究、技術(shù)開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理的、素質(zhì)優(yōu)良、有創(chuàng)新精神的綜合型高級專門人才。

主要課程：與材料科學與工程專業(yè)共享的專業(yè)基礎(chǔ)課：材料科學基礎(chǔ)，材料制備與加工，材料的物理性能，材料現(xiàn)代研究方法。功能材料專業(yè)特色的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課：固體物理，功能材料及器件，無機化學，有機化學，納米材料與制備，智能材料，先進功能薄膜材料，功能陶瓷材料學，電子信息材料，磁性材料物理，生物功能材料。

畢業(yè)生適應(yīng)范圍：本專業(yè)方向就業(yè)前景廣闊，畢業(yè)生可在各類工業(yè)部門的相關(guān)公司企業(yè)、研究設(shè)計院所、高等院校的技術(shù)和管理部門從事新型功能材料方面的研究與設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、制造、科研、教學、技術(shù)開發(fā)、管理、營銷等工作，并為大部分合格的畢業(yè)生提供直升攻讀材料學、物理學或化學碩士和博士學位的機會。

參考材料http://www.gx211.com/collegemanage/contentzhuanye1458_16.shtml

功能材料專業(yè)最強學校

是2011年新開設(shè)的本科專業(yè)，區(qū)別于傳統(tǒng)的材料科學與工程，這個專業(yè)更傾向于功能材料的開發(fā)與應(yīng)用。不細分金屬、非金屬、陶瓷什么的。三個方向都要學。前景不錯，現(xiàn)狀一般。

材料化學包含哪些專業(yè)

您好，

應(yīng)用化學（Applied Chemistry）是一級學科化學工程與技術(shù)下設(shè)的二級學科。該專業(yè)培養(yǎng)具備化學的基本理論、基本知識且具有較強的實驗技能，能在科研機構(gòu)、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。

功能材料 是功能材料培養(yǎng)系統(tǒng)掌握材料科學與工程、物理、化學、能源、信息、環(huán)境等相關(guān)學科的基礎(chǔ)理論知識，以及功能材料與器件領(lǐng)域?qū)ｉT知識的高素質(zhì)復合型人才；掌握光、電、熱、磁等功能材料與器件的工藝原理、制備技術(shù)及分析測試方法，能夠從事多種功能材料的設(shè)計、制備、表征、改性與器件化的研究和開發(fā)。

材料化學專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，具備良好的人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感及職業(yè)道德，具有扎實的材料化學的專業(yè)知識與工程技能，具有良好的學習能力、創(chuàng)新意識、安全意識、國際視野和團隊合作精神，能夠在相關(guān)領(lǐng)域從事材料的合成與加工、結(jié)構(gòu)與性能分析、科學研究、工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營與管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

材料物理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，具備良好的人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感及職業(yè)道德，具有扎實的材料物理專業(yè)知識與工程技能，具有良好的學習能力、創(chuàng)新意識、安全意識、國際視野和團隊合作精神，能夠在光電材料與器件等相關(guān)領(lǐng)域從事材料結(jié)構(gòu)與性能分析、科學研究、工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營與管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。希望我的回答能夠幫助到您。

【摘要】

應(yīng)用化學 功能材料 材料化學 材料物理 這四個專業(yè)有什么區(qū)別?【提問】

您好，

應(yīng)用化學（Applied Chemistry）是一級學科化學工程與技術(shù)下設(shè)的二級學科。該專業(yè)培養(yǎng)具備化學的基本理論、基本知識且具有較強的實驗技能，能在科研機構(gòu)、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。

功能材料 是功能材料培養(yǎng)系統(tǒng)掌握材料科學與工程、物理、化學、能源、信息、環(huán)境等相關(guān)學科的基礎(chǔ)理論知識，以及功能材料與器件領(lǐng)域?qū)ｉT知識的高素質(zhì)復合型人才；掌握光、電、熱、磁等功能材料與器件的工藝原理、制備技術(shù)及分析測試方法，能夠從事多種功能材料的設(shè)計、制備、表征、改性與器件化的研究和開發(fā)。

材料化學專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，具備良好的人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感及職業(yè)道德，具有扎實的材料化學的專業(yè)知識與工程技能，具有良好的學習能力、創(chuàng)新意識、安全意識、國際視野和團隊合作精神，能夠在相關(guān)領(lǐng)域從事材料的合成與加工、結(jié)構(gòu)與性能分析、科學研究、工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營與管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

材料物理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，具備良好的人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感及職業(yè)道德，具有扎實的材料物理專業(yè)知識與工程技能，具有良好的學習能力、創(chuàng)新意識、安全意識、國際視野和團隊合作精神，能夠在光電材料與器件等相關(guān)領(lǐng)域從事材料結(jié)構(gòu)與性能分析、科學研究、工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營與管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。希望我的回答能夠幫助到您。

【回答】

功能材料和材料化學的區(qū)別能詳細一點嗎？課程的不同，就業(yè)等【提問】

功能材料是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬材料類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學學士學位。2012年，功能材料專業(yè)正式出現(xiàn)于《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中。功能材料培養(yǎng)系統(tǒng)掌握材料科學與工程、物理、化學、能源、信息、環(huán)境等相關(guān)學科的基礎(chǔ)理論知識，以及功能材料與器件領(lǐng)域?qū)ｉT知識的高素質(zhì)復合型人才；掌握光、電、熱、磁等功能材料與器件的工藝原理、制備技術(shù)及分析測試方法，能夠從事多種功能材料的設(shè)計、制備、表征、改性與器件化的研究和開發(fā)。學生畢業(yè)后能夠在能源轉(zhuǎn)換或儲存材料、生物材料、傳感材料、敏感材料、生態(tài)環(huán)境材料等領(lǐng)域從事高級技術(shù)和管理工作。培養(yǎng)具有堅實的自然科學基礎(chǔ)、材料科學與工程專業(yè)基礎(chǔ)和人文社會科學基礎(chǔ)，具有較強的工程意識、工程素質(zhì)、實踐能力、自我獲取知識的能力、創(chuàng)新索質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、國際視野、溝通和組織管理能力的高素質(zhì)專門人才。

材料類專業(yè)畢業(yè)的學生，既可從事材料科學與工程基礎(chǔ)理論研究，新材料、新工藝和新技術(shù)研發(fā)，生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)和過程控制，材料應(yīng)用等材料科學與工程領(lǐng)域的科技工作，也可承擔相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學、科技管理和經(jīng)營工作。

課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標達成，課程體系必須支持各項畢業(yè)要求的有效達成。

人文社會科學類通識課程約占20%；數(shù)學和自然科學類課程約占20%，實戰(zhàn)內(nèi)容約占20%，學科基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識課程約占35%。

人文社會科學類教育能夠使學生在從事材料工程設(shè)計時考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

數(shù)學和自然科學教育能夠使學生掌握理論和實驗的方法為學生運用相應(yīng)基本概念表述材料工程問題、設(shè)計與選擇材料、進行分析推理奠定基礎(chǔ)。

學科基礎(chǔ)類課程應(yīng)包括學科的基礎(chǔ)內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學對專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；專業(yè)類課程、實踐環(huán)節(jié)應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實施能力的培養(yǎng)。

課程體系的設(shè)置應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與 [5] 。

理論課程

通識類課程

通識類知識涵蓋人文社會科學類知識、工具性知識、數(shù)學和自然科學類知識、經(jīng)濟管理和環(huán)境保護類知識。

（1）人文社會科學類知識包括哲學、思想政治道德、政治學、法學、社會學等基本內(nèi)容。

（2）工具性知識包括外語、計算機及信息技術(shù)、文獻檢索、科學研究方法論等基本內(nèi)容。

（3）數(shù)學和自然科學類知識包括數(shù)學、物理學、化學、力學以及生命科學和地球科學等基本內(nèi)容。

（4）經(jīng)濟管理和環(huán)境保護類知識包括金融、財務(wù)、人力資源和行政管理、環(huán)境科學等方面【回答】

基礎(chǔ)類課程

學科基礎(chǔ)知識被視為專業(yè)類基礎(chǔ)知識，包括材料科學基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、材料結(jié)構(gòu)表征等知識領(lǐng)城。

（1）材料科學基礎(chǔ)知識包括材料結(jié)構(gòu)、晶體缺陷、相結(jié)構(gòu)與相圖、非晶態(tài)結(jié)構(gòu)與性能、固體表面與界面、材料的凝固與氣相沉積、擴散與固態(tài)相變、燒結(jié)、變形與斷裂、材料的電子結(jié)構(gòu)與物理性能以及材料概論等。

（2）材料工程基礎(chǔ)知識包括流體流動基礎(chǔ)、熱量傳遞、傳質(zhì)過程及其控制、材料及其產(chǎn)品設(shè)計、選材、制造加工成型以及失效分析等方面的基礎(chǔ)知識，工程制圖、機械設(shè)計及制造基礎(chǔ)、電工電子學等。

（3）物理化學知識包括氣體、熱力學第一定律、熱力學第二定律、多組分系統(tǒng)熱力學、化學平衡、相平衡、化學反應(yīng)動力學、電化學、表面現(xiàn)象和膠體分散系統(tǒng)等 [5] 。

專業(yè)類課程

功能材料專業(yè)主要專業(yè)課包括材料科學基礎(chǔ)、材料現(xiàn)代研究方法、固體物理、材料物理性能、材料化學、功能陶瓷材料、功能材料器件及設(shè)計、環(huán)境與能源材料、生物材料、電子信息材料、計算材料學等 [6] 。

實踐教學

實驗課程

實驗課程分為以下3個類型：

（1）公共基礎(chǔ)實驗

主要包括物理實驗、化學實驗、計算機基本操作實驗、電子電工實驗等。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)實驗

主要包括材料科學基礎(chǔ)實驗、材料工程基礎(chǔ)實驗、材料研究與測試方法專業(yè)基礎(chǔ)訓練及綜合實驗。依據(jù)相應(yīng)課程大綱，每門課程至少開設(shè)4個實驗項目，且能支持專業(yè)培養(yǎng)目標的達成。

（3）專業(yè)實驗

主要包括專業(yè)技能訓練、材料制備與性能綜合實驗等。要求開設(shè)材料的力學、熱學、電學等性能相關(guān)實驗至少7項，同時完成至少1種材料的制備，包括原料的選擇—配方計算—工藝方案設(shè)計—制備—相關(guān)性能測試及結(jié)構(gòu)分析等全過程訓練。

課程設(shè)計

（1）機械零件設(shè)計

進行工程設(shè)計基本技能訓練。

（2）材料制備裝備設(shè)計

結(jié)合專業(yè)知識進行設(shè)備設(shè)計訓練。

（3）工廠工藝流程設(shè)計

針對至少1種材料生產(chǎn)工藝進行車間工藝流程設(shè)計。【回答】

材料化學專業(yè)是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬材料類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學或理學學士學位。2012年中華人民共和國教育部在《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中將材料化學專業(yè)劃入工學材料類 。

材料化學專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求，具備良好的人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感及職業(yè)道德，具有扎實的材料化學的專業(yè)知識與工程技能，具有良好的學習能力、創(chuàng)新意識、安全意識、國際視野和團隊合作精神，能夠在相關(guān)領(lǐng)域從事材料的合成與加工、結(jié)構(gòu)與性能分析、科學研究、工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營與管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才 。

總體框架

課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標達成，課程體系必須支持各項畢業(yè)要求的有效達成。

人文社會科學類通識課程約占20%；數(shù)學和自然科學類課程約占20%，實戰(zhàn)內(nèi)容約占20%，學科基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識課程約占35%。

人文社會科學類教育能夠使學生在從事材料工程設(shè)計時考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

數(shù)學和自然科學教育能夠使學生掌握理論和實驗的方法為學生運用相應(yīng)基本概念表述材料工程問題、設(shè)計與選擇材料、進行分析推理奠定基礎(chǔ)。

學科基礎(chǔ)類課程應(yīng)包括學科的基礎(chǔ)內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學對專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；專業(yè)類課程、實踐環(huán)節(jié)應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實施能力的培養(yǎng)。

課程體系的設(shè)置應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與 [6] 。

理論課程

通識類課程

通識類知識涵蓋人文社會科學類知識、工具性知識、數(shù)學和自然科學類知識、經(jīng)濟管理和環(huán)境保護類知識。

（1）人文社會科學類知識包括哲學、思想政治道德、政治學、法學、社會學等基本內(nèi)容。

（2）工具性知識包括外語、計算機及信息技術(shù)、文獻檢索、科學研究方法論等基本內(nèi)容。

（3）數(shù)學和自然科學類知識包括數(shù)學、物理學、化學、力學以及生命科學和地球科學等基本內(nèi)容。

（4）經(jīng)濟管理和環(huán)境保護類知識包括金融、財務(wù)、人力資源和行政管理、環(huán)境科學等方面的基本內(nèi)容。

基礎(chǔ)類課程

學科基礎(chǔ)知識被視為專業(yè)類基礎(chǔ)知識，包括材料科學基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、材料結(jié)構(gòu)表征等知識領(lǐng)城。

（1）材料科學基礎(chǔ)知識包括材料結(jié)構(gòu)、晶體缺陷、相結(jié)構(gòu)與相圖、非晶態(tài)結(jié)構(gòu)與性能、固體表面與界面、材料的凝固與氣相沉積、擴散與固態(tài)相變、燒結(jié)、變形與斷裂、材料的電子結(jié)構(gòu)與物理性能以及材料概論等。

（2）材料工程基礎(chǔ)知識包括流體流動基礎(chǔ)、熱量傳遞、傳質(zhì)過程及其控制、材料及其產(chǎn)品設(shè)計、選材、制造加工成型以及失【回答】

（3）物理化學知識包括氣體、熱力學第一定律、熱力學第二定律、多組分系統(tǒng)熱力學、化學平衡、相平衡、化學反應(yīng)動力學、電化學、表面現(xiàn)象和膠體分散系統(tǒng)等。

專業(yè)類課程

材料化學專業(yè)課程包括材料化學、材料合成與制備技術(shù)、材料分析測試方法、無機化學、分析化學、有機化學、結(jié)晶化學、固體化學等內(nèi)容 [6] 。

實踐教學

實驗課程

實驗課程分為以下3個類型：

（1）公共基礎(chǔ)實驗

主要包括物理實驗、化學實驗、計算機基本操作實驗、電子電工實驗等。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)實驗

主要包括材料科學基礎(chǔ)實驗、材料工程基礎(chǔ)實驗、材料研究與測試方法專業(yè)基礎(chǔ)訓練及綜合實驗。依據(jù)相應(yīng)課程大綱，每門課程至少開設(shè)4個實驗項目，且能支持專業(yè)培養(yǎng)目標的達成。

（3）專業(yè)實驗

主要包括專業(yè)技能訓練、材料制備與性能綜合實驗等。要求開設(shè)材料的力學、熱學、電學等性能相關(guān)實驗至少7項，同時完成至少1種材料的制備，包括原料的選擇—配方計算—工藝方案設(shè)計—制備—相關(guān)性能測試及結(jié)構(gòu)分析等全過程訓練。

課程設(shè)計

（1）機械零件設(shè)計

進行工程設(shè)計基本技能訓練。

（2）材料制備裝備設(shè)計

結(jié)合專業(yè)知識進行設(shè)備設(shè)計訓練。

（3）工廠工藝流程設(shè)計

針對至少1種材料生產(chǎn)工藝進行車間工藝流程設(shè)計。

【回答】

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【回答】

功能材料和材料化學的未來就業(yè)情況【提問】

功能材料：培養(yǎng)具有堅實的自然科學基礎(chǔ)、材料科學與工程專業(yè)基礎(chǔ)和人文社會科學基礎(chǔ)，具有較強的工程意識、工程素質(zhì)、實踐能力、自我獲取知識的能力、創(chuàng)新索質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、國際視野、溝通和組織管理能力的高素質(zhì)專門人才。

材料類專業(yè)畢業(yè)的學生，既可從事材料科學與工程基礎(chǔ)理論研究，新材料、新工藝和新技術(shù)研發(fā)，生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)和過程控制，材料應(yīng)用等材料科學與工程領(lǐng)域的科技工作，也可承擔相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學、科技管理和經(jīng)營工作【回答】

材料化學：培養(yǎng)具有堅實的自然科學基礎(chǔ)、材料科學與工程專業(yè)基礎(chǔ)和人文社會科學基礎(chǔ)，具有較強的工程意識、工程素質(zhì)、實踐能力、自我獲取知識的能力、創(chuàng)新索質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、國際視野、溝通和組織管理能力的高素質(zhì)專門人才。

材料類專業(yè)畢業(yè)的學生，既可從事材料科學與工程基礎(chǔ)理論研究，新材料、新工藝和新技術(shù)研發(fā)，生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)和過程控制，材料應(yīng)用等材料科學與工程領(lǐng)域的科技工作，也可承擔相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的教學、科技管理和經(jīng)營工作【回答】