現(xiàn)代教育技術是什么 教育技術學專業(yè)最好從事什么工作
什么是現(xiàn)代教育技術，有什么優(yōu)缺點？現(xiàn)代教育技術是什么？現(xiàn)代教育技術是什么？畢業(yè)后從事哪方面工作？簡單來說現(xiàn)代教育技術是做什么的？現(xiàn)代教育技術是什么？什么是現(xiàn)代教育技術？
本文導航
- 現(xiàn)代教育技術涉及的技術有哪些
- 現(xiàn)代技術教育是什么
- 教育技術學專業(yè)最好從事什么工作
- 現(xiàn)代教育技術學了有用嗎
- 現(xiàn)代教育技術學的什么內容
- 為什么要運用現(xiàn)代教育技術
現(xiàn)代教育技術涉及的技術有哪些
優(yōu)點：涉及廣，，知識量大
缺點：工作不好找。
現(xiàn)代技術教育是什么
現(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下三個方面：（1）教育教學中應用的現(xiàn)代技術手段，即現(xiàn)代教育媒體；（2）運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒體教學法；（3）優(yōu)化教育、教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計。
教育技術學專業(yè)最好從事什么工作
一.現(xiàn)代教育技術的解釋
解釋1:現(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、 教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：
（1 ）教育教學中應用的現(xiàn)代技術手段，即現(xiàn)代教育媒體；
?。? ）運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
?。?）優(yōu)化教育、 教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計。
解釋2:教育技術涉及范圍比較廣泛， 幾乎包括教育系統(tǒng)的所有方面，現(xiàn)代教育技術僅涉及教育技術中與現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育理論以及現(xiàn)代科學方法論——信息論、系統(tǒng)論、控制論等有關的內容。
解釋3:與一般意義上的教育技術學相比較， 現(xiàn)代教育技術學更注重探討那些與現(xiàn)代化的科學技術有關聯(lián)的課題。具體表現(xiàn)在它所關注的學習資源是最近一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統(tǒng)及其教學軟件，而這些系統(tǒng)的開發(fā)和利用又是與現(xiàn)代化的科學方法——信息論、控制論、系統(tǒng)論的指導分不開的。
解釋4: 所謂現(xiàn)代教育技術就是以現(xiàn)代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統(tǒng)論的觀點為指導，以現(xiàn)代信息技術為手段的教育技術（現(xiàn)代信息技術，目前主要指計算機技術、數(shù)字音像技術、電子通訊技術、網(wǎng)絡技術、衛(wèi)星廣播技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現(xiàn)實仿真技術及多媒體技術和信息高速公路）。它是現(xiàn)代教學設計、現(xiàn)代教學媒體和現(xiàn)代媒體教學法的綜合體現(xiàn)。是以實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優(yōu)化為目的。
解釋5:所謂現(xiàn)代教育技術， 就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。
上述5個解釋，盡管表述不同， 但它們都強調利用新技術來實現(xiàn)教育教學的優(yōu)化。第1、2種解釋對現(xiàn)代教育媒體的理解一般基于電化教育概念中的解釋，即現(xiàn)代教育媒體指電子技術媒體，可見它們是從狹義角度解釋“現(xiàn)代”的；第3、4種解釋明確提出，現(xiàn)代教育技術關注的是近幾十年新出現(xiàn)的技術；第5 種解釋是作為現(xiàn)代教育技術的定義提出的，并未給現(xiàn)代信息技術作更多的說明，但1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關于《教育技術基礎理論研究》專題講座中指出，應用于教育的現(xiàn)代信息技術包括：
?。?）模擬音像技術；（2）數(shù)字音像技術；（3）衛(wèi)星廣播電視技術；（4）計算機多媒體技術；（5 ）人工智能技術；（6）互聯(lián)網(wǎng)通訊技術；（7）虛擬現(xiàn)實仿真技術。可見，解釋5 仍然把重點放在新技術的應用方面。
二.現(xiàn)代教育技術的特點:
(1)從教學規(guī)律看
現(xiàn)代教育技術克服了傳統(tǒng)教學知識結構線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡結構的特點，符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律。第一，從建造和形成認知結構方面，現(xiàn)代教育技術的教學系統(tǒng)是基于奎林(M.R．Quilian)的語義網(wǎng)絡理論。人類的認知是—個層層相連的網(wǎng)狀結構，這個結構中有節(jié)點、鏈等。各節(jié)點之間通過鏈的作用而結成一個記憶網(wǎng)絡?，F(xiàn)代教育技術教學結構從最初的知識節(jié)點出發(fā)，呈網(wǎng)狀分在的知識鏈結構形成一種多層次的知識結構。這是一種以人類思維方法組織教學信息的學習環(huán)境，學生可以根據(jù)自己的實際能力、學習需要來安排自己的學習。顯然，傳統(tǒng)教學知識結構的線性化，不僅限制了多層次、多角度地獲得知識信息，而且也限制了只能按照教師的教學計劃來完成學習。第二，在認知過程方面，現(xiàn)代教育技術教學符合加涅（R.M.Gagne）的認知學習理論，該理論揭示人類掌握知識、形成能力的階梯式發(fā)展過程：傳統(tǒng)的職業(yè)技術教育教學過程，尤其是理論教學部分，是由感知教材、理解教材、鞏固與運用知識幾個環(huán)節(jié)順序連接的，形成的時間周期長，學生的記憶易于淡化，這是不利于階梯式發(fā)展過程形成的。而現(xiàn)代教育技術則把感知、理解、鞏固與運用融合為一體,使得學生在較短時間內記憶得到強化，可以有效地促進個體主動參與認知結構不斷重組的遞進式學習過程。
(2)從教學模式看
現(xiàn)代教育技術教學系統(tǒng)既是一個可以進行個別化自主學習的教學環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學環(huán)境與系統(tǒng)。不論是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術教學系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強的交互能力。多種學習形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性，從而完成自主學習。與網(wǎng)絡技術相結合的多媒體教學系統(tǒng)還可以使學生與學生之間、學生與教師之間跨越時空的限制進行互相交流，實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學習，這顯然是傳統(tǒng)教學模式無法與之相提并論的。
(3)從教學內容看
現(xiàn)代教育技術可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內容充實，形象生動而更具吸引力。為學生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間，既可以超越現(xiàn)實時間，生動地展示歷史或未來的認知對象，又能夠拓寬活動范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學生面前加以認知。應用現(xiàn)代教育技術教學系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學方式，使學生占有的時空不斷擴大。而傳統(tǒng)教學方式則依靠文字教材和教師的課堂講課，強調教學過程由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的原則。
(4)從教學手段看
現(xiàn)代教育技術的教學系統(tǒng)主要是指多媒體教學系統(tǒng)。多媒體教學系統(tǒng)強調以計算機為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學中的教師、教材、學生三點一線的格局，學生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡、遠距離雙向傳輸?shù)慕虒W系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉化為學生易于接受的立體多元組合形式，使得教學過程與教學效果達到最優(yōu)化狀態(tài)。學生在整個學習過程中，充分利用學生的視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學習效果顯著提高。
三.現(xiàn)代教育技術學畢業(yè)前景
學習現(xiàn)代教育技術的學生畢業(yè)后可以從事出版社等單位的教育開發(fā)工作或者各級中小學及培訓機構的教育教學工作.或者各級事業(yè)單位的教育培訓工作,總之,前景非常廣闊.
現(xiàn)代教育技術學了有用嗎
現(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下三個方面：（1）教育教學中應用的現(xiàn)代技術手段，即現(xiàn)代教育媒體；（2）運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒體教學法；（3）優(yōu)化教育、教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計。
現(xiàn)代教育技術學的什么內容
“現(xiàn)代教育技術，
是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。”
為什么要運用現(xiàn)代教育技術
很高興回答您的問題，以下內容您可以參考一下哦！
現(xiàn)代教育技術的意義是：
應用現(xiàn)代教育技術，教師可以擺脫重復性勞動，而把精力用于更有創(chuàng)造性的教育活動中去。
現(xiàn)代教育技術在教育領域的應用與發(fā)展，必將有力地促進教學內容體系的改革，推動教學方法的革新，并將逐步改變，甚至可在很大程度上改變現(xiàn)有的教學模式。應該充分地認識到信息與計算機技術廣泛深入到教學領域以后，教學思想、教學過程、教學模式、教學組織都將會發(fā)生重大變革。
現(xiàn)代教育技術可以較好地貫徹先進的教育方法，提高教學效率。由于教學方法的改變，教學方式不限于教師、教室和書本，而采用人機對話的方式，既可以最有效地實現(xiàn)程序化教學、啟發(fā)式教學等先進的教學方法，同時又可以提高學生的學生興趣，使學生生動地進行學習，體現(xiàn)以學生為主體的教育思想的實現(xiàn)。
希望對您有所幫助，祝您生活愉快哦！【摘要】
現(xiàn)代教育技術的意義是什么？【提問】
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現(xiàn)代教育技術的意義是：
應用現(xiàn)代教育技術，教師可以擺脫重復性勞動，而把精力用于更有創(chuàng)造性的教育活動中去。
現(xiàn)代教育技術在教育領域的應用與發(fā)展，必將有力地促進教學內容體系的改革，推動教學方法的革新，并將逐步改變，甚至可在很大程度上改變現(xiàn)有的教學模式。應該充分地認識到信息與計算機技術廣泛深入到教學領域以后，教學思想、教學過程、教學模式、教學組織都將會發(fā)生重大變革。
現(xiàn)代教育技術可以較好地貫徹先進的教育方法，提高教學效率。由于教學方法的改變，教學方式不限于教師、教室和書本，而采用人機對話的方式，既可以最有效地實現(xiàn)程序化教學、啟發(fā)式教學等先進的教學方法，同時又可以提高學生的學生興趣，使學生生動地進行學習，體現(xiàn)以學生為主體的教育思想的實現(xiàn)。
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