學(xué)制具體規(guī)定著什么 現(xiàn)行學(xué)制的四個階段
學(xué)制是什么?《學(xué)制令》對學(xué)制的規(guī)定是怎樣的?什么是學(xué)制?學(xué)制是什么意思?六三制和五四制又是什么意思?學(xué)生證上的學(xué)制是指什么?學(xué)校教育制度是什么?
本文導(dǎo)航
學(xué)制的理解
學(xué)制就是學(xué)習(xí)幾年
現(xiàn)行學(xué)制的四個階段
1872年文部省頒布《學(xué)制令》,廢除了原來的藩學(xué)、寺子屋,建立八年制新式小學(xué),分上、下兩級各為四年。兒童6歲入學(xué),接受八年制義務(wù)教育。文部省在推行學(xué)制令時,特別重視小學(xué)校建設(shè),把它列為重點。對此,文部省是這樣說明的:“欲期社會文明、人有才藝,只好求之于小學(xué)教育的廣泛普及和完善,故當(dāng)今著手的第一項任務(wù)就是把力量投在小學(xué)上”?!秾W(xué)制令》序中提出一個口號:“邑?zé)o不學(xué)之戶,家無不學(xué)之人?!备鞲h遵照文部省的這個方針,分別發(fā)布告示,獎勵設(shè)立小學(xué),鼓勵兒童就學(xué)。各府縣在勸誘就學(xué)上采取了種種辦法,如有的縣在各學(xué)校、學(xué)區(qū)之間就學(xué)生入學(xué)率的高低展開競賽;有的縣令親自到各校巡視褒賞優(yōu)等生;有的府縣,命令警察強(qiáng)迫學(xué)齡兒童上學(xué),規(guī)定除休假日外,平時上午8時前到午后3時,不論在學(xué)校以外的任何場所,如發(fā)現(xiàn)學(xué)齡兒童無事而游逛者,立即強(qiáng)行送去學(xué)校?!秾W(xué)制》規(guī)定,辦學(xué)以征收學(xué)費(fèi)為原則,按學(xué)生家庭的貧富程度劃分等級,月額5角和2.5角不等。這個數(shù)額在當(dāng)時已不算低(當(dāng)時地方米價2元~3元錢一石),學(xué)生家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。
學(xué)制和無學(xué)制
二萬向沔中而進(jìn),自率
我國目前的學(xué)制是五四還是六三
學(xué)生證有哪些信息
學(xué)制:是學(xué)校教育制度的簡稱,是國家根據(jù)教育方針、政策,對各級各類學(xué)校的任務(wù)、學(xué)習(xí)年限、入學(xué)條件等所作的規(guī)定。
它是教育制度的主體,是現(xiàn)代教育制度的核心內(nèi)容。有時專指各級各類學(xué)校的學(xué)習(xí)年限。學(xué)制規(guī)定了不同教育類型之間的關(guān)系、學(xué)校的設(shè)置原則和組織辦法。另外,學(xué)制也指學(xué)校的制度。
學(xué)制填寫:學(xué)制即學(xué)校教育制度,是國家根據(jù)教育方針、政策,對各級各類學(xué)校的任務(wù)、學(xué)習(xí)年限、入學(xué)條件等所作的規(guī)定。填寫者只需要填寫自己所受高等教育的年限,如三年、四年、五年。
擴(kuò)展資料:
現(xiàn)代學(xué)制有三種基本類型:雙軌學(xué)制(一軌是普通學(xué)術(shù)教育,另一軌是職業(yè)教育)、單軌學(xué)制、分支型學(xué)制。
1、雙軌學(xué)制:
雙軌學(xué)制以英國為代表。一軌自上而下,其結(jié)構(gòu)是大學(xué)(后來也包括其他高等學(xué)校)、中學(xué)(包括中學(xué)預(yù)備班、獨立學(xué)校),此外在中學(xué)以下還有家庭教育;
另一軌從下而上,其結(jié)構(gòu)是小學(xué)及其后的職業(yè)學(xué)校(早期主要是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育,后來增加了初中,形成了與初中連接的中等職業(yè)教育)。后來隨著社會改革的深入,英國嘗試在初中高中進(jìn)行融合,允許雙規(guī)之間進(jìn)行一定程度的交流。
2、單軌學(xué)制:
單軌學(xué)制以美國為代表。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),各級各類學(xué)校相互銜接,但是藝術(shù)教育、體育教育等獨立于這個體系之外。
3、分支型學(xué)制:
分支型學(xué)制以蘇聯(lián)為代表。在初等教育階段和中等教育階段由單一的學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)成,此后(初中或高中)開始分化,形成多種學(xué)校系統(tǒng)(普通學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育)與之銜接。這樣構(gòu)成的整個學(xué)校體系就像一把叉子,所以這種學(xué)制類型又被稱為分叉型學(xué)制。
參考資料來源:百度百科--學(xué)制
我國學(xué)校教育制度有哪四個層次
學(xué)校教育制度是教育制度的主體。學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制,是指一個國家各級各類的學(xué)校系統(tǒng),具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。
學(xué)校教育制度是一個國家各級各類具有不同性質(zhì)和任務(wù)的學(xué)校為主體而形成的體系,這個體系通過教育行政機(jī)構(gòu)來制定學(xué)歷與學(xué)位相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),并且統(tǒng)籌、規(guī)劃、監(jiān)督、落實統(tǒng)一的教育政策,使得求學(xué)者能夠在統(tǒng)一的入學(xué)條件和學(xué)習(xí)年限中,整體達(dá)到國家要求的一定水平。
從而在各級學(xué)校之間升學(xué)和轉(zhuǎn)換。學(xué)校教育制度是我國教育制度的主要部分,是接受教育者的身心發(fā)展規(guī)律而系統(tǒng)實施的,具體包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四個階段。
學(xué)校教育制度類別
現(xiàn)代教育制度的核心部分是學(xué)校教育制度,學(xué)校教育制度可以分為單軌學(xué)制、雙軌學(xué)制和分支型學(xué)制。
一、雙軌制
雙軌學(xué)制是指一個國家的學(xué)校體系基本上是由兩個不同的學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)成的,其中一個系統(tǒng)是面向統(tǒng)治階級的,另一個系統(tǒng)是面向平民大眾的,它們在教育目的、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和入學(xué)資格上都有顯著的不同,兩者在制度上分立并存、互不關(guān)聯(lián)。
二、單軌制
單軌制是相對于雙軌學(xué)制而言的。雙軌學(xué)制:一軌自上而下的結(jié)構(gòu)——大學(xué)(后來也包括其他高等學(xué)校)、中學(xué)(包括中學(xué)預(yù)備班);另一軌從下而上的結(jié)構(gòu)——小學(xué)(后來是小學(xué)和中學(xué))及其后的職業(yè)學(xué)校(先是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育,后發(fā)展為和初中聯(lián)結(jié)的中等職業(yè)教育)。
三、分支制
分支學(xué)制:現(xiàn)代學(xué)制是由兩種結(jié)構(gòu)所構(gòu)成的,一種是縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng),另一種是橫向劃分的學(xué)校系統(tǒng)。前者叫作雙軌學(xué)制,后者叫作單軌學(xué)制。雙軌學(xué)制以西歐各國為代表,單軌學(xué)制以美為為代表。介于上述兩種學(xué)制之間的學(xué)制結(jié)構(gòu),屬中間型,叫作分支學(xué)制。
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