學生典型事例 小學兒童案例分析100例

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本文導航

• 小學兒童案例分析100例
• 優(yōu)秀學生個人優(yōu)秀事跡材料范文
• 綜合素質(zhì)評價典型案例怎么寫高一
• 典型事例怎么寫250字左右
• 學生在校期間綜合素質(zhì)評價怎么寫
• 綜合素質(zhì)評價典型例子1500字

小學兒童案例分析100例

一、基本情況：

郭某是一位我們班的學生，她是個很靦腆的小女生，性格內(nèi)向，平時不愿意跟同學們打交道，也不愛說話。在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言， 老師提問時總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。

面對激烈的競爭， 同學們的嘲笑她覺得自己這兒也不行，那兒也不如別人， 缺乏競爭勇氣和承受能力， 導致自信心的缺乏。在班里是一個學習困難的學生，一提考試就沒精神。 如何幫助她增強自信心，走出這個陰影呢?

二、案例分析：

1、個人因素

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學習習慣不是很好，上課聽講不太認真，容易走神，老師課后布置的預習和復習工作不能有序進行，課外作業(yè)也不能及時、認真地完成。

長此以往，學習成績便越來越不理想，每一次考試都很緊張，很擔憂，考試對她來說，一次比一次害怕，一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，便產(chǎn)生了嚴重的自卑感。即使在成功面前也很難體驗到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣嚴重影響她的身心健康發(fā)展。

2、家庭因素

郭某的父母文化水平較低，對她的學習不能有力地指導，孩子過重的壓力在未能達到父母期望時，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨、離群等情感障礙也會隨之而來。

3、教師因素

在學校里，如果教師對一些同學尤其是內(nèi)向?qū)W生不夠了解，關注不多，就容易造成對這些同學的評價偏低。一旦如此，幾個月或者幾個學期以后，這些同學便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學們的奚落和家長的不滿。

長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時自卑感就慢慢占了上風。

三、輔導策略：

1、激勵教育，喚起信心。

2、家校溝通,促自信。

郭某自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育境與方式。因此，我常與家長聯(lián)系，耐心地分析了郭某在校的表及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的方法，建立家庭適當?shù)慕逃绞?，要孩子提供表自己的機會。孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要夸她的光點。

四、輔導效果：

通過師生、家校的共同努力，郭某在有了很大的變化，她的學習成績在不斷提高,上能心聽，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動與同學交往、做游戲，愿意參加各種活動，與班級、同學融為一體。

樹立新型的師生關系

1、把學生當作學生

在傳統(tǒng)的教學理念中，教師將學生看作是學習的機器，對于學生總是有各種各樣的要求，但從來不考慮學生的要求，是將學生看作機器，而不是看作為一個人。因而，在新課程理念下，教師首先要將學生看作學生，看作為一個人，一個活生生的人。

學生的首要任務是學習科學文化知識以及培養(yǎng)自己的良好的思想道德情操。學生要以學為主，這種學習是一種以學生為主體的學習，是以學生為中心的學習，而不是教師的強行灌輸。

只有“把學生當作學生”，教師才能更好地履行“教書育人”的神圣職責，義不容辭地對學生施以“引導”、“指導”、“誘導”、“輔導”、“教導”乃至“訓導”才有可能“導”出新課程的成功。

2、把學生當作朋友

教師要敢于打破“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，不再強調(diào)“學生必須服從教師”，而要堅持把自己放在與學生平等的地位，建立一種民主平等的師生關系。把學生當作朋友，意味著要和學生在一起生活、在一起交流自己的思想情感、人生觀、世界觀，要對學生平等和信任。

在教育教學過程中，教師要善于和學生交朋友，以平等的朋友身份培養(yǎng)學生的主體意識，使之在平等的地位、民主的氛圍中自覺自愿地、樂此不疲地參與教育過程以及教育活動，形成良性發(fā)展。

優(yōu)秀學生個人優(yōu)秀事跡材料范文

優(yōu)秀學生主要事跡要從該名學生平時最突出性格的優(yōu)秀事件來寫，在文中顯出該名學生優(yōu)秀的品格，如樂于助人，學習刻苦，勇敢，負責人等，然后寫一些教師或家長對該名學生的評價，最后對該名學生給予肯定，再附上對該學生的期許即可。

進入高三年級以來，雖然有極其繁重的學習任務，但我依然高興地承擔了班長一職，將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M的動力。經(jīng)常，我也會利用自己的特長為班級爭光，積極參加學校組織的活動。

在學?！拔幕瘷凇闭褂[上，我的努力就贏得了老師和同學們的稱贊，為幫助同學們樹立科學的審美情趣和豐富同學們的課余生活貢獻力量！

作為班長，為了早上提前給同學開教室門，我到校的時間比之前更早了，由于家住在郊區(qū)，路途遠，我每天早上五點半就起床，乘坐第一班公交車。

到校后，我還要給教室開窗通風，努力為大家創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，當班主任問我是否需要換個離家近的同學開門，以便分擔我工作負擔時，我說“這是我作為班長的責任，我應該做的！”

每天我還檢查班級衛(wèi)生，組織同學進行教室保潔和管理。我的這種承擔感，與自己恪盡職守、默言服務的精神，無不打動著每一位老師和同學！

我是一名樂于助人的學生，因為我覺得幫助別人就是一種快樂！

綜合素質(zhì)評價典型案例怎么寫高一

一般從學生的學習、道德等綜合方面來評價。

模板例子：某某某同學遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學習成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

注意事項：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容要根據(jù)學生實際情況來評價，要求客觀、公正，不可弄虛作假。

“綜合素質(zhì)評價”指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質(zhì)和能力評價的測評任務。綜合素質(zhì)評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。

在一些地區(qū)，將每位學生在小學六年和初中三年級（九年級）或高三的最后一次綜合素質(zhì)評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的 參考或錄取數(shù)據(jù)。但一般在大學不進行此項測評。

典型事例怎么寫250字左右

典型事例怎么寫如下：

典型事例是學生在一個學期中參加的有重要意義和成長價值的事情，可以選擇學習生活、校園活動、家庭成長、社會實踐等各種方面。整個學期中發(fā)生過的有價值、值得分享的事都是可以展開的內(nèi)容。在典型事例的撰寫過程中，要注意從多個角度體現(xiàn)自己的成長和收獲。

首先，最重要的是認真的態(tài)度，這是能夠通過文字直觀感受到的。其次，邏輯清晰的表達，經(jīng)過縝密思考的結(jié)論、多個事件成長的收獲，都是可以體現(xiàn)學生在一學期中的收獲和全方位成長的。

在開始寫作前，先羅列梳理好自己一學期中參與過的活動、獲得的榮譽獎項、與人相處的收獲等等，通過生動的語言將事件具體展開，再總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟。

具體建議展開的角度：

1.學習方面。

思考在一學期的學習生活中你印象最深刻的一件事，例如一門學科的成長、成績排名的提升等等。要描寫這個學習過程中你做了什么、付出過怎樣的努力、你的態(tài)度和品質(zhì)以及對今后學習生活的影響。

2.學生職務方面。

如果有參加學生會組織管理、班委職務、課代表、小組長等等都是可以加以描述的。重點描述這份職務具體的工作內(nèi)容，以及帶給你的影響和收獲（比如責任感的成長和辦事效率的提升）。

3.課題方面。

在做課題過程中遇到的困難、如何解決的、收獲誰的幫助、是否有獲獎都可以展開描述。

4.校園活動。

可以寫學校組織的各種活動，比如軍訓、運動會、東方綠洲學農(nóng)體驗活動、各種校級比賽等等。

5.校外實踐經(jīng)歷。

學校以外社群組織的活動，例如志愿者活動、一些比賽等等，如果有參與經(jīng)驗，可以展開進行描述。

6.獲得的獎項。

可以先整理自己在這一學期中獲得的獎勵和榮譽。按照校內(nèi)獎項、校外獎項、學科獎項、活動獎項可以分成幾類。

學生在校期間綜合素質(zhì)評價怎么寫

學生綜合素質(zhì)評價典型事例這樣寫：

1、某某某同學遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學習成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

2、某某某同學遵紀守法，有科學的保健意識，身體狀況，衛(wèi)生習慣良好，能夠承受務必的壓力。每一天堅持鍛煉，正確應對挫折坎坷。熱愛運動，身體健康有科學的鍛煉方法和務必的運動技能。熱愛運動，身體健康，心態(tài)用心向上。

3、某某某同學遵紀守法，三年學習生活，歷歷在目：三年來，學習上嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學習成績優(yōu)良。我要努力找同學交流，了解同學們的所感所想，用心主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。

4、某某某同學遵紀守法，用心參加各項活動，此時尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動用心肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

5、某某某同學遵紀守法，學習上嚴格要求自己，摸索適合自己狀況的學習方法，分析解決問題潛力強，學習成績優(yōu)良。尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。希望更好地鍛煉自己，提高自己。

“綜合素質(zhì)評價”簡介：

“綜合素質(zhì)評價”指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質(zhì)和能力評價的測評任務。綜合素質(zhì)評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。

在一些地區(qū)，將每位學生在小學六年和初中三年級（九年級）或高三的最后一次綜合素質(zhì)評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的 參考或錄取數(shù)據(jù)。但一般在大學不進行此項測評。

綜合素質(zhì)評價典型例子1500字

綜合評價典型事例有以下這些：

1、思想品德熱愛祖國，遵守一切法律法規(guī)，社會道德規(guī)范，遵守學校內(nèi)一切規(guī)章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學校與同學相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護環(huán)境衛(wèi)生，積極參加環(huán)境教育和環(huán)?；顒印?/p>2、學業(yè)水平學習態(tài)度端正，目標明確，學習主動，努力克服學習中的困難，上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的意見，自覺獨力完成各科作業(yè)，各科學習成績優(yōu)異。連續(xù)幾次獲得成績進步獎。作為學生代表，在班級介紹過學習經(jīng)驗。

3、社會實踐具有很強的團隊精神，積極參加各項集體活動，善于與人溝通，和同學老師相處融洽，積極參加各項社會實踐活動，且成效顯著。

能夠創(chuàng)造性解決生活中的問題，并能得到家長老師的肯定。參加過學校組織的學工活動，有食雕，做風鈴，模擬駕駛等活動，鍛煉了動手能力也培養(yǎng)了耐勞性格。還參加過一些學農(nóng)活動等等。

5、藝術素質(zhì)喜歡閱讀文學作品，參加藝術作品展，到大自然欣賞自然風光，積極參加音樂美術等課程的學習，閑暇時喜歡欣賞經(jīng)典音樂，還喜歡自我涂鴉，用畫筆記錄美好的生活。在學習繪畫期間，被老師評為構(gòu)圖能力最強的，因此經(jīng)常幫助同學學習構(gòu)圖。