通感描寫高考 通感修辭手法的句子簡單

請問一下語文中什么是通感手法？請列舉一些通感手法描寫的句子可以嗎？盡量多一些，十分感謝！O(∩_∩)O？高考語文古詩幾種修辭手法及作用，高考語文詩歌鑒賞表達手法有哪些，通感句子及賞析，描寫手法有哪些？都舉個例子 謝了，高考詩歌鑒賞中的修辭 表現(xiàn)手法。

本文導(dǎo)航

• 通感修辭手法的句子簡單
• 語文修辭手法詩句高中
• 高考語文詩歌鑒賞的答題技巧
• 通感句50字
• 所有的描寫手法和說明方法
• 高考詩歌鑒賞夸張手法閱讀答案

通感修辭手法的句子簡單

指文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中各種感覺器官間的互相溝通。指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等等各種官能可以溝通，不分界限，它系人們共有的一種生理、心理現(xiàn)象，與人的社會實踐的培養(yǎng)也分不開。在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。如說“光亮”，也說“響亮”，仿佛視覺和聽覺相通，如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。用現(xiàn)代心理學(xué)或語言學(xué)的術(shù)語來說，這些都是“通感”。

《荷塘月色》中有兩句經(jīng)典的

微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，仿佛梵婀玲上奏著的名曲。

還有其他作品中的：

朱自清 《春》

花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

宗璞的《紫藤蘿瀑布》

香氣似乎是淺紫色的

語文修辭手法詩句高中

注意分析各種表達技巧

◆如推敲方面的煉字、煉句、煉意。

◆選材方面的虛實結(jié)合（實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，也即眼前之景、可觀之景；虛景是詩人通過感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景），虛實結(jié)合往往是古詩詞意境的基本方法。

◆選材方面的反襯：古詩詞表達技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與“對比”不同，對比的兩個事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。

◆內(nèi)容方面的動靜結(jié)合：有時可理解為“以動襯靜”，“動靜相對”。

◆結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)：詩作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，文題呼應(yīng)。

◆結(jié)構(gòu)方面的對比：對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對于主題的表達也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。

◆結(jié)構(gòu)方面的設(shè)問與懸念。

◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。

古詩詞的藝術(shù)手法在更多的情形下，并不都是單一的，往往是綜合復(fù)雜地運用。我們在鑒賞的時候，要注意在具體語境、整體詩境中分析藝術(shù)特點，不要簡單地陷入術(shù)語、概念的怪圈，有時候還要根據(jù)不同的題型，不同的題干要求，從規(guī)定的角度，作出正確的判斷。

六、注意品味各種語言風(fēng)格

古詩詞中對詞句的考查往往由字面到內(nèi)涵的深入解說，因此了解各種不同的語言風(fēng)格很重要。古詩詞語言風(fēng)格一般有莊重、嚴肅與詼諧、風(fēng)趣；形象、生動與質(zhì)樸；簡練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細膩、委婉與豪爽、熱烈。對語言感知力的高低，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。

◆要在意境中品味詞、句：詩中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺故鄉(xiāng)的月更明。

◆要把握特殊語法現(xiàn)象：為了合乎作詩詞的規(guī)則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。詩詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。

七、注意明辨各種修辭手法

古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法，使表情達意豐富形象。

◆比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。

◆通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點。

◆借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。

◆互文：在連貫性話語中，將本應(yīng)含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

◆設(shè)問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

◆夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。

古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>

八、注意關(guān)注詩歌題目

詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索，如2000年上海卷，試題為“約客”，作者約人，對方遲遲沒有來，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來？突出了作者等待的焦慮。

九、注意明察考題暗示

古詩鑒賞題后，往往會有一些注釋，填表式題目中已有內(nèi)容實際上就是例題。如2000年秋考的填表題，填空題空格的前面或后面。2001年春考的18題中，“安史之亂”的提示，都為考生答題給予了人文關(guān)懷，注意了這些方面就有利于解題。

十、注意運用聯(lián)想、想象

詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象，如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實景。如果考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢！

高考語文詩歌鑒賞的答題技巧

鑒賞詩歌的表達技巧

1、表現(xiàn)手法：

托物言志、情景交融、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等；

2、修辭手法：

比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等；

3、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。

寓理于事：

詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數(shù)量不多，但影響頗大。這些詩都是通過具體事物來說理。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)?？梢钥吹缴詈砣さ木渥?。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！保ā额}西林壁》蘇軾）——說明陷在里面不能跳出來，往往被各種現(xiàn)象所迷惑，看不到事件的真相。

朱熹《觀書有感》里的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

陸游的《游山西村》“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

修辭：

詩文中運用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。要發(fā)現(xiàn)修辭，直接說明作用。

比喻——更形象生動（忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）

擬人——把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵。）

反問——強調(diào)（兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？）

夸張——強調(diào)和突出（白發(fā)三千丈，緣愁似個長）

對偶——增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來）

巧用典故，化用前人詩句——精煉含蓄；擴展內(nèi)容；富有文采。

（這方面對課外閱讀量和歷史知識要求較高，但有時十分明顯。）

例如：姜夔《揚州慢》中杜牧的詩句；

辛棄疾《永遇樂？京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事；

王實甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕?！泵黠@化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！?/p>

修辭中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術(shù)語“以靜襯動”，“以響襯靜”。

如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。

正襯（白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美。）

對比（李白《越中覽古》前三句與最后一句）

通感，感覺器官的溝通。（李白“瑤臺雪花數(shù)千點，片片吹落春風(fēng)香。”此時的雪花仿佛是春風(fēng)中盛開的梨花，香飄萬里。視覺與嗅覺溝通，詩人的情意飽含其中。）

通感句50字

你好，通感修辭手法又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

從接受美學(xué)的角度就是指感覺器官的互換，即把各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺觸覺等）溝通起來，用甲感覺去描寫乙感覺。它往往用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，憑借感受相通，互相映照，以啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境。

例如朱自清《荷塘月色》里的“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”。

賞析：清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

再比如，“你笑得很甜”，這就是通感。

賞析：“甜”是用來形容味道的，這里卻用形容味覺的詞來形容視覺，就是通感。

所有的描寫手法和說明方法

描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻劃。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。

從描寫對象上分，可以分為人物描寫、環(huán)境（景物）描寫。

人物描寫包括肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫等。

景物描寫包括風(fēng)景描寫、靜態(tài)物與動態(tài)物體的描寫等。

從描寫的方法不同上又可分為直接描寫和間接描寫。

肖像描寫是通過對人物的容貌、神情、服飾、姿態(tài)、音調(diào)等的描寫來揭示人物性格的一種重要方法。

語言描寫是通過人物的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)人物性格的。

行動描寫是以人物的動作，行為來表現(xiàn)人物性格的一種手法。

心理描寫是指對人物在特定環(huán)境中的心理活動的描寫。主要作用在于揭示人物的內(nèi)心世界。表現(xiàn)人物的思想感情、刻劃人物性格，深化作品主題。

景物描寫是指對自然風(fēng)景，動態(tài)物體和靜態(tài)物體的描寫

高考詩歌鑒賞夸張手法閱讀答案

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