職教高考研究 職教高考具體內(nèi)容

專家表示職教高考有導(dǎo)向作用，職教高考真的是學(xué)生的另一個(gè)出路嗎？職教高考有哪些優(yōu)勢？我們該如何看待職教高考？山東職教高考政策，委員建議建立職教高考制度，這一建議的初衷是什么？關(guān)于‘職教高考’優(yōu)勢你了解多少？

本文導(dǎo)航

• 職教高考具體內(nèi)容
• 職教高考的含金量低嗎
• 山東職教高考出路如何
• 職教高考有什么好的建議
• 為什么職教高考不被關(guān)注

職教高考具體內(nèi)容

專家表示職教高考有導(dǎo)向作用，職教高考真的是學(xué)生的另一個(gè)出路嗎？

職校高考對于很多人來說都是一個(gè)陌生詞匯，中考是學(xué)生的第一個(gè)分水嶺，有一些成績優(yōu)異的學(xué)生通過中考考上了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的高中，在那里他們能夠按部就班，接受著三年高中生活的洗禮，進(jìn)而進(jìn)入自己心儀的大學(xué)，而對于那些中考發(fā)揮失常的學(xué)生來說，一部分人進(jìn)入了職校當(dāng)中，原本以為自己的學(xué)習(xí)生涯將會(huì)在職校結(jié)束，但沒想到由于政策制度的影響，職校學(xué)生也能夠通過高考晉升，進(jìn)入心儀的大學(xué)，這對很多職校學(xué)生來說都是福音。

很多專家都表示職教高考是學(xué)生的另一條出路，與當(dāng)下的普通高考不同，職教高考考核的方式分為兩個(gè)部分，一方面是要考核學(xué)生在職校當(dāng)中學(xué)會(huì)的技能，而另一方面則是對學(xué)生文化課的查考，這兩部分統(tǒng)計(jì)匯總出來的成績，決定著職校學(xué)生能夠順利進(jìn)入大學(xué)。

對于很多職校學(xué)生來說，職教高考這一方式給予他們太多的動(dòng)力，在職校的經(jīng)歷當(dāng)中，他們也在逐漸成長，在逐漸與社會(huì)接軌的過程中，他們明白了學(xué)歷的重要性，但對于多數(shù)職校學(xué)生來說，職校生活已然像一個(gè)終點(diǎn)一樣，讓他們對于學(xué)習(xí)不抱有希望，即便在職校中表現(xiàn)優(yōu)異，但還是與那些大學(xué)生存在差距。

而職教高考替他們開創(chuàng)了一條拉近距離的道路，通過這種方式他們也能夠參加高考，去往自己心儀的大學(xué)，這無疑給了很多職校學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力，幫助他們在學(xué)習(xí)這條道路上不斷晉升。因此職教高考對于很多職校學(xué)生來說有非常重要的意義，能夠幫助他們填補(bǔ)人生中的空白，目前各地已經(jīng)陸續(xù)開展關(guān)于職教高考的工作，相信在之后我們能夠看到其成果。

職教高考的含金量低嗎

優(yōu)勢就是能夠獲得非常好的發(fā)展前景，然后也能夠有更好的職業(yè)選擇，同時(shí)也不會(huì)給自己太大的壓力，能夠讓自己學(xué)到一技之長，能夠有很多的就業(yè)發(fā)展方向。我覺得職教高考是非常好的選擇。

山東職教高考出路如何

法律分析：山東職教高考四大政策 一 2022年，職教高考的本科招生計(jì)劃由1萬增加到7萬人左右。

二 全面構(gòu)建從中職、專科、職業(yè)教育本科、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)體系。通過探索建立“職教高考制度”，實(shí)現(xiàn)職教、普教并行雙車道。

三 2022年起，高中應(yīng)屆生不得參加職教高考，以確保職高學(xué)生升學(xué)率。

四 將半數(shù)省屬本科高校轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用性本科高校，為中職學(xué)生提供更多升學(xué)選擇。

法律依據(jù)：《關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》 在山東省先行先試，率先探索建立“職教高考”制度，全面構(gòu)建從中職、專科、職業(yè)教育本科、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。2022年山東開始實(shí)施職教高考新政，報(bào)名條件發(fā)生變化，不再允許普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生參加。

職教高考有什么好的建議

這一建議的初衷主要是為了改變我國現(xiàn)在“唯本科”論，讓?？粕捅究粕暮鹆恳粯樱@樣本科生就可以干本科生的事，專科生就可以干專科生的事。接下來，我們就仔細(xì)看一下這個(gè)問題吧。

以下內(nèi)容皆為個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考！

1.委員為何建議建立職教高考制度？

因?yàn)槲覈F(xiàn)在的高等教育只注重于本科教育，已經(jīng)偏離了我國一開始高等教育的目標(biāo)。我國的高等教育是?？粕嫦?qū)崢I(yè)，本科生面向科研。但不知為何，我國的高等教育發(fā)展成了“唯有本科”論，導(dǎo)致原本設(shè)想中含金量一樣的高等教育變成了有等級之差。這直接的影響到了我國產(chǎn)業(yè)中工人的技術(shù)水平，因?yàn)樵谠O(shè)想中，?？粕慕逃愃频聡?，培養(yǎng)實(shí)用型人才；而本科生培養(yǎng)科研型人才，他們本應(yīng)該是同級別的。但現(xiàn)在因?yàn)檫@種情況，導(dǎo)致?？平滩怀鰧?shí)用型人才，本科教不出科研型人才，這嚴(yán)重的阻礙了我國的產(chǎn)業(yè)升級，所以委員提出建立職教高考制度，為的就是改變這種情況。

2.職教高考制度有望建立嗎？

我個(gè)人認(rèn)為職教高考制度有很大希望建立，因?yàn)榻逃吭缇鸵呀?jīng)開始試行職業(yè)本科，其目的就是為了改變我國高等教育的不良發(fā)展格局。我國現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)升級遇到的危機(jī)越來越多，急需一大批實(shí)用型人才就業(yè)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級。所以在此情況下，教育部早就開始研究這方面的可行性，這次委員提出此建議，教育部肯定會(huì)著重考慮的，因?yàn)槲覈a(chǎn)業(yè)升級所剩的時(shí)間已經(jīng)不多了。

總的來說，我個(gè)人認(rèn)為委員提出此建議的初衷就是為了改變我國現(xiàn)階段畸形的高等教育，將高等教育發(fā)展搬回到正道上。

為什么職教高考不被關(guān)注

職教高考主要是考基礎(chǔ)和基本應(yīng)用，就是最簡單的語數(shù)英。普通高考則是考基礎(chǔ)、基本應(yīng)用和復(fù)合應(yīng)用，難度較高。