江南大學怎么選擇導(dǎo)師 江南大學紡織學院的研究生和導(dǎo)師之間是雙向選擇還是學校安排?

冬天的秘密2022-07-25 14:09:241296

小弟想考江南大學視覺傳達研究生,怎樣尋導(dǎo)師?江南大學紡織學院的研究生和導(dǎo)師之間是雙向選擇還是學校安排,江大研究生導(dǎo)師怎么選的?江南大學就讀mba一定要自己聘校外導(dǎo)師嗎?江南大學工業(yè)設(shè)計導(dǎo)師都有哪些,怎么選導(dǎo)師?江南大學法學院導(dǎo)師哪個好。

本文導(dǎo)航

小弟想考江南大學視覺傳達研究生,怎樣尋導(dǎo)師

我是江大的,不過對這個專業(yè)不怎么了解,想找導(dǎo)師的話,先去校內(nèi)里加幾個這個專業(yè)的學生吧,通過他們了解下導(dǎo)師情況,這是比較靠譜的,具體的就幫不了你了。

江南大學紡織學院的研究生和導(dǎo)師之間是雙向選擇還是學校安排?

說是雙向選擇,但是其實大家在選擇導(dǎo)師之前,早已經(jīng)定好了,如果你打算報考江大,現(xiàn)在就可以找導(dǎo)師了!

另,梁慧娥是一位不錯的美女教授哦

江大研究生導(dǎo)師怎么選的?

放心,淡定,學校說是開學后統(tǒng)一選,是沒錯的。到時候雙向選擇,現(xiàn)在擔心沒有意義。鮮有老師會因為你提前聯(lián)系而選擇你,除非老師也擔心沒人選他

江南大學就讀mba一定要自己聘校外導(dǎo)師嗎

不需要。MBA采用雙導(dǎo)師制,一個校內(nèi)導(dǎo)師,側(cè)重于培養(yǎng)學生的學習能力,提升學生發(fā)展空間;一個校外導(dǎo)師,指導(dǎo)學生提高實務(wù)操作能力,培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)道德。雙導(dǎo)師都是由學校聘請,學生選擇。

江南大學設(shè)計師資格

江南大學工業(yè)設(shè)計的導(dǎo)師也分為幾個大方向,根據(jù)各自研究的方向不同而不同,以下為一部分推薦的導(dǎo)師和各自的研究方向,供大家參考。

① 傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計類研究的方向:

張宇紅(教授、產(chǎn)品人性化設(shè)計研究/交通工具設(shè)計與社會環(huán)境等);

張凌浩(教授、系統(tǒng)創(chuàng)新與戰(zhàn)略設(shè)計/用戶體驗設(shè)計);

于帆(副教授、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計與管理/本土化設(shè)計/感性設(shè)計);

鄧嶸(副教授、智能健康家居設(shè)計/健康設(shè)計);

劉顏楷(原名劉剛、副教授、設(shè)計策略/設(shè)計經(jīng)濟/設(shè)計管理);

余雅林(副教授、品牌文化與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計研究/手工藝創(chuàng)新設(shè)計研究/產(chǎn)品材料與工藝研究);

沈杰(副教授、設(shè)計創(chuàng)新與商業(yè)模式創(chuàng)新的整合/服務(wù)設(shè)計與創(chuàng)新);

曹鳴(副教授、系統(tǒng)創(chuàng)新與設(shè)計戰(zhàn)略/次級交通工具及系統(tǒng)創(chuàng)新/傳統(tǒng)文化可持續(xù)設(shè)計等)。

② 交互設(shè)計研究方向:

李世國(教授、交互設(shè)計/設(shè)計藝術(shù)的數(shù)字化研究/產(chǎn)品虛擬展示設(shè)計);

辛向陽(教授、設(shè)計哲學/交互與體驗設(shè)計/服務(wù)設(shè)計等);

蔣曉(副教授、情感化與體驗設(shè)計\計算機輔助工業(yè)設(shè)計等);

張寒凝(副教授、產(chǎn)品交互與體驗設(shè)計/智能家居設(shè)計研發(fā)/CMF趨勢及戰(zhàn)略設(shè)計);

胡偉峰(副教授、產(chǎn)品設(shè)計理論及方法/交互與體驗設(shè)計等);

代福平(副教授、信息可視化設(shè)計及理論/交互與體驗設(shè)計方法論)。

③ 工業(yè)設(shè)計理論及文化創(chuàng)意設(shè)計方向:

鮑懿喜(副教授、品牌策略與設(shè)計創(chuàng)新/文化創(chuàng)意設(shè)計);

熊微(副教授、生活用品的創(chuàng)新設(shè)計與理論/設(shè)計批評);

陳旻瑾(副教授、設(shè)計文化及歷史理論研究/設(shè)計美學/傳統(tǒng)文化可持續(xù)設(shè)計)。

江南大學法學院導(dǎo)師哪個好

這個可以到該學校的貼吧了解情況,或者聯(lián)系在讀的研究來詢問。
研究生如何選導(dǎo)師,其實主要從兩個方面進行判斷,一方面是人品;另一方面是學術(shù)能力。
從學術(shù)能力來看,除了學長學姐能給出一些可靠的意見之外,很多網(wǎng)站上會有相關(guān)的學術(shù)研究,可以去查一下相關(guān)導(dǎo)師的學術(shù)信息。
人品方面其實很難給出準確的界定,想要作出初步判斷,最好的辦法是找他的學生了解相關(guān)情況。
比如:這位導(dǎo)師是否會壓榨學生的時間和金錢,經(jīng)常讓學生干一些無關(guān)緊要的雜活,浪費正常的學習和研究時間。甚至讓自己的學生經(jīng)常墊付費用,而且不予以報銷。
更過分的是“侵占”學生研究成果,如果遇到了這種導(dǎo)師,學生不能容忍,要選擇正確的途徑予以解決,保證自己的合法權(quán)益。
當然,對于高校中的大部分導(dǎo)師而言,都是有很強的學術(shù)能力,人品也是過關(guān)的,至于如何選擇,可以從這三種類型予以考慮。
第一種類型:非常忙碌的“業(yè)界大牛”教授
如果學生能夠碰到這樣的導(dǎo)師,可謂非常幸運了,這類人通常是院士、杰出青年或是優(yōu)秀青年,不僅有重要的學術(shù)項目,還可能擔任了行政職責,學生可能一年也見不到幾次導(dǎo)師,甚至到畢業(yè)答辯的時候,也只能是“一面之緣”。
這樣的導(dǎo)師有優(yōu)勢,自然會有劣勢,因為他沒有時間好好待你,你的學術(shù)水平只能靠自己,甚至連研究方向都需要自己的找。
不過好的一方面是,這類導(dǎo)師人脈廣,學術(shù)研究能力很強,能帶學生見世面,也能為自己的身價增值。
第二種類型:需要評職稱的“導(dǎo)師”
這類導(dǎo)師,一般帶的研究生人數(shù)并不多,他們自己在研究方面也是剛起步,也處在研究事業(yè)的開創(chuàng)期。
一般而言,他們比較年輕有干勁,想要通過努力和晉升,來評職稱,這類導(dǎo)師的優(yōu)勢在于有時間帶學生,但在人脈方面可能幫不了你太多,也正因如此,你們之間都能夠獲得更大的進步空間。
第三種類型:一心想做“工程師”的導(dǎo)師
并不是所有導(dǎo)師的科研經(jīng)費都來自于學校撥款,有一部分老師的項目其實來源于與企業(yè)合作,這類導(dǎo)師可能在外面開公司,或是接一些重要的項目。
他們對評職稱和論文評選并不是很重視,而是對實踐中的工程項目更加關(guān)注,因此對于學生的學術(shù)能力并不太過在意。
這類導(dǎo)師的優(yōu)勢在于能將知識與實際生活接軌,積累更多的工作經(jīng)驗,甚至有些學生在畢業(yè)之后,導(dǎo)師能夠直接為其推薦就業(yè),獲得比其他人更多的優(yōu)勢。
這三種類型導(dǎo)師各有優(yōu)勢,至于如何選擇,還需要研究生確定自己的未來發(fā)展方向后,再做定奪。
如果想走科研道路,當然大牛老師更有優(yōu)勢,其次是學術(shù)能力很強的年輕老師;但如果想走職業(yè)路線,自然是“工程師”導(dǎo)師更受歡迎。

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