初中語文課標(biāo) 初中語文教學(xué)方案

初中語文教學(xué)目標(biāo)要求，語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中一年級綜合性學(xué)習(xí)要求，2020編版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)是什么？2021部編版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)是什么？初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)2021部編版是什么？初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)是什么？

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• 初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)最新版本
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• 最新統(tǒng)編初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)
• 初中語文課程說明

初中語文教學(xué)方案

1.落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促使學(xué)生全面發(fā)展

布魯姆說：目標(biāo)是描述要學(xué)生達(dá)到的行為。新課標(biāo)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要改變過去語文教學(xué)忽視學(xué)生的個(gè)性、情感，把學(xué)生當(dāng)成知識的容器，任由老師灌輸?shù)淖龇?，制定語文課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須還學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，著眼于學(xué)生人格與價(jià)值觀的完善。

2.培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生正確、積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀

新課標(biāo)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，語文教學(xué)還應(yīng)重視提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)智、體、美的和諧發(fā)展。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！庇纱丝梢娗楦袘B(tài)度和價(jià)值觀在新課程中的重要性。所以，我們必須將情感態(tài)度和價(jià)值觀作為初中語文課堂教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。

3.全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)不僅包括字、詞、句篇的積累，還包括方法習(xí)慣、思想品質(zhì)、文化品位、審美情趣等內(nèi)容。語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)屬于“素養(yǎng)目標(biāo)”，素養(yǎng)目標(biāo)的各個(gè)組成部分相互依存，相互影響，語文素養(yǎng)的提高有賴于各要素的全面提高，我們所制定的語文課堂教學(xué)目標(biāo)必須為達(dá)成全面提高語文綜合素養(yǎng)這一終極目標(biāo)服務(wù)。

4.以學(xué)為核心，注重學(xué)習(xí)方法和過程

新課標(biāo)提倡以學(xué)來組織課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程。學(xué)生語感的形成、情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展、語文能力的提高，都離不開學(xué)習(xí)方法和過程。語文課堂教學(xué)目標(biāo)必須包含體現(xiàn)方法和過程目標(biāo)。

最新版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中提出“能主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文?！痹凇墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于在感興趣的自主活動(dòng)中全提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)提出：“綜合性學(xué)習(xí)的要求以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及生活的聯(lián)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！?/p>

1、學(xué)習(xí)方式的放開：走出課堂，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合　　

在綜合性學(xué)習(xí)中，充分突出學(xué)生的主體地位。每學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該在開學(xué)初級開始著手準(zhǔn)備，分階段完成六次學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)生活環(huán)境和興趣愛好，自愿組合活動(dòng)小組，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，分工合作搜集與活動(dòng)主題有關(guān)的資料，注重探究和研究的過程。這種設(shè)計(jì)，既可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生自主參與的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，更重要的是，他們嘗試探究的方法，經(jīng)歷了研究的過程，探究精神與研究能力得到了鍛煉。　　

2.實(shí)施模式放開　　

可以根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)主題、類型的不同可以采取適宜的模式：活動(dòng)組織、觀察體驗(yàn)、調(diào)查分析、問題解決、研究學(xué)習(xí)等多種模式。我們可以將初中語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容歸為以下幾個(gè)專題：自然風(fēng)情類如《感受自然》、《尋覓春天的蹤跡》等；體驗(yàn)成長類：如《這就是我》、《成長的煩惱》、等；語言文學(xué)類如《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》等；歷史文化類如《話說千古風(fēng)流人物》、《我所了解的孔子和孟子》等；時(shí)事熱點(diǎn)專題類：《世界何時(shí)鑄劍為犁》、《關(guān)注我們的社區(qū)》等；科技生活類：《探索月球的奧秘》、《科海泛舟》等；學(xué)習(xí)技巧類：如《怎樣搜集資料》等?！　?/p>

3.教學(xué)資源從封閉走向開放　　

開展語文綜合性學(xué)習(xí)可以充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、歷史文化等教育資源，拓寬語文課程視野，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)語文課程資源的敏銳眼力。以發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從自然中獲取資源?！　?/p>

生活中的語文無處不在，豐富多彩的自然世界為語文綜合性學(xué)習(xí)提供了取之不盡用之不竭的素材。走進(jìn)自然，《尋覓春天的足跡》：花草樹木，風(fēng)云雨雪，亭臺樓閣，山川湖海，魚蟲飛鳥等進(jìn)入我們實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，素材隨之而來。以機(jī)敏的觸覺，從社會中獲取資源?！　?/p>

綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性，給教學(xué)提供了廣闊空間，國內(nèi)外發(fā)生的重大事件都成為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的最佳材料。如

“海灣戰(zhàn)爭”，“日本的核泄漏事件”“利比亞硝煙不斷”“伊朗核問題”等熱點(diǎn)問題，都成為綜合性學(xué)習(xí)《世界何時(shí)鑄劍為犁》的資源。用心去感悟。從生活中獲取資源。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生涉獵教材以外的廣闊領(lǐng)域，從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉語文學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，提高語文基本能力，讓學(xué)生在生活中看、聽、想、感悟、內(nèi)化，從而形成自己的思考和見解?！　?/p>

4.綜合性學(xué)習(xí)成果展示的放開　　

展示語文綜合性學(xué)習(xí)成果的方式有很多，如：課堂交流展示圖片式展示，課件式展示，寫作心得式展示，演講式展示，也可以編冊子，出墻報(bào)，編劇本，錄制成音像作品等等，通過多種形式的展示，鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，進(jìn)一步促進(jìn)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)最新版本

2020編版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中， 培養(yǎng)愛國主義感情、 社會主義思想道德和健康的審美情趣， 發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神， 逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大， 吸收民族文化智慧。 關(guān)心當(dāng)代文化生活， 尊重多樣文化， 吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)， 提高文化品位。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感， 增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心， 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。

4、在發(fā)展語言能力的同時(shí)， 發(fā)展思維能力， 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。 學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、 崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)， 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、 運(yùn)用語文。

6、學(xué)會漢語拼音。 能說普通話。 認(rèn)識 3500 個(gè)左右常用漢字。 能正確工整地書寫漢字， 并有一定的速度。

7、具有獨(dú)立閱讀的能力， 學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。 有較為豐富的積累和良好的語感， 注重情感體驗(yàn)， 發(fā)展感受和理解能力。 能閱讀日常的書報(bào)雜志， 能初步鑒賞文學(xué)作品， 豐富自己的精神世界。 能借助工具書閱讀淺易文言文。 九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬字以上。

8、能具體明確、 文從字順地表述自己的意思。 能根據(jù)日常生活需要， 運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本能力， 學(xué)會傾聽、 表達(dá)與交流， 初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。

10、學(xué)會使用常用的語文工具書，初步具備處理信息的能力。

最新人教版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)

2021部編版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)如下：

(一)識字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

6、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

8、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6、注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

最新統(tǒng)編初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)

2021部編版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)如下：

(一)識字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3、能借助詞典理解詞語的意義。

初中語文訓(xùn)練方法

訓(xùn)練的主要方式，是利用“條孔”教具，開展“面式閱讀”訓(xùn)練；訓(xùn)練的直接目標(biāo)，是培養(yǎng)“一目十行、雙目識頁”的速讀綜合能力。

點(diǎn)式閱讀，以字、詞為認(rèn)知單位；線式閱讀 ，以句或句群為認(rèn)知單位；面式閱讀，以數(shù)行或整個(gè)頁幅為認(rèn)知單位，前兩者的視線運(yùn)行方向由左而右，獨(dú)有 面式閱讀是由上而下沿著書頁的中線作垂直運(yùn)動(dòng)。

初中語文課程說明

2021部編版初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)如下：

(一)識字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

6、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

8、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6、注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。