醫(yī)學(xué)生化怎么學(xué)太難了 大學(xué)生物化學(xué)這門課好學(xué)嗎

醫(yī)學(xué)生如何讀好生物化學(xué)？向前輩請(qǐng)教……謝謝？生物化學(xué)怎么學(xué)？感覺(jué)好難？生化怎么學(xué)！好難啊？臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)好生物化學(xué)？醫(yī)學(xué)生如何學(xué)好生物化學(xué)？怎樣才能學(xué)好「生物化學(xué)」？

本文導(dǎo)航

• 醫(yī)學(xué)院的生物化學(xué)課難嗎
• 大學(xué)生物化學(xué)這門課好學(xué)嗎
• 生化是人學(xué)的嗎
• 為什么報(bào)考生物化學(xué)與分子生物學(xué)
• 高中化學(xué)不好可以學(xué)好生物嗎
• 生物化學(xué)容易學(xué)嗎

醫(yī)學(xué)院的生物化學(xué)課難嗎

如何學(xué)好生化課

如何學(xué)好生化課

第一章 緒論（1-2節(jié)）

一. 如何學(xué)好生化課

1.生物化學(xué)的特點(diǎn)

<1>.內(nèi)容分布：生物化學(xué)這門課，從教材上看，通常都分為上下兩集，上集談的是生物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能，很少涉及它們的變化，這些生物分子包括糖、脂、蛋白質(zhì)、核酸、酶、激素、維生素以及抗生素等，叫做靜態(tài)生化，以DNA結(jié)構(gòu)為例。而下集則講的是這些生物分子的來(lái)龍去脈，即合成與分解，叫動(dòng)態(tài)生化，以DNA的復(fù)制為例。

<2>.特點(diǎn)：概念性描述性的內(nèi)容居多，很少有推導(dǎo)性或計(jì)算性的內(nèi)容，因此，它不同于理科而更近似于文科，記憶的東西多，女生常常比男生學(xué)得好，巧妙記憶成為學(xué)好生化的一個(gè)重要方法，學(xué)完生化課后，你們應(yīng)該有一種意外的驚喜，阿，我的腦子咋變得這樣好使呢？這與記身份證號(hào)碼和圓周率是異曲同工的，舉例3.14159265358979323846264338327（山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)，撕殺，殺爸殺爾妻），320106630817209（三兒拎衣拎肉，又拎酒，給我過(guò)生日）。

2.師生合作

<1>.老師備課：由于生物化學(xué)是我院最重要的課程（課時(shí)多以及研考跑不掉），所以我得竭盡全力準(zhǔn)備，既要完成大綱規(guī)定的內(nèi)容又不能照本宣科，注意理論和實(shí)踐、經(jīng)典與前沿的融合，使生化課變得興趣盎然而不是枯燥無(wú)味，要做到這些，備課是相當(dāng)辛苦的，且聽(tīng)我來(lái)表一表，我在四川大學(xué)上了320節(jié)生化課（200節(jié)理論，120節(jié)實(shí)驗(yàn)），上課筆記成了現(xiàn)在的講課筆記的一部分，后來(lái)臨時(shí)抱佛腳，又到南大進(jìn)修了200學(xué)時(shí)的生化理論課（生化專業(yè)用）以及120學(xué)時(shí)的理論課（非生化專業(yè)用），講課教師叫楊榮武，是個(gè)教書(shū)天才（合作文章（在我?guī)资恼轮校@是最得意的一篇）、同學(xué)的師弟、上海生化所），聽(tīng)課筆記真是一摞一摞，從中精煉出我們現(xiàn)在的6-70學(xué)時(shí)理論課（難吶），還要增補(bǔ)一些名人趣聞、科學(xué)前沿之類的味精，總的算來(lái)，我給你們講一節(jié)課，自己要聽(tīng)7節(jié)課，再準(zhǔn)備三小時(shí)，代價(jià)不菲，所以我常掛在嘴邊的一句話就是，你們一定要學(xué)好這門課，學(xué)不好很對(duì)不起人，在你最對(duì)不起的人里面，我應(yīng)該列在前三名。

<2>.學(xué)生學(xué)習(xí)：看小說(shuō)似的預(yù)習(xí)幾遍，尤其上課要用心聽(tīng)講（省時(shí)省力），當(dāng)場(chǎng)或課后整理筆記（重要性），擇重記憶（注意方法），幾個(gè)小竅門：早上多吃糖（原因，腦血糖），站立聽(tīng)課（腎上腺，恐怖電影，我講課）。

二.生化課的重要性

1.國(guó)際形勢(shì)

<1>.美國(guó)的著名大學(xué)（哈佛、麻省、斯坦佛、普林斯頓等）文理皆必修生化。

<2>.人體基因工程計(jì)劃：上個(gè)世紀(jì)的三個(gè)計(jì)劃：曼哈頓、阿波羅、人體基因工程：人類23對(duì)染色體（23對(duì)DNA分子）測(cè)序，幾十萬(wàn)個(gè)基因，大腸桿菌8000個(gè)基因，基因改造（治?。琖ATSON和CRICK開(kāi)玩笑，女兒賽過(guò)愛(ài)因斯坦和瑪麗蓮夢(mèng)露，兒子聰明高飛低潛力大無(wú)窮的超人。

<3>.諾貝爾獎(jiǎng)金（90多萬(wàn)美元，最高榮譽(yù)）的分布：化學(xué)，醫(yī)學(xué)生理學(xué)領(lǐng)域不說(shuō)獨(dú)占鰲頭也是多搶多占，如蛋白質(zhì)的螺旋和折迭（化學(xué)）、G蛋白、第二信使學(xué)說(shuō)的三代科學(xué)家三次獲獎(jiǎng)，光合作用機(jī)制，更不要說(shuō)核酸領(lǐng)域了（復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、RNA復(fù)制等中心法則中的內(nèi)容）

2.國(guó)內(nèi)形勢(shì)

有悲有喜，悲者，生物學(xué)越來(lái)越不受中學(xué)重視（高考的變遷30-50-70-0），在1994年廣州中山大學(xué)召開(kāi)的《生物科學(xué)前沿研討會(huì)》上，北大教授、中科院院士瞿中和（電鏡DNA照片）說(shuō)得非常尖銳：取消生物考試，瞧不起人類本身，搞不好農(nóng)業(yè)、計(jì)劃生育、環(huán)保，是將我國(guó)教育事業(yè)引向歧途。在我國(guó)，生物化學(xué)還是一門非常專業(yè)的學(xué)科未能得到普及，，雖然，生化專業(yè)一直都是個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的熱門，但那是為了好出國(guó)（我的同學(xué)），另外，我國(guó)的生化工業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本和歐美列強(qiáng)，給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了困難。喜者是許多有識(shí)之士已經(jīng)看到了生化的光輝前景，紛紛搶灘這塊寶地，生化工業(yè)也在艱難的條件下起步并有蓬勃發(fā)展之勢(shì)，以我們身邊的人物為例，歐陽(yáng)老師和我們的專業(yè)發(fā)展。

三.生物化學(xué)的任務(wù)及其發(fā)展

1.生物化學(xué)的定義和歷史

酒釀的制造

2.生物化學(xué)的任務(wù)：總結(jié)7條

<1>.生物大分子及其復(fù)合物的結(jié)構(gòu)與功能

<2>蛋白質(zhì)是怎樣工作的

<3>.遺傳信息是怎樣表達(dá)和傳遞的

<4>.生物大分子如何被合成

<5>.細(xì)胞內(nèi)成千上萬(wàn)個(gè)生化反應(yīng)如何協(xié)調(diào)

<6>.細(xì)胞生長(zhǎng)與分化的機(jī)制

<7>.生命的起源

3.生物化學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展

<1>.現(xiàn)狀

<2>.發(fā)展方向

大學(xué)生物化學(xué)這門課好學(xué)嗎

你得多看課本，第一次看的時(shí)候，別怕慢，好好深挖一下，遇到不懂的地方，記得勾畫(huà)出來(lái)；然后繼續(xù)看，也許看到后面的時(shí)候，前面的問(wèn)題就解決了。這樣子，多看幾遍課本，效果應(yīng)該不錯(cuò)，另外再配合著做一些題目，就OK了！

生化是人學(xué)的嗎

是很難，不懂的問(wèn)題多問(wèn)問(wèn) 需要掌握的多背背 學(xué)好生化不是一天兩天的事情 要日積月累

我的方法是多讀，前后內(nèi)容要連貫，每次成績(jī)80~90分沒(méi)問(wèn)題

為什么報(bào)考生物化學(xué)與分子生物學(xué)

生物化學(xué)容量大,進(jìn)展快,反應(yīng)式和分子結(jié)構(gòu)式繁多,學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定難度。所以,如何學(xué)好生物化學(xué),是每個(gè)醫(yī)學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題。本文就這一問(wèn)題談一些看法,以供醫(yī)學(xué)生參考。1循序漸進(jìn),注意聯(lián)系生物化學(xué)不是形態(tài)學(xué)科。它的主要任務(wù)是研究和探討人體的化學(xué)組成、新陳代射及其與機(jī)能活動(dòng)聯(lián)系的規(guī)律。從化學(xué)組成到新陳代謝再到機(jī)能活動(dòng),它們之間有著本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系。以蛋白質(zhì)化學(xué)、維生素、酶、物質(zhì)代謝這些章節(jié)來(lái)說(shuō),它們之間環(huán)環(huán)緊扣,層層深入,具有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。物質(zhì)代謝是生物化學(xué)的中心內(nèi)容,要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,須先打好酶學(xué)基礎(chǔ)。因?yàn)槊甘俏镔|(zhì)代謝的必要條件,人體內(nèi)幾乎所有的代謝反應(yīng)都必須在酶的催化下才能完成。而要學(xué)習(xí)酶學(xué),又須先學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)化學(xué)和維生素。因?yàn)槊傅谋举|(zhì)是蛋白質(zhì),而維生素(這里指B族維生素)又參與酶的輔酶或輔基的構(gòu)成。由此可以看出,學(xué)習(xí)生化必須遵從其自身的固有規(guī)律,由淺入深,由表入里,循序漸進(jìn)。如果斷章取義,顛倒邏輯,割裂內(nèi)在聯(lián)系,那只能是多走彎路,事倍功半。生化章節(jié)尤其是物質(zhì)代謝部分,其前后聯(lián)系、上下貫穿、左右溝通,是很突出的。

高中化學(xué)不好可以學(xué)好生物嗎

生物化學(xué)容量大,進(jìn)展快,反應(yīng)式和分子結(jié)構(gòu)式繁多,學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定難度。所以,如何學(xué)好生物化學(xué),是每個(gè)醫(yī)學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題。本文就這一問(wèn)題談一些看法,以供醫(yī)學(xué)生參考。1循序漸進(jìn),注意聯(lián)系生物化學(xué)不是形態(tài)學(xué)科。它的主要任務(wù)是研究和探討人體的化學(xué)組成、新陳代射及其與機(jī)能活動(dòng)聯(lián)系的規(guī)律。從化學(xué)組成到新陳代謝再到機(jī)能活動(dòng),它們之間有著本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系。以蛋白質(zhì)化學(xué)、維生素、酶、物質(zhì)代謝這些章節(jié)來(lái)說(shuō),它們之間環(huán)環(huán)緊扣,層層深入,具有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。物質(zhì)代謝是生物化學(xué)的中心內(nèi)容,要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,須先打好酶學(xué)基礎(chǔ)。因?yàn)槊甘俏镔|(zhì)代謝的必要條件,人體內(nèi)幾乎所有的代謝反應(yīng)都必須在酶的催化下才能完成。而要學(xué)習(xí)酶學(xué),又須先學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)化學(xué)和維生素。因?yàn)槊傅谋举|(zhì)是蛋白質(zhì),而維生素(這里指B族維生素)又參與酶的輔酶或輔基的構(gòu)成。由此可以看出,學(xué)習(xí)生化必須遵從其自身的固有規(guī)律,由淺入深,由表入里,循序漸進(jìn)。如果斷章取義,顛倒邏輯,割裂內(nèi)在聯(lián)系,那只能是多走彎路,事倍功半。生化章節(jié)尤其是物質(zhì)代謝部分,其前后聯(lián)系、上下貫穿、左右溝通,是很突出的。因此循序漸進(jìn)中,要注意這些內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系和融會(huì)貫通

生物化學(xué)容易學(xué)嗎

生物化學(xué)容量大,進(jìn)展快,反應(yīng)式和分子結(jié)構(gòu)式繁多,學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定難度。所以,如何學(xué)好生物化學(xué),是每個(gè)醫(yī)學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題。本文就這一問(wèn)題談一些看法,以供參考。

循序漸進(jìn),注意聯(lián)系生物化學(xué)不是形態(tài)學(xué)科。它的主要任務(wù)是研究和探討人體的化學(xué)組成、新陳代射及其與機(jī)能活動(dòng)聯(lián)系的規(guī)律。從化學(xué)組成到新陳代謝再到機(jī)能活動(dòng),它們之間有著本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系。以蛋白質(zhì)化學(xué)、維生素、酶、物質(zhì)代謝這些章節(jié)來(lái)說(shuō),它們之間環(huán)環(huán)緊扣,層層深入,具有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。物質(zhì)代謝是生物化學(xué)的中心內(nèi)容,要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,須先打好酶學(xué)基礎(chǔ)。因?yàn)槊甘俏镔|(zhì)代謝的必要條件,人體內(nèi)幾乎所有的代謝反應(yīng)都必須在酶的催化下才能完成。而要學(xué)習(xí)酶學(xué),又須先學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)化學(xué)和維生素。因?yàn)槊傅谋举|(zhì)是蛋白質(zhì),而維生素(這里指B族維生素)又參與酶的輔酶或輔基的構(gòu)成。由此可以看出,學(xué)習(xí)生化必須遵從其自身的固有規(guī)律,由淺入深,由表入里,循序漸進(jìn)。如果斷章取義,顛倒邏輯,割裂內(nèi)在聯(lián)系,那只能是多走彎路,事倍功半。生化章節(jié)尤其是物質(zhì)代謝部分,其前后聯(lián)系、上下貫穿、左右溝通,是很突出的。

課前把要講的地方看一遍，不然課上根本不知道老師說(shuō)的什么。 課后再整理一遍筆記。實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間至少是上課時(shí)間的三倍。 一條一條的合成/代謝途徑，自己理出來(lái)，血紅蛋白加上幾大途徑大約占生化 80% 的內(nèi)容。剩下的自己添添補(bǔ)補(bǔ)就差不多了。