研討法的優(yōu)缺點分別有哪些 從培訓(xùn)需求看培訓(xùn)的適宜性

什么是研討式教育,有何特點？常用的員工培訓(xùn)方式有哪幾種，幾種培訓(xùn)模式的優(yōu)缺點分析，什么是研討法？小學(xué)科學(xué)教育中闡述探究研討法的基本特點，網(wǎng)絡(luò)討論法適用情況，優(yōu)缺點，實施要點。

本文導(dǎo)航

• 到底什么是中國式教育
• 給新員工培訓(xùn)是培訓(xùn)哪方面
• 從培訓(xùn)需求看培訓(xùn)的適宜性
• 研討形式有哪些
• 小學(xué)科學(xué)教育中闡述探究研討法的基本特點
• 網(wǎng)絡(luò)信息治理的法律法規(guī)

到底什么是中國式教育

1、采用研討式教學(xué)模式的教育。研討式教學(xué)模式是在我國教育改革過程中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式。研討式教學(xué)模式是在教師的具體指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我提高來獲取知識和強(qiáng)化能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高的一種教學(xué)方法。

2、研討式教學(xué)模式的特征：

（1）研討式教學(xué)模式不是如何上好一堂課的具體方法，而是貫穿于整個教學(xué)過程始終的根本方法。（2）研討式教學(xué)模式的宗旨是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)(3)研討式教學(xué)模式改變了教學(xué)過程中教師和學(xué)生的互動方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性作用。

給新員工培訓(xùn)是培訓(xùn)哪方面

九大常見的員工培訓(xùn)方式講授法：屬于傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)方式，指培訓(xùn)師通過語言表達(dá)，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識。研討法：按照費用與操作的復(fù)雜程序又可分成一般研討會與小組討論兩種方式。研討會多以專題演講為主，中途或會后允許學(xué)員與演講者進(jìn)行交流溝通，一般費用較高。而小組討論法則費用較低。游戲法：是指由兩個或更多的參與者在遵守一定規(guī)則的前提下，相互競爭并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的方法。游戲的形式取決于游戲的內(nèi)容，通常游戲中含有競賽和變革的內(nèi)容。游戲只是手段，目的是培養(yǎng)學(xué)員的各種能力。角色扮演法：指在一個模擬的工作環(huán)境中，指定參加者扮演某種角色，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，模擬性地處理工作事務(wù)，從而提高處理各種問題的能力。視聽技術(shù)法：就是利用現(xiàn)代視聽技術(shù)（如投影儀、錄像、電視、電影、電腦等工具）對員工進(jìn)行培訓(xùn)。工作輪換法：這是一種在職培訓(xùn)的方法，指讓受訓(xùn)者在預(yù)定的時期內(nèi)變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經(jīng)驗，一般主要用于新進(jìn)員工?，F(xiàn)在很多企業(yè)采用工作輪換則是為培養(yǎng)新進(jìn)入企業(yè)的年輕管理人員或有管理潛力的未來的管理人員。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法： 這是一種新型的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)方式，主要是指企業(yè)通過內(nèi)部網(wǎng)，將文字、圖片及影音文件等培訓(xùn)資料放在網(wǎng)上，形成一個網(wǎng)上資料館，網(wǎng)上課堂供員工進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。這種方式由于具有信息量大，新知識、新觀念傳遞優(yōu)勢明顯，更適合成人學(xué)習(xí)。因此，特別為實力雄厚的企業(yè)所青睞，也是培訓(xùn)發(fā)展的一個必然趨勢。

從培訓(xùn)需求看培訓(xùn)的適宜性

常見的培訓(xùn)模式的優(yōu)缺點如下：

（1）講授法：屬于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，優(yōu)點是運用起來方便，便于培訓(xùn)者控制整個過程。缺點是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用于一些理念性知識的培訓(xùn)。

（2）視聽技術(shù)法：通過現(xiàn)代視聽技術(shù)（如投影儀、DVD、錄像機(jī)等工具），對員工進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)點是運用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。但學(xué)員的反饋與實踐較差，且制作和購買的成本高，內(nèi)容易過時。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓(xùn)內(nèi)容，也可用于概念性知識的培訓(xùn)。

(3)討論法：按照費用與操作的復(fù)雜程序又可分成一般小組討論與研討會兩種方式。研討會多以專題演講為主，中途或會后允許學(xué)員與演講者進(jìn)行交流溝通。優(yōu)點是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費用較高。而小組討論法的特點是信息交流時方式為多向傳遞，學(xué)員的參與性高，費用較低。多用于鞏固知識，訓(xùn)練學(xué)員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運用時對培訓(xùn)教師的要求較高。

(4)案例研討法：通過向培訓(xùn)對象提供相關(guān)的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費用低，反饋效果好，可以有效訓(xùn)練學(xué)員分析解決問題的能力。另外，近年的培訓(xùn)研究表明，案例、討論的方式也可用于知識類的培訓(xùn)，且效果更佳。

(5)角色扮演法：授訓(xùn)者在培訓(xùn)教師設(shè)計的工作情況中扮演其中角色，其他學(xué)員與培訓(xùn)教師在學(xué)員表演后作適當(dāng)?shù)狞c評。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實踐性強(qiáng)、費用低，因而多用于人際關(guān)系能力的訓(xùn)練。

(6)自學(xué)法：這一方式較適合于一般理念性知識的學(xué)習(xí)，由于成人學(xué)習(xí)具有偏重經(jīng)驗與理解的特性，讓具有一定學(xué)習(xí)能力與自覺的學(xué)員自學(xué)是既經(jīng)濟(jì)又實用的方法，但此方法也存在監(jiān)督性差的缺陷。

（7）互動小組法：也稱敏感訓(xùn)練法。此法主要適用于管理人員的人際關(guān)系與溝通訓(xùn)練。讓學(xué)員在培訓(xùn)活動中的親身體驗來提高他們處理人際關(guān)系的能力。其優(yōu)點是可明顯提高人際關(guān)系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴于培訓(xùn)教師的水平。

（8）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：是一種新型的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)方式，投入較大。但由于使用靈活，符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢，節(jié)省學(xué)員集中培訓(xùn)的時間與費用。這種方式信息量大，新知識、新觀念傳遞優(yōu)勢明顯，更適合成人學(xué)習(xí)。

教育培訓(xùn)類網(wǎng)站常見的盈利模式及優(yōu)缺點：

1.最常見的代理招生。具體操作流程是：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)網(wǎng)站簽訂代理招生協(xié)議，約定讓培訓(xùn)網(wǎng)站幫助機(jī)構(gòu)招生，每招收一名實際報名繳費的學(xué)生， 由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付給培訓(xùn)網(wǎng)站一定的傭金。說白了，就是讓培訓(xùn)網(wǎng)站成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生代理。這種模式是目前教育培訓(xùn)類網(wǎng)站最常用最普及也是最好開展工作的盈利 模式，它最大的優(yōu)點就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受度高，尋找合作的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較容易，這是因為這是一種對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說穩(wěn)賺不賠的合作模式，只有在學(xué)生實際繳費給他們之 后，他們才需要付費給培訓(xùn)網(wǎng)站，這種類型的合作，他們自然很樂意。代理招生這種方式的缺點是麻煩!相當(dāng)?shù)穆闊Ｏ胂肟?，首先學(xué)員需要咨詢培訓(xùn)網(wǎng)站，培訓(xùn)網(wǎng) 站需要把學(xué)員的信息提供給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，然后由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系學(xué)員說服其來參加培訓(xùn);培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的誠信度存疑，所以該學(xué)員最終是否報名，培訓(xùn)網(wǎng)站還要審核。審核之 后確定最終報名的名單，再由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付傭金給培訓(xùn)網(wǎng)站。唉，看著都復(fù)雜，實際操作起來更復(fù)雜!

2.盈利模式是增值服務(wù)收費。目前有一些培訓(xùn)網(wǎng)站實施的是注冊免費、基本服務(wù)免費但是一些增值服務(wù)收費的方式。比如一個網(wǎng)站如果上面的同一類型的 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，一個學(xué)校如何能在這些機(jī)構(gòu)中脫穎而出，就需要在網(wǎng)站上有比較好的展示位置或者在學(xué)員搜索相關(guān)課程時，其課程排位比較靠前。就好比搜索引擎的 競價排名和淘寶網(wǎng)的店鋪廣告一樣。這種方式的優(yōu)點在于，操作方便，一般只需要直接在線操作即可實現(xiàn);對于培訓(xùn)網(wǎng)站來說，這是一種更加輕松的盈利模式。但是 一個培訓(xùn)類網(wǎng)站，如何才能吸引足夠多的訪問者和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甘愿支付增值服務(wù)費用呢，這個其實難度是很大的，這就導(dǎo)致這種模式只有那些行業(yè)知名或 者領(lǐng)先的培訓(xùn)類網(wǎng)站才能實施起來。另外，由于這是一種無法直接看到效果的合作方式，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的接受度肯定大大低于代理招生的合作方式。

3.所謂按有效電話付費的合作方式。這種模式的具體流程一般是：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)網(wǎng)站合作，由培訓(xùn)網(wǎng)站綁定一個可以自己監(jiān)控到的400電話分機(jī)號 碼到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的電話上，然后投放在網(wǎng)站上。當(dāng)學(xué)員通過該400電話聯(lián)系，電話是直接轉(zhuǎn)接到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接聽的。對于有效電話有一個雙方事先商定 好的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然肯定是會拋除一些惡意電話等等。這種方式的優(yōu)點是，聯(lián)系電話直接是由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接聽的，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師要比培訓(xùn)網(wǎng)站的老師更懂得如何把這個 學(xué)生留住，這樣可以大大提高成交率。根據(jù)筆者的實際經(jīng)歷，這種方式的成交率確實也更高。另外，這也是一種對于培訓(xùn)網(wǎng)站來說，更方便的盈利模式，因為基本是 一勞永逸，只需要綁定電話推廣網(wǎng)站即可，無需處理與學(xué)員的關(guān)系。這種模式的缺點就在于，這是一種預(yù)付費的模式，就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要預(yù)先支付一定的費用給培訓(xùn) 網(wǎng)站，然后采取一個電話消耗多少錢的方式。

研討形式有哪些

所謂研討法是指由指導(dǎo)教師有效的組織研習(xí)人員以團(tuán)體的方式對工作中的課題或問題進(jìn)行講座并得出共同的結(jié)論，由此讓研習(xí)人員在講座過程互相交流、啟發(fā)，以提高研習(xí)人員知識和能力的一種教育方法。以講座作教學(xué)方式的歷史淵源已無從查考，但在今天，它作為一種企業(yè)培訓(xùn)員工的教育方法，以其顯著的培訓(xùn)效果在實際應(yīng)用中占有非常重要的地位，它與授課法并稱職業(yè)培訓(xùn)兩大培訓(xùn)法。

須知，一個人的知識總是有限的，雖然今天提倡通才，通則通矣，但個人力量畢竟勢單力薄，始終趕不上有組織的群體力量。"集思廣益"是講座法的基礎(chǔ)，只有收集眾人之智慧，并相互激發(fā)，才可達(dá)到1+1>2的創(chuàng)造性效果。

當(dāng)然，在實際應(yīng)用中，研討法并不注重知識的傳播，其重點目標(biāo)為意識的培養(yǎng)，靈感的激發(fā)。若想達(dá)到理想的教育效果，討論法還是應(yīng)與多種教學(xué)方式綜合使用。討論方式有很多種，最常用的有課題討論法、對立式討論法和民主討論法三種，其余的方法也應(yīng)根據(jù)實際合理選用。在下面的敘述中，我們辦是對基本方法進(jìn)行大概的介紹，真正選用時不受應(yīng)本書條款的限制。所謂對立式討論法是指將研習(xí)人員分為意見對立的兩組，針對某一命題進(jìn)行討論的一種討論法，即日常生活中的辯論，一般要求對立的兩組人數(shù)相等，發(fā)表意見時間相同。這種討論法通過辯論的方式，讓雙方保持對立的意見，可讓研習(xí)人員在針鋒相對的辯論中練習(xí)自己的洞察力、分析力和說服能力。

小學(xué)科學(xué)教育中闡述探究研討法的基本特點

探究-研討法是建立在現(xiàn)代教育和心理科學(xué)研究成果基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法。它是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過對有結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行操作探究，再進(jìn)行研討，共同得出結(jié)論。這是按學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，通過學(xué)生主客觀的相互作用，由學(xué)生自己掌握知識的過程，適用于小學(xué)數(shù)學(xué)中概念教學(xué)。

“探究—研討”法有以下幾個主要特點：一是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。二是教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾驮O(shè)計有利于學(xué)生探究的問題情境中。三是形成一種多向交流的課堂教學(xué)氣氛。

探究-研討法局限于

數(shù)學(xué)概念的教學(xué)

,并要求學(xué)生有較強(qiáng)的觀察、分析、歸納能力，不宜在低年級使用。另外，一些數(shù)學(xué)概念很難設(shè)計與之相應(yīng)的有結(jié)構(gòu)的材料；運用此法所花費的時間較長。這些因素在使用探究-研討法時應(yīng)考慮進(jìn)去。

希望能夠幫到您！

網(wǎng)絡(luò)信息治理的法律法規(guī)

1、談話法的優(yōu)點是比較隨和，容易引起學(xué)生親近；

談話法的缺點是談得興起很容易跑題；

2、講授法的缺點是比較枯燥，相對沒有什么吸引力對于學(xué)生；

講授法的好處是詳略得當(dāng)，容易把握；

3、討論法的優(yōu)點是有利于學(xué)生思維的開發(fā)，對于學(xué)生的人際關(guān)系有好處，老師也可以通過學(xué)生的討論增長知識；

討論法的缺點是容易紀(jì)律渙散，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象?！菊?/p>

網(wǎng)絡(luò)討論法適用情況，優(yōu)缺點，實施要點【提問】

1、談話法的優(yōu)點是比較隨和，容易引起學(xué)生親近；

談話法的缺點是談得興起很容易跑題；

2、講授法的缺點是比較枯燥，相對沒有什么吸引力對于學(xué)生；

講授法的好處是詳略得當(dāng)，容易把握；

3、討論法的優(yōu)點是有利于學(xué)生思維的開發(fā)，對于學(xué)生的人際關(guān)系有好處，老師也可以通過學(xué)生的討論增長知識；

討論法的缺點是容易紀(jì)律渙散，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象?！净卮稹?/p>